Перечень тем по история Древнего мира

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Составитель: к.и.н. Н.Н. Болгов.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
I СЕМЕСТР
№
Тема
1.
Введение. Предмет и задачи курса.
Хронология и периодизация первобытной
истории.
Антропогенез. Расогенез.
Социогенез. Общинно-родовой строй.
Предпосылки перехода к цивилизации.
Политогенез.
Теория локальных цивилизаций. Ранние
цивилизации Древнего Востока.
Древний Египет в эпоху Раннего, Древнего и
Среднего царств.
Египетская военная держава в эпоху Нового
царства. Поздний Египет.
Культура и религия Древнего Египта.
Цивилизация Шумера и Аккада.
Старовавилонское царство при Хаммурапи и
его распад.
Ассирия в Древний и Средний период.
Особенности цивилизации в Ассирии.
Ассирийская военная держава.
Государства хурритов и Урарту.
Государства западных семитов в Сирии и
Финикии.
Древнееврейское общество в Палестине.
Ветхий Завет как памятник истории и
культуры.
Израиль и Иудея в I пол. I тысячелетия до
н.э.
Нововавилонское царство.
Индоевропейская
проблема.
Первые
индоевропейцы в Передней Азии.
Хеттское государство и общества Малой
Азии.
Древний Иран. Мидия. Персидская держава
Ахеменидов.
Индская цивилизация. Приход ариев в
Индию. Индоарийское общество эпохи
«Ригведы».
Индия эпохи Маурья.
Распространение
буддизма.
Кушанская
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Формы
изучения
л.
с.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
империя. Империя Гуптов.
24. Китай в эпохи Шан-Инь, Чжоу, Чжаньго.
25. Древнекитайские империи Цинь и Хань.
26. Япония, Корея, Индокитай, Южные острова
в первые века н.э.
27. Цивилизации Древней Мезоамерики.
28. Древние цивилизации в Андах.
29. Общее и особенное в формировании и
развитии ранних цивилизаций. Культурное
насле-дие Древнего Востока.
Итого:
2
2
2
2
2
2
2
2
2
58
32
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
II СЕМЕСТР
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Формы
Тема
изучения
л.
с.
Введение. Предмет классической античной 2
истории. Основные источники по грекоримской истории.
Историография античной истории.
2
Крит и минойская цивилизация.
2
Микенская Греция: экономическая и 2
политическая модель.
Греческая мифология как исторический 2
2
источник. «Тёмные века» (XI-IX вв. до н.э.)
и гомеровские поэмы.
Архаический период. Великая греческая 2
2
колонизация. Греческий полис.
Афины в VI в. до н.э. – путь к демократии. 2
2
Ранняя тирания.
Афины в V в. до н.э. – демократия и 2
2
империя.
Дорийцы. Спарта как тип полиса.
2
2
Пелопонесская война. Кризис полиса. 2
2
Младшая тирания.
Эллада и Македония в IV в. до н.э. 2
Политическая борьба в Афинах.
Походы Александра. Проблема эллинизма. 2
Система эллинистических государств. 2
2
Федеративное движение в Элладе.
Древнегреческая религия. Повседневная 2
2
жизнь.
Материальная
культура.
Ментальность. Образ жизни.
Периферия античного мира: Северное 2
2
Причерноморье, Сицилия, Бактрия и др.
Племена и народы, окружавшие греков.
Древнейшая Италия. Этруски.
2
17. Рим царского и раннереспубликанского
периодов. (VIII-III вв. до н.э.).
18. Борьба
патрициев
и
плебеев.
Формирование римского государства.
Римские моральные ценности. Римская
религия. Жреческие коллегии.
19. Борьба Рима и Карфагена. Ганнибалова
война.
20. Рим – Средиземноморская держава (II в. до
н.э.). Классическое рабство.
21. Кризис
римской
общины.
Начало
гражданских войн (Гракхи, Марий, Сулла).
Союзническая война.
22. Борьба Помпея и Цезаря. Диктатура
Цезаря. Цицерон.
23. Падение Республики. Борьба Антония и
Октавия.
24. Принципат Августа – «республиканская
монархия». Императоры I века.
25. Иудейская война. Династия Флавиев.
«Золотой век» империи (II в.)
26. Кризис III в. и установление домината.
Реформы Диоклетиана-Константина.
27. Христианская империя в IV-V вв. Падение
Запада и расселение варваров. Рождение
Византии.
28. Повседневная
жизнь
римлян.
Материальная цивилизация. Нравы. Образ
жизни. Ментальность.
29. Исторические итоги развития цивилизаций
Древнего
мира. Культурное наследие
античности.
Итого:
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
58
32
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Введение
Семинарские занятия по истории древнего мира являются одним из главных видов
самостоятельной работы студентов по предмету и ставят целью расширение и углубление
их знаний по общему курсу, а также привитие студентам навыков работы c историческими
источниками.
Основу семинарских занятий составляет критический разбор источников, их
сопоставление и определение степени достоверности содержащейся в них информации в
каждом конкретном случае. Вторая задача - широкая работа с научной литературой,
ознакомление с различными методологическими концепциями.
Семинарские занятия проводятся в различной форме. Наиболее простая из них
применяется обычно на первых занятиях - коллективное чтение и обсуждение текста
источника. Эта форма должна постоянно сочетаться с обсуждением отдельных вопросов
по заранее заданному плану. Кроме того, студентам предлагается подготовка учебнонаучных докладов.
Первое занятие носит вводный характер. Студенты знакомятся с методикой
анализа исторических источников по истории древнего мира, с характеристикой основных
видов источников, с правилами подготовки и оформления научных работ.
Задача студенческих докладов - развитие навыков самостоятельной работы с
литературой. Кроме обязательных докладов, включенных в план практических занятий, а
также оппонентских выступлений, студентам предлагается проявить инициативу и
предложить свои темы для докладов.
Выступить с докладом или оппонентским выступлением обязан каждый студент
группы (в течение учебного года). После доклада проводится его обсуждение. Каждый
доклад должен занимать не более 15 минут, оппонентское выступление - не более 5 минут.
На кафедру доклад представляется за неделю до обсуждения для всеобщего ознакомления.
В ходе работы с источниками к концу учебного года студент должен получить
определенное представление также об источниковедении античной истории. Работа с
источниками, однако, этим не исчерпывается и должна в дальнейшем получить
продолжение на спецкурсах по латинскому и древнегреческому языкам. В результате, к
окончанию учебы в университете студент должен максимально приблизиться к уровню
самостоятельной творческой исследовательской работы с оригинальными источниками.
По ходу занятий студенты должны делать записи основных выводов в свободной
форме.
По мере подготовки к занятию студент должен делать записи по каждому из
предложенных вопросов и необходимые выписки из литературы в свободной форме.
Наличие конспекта является обязательным.
I СЕМЕСТР
Тема I. ВВЕДЕНИЕ
1. Цель и методы занятий в высшей школе.
2. Методика работы с источниками по истории древнего мира.
3. Методика подготовки и написания докладов и оппонентских выступлений.
4. Научно-исследовательская работа студента по истории древнего мира.
5. Методика работы с научной литературой.
6. Правила оформления докладов и научных работ.
Литература
1. Источниковедение истории Древнего Востока. - М.,1984. - С.4-19.
2. Эхо Ю. Как написать курсовую, дипломную работу и диссертацию. - М.,1996.
3. Бурдин К.С., Веселов В.П. Как оформить научную работу. - М.,1973.
4. Курсков Ю.В. Письменные работы студентов по истории. - Петрозаводск,1965.
5. Методические проблемы преподавания на первом курсе исторического
факультета. Из опыта работы кафедры истории древнего мира МГУ. – М.,1975.
Методические указания
Специфика занятия заключается в том, что оно – самое первое, поэтому его
полностью ведет преподаватель. Студенты должны предварительно ознакомиться с
предложенной литературой. На занятии идет ознакомление с различными видами
источников по истории древнего мира. Особое значение имеют письменные источники.
Студентам предлагается план характеристики источников, которого следует
придерживаться при работе с источниками в течение всего года. Далее рассматриваются
вопросы теоретической и практической подготовки письменных работ - докладов и
оппонентских выступлений. Особое место уделяется современным требованиям к научной
работе студента, правилам оформления курсовых и других научных работ. Также
освещается методика работы с научной литературой как в учебно-научных целях, так и в
практических целях - для написания докладов уже в I семестре учебного года. Дается
общее представление о планировании работы, отборе литературы, отборе информации и
необходимых фактов, объяснении исторических фактов в русле определенной
методологии, общих и частных вопросах интерпретации источников.
Каждый студент должен иметь тетрадь для записи конспектов к семинарским
занятиям и для записей на этих занятиях. Допускается вместо тетради иметь папку с
листами ксерокопий, но скопированная литература должна быть проработана
(карандашные пометки, подчеркивания, записи на полях или на отдельных листах в
дополнение к скопированным страницам).
Студенты, имеющие персональный компьютер, могут сканировать нужную
литературу и работать с электронным вариантом текста, принося на семинар распечатки.
Тема 2. АНТРОПОГЕНЕЗ
1. Источники по истории первобытного общества, их специфика и методика
исследования. Археологические и этнографические источники.
2. Хронология и периодизация истории первобытного общества.
3. Проблема происхождения человека: различные подходы.
4. Эволюция видов древнейших людей.
5. Предпосылки становления человеческого общества (орудийная деятельность,
язык).
Литература
1.
История
первобытного
общества.
Общие
вопросы.
Проблемы
антропосоциогенеза. - М.,1983. - С.188-292 (особенно с.218-219).
2. Алексеев В.П. Становление человечества. - М.,1984. - С.78-224, 288-346.
3. Елинек Я. Большой иллюстрированный атлас первобытного человека. Прага,1982.
4. Ларичев В.Е. Сад Эдема. - М.,1981.
5. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека (разл. изд.).
6. Ярошевский Т.М. Философские проблемы антропогенеза //Вопросы философии.
1975. № 7.
Методические указания
Подготовку к занятию необходимо начать с прочтения необходимых разделов
учебника (это делается к каждому занятию и далее специально не оговаривается) и
ознакомления с предложенной литературой. Литературу нужно просмотреть, наиболее
важные места внимательно прочесть и законспектировать.
Особое внимание нужно обратить на проблемы выделения человека из животного
мира. Нужно ознакомиться с эволюцией различных видов древнейших людей, определить
общие причины эволюции. Выписать в тетрадь перечень форм архантропов. Осветить
философские
аспекты
антропогенеза:
естественно-научный
и
религиозный.
Охарактеризовать главные предпосылки становления человеческого общества: орудийную
деятельность и язык. Выяснить основные научные взгляды по вопросу о происхождении
рас. Обсудить проблему предела биологической эволюции человека.
Тема 3. СОЦИОГЕНЕЗ
1. Праобщина - первая форма человеческой организации.
2. Род, причины его возникновения. Принцип экзогамии. Десять признаков рода.
3. Племя - высшая форма человеческой организации в первобытную эпоху.
4. Формы семьи и брака в первобытном обществе. Патриархальная семья, ее
пережитки в эпоху цивилизации.
5. Первобытная культура и формы первобытной религии.
Литература
1. История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины. М.,1986.
2. Косвен М.О. Очерки истории первобытной культуры. - М.,1955.
3. Морган Л.Г. Древнее общество. - Л.,1934.
4. Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи. - М.,1974.
5. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. - М.,1989.
6. Токарев С.А. Ранние формы религии. - М.,1990.
7. Фрэзер Дж. Золотая ветвь. - М.,1980.
8. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства//Маркс,
Энгельс. Собрание сочинений. - Т.21. - С.95-122, 150-167.
Методические указания
Признаки рода следует изложить по работе Ф. Энгельса, а дополнить ответ - по
материалам других книг.
Основное внимание уделить причинам оформления социальной организации,
механизму функционирования родовой организации. Обратить внимание на пережитки
рода в историческую эпоху. По вопросу о происхождении семьи отметить
неоднозначность современных представлений о ходе этого процесса.
Особенно важен вопрос о первобытной культуре и религии. Уточнить понятия
«материальная» и «духовная» культура. Выяснить основные причины появления духовной
культуры в первобытную эпоху. Отметить роль религии как первой формы самосознания
человека и его места в мире. Систематизировать формы первобытной религии. Обратить
внимание на связь форм материальной и духовной культуры, взаимозависимость уровня
развития производительных сил и социальной организации.
Тема 4. ПОЛИТОГЕНЕЗ
1. Производственные предпосылки политогенеза. «Неолитическая революция».
Роль земледелия и скотоводства в ускорении социального прогресса.
2. Военная демократия (вождество) - первая политическая организация общества.
Инструменты и механизм власти вождей.
3. Ранняя социальная стратификация. Возникновение «сословий» (старейшины,
жрецы, воины). Роль частной собственности в углублении стратификации. Типы
стратификации.
4. Задачи рождающейся государственности: организация общественного
производства и обороны, организация взаимоотношений внутри общества между
различными социальными стратами.
5. Важнейшие научные теории политогенеза: марксистская (классовая), техникоэкономическая (и ее вариант - гидравлическая), теория насилия.
Литература
1. История первобытного общества. Эпоха классообразования. - М.,1988. - С.5-269.
2. Алексеев В.П. Становление человечества. - М.,1984. - С.384-444.
3. Аверкиева Ю.П. Индейцы Северной Америки. - М.,1974. - С.309-330.
4. Семенов С.А. Происхождение земледелия. - Л.,1974.
5. Шнирельман В.А. Происхождение скотоводства. - М.,1980.
Методические указания
В начале занятия необходимо рассмотреть экономические предпосылки
политогенеза. Установить взаимосвязь экономических и социальных изменений в
обществе в эпоху неолита. Студенту нужно попытаться разобраться, почему только
некоторые племена стали пастушескими и отчего скот сравнительно быстро перешел в
собственность отдельных семей, а также какие виды земель и почему первыми переходят
в частную собственность, каковы характерные признаки собственности на землю.
Установить причины того, почему в эпоху политогенеза резко усиливается
значение войн. Почему для создания авторитета своей власти вожди периодически
устраивали «потлач» - угощение сородичей ?
Выявить критерии выделения социальных страт (слоев), установить характер
отношений между ними.
В заключение необходимо рассмотреть историографические аспекты проблемы
политогенеза и дать их компаративную (сравнительную) характеристику.
Тема 5. ТЕОРИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
1. Термины, понятия и категории в теории локальных цивилизаций.
2. Локальная цивилизация как особый культурно-исторический живой организм.
3. Этапы эволюции локальной цивилизации.
4. Принципы взаимоотношений между локальными цивилизациями.
5. Виды и типы локальных цивилизаций: критерии классификации.
Литература
1. Тойнби А. Постижение истории. - М.,1991 (др. изд.: СПб.,1996).
2. Хачатурян К. История цивилизаций. - М.,1996.
3. Цивилизации. - Вып.1-4. - М.,1992-1998.
4. Философия истории. – М.,1996.
Методические указания
Главная задача данного занятия - показать локальную цивилизацию как единый
живой организм, рассмотреть признаки и структуру локальной цивилизации,
систематизировать и классифицировать термины, понятия и категории в теории
цивилизаций. Установить общие закономерности существования локальной цивилизации
в пространственно-временных координатах. В итоге - составить схему эволюции
локальных цивилизаций. Оценить компаративный (сравнительно-исторический) метод
как общую методологию изучения исторического процесса.
Тема 6. СТАРОВАВИЛОНСКОЕ ОБЩЕСТВО
ПО ЗАКОНАМ ХАММУРАПИ
1. Характеристика источников.
2. Сельское хозяйство Вавилонии в период издания законов:
- основные земледельческие культуры;
- агротехнические приемы и сельскохозяйственный инвентарь;
- категории непосредственных производителей и их положение;
- скотоводство, его характер.
3. Ремесло:
- категории ремесленников;
- орудия труда и материал;
- характер ремесла.
4. Торговля и ростовщичество:
- категории купцов;
- основная товарная продукция Вавилонии;
- товары импорта;
- характер торговли.
Литература
1. Источниковедение истории Древнего Востока. - М., 1984.
2. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т.1. - М.,1980.
3. Белявский В.А. Вавилон легендарный и Вавилон исторический. - М.,1971.
4. Дьяконов И.М. Общественный и государственный строй древнего Двуречья. М.,1959.
5. Оппенхейм А.Л. Древняя Месопотамия. Портрет погибшей цивилизации. М.,1991.
Методические указания
Данное занятие - первое, посвященное полностью работе с источником (в русском
переводе). Кодекс (сборник законов) царя Хаммурапи - уникальный источник для
Старовавилонского периода. Цель занятия - уяснить особенности древневавилонской
экономики, раскрыть характер общественных отношений и определить социальную
сущность законов.
Особое внимание следует обратить на формы землепользования и землевладения.
Отдельные категории земель могли продаваться, что свидетельствует о формировании
частной собственности на землю. При этом по традиции верховным собственником земли
продолжало считаться государство. При рассмотрении категории непосредственных
производителей в земледелии и скотоводстве следует обратить внимание на то, что это
были прежде всего свободные общинники. Выяснить соотношение земледелия и
скотоводства в сельском хозяйстве.
Отметить, насколько прослеживается в законах выделение ремесла. Почему
функции денег в некоторых случаях выполнял скот? Какой переворот в мировоззрении
происходит в связи с развитием торговли и появлением металлических денег?
Определить, насколько можно судить о вмешательстве государства в сферу экономики.
Тема 7: СТАРОВАВИЛОНСКОЕ ОБЩЕСТВО
ПО ЗАКОНАМ ХАММУРАПИ (продолжение)
1. Вавилонская община и ее социальная роль.
2. Социальные категории свободного населения.
3. Рабство в Вавилонии.
4. Семейные отношения.
5. Судопроизводство и уголовное право.
Литература: та же
Методические указания
Обратить внимание на существование различных категорий среди свободного
населения. Отметить, что в целом оно разделяется на две большие социальные группы:
низших и высших по положению. Определить категории населения, изученные на
предыдущем занятии, и их положение. Выяснить источники рабства, права и обязанности
рабов, их роль в общественном производстве. Сделать вывод о характере рабства в
Вавилонии эпохи Хаммурапи. Выяснить, с чем связано ограничение долговой кабалы
трехлетним сроком, чем объясняется стремление государства к увеличению численности
свободного населения (ст. 171, 172, 175), а также, почему государство стремится
сохранить общину (ст. 49, 136). Найдите пережитки обычного права в судопроизводстве
Вавилонии и примеры, характеризующие его сословный характер. Ответьте на вопрос:
насколько содержание статей законов соответствовало истинному положению дел в
государстве.
Тема 8. РЕЛИГИОЗНАЯ РЕФОРМА ЭХНАТОНА
1. Характеристика источников.
2. Основные черты древнеегипетской религии: культы и ритуал.
3. Реформа культа, предпринятая фараоном Аменхотепом IV (Эхнатоном).
Монотеизм.
4. Отношение к реформе различных социальных слоев.
5. Социально-политические и военно-стратегические последствия реформы
Эхнатона. Значение реформы в истории религии и мировой культуры.
Литература
1. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т.1. - М.,1980.
2. Коростовцев М.А. Религия Древнего Египта. - М.,1976.
3. Павлова О.И. Амон Фиванский. Ранняя история культа (V-XVII династии). М.,1983.
4. Перепелкин А.И. Тайна золотого гроба. - М.,1968.
5. Перепелкин А.И. Переворот Аменхотпа IV. - М.,1967.
1. Перепелкин А.И. Кейе и Семнех-кэ-рэ. - М.,1979.
2. Жак К. Нефертити и Эхнатон. – М.,1999.
Методические указания
Цель данного занятия - уяснение специфики египетской религии и ее роли в
повседневной жизни древнеегипетского общества. На фоне событий в Египте времен
Нового царства необходимо установить предпосылки и причины религиозной реформы,
предпринятой Эхнатоном. Помимо духовной сферы, нужно рассмотреть последствия
реформы в социально-политической, экономической и военной областях. Установить, в
чем проявлялся монотеизм в культе Атона, и каковы были последствия первого в истории
проявления монотеизма.
Тема 9. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО ЕГИПТА
1. Мифология и религия древних египтян.
2. Письменность и литература Древнего Египта.
3. Пирамиды, их устройство и назначение.
Литература
1. Бадж У. Египетская религия. Египетская магия. - М.,1995.
2. Матье М.Э. Древнеегипетские мифы. - М.,1956 (эта же книга: Матье М.Э.
Материалы по истории религии и культуры Древнего Египта. - М.,1996).
3. Мерц Б. Красная земля, Черная земля. - М.,1998.
4. Морэ А. Цари и боги Египта. - М.,1998.
5. Монтэ П. Египет Рамсесов. - М.,1989.
6. Египетская культура (сб.). - М.,1976.
7. Коростовцев М.А. Религия Древнего Египта. - М.,1976.
8. Липинская Я., Марциняк М. Мифология Древнего Египта. - М.,1983.
9. Рак И.В. Мифы Древнего Египта. - СПб.,1993.
10. Искусство Древнего Востока. - М.,1968.
11. Целлар К. Архитектура страны фараонов. - М.,1990.
12. Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока. - М.,1994.
Методические указания
Вопросы данной темы готовятся как доклады на практическом занятии.
Докладчики и оппоненты при написании своих выступлений должны сконцентрировать
свое внимание на раскрытии содержания основных источников по темам и на этом
материале строить свои выводы. Обязательно нужно проследить взаимосвязь мифологии
и религии, выяснить соответствие религии интересам государства. Необходимо выделить
основные литературные жанры и отметить их вклад в сокровищницу мировой культуры.
Тема 10. АССИРИЙСКАЯ ВОЕННАЯ ДЕРЖАВА
1. Характеристика источников (Анналы Синаххериба, Ветхий Завет и др.).
2. Характер социально-экономических отношений в Ассирии.
3. Причины агрессивности внешней политики ассирийских царей.
4. Направления завоевательных походов.
5. Политика по отношению к покоренным народам.
6. Гибель Ассирии.
Литература
1. Библия (разл. изд.): Ветхий Завет (книги Наума и Ионы).
2. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т.1. - М.,1980.
3. Источниковедение истории Древнего Востока. - М.,1984. - С.111-138.
4. Садаев Д.Ч. История Ассирии. - М.,1979.
Методические указания
В начале занятия необходимо дать характеристику источников по теме, сравнить
их с другими типами источников по истории Древнего Востока.
