Кляксография с трубочкой.

Государственное бюджетное образовательное учреждение
города Москвы
Центр развития ребенка – детский сад № 2576
МАСТЕР-КЛАСС
На тему: «Развитие творческих художественных
способностей детей средствами нетрадиционных техник
в изобразительной деятельности дошкольников»
Воспитатель
ГБОУ ЦРР – д/с № 2576:
Артемова Е.И.
Февраль, 2013 г.
В истории педагогики проблема творчества всегда была актуальной во
всех видах деятельности, в том числе и изобразительной. Многие психологи
и педагоги считали, что детскую изобразительную деятельность нельзя
назвать творчеством. Однако ученые придерживались других взглядов, и
утверждали, что детское творчество совершенно.
Н.П. Сакулина говорила, что нужен и возможен поиск таких путей
взаимодействия, которые с одной стороны сохраняют преимущества
детского творчества, а с другой помогут ребенку овладеть средствами
самовыражения. Т.е. надо использовать на занятии разные техники
рисования: традиционную (карандаши, краски) и нетрадиционную (мыльной
пеной, свечой и т. Д.).
Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться.
У ребят развивается вкус к познанию нового, исследованиям, эксперименту.
Дети начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, обогащается и
активизируется их словарный запас.
Как известно, дети часто копируют предлагаемый им образец.
Нетрадиционные техники изображения позволяют избежать этого, так как
педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с
нетрадиционными материалами. Это дает толчок развитию воображения,
творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению
индивидуальности.
Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует
положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх
перед процессом рисования.
Многие виды нетрадиционного рисования, способствуют повышению
уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование по
стеклу, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге и т.д.).
Координации мелкой моторики пальцев рук, способствует, например, такая
нетрадиционная техника изображения, как рисование по клейстеру руками.
Эта и другие техники требуют точности быстроты движений.
Использование нетрадиционных техник дает возможность применять
коллективную форму творчества.
Она сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает
особую эмоциональную атмосферу.
В детском саду используют следующие нетрадиционные техники
рисования:
Монотипия – (от греч. monos – один, единичный, typos – отпечаток)
разновидность печатной графики, выполняемая с помощью одного
прикосновения.
Рисунок в технике монотипии отличается причудливой формой,
интересными цветовыми сочетаниями. Получить изображение в данной
технике очень легко: для работы необходим один лист бумаги, который
следует сложить пополам. А далее? Краска наносится на одну половину,
которая прикрывается другой половиной. Сложенный лист проглаживается и
раскрывается. Что остается автору? Дорисовать образованное пятно до
образа. Техника монотипии многогранна и разнопланова, также разнообразна
и тематика ее применения.
Монотипия пейзажная – разновидность монотипии.
Лист
складывается пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой
получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется
быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа,
предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный
рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он
сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать
лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской,
затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается
размытым.
Кляксография - техника создания образов из клякс (черно-белый
рисунок, цветной). Способ получения изображения: кисточкой наносится
краска на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке.
Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть
исходный лист пополам). Далее верхний лист снимается, изображение
рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали
дорисовываются.
Кляксография с трубочкой. Способ получения изображения: жидко
разведенной гуашью (или тушью) «ставится» пятно (капелька). Затем на это
пятно ребенок дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни
бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали
дорисовываются.
Кляксография с ниточкой. Способ получения изображения: ребёнок
опускает нитку в краску. Затем на лист бумаги выкладывает из нитки
изображение (в произвольном порядке), оставляя один её конец свободным.
После этого сверху накладывает другой лист (можно согнуть исходный лист
пополам), прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик.
Нитку можно не вытягивая, аккуратно снять, оставив отпечаток.
Недостающие детали дорисовываются.
Набрызг. Способ получения изображения: ребёнок набирает краску на
кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска
разбрызгивается на бумагу. Можно использовать многослойные трафареты.
Граттаж. (фр. gratter — скрести, царапать) - это способ рисования
методом процарапывания заостренным инструментом - грунтованного листа
- бумаги или картона, залитых тушью (в классическом варианте) или черной
гуашью. Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так,
чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь (с
жидким мылом или клеем ПВА) или черная гуашь. После высыхания
палочкой процарапывается рисунок.
«Волшебный рисунок» (восковой мелок + акварель). Способ
получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками на белой
бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.
Рисунок мелками остаётся незакрашенным.
Рисование
пальчиками,
ладошками.
Способ
получения
изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки
на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После
работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Оттиск. Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к
штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу, или наносит
краску на предметы (фрукты, овощи, листья и др.)
Оттиск пищевой пленкой (солью). Своеобразие техники – в сырой
поверхности листа: на увлажненную поверхность кисточкой наносится
акварельная краска. Цвета можно смешивать. Затем, пока краска не высохла,
на лист бумаги накладывается пленка. Не разглаживается, не натягивается.
Выразительность заключается в том, чтобы на пленке было как можно
больше складок. Тогда рисунок получается изящным и интересным по
композиции. Когда краска высохнет, пленку можно снять. Складки,
образованные ею, создают удивительный рисунок.
В случае с солью, на влажный лист бумаги, покрытый акварельной
краской, наносится соль (крупная). Вбирая в себя краску, создается рисунок с
мраморным эффектом.
Тычок жесткой полусухой кистью. Способ получения изображения:
ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально.
При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист,
контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Рисование по сырому листу. Смачиваем лист водой широкими
движениями. Пока лист не высох, добавляем краску (используя приемы
вертикального и центрического вливания).
Рисование сыпучими материалами. Соль, пищевые красители манка
– в основе влажный лист бумаги, окрашенный акварелью (манка в отличие от
соли не разъедает краску, а, наоборот, вбирает ее в себя). Манка, крупа, чай –
клеевая основа листа (отдельных деталей).
Торцевание. Вид аппликативной мозаики, создаваемый из небольших
кусочков гофрированной (креповой) бумаги или салфеток.
Торцевание на пластилине. Это её интереснейшая разновидность, в
результате применения которой получаются удивительные фигуры и формы!
Объёмные и пушистые.