Главная задача занятия - установить главную специфику периферийного варианта
цивилизации на Древнем Востоке, показать определяющую роль социальноэкономических отношений в определении причин агрессивности внешней политики
ассирийских царей. Проследить по карте основные направления походов, выявить
причины и последствия политики «переселения народов».
Тема 11. ВЕТХИЙ ЗАВЕТ И ЕГО МИР
1. Структура и состав Ветхого Завета.
2. Исторические книги Ветхого Завета: происхождение, содержание.
3. Поэзия и фольклор в Ветхом Завете.
Литература
1. Библия (разл. изд.): Ветхий Завет.
2. «От Бытия до Откровения» - М.,1992.
3. Грант М. История Древнего Израиля. - М.,1998. - С.77-214.
4. Источниковедение истории Древнего Востока. - М.,1984.
5. Поэзия и проза Древнего Востока. - М.,1973.
6. Фрэзер Дж. Фольклор в Ветхом Завете. - М.,1989.
7. Шифман И.Ш. Ветхий Завет и его мир. - М.,1987.
8. Шульц С. «Ветхий Завет говорит...» - М.,1994.
9. Вейнберг И.П. Рождение истории. - М.,1993.
Методические указания
Данная тема готовится в виде докладов на практическом занятии. Докладчики и
оппоненты при подготовке своих выступлений должны сконцентрировать свое внимание
на первоисточниках, раскрытии содержания основных источников по отдельным
вопросам, и на этом материале строить свои выводы. Обязательно нужно ознакомиться с
научной литературой, анализирующей книги Ветхого Завета. Установить основное
значение и вклад изучаемых текстов в мировую культуру.
Тема 12. ПЕРСИДСКАЯ ДЕРЖАВА АХЕМЕНИДОВ
1. Характеристика источников (Бехистунская надпись, тексты греческих историков
- Геродота и Ксенофонта).
2. Переворот Гауматы: версии происшествия.
3. Организация государственной власти в Персидской державе после реформ Дария
I.
4. Подати и повинности жителей сатрапий. Политика по отношению к сатрапиям.
5. Внешняя политика персидских царей.
Литература
1. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т. 2. - М.,1980. - С.24-39.
2. Геродот. История. - М.,1993. - Кн. III.
3. Ксенофонт. Греческая история. - СПб.,1994.
4. Дандамаев М.А. Политическая история Ахеменидской державы. - М.,1985. С.64-100.
5. Дандамаев М.А., Луконин В.Г. Культура и экономика Древнего Ирана. - М.,1980.
6. Уилер М. Пламя над Персеполем. - М.,1972.
Методические указания
При изучении данной темы особенно важен детальный анализ сведений
источников. Это - разнохарактерные источники, поэтому нужно обратить внимание на
согласование их сведений. Персидская держава была первой подлинно мировой державой
древности. Поэтому ее отдельные области были населены разными народами, имели очень
относительное экономическое единство и были слабо связаны друг с другом. Необходимо
проследить, как эти факторы повлияли на характер переворота Гауматы (кто бы ни был
им на самом деле) и на проведение реформ Дария I. Нужно проанализировать характер
реформ и отметить, что реформы способствовали укреплению центральной власти лишь
частично, так как ядро державы - Персида (Парс) - оставалась наименее развитой в
экономическом отношении частью государства.
Тема 13. ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ В ЭПОХУ МАУРЬЯ
1. Источники по истории Индии (Артхашастра, Законы Ману; античные и
китайские источники). Специфика источниковедения Древней Индии.
2. Организация управления государством в эпоху Маурья.
3. Варны, проблема их происхождения и их социальная роль.
4. Рабство, его особенности в Древней Индии.
Литература
1. Источниковедение истории Древнего Востока. - М.,1984.
2. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т.2. - М.,1980. - С.75-154.
3. История и культура Древней Индии (хрестоматия). - М.,1991.
4. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. - М.,1992.
5. Бонгард-Левин Г.М., Ильин Г.Ф. Древняя Индия. - М.,1976.
Методические указания
В начале занятия необходимо выяснить общий характер состояния источников по
истории Древней Индии, ответить на вопрос, почему здесь абсолютно преобладала
религиозно-философская
литература.
Отметить
длительность
составления
и
окончательной редакции древнеиндийских текстов. Определить характер Законов Ману и
Артхашастры, степень их соответствия политическим реалиям эпохи Маурья.
Организацию государственного управления в Индии полезно сравнить с
организацией управления Персидской державы, выделить общее и особенное. Изучая
варны, нужно обратить внимание на сложность проблемы их возникновения, на
соотношение между ними и выделение категории «неприкасаемых». Положение рабов
нужно сравнить с положением свободных. Ответить на вопрос, почему рабы не играли
главной роли в производстве.
Тема 14. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ БУДДИЗМА
1. Источники по истории раннего буддизма (джатаки, поэма Ашвагхоши).
2. Жизнь Будды. Условия возникновения буддизма.
3. Основные принципы буддийского учения.
4. Характер монашеской общины (сангхи).
5. Причины постепенного упадка буддизма в Индии и его распространения по
другим странам Востока в первые века н.э.
Литература
1. Ашвагхоша. Жизнь Будды (Буддхачарита). - М.,1990.
2. Гирлянда джатак. - М.,1980.
3. Жизнь Будды. - Новосибирск,1994.
4. Лысенко В.Г., Терентьев А.А., Шохин В.К. Ранняя буддийская философия. М.,1994.
5. Бонгард-Левин Г.М., Ильин Г.Ф. Древняя Индия. - М.,1976.
6. История и культура Древней Индии (хрестоматия). - М.,1991.
Методические указания
Выяснить специфику источников по истории раннего буддизма. Определить
структуру и состав палийского канона. Ответить на вопрос, чем принципиально отличался
ранний буддизм от брахманизма, в чем «революционность» буддизма? Проследить
эволюцию буддизма как учения по мере его распространения. Обратить внимание на то,
что буддизм распространялся наиболее широко прежде всего среди городского населения.
Выяснить причины превращения буддизма в официальную религию в державе Маурья
при Ашоке. Почему буддизм в конечном счете потерпел поражение в борьбе с
брахманизмом и вне пределов Индии стал первой мировой религией? Проследите пути и
направления распространения буддизма в первые века н.э.
Тема 15. ДРЕВНИЙ КИТАЙ В ЭПОХУ ЧЖАНЬГО
1. Источники по истории Древнего Китая, их общая оценка. «Исторические
записки» Сыма Цяня.
2. Политическая система Китая в эпоху Чжаньго: основные царства и
взаимоотношения между ними.
3. Реформы Шан Яна в государстве Цинь и его усиление.
4. Объединение Китая государством Цинь и создание империи Цинь.
Литература
1. Источниковедение истории Древнего Востока. - М.,1984.
2. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т.2. - М.,1980. - С.170-177.
3. Книга правителя области Шан. - М.,1993.
4. Смолин Г.Я. Источниковедение древней истории Китая. - Л.,1987.
5. Васильев Л.С. Древний Китай. - Т.1. - М.,1995. - С.5-54.
6. Кроль Ю.Л. Сыма Цянь - историк. - М.,1970.
7. Сыма Цянь. Исторические записки. - Тт.1-2. - М.,1972.
8. Переломов Л.С. Империя Цинь - первое централизованное государство в Китае. М.,1962.
Методические указания
Задачей данного занятия является прежде всего знакомство со спецификой
древнекитайской цивилизации. Необходимо выяснить причины пристального внимания
древних китайцев к истории, опеки со стороны государства по отношению к придворным
историкам. Нужно в полной мере оценить феномен Сыма Цяня в истории всех
цивилизаций Древнего Востока.
Далее в центре внимания должны оказаться проблемы политического развития
Китая в период Чжаньго и выявление предпосылок объединения страны под эгидой
царства Цинь. Оценить роль реформ Шан Яна в этом процессе.
Тема 16. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ ИНДИИ И КИТАЯ
1. Эпические поэмы Древней Индии: Махабхарата, Рамаяна.
2. Театр Древней Индии (Калидаса, Бхаса, Шудрака).
3. Мудрецы Древнего Китая (Конфуций и Лао Цзы).
Литература
1. Махабхарата. Рамаяна. - М.,1974.
2. Классическая драма Древней Индии. - М.,1984.
3. Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока. - М.,1994.
4. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. - М.,1992.
5. Серебряков И.Д. Очерки древнеиндийской литературы. - М.,1971.
6. История и культура Древней Индии. - М.,1991.
7. Древнекитайская философия. - Тт.1-2. - М.,1973 (переизд. М.,1994).
8. Малявин В.А. Конфуций. - М.,1992.
9. Переломов Л.С. Конфуцианство и легизм в политической истории Китая. М.,1981.
10. Переломов Л.С. Конфуций: жизнь, учение, судьба. - М.,1993.
11. Изречения Конфуция. - М.,1994.
Методические указания
Данное занятие проводится в форме докладов и оппонентских выступлений. Все
сообщения строятся на общей характеристике памятников культуры и выделении ее
наиболее характерных черт или памятников. Необходимо четко соотносить
рассматриваемые явления культуры с исторической обстановкой, временем и местом их
появления. Третий доклад обязательно должен сопровождаться выводами о роли древних
философов в формировании духовного облика древнекитайской цивилизации.
II СЕМЕСТР
Тема 1. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ
МИКЕНСКОЙ ГРЕЦИИ
1. Греческие племена во II тыс. до н.э. и их расселение.
2. Взаимоотношения микенских греков и Крита. Вли-яние минойской цивилизации
на древнейших греков.
3. Экономическая модель микенской Греции (по данным пилосского архива).
4. Политическая структура микенской Греции. Спарта. Пилос. Аргос. Микены.
5. Отражение микенской эпохи в греческой мифологии. Троянская война - миф и
история.
Литература
1. Грейвз Р. Мифы древней Греции. - М., 1991.
2. Бартонек А. Златообильные Микены. - М., 1991.
3. Златковская Т.Д. У истоков европейской культуры (Троя, Крит, Микены). - М.,
1961.
4. Полякова Г.Ф. Социально-политическая структура пилосского общества. - М.,
1978.
5. Блаватская Т.В. Ахейская Греция II тыс. до н.э. - М., 1966.
6. Блаватская Т.В. Греческое общество II тыс. до н.э. и его культура. - М., 1976.
7. Кравчук А. Троянская война - миф и история. - М., 1991.
8. Ленцман Я.М. Рабство в микенской и гомеровской Греции. - Л., 1963.
9. Андреев Ю.В. В ожидании «греческого чуда» (духовный мир микенского
общества) //ВДИ. 1993. № 4.
10.Античная Греция. - М., 1983. - Т. I - Гл. I.
Методические указания
Изучение ахейской (микенской) Греции призвано сформировать у студентов
представление об этом обществе как об особой локальной цивилизации со своим набором
основных признаков-элементов. Необходимо обратить особое внимание на систему
«дворец-округа», выявить характер экономических отношений, политической системы (на
примере Пилосского царства), культурные особенности. Перед началом работы над темой
необходимо охарактеризовать основные источники: Пилосский архив (линейное письмо
«Б»), данные гомеровских поэм и археологии. Особое место занимает вопрос о причинах
гибели Микенской цивилизации и ее отражении в греческой мифологии.
Тема 2. ГРЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО «ТЕМНЫХ ВЕКОВ»
ПО ПОЭМАМ ГОМЕРА
1.Земледелие гомеровских греков:
основные
земледельческие
культуры,
агротехнические
сельскохозяйственный инвентарь;
- категории непосредственных производителей и их положение;
- структура землевладения и землепользования.
2. Ремесло в «темные века».
3. Социальная структура гомеровского общества:
- роль народного собрания;
- совет старейшин, его состав и функции;
- басилеи, их положение и права;
- характер и роль военной организации;
- рабство по данным гомеровских поэм.
4. От послемикенского регресса к прогрессу.
Литература
приемы,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Гомер. Илиада.
Гомер. Одиссея.
Античная Греция. - М., 1983. - Т.I.- Гл. 2.
Андреев Ю. Раннегреческий полис. - Л., 1976.
Андреев Ю. К проблеме послемикенского регресса// ВДИ. 1985. № 3.
Андреев Ю. Об историзме гомеровского эпоса// ВДИ. 1984. № 4.
Лосев А.Ф. Гомер. - М., 1960 (переизд. 1996.)
Боузек Я. К истории Аттики XI-VIII вв. до н.э. // ВДИ. 1962. № 1.
Гордезиани Р. Проблемы гомеровского эпоса.- Тб., 1978.
Методические указания
Основными источниками при подготовке к занятиям являются поэмы Гомера
«Илиада» и «Одиссея». При изучении источников следует иметь в виду, что в них
смешаны разновременные факты и события от XII до VIII вв. до н.э. При изучении
экономического строя Греции по данным поэм следует обратить внимание на развитие
основных отраслей хозяйства (земледелия, скотоводства, садоводства). При
характеристике земледелия обязательно определить формы землевладения и
землепользования, основные категории непосредственных производителей, орудия труда
и способы обработки земли, выделить основные культуры. Рассматривая скотоводство,
обратите внимание на породы скота и способы его содержания, отметьте соотношение
земледелия и скотоводства. Говоря о садоводстве, свяжите характеристику основных
культур с природными условиями Греции.
При характеристике общественных отнощений обратите особое внимание, на какой
основе формировалась знать, какие противоречия возникали между знатью и народом и
как они разрешались, отметьте противоречия между представителями знати. Изучая
организацию власти, выделите органы родового строя и проследите, как они
превращаются в аппарат принуждения. Говоря о рабстве, целесообразно сравнить его с
рабством древневосточным, уже известным по законам Хаммурапи.
Тема 3. ВЕЛИКАЯ ГРЕЧЕСКАЯ КОЛОНИЗАЦИЯ
1. Причины колонизации: основные научные теории.
2. Основные направления колонизации.
3. Устройство колонии и ее отношения с метрополией.
4. Отношения греков и варваров в колониях.
Литература
1. Античная Греция. - М., 1983. - Т. I.
2. Яйленко В.П. Архаическая Греция и Ближний Восток. - М., 1990.
3. Яйленко В.П. Греческая колонизация VII - III вв. до н.э. - М., 1982.
4. Андреев Ю.В. Греки и варвары в Северном Причерноморье//ВДИ 1996. № 1.
Методические указания
Рассмотрение данной темы должно сформировать у студентов представление о
важнейших причинах греческой колонизации, о характере и ходе этого процесса. При
подготовке к семинару особое внимание следует обратить на карту: основные колонии,
направления колонизаций, варварские народы - соседи греков. Главное внимание должно
быть уделено Северному Причерноморью и его апойкиям. Ответы строятся на основании
текста источников – декретов об основании колоний, других надписей.
Тема 4. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИСА В АТТИКЕ
1. Аттика в VIII-VII вв.: территория и население.
2. Социальная борьба в начале VI в. и реформы Солона:
- сисахфия и закон о свободе завещаний;
- тимократическая реформа;
- организация управления.
3. Тирания Писистрата и ее социальная природа.
4. Реформы Клисфена и завершение формирования античной демократии:
- новое территориальное деление Аттики;
- организация государственного управления к началу V в. до н.э.
Литература
1. Фукидид. История. - М.,1993. - Кн. 2.
2. Античная Греция. - М., 1983. - Т. I.
3. Фролов Э.Д. Рождение греческого полиса. - Л., 1988.
4. Зельин К.К. Борьба политических группировок в Аттике в VI в. до н.э. - М.,
1964.
5. Колобова К.М. К вопросу и возникновении афинского государства// ВДИ. 1968.
№ 4.
6. Карпюк С.Г. Клисфеновские реформы и их роль в социально-политической
борьбе в поздне-архаических Афинах // ВДИ. 1986. № 1.
7. Скржинская М.В. Устная традиция о Писистрате// ВДИ 1969. № 4.
8. Радциг С.И. Килонова смута в Афинах// ВДИ. 1964. № 3.
9. Хрестоматия по истории Древней Греции. - М.,1964. - С.143-176.
Методические указания
Возникновение государства в Афинах является, по вполне справедливому
высказыванию Ф. Энгельса, «в высшей степени типичным примером образования
государства». Особенно важно, что этот процесс происходил в значительной степени
мирным путем, путем реформ. Для того, чтобы понять, почему народом Аттики был
избран именно этот путь, необходимо ознакомиться с экономической и политической
обстановкой в Аттике в конце VII - начале VI в. до н.э. и найти объяснение тому
феномену, что все слои общества оказались заинтересованными именно в реформах, а не в
жестоком противостоянии друг другу. Отметить при этом роль личности Солона в
подготовке и проведении реформ. При работе обратить внимание на последовательность
проведения реформ и их значение. Полезно сравнить законы Солона о долговом рабстве с
законодательством в странах Древнего Востока.
Рассматривая тиранию Писистрата, определить общий характер раннегреческой
тирании как важнейшего этапа в становлении государственности, в переходе от
аристократии к демократии. Какие новые признаки государства появились в Афинах при
Писистрате и при Клисфене?
Тема 5. РЕЛИГИОЗНЫЕ КУЛЬТЫ ГРЕЧЕСКИХ
ПОЛИСОВ
1. Обожествление сил природы. Обожествление труда и человеческой жизни.
2. Боги в семье и в гражданской общине. Культ героев.
3. Греческий храм, его устройство и функции.
4. Оракул и их роль в истории Греции. Гадания. Жертвоприношения.
5. Тайные культы и мистерии.
Литература
1. Фюстель-де-Куланж Н. Древняя гражданская община. - М., 1892.
2. Зелинский Ф.Ф. Древнегреческая религия. - Киев, 1993.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Грейвз Р. Мифы Древней Греции. - М., 1991.
Винничук Л. Люди, нравы, обычаи древней Греции и Рима. - М., 1988.
Античная Греция. - М., 1983 - Т. 2. - Гл. 2.
Вересаев В.В. Аполлон и Дионис //Вересаев В.В. Живая жизнь. - М., 1991.
Иванов В. Дионис и прадионисийство. - СПб., 1994.
Фрезер Дж. Золотая ветвь. - М., 1980.
Гиро П. Частная и общественная жизнь греков. - М., 1995.
Методические указания
При изучении данной темы у студентов должно быть сформировано общее
представление о происхождении и структуре греческой олимпийской религии. Главные
особенности этой религии заключались в том, что каждый полис имел свои собственные
культы богов в конкретных ипостасях. Единый пантеон складывается лишь в эпоху
эллинизма. Обратить внимание на взаимосвязь религии и культуры и на влияние
греческих культов на конкретные виды искусства. При ответах необходимо опираться на
источники.
-
Тема 6. АФИНЫ V В. ДО Н.Э.: ДЕМОКРАТИЯ
И ИМПЕРИЯ
1. Афинская демократия и ее органы:
народное собрание,
совет.
выборные должности.
2. Суд и судебный процесс.
3. Афинская империя и эксплуатация союзников.
4. Перикл и Клеон - два типа вождей демоса.
5. Афины и Пелопонесская война. Кризис демократии. Тирания 30- ти.
Литература
1. Плутарх. Сравнительные жизнеописания (Перикл. Алкивиад. Никий). - М.,1993.
- Тт.1-2.
2. Фукидид. История. - М.,1993.
3. Аристотель. Афинская полития (разл. изд.).
4. Античная демократия в свидетельствах современников. - М., 1996.
5. Арский Ф.В. Перикл. - М., 1971.
6. Кравчук А. Перикл и Аспазия. - М., 1990.
7. Нерсесянц В. Сократ. - М., 1996.
8. Сахненко Л.А. Демагог Клеон // ВДИ. 1991. № 4.
9. Доватур А.И. Рабство в Аттике VI - V вв. до н.э. - Л., 1980.
10.Суриков И.Е. Афинский ареопаг в I пол. V в. до н.э. //ВДИ.1995. № 1.
11.Шуллер В. Афинская демократия и Афинский морской союз //ВДИ. 1984. № 3.
12.Лурье С.Я. О «Тирании 30-ти» в Афинах //ВДИ.1940. № 2.
13.Андреев В.Н. Структура частного богатства в Афинах //ВДИ.1981. №3.
14.Античная Греция.- М., 1983. - Т. 1.
Методические указания
Главное внимание необходимо уделить механизму функционирования афинской
демократии. Выяснить функции отдельных органов власти и магистратур.
Проанализировав весь материал, установить принципы организации прямой демократии.
Показать, почему расцвет демократии был расцветом полиса. Выяснить причину
перерастания Афинами узких полисных рамок (в экономике и политике). Ответить на
вопрос: почему расцвет полиса в Афинах сопровождался стремлением к созданию
империи. Выявить механизм политических отношений в Афинской державе. Оценить
всемирно-историческую роль «первой демократии Земли».
Тема 7. КРИЗИС ПОЛИСА И ПОЛИТИЧЕСКАЯ
БОРЬБА В АФИНАХ В IV В. ДО Н.Э.
1. Экономическое развитие Афин в IV в. до н.э.
2. Социальные изменения в Афинах IV в. до н.э. Развитие рабства.
3. Проекты выхода из кризиса. Исократ и идея панэллинизма.
4. Политическая борьба в 40-30-е гг. IV в. до н.э. Основные группировки, их вожди
и цели. Демосфен, Ликург, Гиперид, Эсхин.
Литература
1. Плутарх. Сравнительные жизнеописания (Демосфен). - М.,1993. - Тт.1-2.
2. Демосфен. Речи. - М.,1994. - Тт. 1-3.
3. Андокид. Речи, или история святотатцев. - СПб., 1996.
4. Фролов Э.Д. Материалы по социально-экономической истории Афин IV в. до
н.э. - Л., 1965.
5. Вестник Древней истории. 1962. № 1-4. (переводы речей основных
политических деятелей).
6. Античная Греция. - М., 1983. - Т. 2.
7. Исаева В.И. Античная Греция в зеркале риторики: Исократ. - М., 1995.
8. Андреев В.Н. Структура частного богатства в Афинах V-IV вв. до н.э.//ВДИ.
1981. № 3.
9. Чеченцев В.Н. Урожаи винограда и оливок в древней Аттике (VI-IV вв. до н.э.)
//ВДИ. 1992. № 1.
10.Фролов Э.Д. Факел Прометея. Огни Диоскуров. - М., 1993.
11.Маринович Л.П. Греческое наёмничество IV в. до н.э. и кризис полиса. - М.,
1975.
12.Фролов Э.Д. Коринфский конгресс 338/7 гг. и объединение Эллады //ВДИ. 1974.
№ 1.
Методические указания
В продолжение предыдущей темы необходимо главное внимание уделить
рассмотрению экономических процессов в наиболее развитых полисах Греции IV в. до
н.э. Показать процесс развития товарно-денежных отношений и классического рабства.
Отразить борьбу сильнейших полисов за гегемонию и указать основные причины
невозможности объединения Греции силами одного полиса. В заключение должен быть
сделан обоснованный вывод о том, что кризис полиса - это кризис роста, а не упадка (или
другой вывод).
Тема 8. ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЕ ГОСУДАРСТВА
III-I ВВ. ДО Н.Э.
1. Эллинизм в экономике: развитие рабства, ремесла и торговли.
2. Эллинизм в политике: полис в составе территориальных держав.
3. Эллинизм в культуре: греко-восточный синтез.
4. Государство Птолемеев.
5. Государство Селевкидов.
6. Федеративная Эллада: Ахейский и Этолийский союзы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Литература
Полибий. Всеобщая история (в 3-х тт.) - СПб.,1994-1996.
Дройзен И.Г. История эллинизма. - Тт.1-3. - СПб.,1997.
Эллинизм: экономика, политика, культура. - М., 1990.
Эллинизм: восток и запад. - М.,1992.
Левек П. Эллинистический мир. - М.,1989.
Тарн В. Эллинистическая цивилизация. -М.,1949.
Бикерман Э. Государство Селевкидов. - М.,1985.
Бенгтсон Г. Правители эпохи эллинизма. - М.,1982.
Сизов С.К. Ахейский союз. - М.,1989.
Методические указания
В начале занятия необходимо дать все основные определения понятия «эллинизм»
и проследить его проявление в экономике, политике и культуре. После этого общего
обзора следует проделать ту же работу в отношении конкретных эллинистических
государств - Египта, Сирии и т.д. Особое внимание обратить на то, что полис в эпоху
эллинизма остался «элементарной частицей» цивилизации внутри крупных
территориальных государств. Ответить на вопрос: в каких эллинистических государствах
не было греко-восточного культурного синтеза. Обратить внимание на главные отличия
федеративных союзов в Греции эпохи эллинизма и союзов классического времени.
Тема 9. РИМСКОЕ ГОСУДАРСТВО ЭПОХИ РАННЕЙ РЕСПУБЛИКИ
1. Законы XII таблиц - памятник архаического права.
2. Борьба патрициев и плебеев в V-IV вв. до н.э.
3. Народное собрание (комиции). Сенат. Магистратуры. Войско.
4. Римские моральные ценности.
Литература
1. Плутарх. Сравнительные жизнеописания (Ромул. Кориолан. Попликола). М.,1993. - Тт.1-2.
2. Тит Ливий. История Рима от основания Города (кн. I - X). - М.,1989. - Т.1.
3. Законы XII таблиц. - М.,1995.
4. Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987.
5. Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян. - СПб.,1995.
6. Моммзен Т. История Рима. - Т. I. - СПб.,1994.
7. Маяк И.Л. Римляне ранней Республики. - М.,1995.
8. Токмаков В.Б. Римский сенат и центуриатная военная организация в период
Ранней Республики (V - IV вв. до н.э.) //ВДИ. 1994. № 2.
9. Токмаков В.Н. Структура и боевое построение римского войска Ранней
Республики // ВДИ. 1995. № 4.
10.Немировский А.И. История раннего Рима и Италии. - Воронеж,1962.
11.Немировский А.И. Идеология и культура раннего Рима. - Воронеж,1964.
12.Немировский А.И. Легенды ранней Италии и Рима. - М.,1996.
13.Культура Древнего Рима. - М.,1985. - Тт. 1-2.
14.Санчурский Н.А. Римские древности. - М.,1995.
Методические указания
При подготовке ответа на 1-й вопрос следует обратиться к учебнику и
соответствующим разделам рекомендованной литературы, с тем чтобы составить
представление об исторической обстановке в Риме в середине V в. до н.э., выделив здесь
проблему патрициев и плебеев. Для освещения данной проблемы, а также вопроса о
создании законов, надо изучить материал источников, приведенных к теме I
«Хрестоматии», и отрывок из Дигест, помещенный после текста законов. Давая
источниковедческую характеристику законов, необходимо разобраться в их структуре,
учесть фрагментированность данного памятника и архаичность содержащихся в нем норм.
В изложении каждого отдельного вопроса темы следует привлекать материалы из разных
разделов памятника, анализируя их в логической последовательности. Задача - выявить
сложный состав римской общины, своеобразие социальных отношений, сочетающих
прогрессиные явления и элементы родовой организации.
Тема 10. РИМСКАЯ РЕЛИГИЯ И ЕЕ ЭВОЛЮЦИЯ
1. Обожествление природы и человеческих занятий.
2. Римская фамилия и культ предков.
3. Жрецы и жреческие коллегии.
4. Римский императорский культ.
Литература
Фюстель-де-Куланж Н.Д. Древняя гражданская община. - М.,1892.
Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян. - СПб.,1995.
Зелинский Ф.Ф. Соперники христианства. - СПб., 1995.
Штаерман Е.М. Человек и космос в мире Рима // ВДИ. 1992. № 3.
Штаерман Е.М. Эллинизм в Риме //ВДИ. 1994. № 3.
Штаерман Е. М. Социальные основы религии Древнего Рима. - М.,1987.
Абрамзон М.Г. Монеты как средство официальной пропаганды Римской
империи. - М.,1995.
8. Культура Древнего Рима. - М.,1985. - Тт. 1-2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Методические указания
Данная тема посвящена установлению специфических черт римской религии,
жреческих коллегий и их функций. Необходимо рассмотреть процесс эллинизации
римской религии и оформления римского пантеона. Обрядность и ритуал - главное
содержание римских культов. Рассмотреть влияние религии на частную и общественную
жизнь римлян. Каковы главные отличия римской религии от религии греков ?
Тема 11. РИМСКОЕ КЛАССИЧЕСКОЕ РАБСТВО
II-I ВВ. ДО Н.Э.
1. Источники развития рабства во II в. до н.э. Разорение крестьян.
2. Римская рабовладельческая вилла по Катону:
- труд и содержание рабов, система эксплуатации;
- обязанности вилика;
- соотношение свободного и рабского труда в хозяйстве.
3. Основные агрокультуры катоновской виллы.
4. Рабовладельческая вилла и рынок. Доходность рабского труда.
5. Эволюция рабовладельческого хозяйства к I веку н.э.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература
Катон. Земледелие. - М.,1997.
Сергеенко М.Е. Ученые земледельцы Древней Италии. - М.,1970 (Катон,
Варрон, Плиний, Коллумела).
Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М., 1987.
Кузищин В.И. Римское рабовладельческое поместье. - М.,1975.
Кузищин В.И. Генезис рабовладельческих латифундий в Италии. - М.,1976.
6. Кузищин В.И. Античное классическое рабство как экономическая система. М.,1990.
7. Сергеенко М.Е. Очерки по сельскому хозяйству Древней Италии. – М.-Л.,1958.
8. Сергеенко М.Е. Вилик // ВДИ. 1956. № 4.
9. Сергеенко М.Е. Ремесленники Древнего Рима. - Л., 1968.
10.Лесков С.А. Спартак. - Р.-н-Д.,1997.
11.Валлон А. История рабства в античном мире. - М., 1941.
Методические указания
Основное внимание на занятии должно быть уделено тщательному разбору
трактата Катона, данные которого позволяют всесторонне представить жизнь среднего
рабовладельческого поместья. Вторая задача заключается в выявлении тех изменений, что
произошли в сельском хозяйстве Италии к I в. н.э. (по данным Варрона, Плиния,
Коллумелы). Рассматривая второй вопрос плана, необходимо сопоставить оценки
земледельческого труда и сельского образа жизни, даваемые Катоном, Плинием и
Колумеллой, обратив внимание как на различие в походах авторов к трактовке темы, так и
на устойчивость традиционного отношения римлян в сельскому хозяйству, как к
моральной, социальной и экономической основе общества. При ответе на пятый вопрос
проанализируйте взгляды Колумеллы и Плиния на причины кризисных явлений в
сельском хозяйстве Италии. В рамках данной темы могут быть подготовлены доклады об
особенностях классического рабовладения и проблеме производительности рабского
труда.
Тема 12. РИМСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ.
БОРЬБА ОПТИМАТОВ И ПОПУЛЯРОВ
1. Разорение крестьян и развитие рабства - причины реформ Гракхов. Тиберий
Гракх и его деятельность.
2. Гай Гракх и его реформы.
3. Политическая борьба на рубеже II-I вв. до н.э. Оптиматы и популяры. Марий и
Сулла. Военная реформа Гая Мария.
4. Союзническая война.
5. Диктатура Суллы.
Литература
1. Плутарх. Сравнительные жизнеописания (Тиберий и Гай Гракхи. Марий.
Сулла). - М.,1993. - Тт.1-2.
2. Аппиан. Гражданские войны. - М.,1994.
3. Саллюстий. Югуртинская война. - М.,1989.
4. Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987.
5. Егоров А.Б. Рим на грани эпох. - М.,1985.
6. Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. - М.,1969.
7. Утченко С.Л. Кризис и падение Римской Республики. - М.,1965.
8. Утченко С.Л. Римская армия в I в. до н.э. //ВДИ. 1962. № 4.
9. Моммзен Т. История Рима. - Т. 2. - СПб., 1994.
10.Ферреро Г. Величие и падение Рима. - СПб.,1997. - Т. 1.
Методические указания
Задачей второго занятия является изучение конкретного содержания и цели реформ
братьев Гракхов. При изучении вопросов темы необходимо критически сопоставить
данные источников, выявив различия авторов в освещении гракховского движения и
степень достоверности отдельных свидетельств (в частности, о господстве во II в. до н.э.
крупного землевладения). Следует выяснить, на какие слои населения опирались Гракхи,
какими методами они проводили преобразования. При характеристике реформ Гая Гракха
важно не только проследить, в чем Гай пошел дальше своего брата, но также показать
взаимосвязь между различными направлениями и элементами его деятельности. Оценивая
значение реформаторского движения, нужно определить его влияние на дальнейшее
развитие социально-политической ситуации в Риме, выяснить судьбу отдельных законов в
последующие десятилетия. Далее следует показать обострение политической борьбы и
цели оптиматов и популяров. Какую роль в развитии римской революции сыграла
диктатура Суллы?
Тема 13. РИМСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ.
БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ И ДИКТАТУРА ЦЕЗАРЯ
1. Политическая ситуация в Риме в 60-50-е гг. I в. до н.э.
2. Помпей и Цезарь. I триумвират.
3. Завоевание Галлии Цезарем.
4. Захват Цезарем власти в Риме. Гражданская война 49-46 гг. до н.э.
5. Диктатура Цезаря. Характер его власти. Реформы Цезаря.
Литература
1. Цицерон. Речи. - Тт.1-2. - М.,1993 (Против Верреса. Против Катилины).
2. Письма Цицерона. - Тт. 1, 2. - М., 1994.
3. Плутарх. Сравнительные жизнеописания (Цицерон. Помпей. Цезарь). - М.,1993.
- Тт.1-2.
4. Цезарь. Записки о Галльской войне. Записки о Гражданской войне. - М.,1993.
5. Аппиан. Гражданские войны. - М.,1994.
6. Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987. - С.150-164.
7. Утченко С.Л. Юлий Цезарь. - М.,1975.
8. Утченко С.Л. Цицерон и его время. - М.,1986.
9. Буассье Г. Цицерон и его друзья. - СПб.,1993.
10.Грималь П. Цицерон. - М.,1991.
11.Егоров А.Б. Рим на грани эпох. - М.,1985.
12.Утченко С.Л. Кризис и падение Римской республики. - М.,1965.
13.Дуров В.С. Юлий Цезарь: человек и писатель. -Л., 1990.
14.Моммзен Т. История Рима. - СПб.,1995. - Т. 3.
Методические указания
Целью занятия является выяснение исторического места диктатуры Цезаря в
переходе Рима от республики к монархии. Прежде, чем перейти к изучению вопросов
темы по источникам, необходимо ознакомиться с соответствующим разделом учебника и
литературой, чтобы иметь четкие представления о ходе событий, приведших к
установлению диктатуры Цезаря и последующему ее свержению. При подготовке ответов
на первые два вопроса следует учитывать определенную тенденциозность и
разрозненность свидетельств источников и специально продумать последовательность и
логику изложения отдельных фактов. Оценку личности Цезаря в античной и современной
историографии целесообразно рассмотреть в докладах и сообщениях студентов. Итогом
занятия должно стать обсуждение вопроса о причинах краха попытки Цезаря утвердить в
Риме единоличное правление, и о причинах успеха Октавиана. Можно ли считать
диктатуру Цезаря победой «демократической революции»? Покажите оппозиционную
деятельность сенатской оппозиции на примере Цицерона.
Тема 14. УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИНЦИПАТА
1. Последний этап гражданских войн: Антоний и Октавиан.
2. Характер власти Октавиана Августа. Республиканские и монархические органы
власти.
3. Рождение официальной идеологии и императорского культа.
4. Личность императора. Роль семьи и окружения. Проблема передачи власти.
Литература
1. Аппиан. Гражданские войны. - М.,1994.
2. Письма Цицерона. - Т. 3. - М.,1994.
3. Цицерон. Речи. - М.,1993. - Т.2 (Филиппики против Антония).
4. Деяния Божественного Августа // Хрестоматия по истории Древнего Рима. М.,1987.
5. Светоний. Жизнь XII Цезарей. - М.,1993.
6. Тацит. Анналы. - М.,1993.
7. Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987. - С.165-189.
8. Егоров А.Б. Рим на грани эпох. - М.,1985.
9. Машкин Н.А. Принципат Августа. - М.,1949.
10.Шифман И.Ш. Цезарь Август. - М.,1990.
11. Виппер Р.Ю. Очерки по истории Римской империи. - Т.2. - Р.-н-Д.,1995. С.4-188.
Методические указания
Отправным пунктом для самостоятельного анализа источников должно служить
знание основных точек зрения на принципат как своеобразную государственнополитическую систему и режим власти. Поэтому изучение темы целесообразно начать с
доклада, посвященного концепциям принципата. Рассмотрение вопросов темы требует
параллельного использования данных «Деяний Божественного Августа» и трудов
Светония и Тацита; при этом следует отметить, о каких событиях и моментах своего
правления Август умалчивает, в чем он сам видит основы и смысл своей власти. При
освещении второго вопроса нужно выяснить, на каких магистратурах и полномочиях
базировалась власть принцепса, какие республиканские институты при этом сохранялись
и какие возникли новые элементы. Важно также учесть религиозные и идеологические
компоненты в оформлении власти Августа. Отвечая на третий вопрос, следует сравнить
систему государственного управления республиканского и императорского времени.
Говоря о социальной политике Августа, определите, какие слои населения служили
опорой императорской власти.
Тема 15. РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ И ЕЕ ПРОВИНЦИИ
В I-II ВВ.
1. Достижение компромисса между ветвями власти. «Золотой век» империи при
Антонинах.
2. Римские провинции в I-II вв. Процесс романизации Запада и его историческое
значение.
3. «Греческое Возрождение» II в. в восточных провинциях.
4. Повседневная жизнь в Риме и провинциях в эпоху империи.
5. Полис-муниципий в политической системе империи. Помпеи и их памятники.
1.
2.
3.
4.
Литература
Светоний. Жизнь XII Цезарей. - М.,1994.
Тацит. Анналы. История. - М.,1993.
Властелины Рима. - М.,1992.
Петроний. Сатирикон. - М.,1990.
5. Марциал. Эпиграммы. - СПб.,1996.
6. Ювенал. Сатиры. - СПб.,1994.
7. Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987. - С.189-313.
8. Кнабе Г.С. Корнелий Тацит. - М.,1982.
9. Кнабе Г.С. Древний Рим: история и повседневность. - М.,1986.
10.Сергеенко М.Е. Жизнь Древнего Рима. - М.-Л., 1964.
11.Сергеенко М.Е. Простые люди древней Италии. - М.-Л.,1966.
12.Сергеенко М.Е. Помпеи. - М.-Л.,1949.
13.Моммзен Т. История Рима. - Т. 5. - СПб,1995.
14.Кудрявцев О.В. Эллинские провинции Балканского п-ва во II в. н.э. - М.,1954.
15.Шифман И.Ш. Сирийское общество эпохи принципата. - М.,1985.
16.Голубцова Е.С. Малая Азия в I-III вв. - М.,1977.
17.Федорова Е.В. Люди императорского Рима. - М.,1990.
Методические указания
Главное содержание данной темы - процесс романизации римских провинций.
Государственное устройство империи опиралось на самоуправление провинциальных
общин. Выяснить специфику положения отдельных провинций, отличия западных и
восточных провинций. В ходе работы необходимо обосновать вывод об унификации и
нивелировании уровня развития отдельных провинций в I-II вв.
Тема 16. ПОЗДНЯЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ
1. Анархия III в. и победа Диолектиана.
2. Реформы Диолектиана - Константина и установление домината.
3. Колонат и магнаты.
4. Государство и церковь в IV-V вв. Юлиан Отступник.
5. Вторжения варваров в IV-V вв.
6. Кризис власти на Западе в V в. Падение Западной империи.
Литература
1. Прокопий Кесарийский. Война с персами. Война с вандалами. Война с готами. М.,1994.
2. Олимпиодор. История // Византийский временник. Т. 11. - М.,1956.
3. Аммиан Марцеллин. История. - СПб.,1994.
4. Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987. - С.387-420.
5. Коптев А.В. Формирование крепостного права в Поздней Римской империи //
ВДИ. 1994. № 4.
6. Уколова В.И. Поздний Рим: пять портретов. - М., 1992.
7. Корсунский А.Р., Гюнтер Р. Падение Западной Римской империи и
возникновение германских королевств. - М., 1984.
8. Дилигенский Г.Г. Северная Африка в IV-V вв. - М., 1961.
9. Глушанин Е.П. Военные реформы Диоклетиана и Константина // ВДИ. 1987. №
2.
10.Курбатов Г.Л. Ранневизантийские портреты. - Л., 1991.
11.Штаерман Е.М. Кризис рабовладельческого строя в западных провинциях
Римской империи. - М., 1957.
12.Казаков М.М. Рим на пути от язычества к христианству. Алтарь Победы //ВДИ.
1995. № 4.
13.Буданова В.П. Готы в эпоху Великого переселения народов. - М.,1990.
14.Стучевский И.П. Аттила //ВИ. 1968. № 4.
15.Федорова Е.В. Люди императорского Рима. - М., 1990.
Методические указания
Выявить специфические черты политического режима домината, роль варваров в
истории Поздней империи, показать формирование новой христианской идеологии.
Определить суть основных процессов, происходивших в экономике (натурализация,
оформление крепостной зависимости колонов и т.д.). Установить отличия в исторической
эволюции западных и восточных провинций. Остановиться на проблеме сохранения и
передачи античного культурного наследия.
* * *
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
I семестр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Формы
изучения
л.
с.
Введение в курс. История первобытного 2
2
общества.
Ранние цивилизации. Древний Египет.
2
Древний Египет (продолжение).
2
Шумер и Аккад.
2
Вавилония и Ассирия.
2
4
Хетты, Сирия, Финикия, Палестина.
2
Древний Иран и Средняя Азия.
2
Древняя Индия. Древний Китай.
2
Итого: 16 6
Тема
II cеместр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема
Фомы
изучения
л.
с.
Предмет истории античного мира. Источники. 2
Историография.
Крит и Микены. Греческое общество «Темных 2
2
веков».
Рождение греческого полиса. Основные
проблемы истории Греции в архаический 2
2
период.
Становление и расцвет Афинской демократии 2
2
(VI-V вв. до н.э.).
Кризис полиса и образование системы
эллинистических
государств.
Основные 2
2
проблемы эллинизма.
Римская Республика и завоевание ею 2
2
Западного Средиземноморья.
Гражданские войны в Риме и установление 2
2
принципата.
8.
Римская империя и ее падение на Западе.
Мировое значение античной культуры.
2
Итого:
16
12
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
I семестр
Тема 1. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ
ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
1. Источники по истории первобытного общества и методика их исследования.
2. Хронология и периодизация истории первобытного общества.
3. Проблема антропогенеза.
4. Род; причины его возникновения и характерные черты.
5. Разделение труда в первобытном обществе.
6. Эволюция органов управления родового строя (народное собрание, совет
старейшин, вождь). Характерные черты военной демократии.
Литература
1. Борисковский П.И. Древнейшее прошлое человечества. - М. 1980.
2. Ларичев В.А.Сад Эдема. - М.,1981.
3. Першиц А.И., Монгайт А.Л., Алексеев В.П. История первобытного общества. М., 1982.
4. Токарев С.А. Ранние формы религии. - М., 1989.
5. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. - М.,
1982.
6. История первобытного общества (в 3-х тт.). - М., 1983-1989.
Методические указания
Целью занятия является выяснение характера источников по иcтории
первобытного общества, на основе которых были созданы хронология и периодизации
древнейшей истории человечества. Наибольшего внимания требует проблема
антропогенеза: необходимо установить движущие силы и этапы процесса, определить
сильные и слабые стороны теорий моногенизма и полигенизма, моноцентризма,
полицентризма и широкого моноцентризма, дать оценку теориям антропогенеза,
разработанным Ч. Дарвином, Ф. Энгельсом и учеными XX века.
Обратить внимание на закономерность установления патриархата, раскрыть его
специфику. Показать зависимость человека от условий существования, что проявится в
разделении труда в обществе, в эволюции форм семьи и брака, появлении древнейших
верований. Установить взаимосвязь форм семьи и брака и характера хозяйственной
деятельности общины. Проследить закономерность перехода общества к новым формам
организации. Показать дальнейшее развитие органов родового строя и превращения их в
аппарат принуждения. Проследить как военная демократия вырастает из органов родового
строя и закладывает основы государства.
Тема 2. ДРЕВНЯЯ ВАВИЛОНИЯ ПО ЗАКОНАМ
ХАММУРАПИ
1. Характеристика кодекса как исторического документа.
2. Состояние Вавилонии в период издания законов.
3. Сельское хозяйство:
а) структура земледелия и землепользования;
б) основные земледельческие культуры;
в) агротехнические приемы и сельскохозяйственный инвентарь;
г) категории непосредственных производителей и их положение;
д) скотоводство и его характер.
4. Ремесло:
а) категории ремесленников;
б) орудия труда и материал;
в) характер ремесла.
Литература
1. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т.1. - М.,1980.
2. История Древнего Востока. Зарождение первых очагов рабовладельческой
цивилизации. - Ч.1. - М.,1983.
3. Древние цивилизации. - М.,1989.
Методические указания
Основным источником при подготовке к занятиям является кодекс царя
Хаммурапи. Показать, что основу экономики древней Вавилонии составляло сельское
хозяйство. Характерной особенностью земельных отношений было длительное
сохранение общины и обусловленность права собственности на землю членством в
общине. В связи с этим необходимо выделить два сектора экономики - государственный и
общинно-частный, обратить внимание на неравномерность в распределении земли среди
общинников, развитие арендных отношений, условное держание земли (например,
воинское землеведение), возникновение частной особенности на землю. Целесообразно
построить работу в форме комментированного чтения текста источника по статьям.
Тема 3. ДРЕВНЯЯ ВАВИЛОНИЯ ПО ЗАКОНАМ
ХАММУРАПИ
(продолжение)
1. Торговля:
а) категории купцов;
б) основная товарная продукция Вавилонии;
в) товары импорта;
г) условия и характер торговли.
2. Ростовщичество и его социальная роль.
3. Частная собственность в законах Хаммурапи.
4. Община и ее роль в Вавилонии.
5. Социальные отношения в Вавилонии.
6. Судопроизводство и уголовное право.
Литература: та же
Методические указания
Проследить появление частной собственности. Показать наличие внутренней и
внешней торговли, выделение купцов и, вместе с тем, натуральный характер
производства. Обратить внимание на взаимосвязь характера торговли с формой
государственного устройства Вавилонии. Определить, насколько можно судить о
вмешательстве государства в сферу экономики. Показать, что свободное население было
представлено двумя сословиями – «сыновьями мужа» и «мушкенумами», выяснить каково
их происхождение и различие в правовом статусе. Показать различные источники рабства,
права и обязанности рабов, их роль в общественном производстве. Выяснить причины
ограничения долговой кабалы трехлетним срокам. Найти пережитки обычного права в
судопроизводстве Вавилонии и примеры, характеризующие его развитие в социально
неоднородном обществе.
II семестр
Тема 1. ГРЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО «ТЕМНЫХ ВЕКОВ»
ПО ДАННЫМ ГОМЕРОВСКОГО ЭПОСА
1. Земледелие у греков гомеровского времени:
- основные земледельческие культуры, сельскохозяйственный
агротехнические приемы;
- категории непосредственных производителей и их положение;
- структура землевладения и землепользования.
2. Ремесло в «Тёмные века».
3. Социальная структура гомеровского общества:
- роль народного собрания;
- совет старейшин, его состав и функции;
- басилеи, их положение и права;
- характер и роль военной организации;
- рабство по данным гомеровских поэм.
инвентарь,
Литература
1. Гомер. Илиада. - М.,1998.
2. Гомер. Одиссея. - М.,1998.
3. Хрестоматия по истории Древней Греции. - М.,1964.
4. Античная Греция. - М.,1983. - Т.1. - Гл.2.
5. Лосев А.Ф. Гомер. - М.,1960 (переизд. 1996).
6. Андреев Ю.В. Раннегреческий полис. - Л.,1976.
Методические указания
Основными источниками при подготовке к занятиям являются поэмы Гомера
«Илиада» и «Одиссея». При изучении источников следует помнить, что в них перемешаны
различные хронологические пласты, факты и события от XII до VIII вв. до н.э. Следует
внимательно ознакомиться с уровнем развития основных отраслей хозяйства, прежде
всего земледелия и скотоводства. При характеристике земледелия обязательно определить
формы землевладения и землепользования.
При характеристике общественных отношений следует обратить особое внимание,
на какой основе формировалась знать, какие противоречия возникали между знатью и
народом, и как они разрешались. Выделите органы родового строя и проследите, как они
превращаются в аппарат принуждения. Рабство целесообразно сравнить с
древневосточным, известным по кодексу Хаммурапи.
1.
2.
3.
4.
Тема 2. ФОРМИРОВАНИЕ ГРЕЧЕСКОГО ПОЛИСА
Социальные и политические группы в Аттике VII - VI вв. до н.э.
Реформы Солона и их значение в формировании государства.
Тирания Писистрата.
Реформы Клисфена и завершение установления демократии в Афинах.
Литература
1. Аристотель. Афинская полития. - М.-Л.,1936 (и др. издания). - Гл. 2, 4, 8, 9, 10.
2. Плутарх. Сравнительные жизнеописания. - М., 1993 (и др. изд.). – «Солон»,
«Аристид».
Хрестоматия по истории Древней Греции. - М., 1964. - С. 143-157.
Геродот. История. - М., 1993. - I, 59-64; III. 39-43; V. 92; VI. 123.
Фукидид. История. - М.,1994. - I. 20; IV. 54.
Колобова К.М., Глускина Л.М. Очерки истории древней Греции. - Л., 1958. - Гл.
6, 9.
7. Доватур А.И. Рабство в Аттике. - Л.,1980. - Гл. 1.
3.
4.
5.
6.
Методические указания
Возникновение государства в Афинах - классический образец этого процесса.
Особенно важно, что этот процесс происходил в значительной степени мирным путём,
путём реформ. Для того, чтобы понять почему был избран народом Аттики именно этот
путь, необходимо ознакомиться с экономической и политической обстановкой в Аттике в
конце VII - начале VI в. до н.э. и найти объяснение тому феномену, что все слои общества
оказались заинтересованными именно в реформах, а не в жестоком противостоянии друг
другу. Отменить при этом роль личности Солона в подготовке и проведении реформ. При
работе обратить внимание на последовательность проведения реформ и их значение.
Полезно сравнить законы Солона о долговом рабстве с законодательством в странах
Древнего Востока.
Реформы Солона представляют собой единый комплекс мероприятий,
способствовавших возникновению государства в Аттике. Анализируя источники, надо
доказать, что реформы Солона способствовали ликвидации пережитков родового строя и
господства родовой аристократии, заложили основы государства в виде
рабовладельческого демократического полиса.
В характеристике источников обратить внимание на то, что ни Аристотель, ни
Плутарх не были современниками реформ Солона, поэтому оценки ими этих реформ в
большей степени зависят от цели, которую ставили авторы, создавая свои произведения.
Необходимо также учитывать политические симпатии и антипатии Аристотеля и
Плутарха. Каждая из реформ требует специального рассмотрения. Рассматривая
сисахфию, можно заметить отсутствие единства взглядов на этот вопрос уже у античных
авторов. Споры исследователей вызывает также закон о земельном максимуме. Можно ли
считать Солона автором этого закона и почему? Рассматривая тимократическую реформу,
надо показать, что в процессе ее проведения оформляется государственный аппарат с
присущими ему характерными признаками. Надо также отметить, какого признака
недоставало общественной организации, введенной Солоном, чтобы ее можно было
определенно охарактеризовать как государство.
Тирания в Афинах не была случайным явлением. Через нее прошли многие
государства Греции. На конкретном материале тирании Писистрата в Афинах надо
выявить характер раннегреческой тирании, как этапа становления греческой
государственности, определить ее классовый характер. Необходимо отметить, что
Писистрат практически не изменил конституции Солона, и проследить, как при нем
функционировала система, созданная Солоном. Установить, какие предпосылки создавала
тирания для развития рабовладельческой демократии, какие новые признаки государства
появились при Писистрате и какие пережитки родовых отношений еще сохранялись в
Аттике.
В данной теме надо показать характер политической борьбы, развернувшейся в
Аттике после свержения тирании. Выявить, в чем своеобразие этой борьбы. В итоге надо
доказать, что после реформ Клисфена в Аттике окончательно оформилась
государственная организация. Эти реформы связаны с установлением территориального
деления граждан, которое, по словам Ф. Энгельса, «низвергло последние остатки родового
строя».
1.
2.
3.
4.
Тема 3. АФИНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ
Государственные органы Афин в V в. до н.э.: экклесия, булэ, гелиэя, ареопаг.
Выборные должности Афинского государства и их функции.
Военная организация Афин: народ-войско.
Афинский морской союз. Афинская держава. Положение союзников.
Литература
Аристотель. Афинская полития, гл. 9; раздел II.
Фукидид. История. II, 36-41.
Античная демократия в свидетельствах современников. - М.,1996.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания. - М.,1993 (Аристид).
Хрестоматия по истории Древней Греции. - М., 1964. - С. 200-239.
Арский Ф.Н. Перикл. - М.,1971.
Античная Греция. - Т. 1. - М.,1983: Кондратюк М.В. Архэ и афинская
демократия.
8. Гиро П. Частная и общественная жизнь греков. - М.,1995. - Гл. 9-13.
9. Боннар А. Греческая цивилизация. - М.,1992. - Т. 1. - Гл. 10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Методические указания
Источники, характеризующие развитие Афин в V в. до н.э., различны. Это отрывки
из речей ораторов, трудов историков, литературных произведений, надписей. При их
анализе необходимо учитывать характер источника, время создания и степень
достоверности приводимых сведений.
При изучении экономики надо выделить основные черты хозяйства, определить его
отличия от соседних полисов и восточных государств. Особенное внимание обратить на
роль рабов в производительной деятельности и доход от квалифицированных рабов в V в.
до н.э., что делало выгодным использование рабского труда.
Рассматривая государственную систему Афин надо выяснить состав демоса, права
граждан, их участие в афинской демократии, освещение античными авторами разных
политических взглядов. Рассматривая отношения с союзниками, обратить внимание на
формы их политической и экономической эксплуатации афинянами.
Для того, чтобы правильно осветить конституцию Афин эпохи расцвета, надо
выяснить положение различных слоев афинского населения. Показать, в какой
исторической обстановке развивалась афинская демократия. Рассматривая роль тех или
иных органов управления, следует обратить внимание на то, как протекала их
деятельность, какие вопросы ставились на рассмотрение, кто мог быть участником их
решения, что обеспечивало реальное участие широких масс свободных граждан в
политической жизни государства. При характеристике судопроизводства обязательно
отметить тот фактор, что афинский суд был не только судебным, но и политическим
органом. При рассмотрении финансов афинского государства, выяснить, почему оно
могло иметь активный баланс в своей экономике, какие политические факторы
способствовали этому и какие препятствовали. В заключение следует дать оценку
афинской демократии по каждому вопросу.
Тема 4. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭЛЛИНИЗМА
1. Общий обзор политической карты мира в эпоху эллинизма.
2. Эллинизм в экономике: развитие рабства, ремесла и торговли.
3. Эллинизм в политике: полис в составе территориальных держав.
4. Эллинизм в культуре: греко-восточный синтез.
5. Общее и особенное в истории эллинистических государств.
Литература
1. Полибий. Всеобщая история. - СПб.,1994-96.
2. Эллинизм: экономика, политика, культура. - М.,1990.
3. Эллинизм: восток и запад. - М.,1992.
4. Левек П. Эллинистический мир. - М.,1989.
5. Тарн В. Эллинистическая цивилизация. - М.,1949.
6. Бенгтсон Г. Правители эпохи эллинизма. - М.,1982.
Методические указания
В начале занятия необходимо дать все основные определения понятия «эллинизм»
и проследить его проявления в экономике, политике, культуре. После этого следует более
конкретно обратиться к истории крупнейших из эллинистических государств. Особое
внимание обратить на роль полиса как «элементарной частицы» эллинистического мира.
В каких государствах отсутствовали некоторые признаки эллинизма и почему?
1.
2.
3.
4.
5.
Тема 5. РИМСКОЕ КЛАССИЧЕСКОЕ РАБСТВО
Завоевательные войны II в. до н.э. - источник рабства.
Римское рабовладельческое хозяйство - вилла (по Катону): занятия рабов,
условия их содержания.
Разорение крестьян - следствие роста рабства. Реформы Гракхов.
Восстания рабов на Сицилии в конце II в. до н.э.
Восстание Спартака.
Литература
1. Хрестоматия по истории Древнего Рима. М.,1987. - Раздел II, тема 5; 7, раздел
III, тема 15.
2. Катон. О земледелии. - М.,1997.
3. Плутарх. Сравнительные жизнеописания. - М.,1993. - Тт.1-2 (Тиберий и Гай
Гракхи).
4. Аппиан. Гражданские войны. - М.,1993.
5. Кузищин В.И. Римское рабовладельческое поместье. - М.,1973.
6. Кузищин В.И. Античное классическое рабство как экономическая система. М.,1990.
7. Моммзен Т. История Рима. - Т.2. - СПб.,1994.
Методические указания
Цель темы - выяснить особенности римского сельского хозяйства и перспективы
его развития в связи с общим развитием рабовладельческого государства на примере
имения, рекомендованного Катоном для своего времени. При изучении вопроса надо
выяснить, с чем связана роль той или иной отрасли сельского хозяйства, рекомендованной
Катоном для поместья, какие категории работников должны использоваться в нем и в
каких случаях, какова связь хозяйства с рынком и, наконец, выяснить степень доходности
катоновского поместья, четко усвоить, почему среднее поместье оказалось наиболее
рентабельным в условиях рабовладельческого способа производства.
Рассматривая причины восстаний рабов, нельзя ограничиваться простой
констатацией тяжелого положения рабов, следует выяснить, в чем оно заключалось,
почему положение рабов в Сицилии было особенно тяжелым. Рассматривая восстание
Спартака, обратите внимание, почему так много свидетельств античных авторов
сохранилось о нем, когда и в связи с чем возникает у них интерес к восстанию, на какие
стороны движения больше всего обращали внимание античные историки. Рассматривая
разногласия в лагере восставших, свяжите эти явления с социальным составом участников
восстания. В заключение определите основные причины поражений восстаний рабов и
дайте оценку этих событий.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема 6. РИМСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
Гражданская война между Помпеем и Цезарем.
Диктатура Цезаря: Социальная политика и реформы.
Личность Цезаря в оценке античной и современной историографии.
Борьба Антония против Октавиана и падение Республики.
Исторические итоги Римской революции.
Литература
1. Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987. - Раздел II, тема II; раздел III,
тема 12.
2. Аппиан. Гражданские войны. - М.,1993.
3. Светоний. Жизнь XII Цезарей. - М.,1993 (Божественный Юлий).
4. Егоров А.Б. Рим на грани эпох. - Л.,1985.
5. Моммзен Т. История Рима. -Т. 3. - СПб.,1995.
6. Грималь П. Цицерон. - М.,1991.
7. Цицерон и его друзья. - СПб. - 1993.
8. Утченко С.А. Цицерон и его время. - М.,1986.
9. Дюрант В. Цезарь и Христос. - М.,1995.
10.Утченко С. Юлий Цезарь. - М.,1976.
11.Шифман И.Ш. Цезарь Август. - Л.,1990.
12.Ферреро Г. Величие и падение Рима. - Т.1. - СПб., 1997.
Методические указания
Приступая к рассмотрению аграрного движения в Риме, следует вспомнить
особенности античной (полисной) формы земельной собственности и политической
организации полиса. Затем, характеризуя источник, выяснить, в чем их отличие друг от
друга. Это можно сделать на примере сопоставления сторонников и противников реформ.
Далее следует перейти к выяснению предпосылок реформ, установить, в какой связи
находились между собой разорение крестьянства и ослабление римской армии, на какие
социальные силы опирались братья Гракхи и насколько это содействовало успехам и
неудачам реформ, рассмотреть эпизод с Марком Октавием с точки зрения норм римской
конституции, определить место и значение римского крестьянства в процессе развития
полиса. Все это позволяет составить ясное представление об аграрном движении в Риме и
причинах его неудач. Полезно сопоставить при этом движение братьев Гракхов с
неудачей реформ Ван-Мана в Китае, Агиса и Клеомена в Спарте.
ПРИЛОЖЕНИЕ
План характеристики письменных источников
1. Время и место написания.
2. Обстоятельства и время находки. Состояние рукописи.
3. Автор и его характеристика:
- происхождение,
- социальное положение,
- возраст, семейное и материальное положение в момент написания,
- политические симпатии,
- насколько описываемое время отстоит от самого автора,
- компетентность автора в рассматриваемых проблемах,
- тенденциозность.
4. Вывод о достоверности источника в целом и в отдельных деталях.
5. Другие источники, которые можно привлечь для проверки достоверности
рассматриваемого текста.
Данная характеристика предназначена в первую очередь для оценки достоверности
античных письменных источников, для которых личностный авторский аспект имеет
решающее значение.
ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ
для студентов
1. Военное искусство древних греков.
2. Военное искусство римлян.
3. Костюм греков и римлян.
4. Архитектура древней Греции.
5. Архитектура Древнего Рима.
6. Цезарь - политик и писатель.
7. Цицерон и его время.
8. Римские историки.
9. Греческие историки.
10.Знаменитые женщины античного мира.
11.Культы греческих городов.
12.Формирование греческой мифологии.
13.Археологические исследования Греции и Рима.
14.История Боспорского царства.
15.Греки на Востоке.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ
Настоящая тематика представляет собой ряд тем, предлагаемых студентам во II
семестре для самостоятельной работы. Подготовленное сообщение может быть сдано в
письменном виде в качестве реферата или (при наличии времени) прочитано в качестве
доклада на семинарском занятии. В начале работы над выбранной темой студенту
необходимо ознакомиться с библиографией в каталогах библиотеки БГУ и областной
научной библиотеки. После этого нужно составить план реферата, определить
проблематику работы и делать выписки в соответствии с планом. После этапа обработки
полученного материала пишется основной текст, делаются выводы. Реферат сдается в
письменном виде, а доклад зачитывается устно на семинарском занятии.
ПИСЬМЕННЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ1
Методические указания
Работы проводятся в рамках семинарских занятий после изучения
соответствующих тем в лекционном курсе. Для каждого вопроса указывается время,
1
Вопросы составлены проф. Е.А. Молевым, переработаны Н.Н. Болговым.
отводимое на ответ. Студент не записывает вопрос, а сразу дает ответ, указывая лишь
свою фамилию и номер вопроса. По итогам работ выставляется дифференцированная
оценка.
Тема 1. ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
1. Хронология и периодизация первобытной истории (названия и даты периодов) – 2
мин.
2. Основная движущая сила антропогенеза – 20 сек.
3. С чего начинается труд – 30 сек..
4. Характерные признаки европеоидной расы – 1 мин.
5. Чему принадлежит основная роль в процессе формирования рас – 30 сек.
6. Основные формы первобытной религии – 20 сек.
7. Что такое тотемизм – 30 сек..
8. Главный характерный признак рода – 20 сек.
9. Почему наличие территории не является характерным признаком рода – 1 мин.
10. Причина первого крупного общественного разделения труда – 2 мин.
11. Обряды, исполняемые мужчинами в эпоху перехода к патриархату – 20 сек.
12. Что такое промискуитет – 30 сек.
13. Основная характерная особенность первобытной парной семьи – 1 мин.
14. Что такое военная демократия – 1 мин.
15. Что такое моногамия – 20 сек.
16. В чем суть процесса политогенеза – 1 мин.
Тема 2. ЗАКОНЫ ХАММУРАПИ
Даты правления Хаммурапи – 20 сек.
Где был найден свод законов – 20 сек.
Категории непосредственных производителей в сельском хозяйстве – 30 сек.
Какой из законов свидетельствует о возникновении частной собственности на землю –
30 сек.
5. Основная садовая культура Вавилонии – 20 сек.
6. Кто владел землей в Вавилонии – 20 сек.
7. С чем связана гарантия качества изделий ремесла – 30 сек.
8. Основная товарная продукция Вавилонии – 30 сек.
9. Почему в Вавилонии внешняя торговля преобладала над внутренней – 1 мин.
10. Характер рабства в Вавилонии – 20 сек.
11. Функции общины – 1 мин.
12. Почему именно торговля связана с ростовщичеством – 1 мин.
1.
2.
3.
4.
Тема 3. ИСТОРИЯ ЕГИПТА
1. Виды письменности в древнем Египте – 30 сек.
2. Первый дешифровщик иероглифов – 20 сек.
3. Архитектор первой пирамиды. Кому она принадлежала – 20 сек.
4. Административно-территориальные округа Египта – 20 сек.
5. Что означает термин «чати» – 1 мин.
6. Название столицы Египта в период Древнего царства – 20 сек.
7. Время правления Тутмоса III – 20 сек.
8. Кто такой Амон – 20 сек.
9. Кто такой Тот – 20 сек..
10. Кто такой Осирис – 20 сек.
11. Кто завоевал Египет в конце XVIII в. до н.э. – 20 сек.
12. Имя женщины-фараона – 20 сек.
13. Против кого была направлена реформа Эхнатона и почему – 2 мин.
14. Когда и между кем была битва при Кадеше – 30 сек.
15. Время правления Рамсеса II – 20 сек.
16. Характерные особенности древнеегипетской религии – 2 мин.
17. Что произошло в 525 г. до н.э. – 30 сек.
18. Наиболее характерный жанр древнеегипетской литературы – 20 сек.
19. Когда и кем была открыта гробница Тутанхамона – 30 сек.
20. Древнее и современное названия столицы Египта при Эхнатоне – 30 сек.
Тема 4. ПАЛЕСТИНА В ДРЕВНОСТИ
1. Основной письменный источник по истории Палестины – 20 сек..
2. Основная часть Ветхого Завета – 20 сек.
3. Название древнейшего населения Палестины – 30 сек.
4. Имя первого израильско-иудейского царя – 20 сек.
5. При каком правителе Иерусалим стал столицей древнееврейского государства – 20 сек.
6. Когда произошло разделение этого царства на Израиль и Иудею – 30 сек.
7. В чем смысл Второзакония – 1 мин.
8. Дата падения Израиля – 20 сек.
9. Кто такие самаритяне – 30 сек.
10. С чем связано «вавилонское пленение» – 30 сек.
11. Характерная особенность древнего иудаизма – 20 сек.
12. Имя подлинного создателя древнееврейского царства – 20 сек.
13. Когда и кем было окончательно оформлено Пятикнижие – 30 сек.
14. При каком правителе древнееврейское государство достигло наивысшего расцвета –
20 сек.
15. Кто такие филистимляне – 30 сек.
16. В чем социальный смысл движения пророков – 1 мин.
17. Что такое Сион – 20 сек.
18. Когда было разгромлено Иудейское царство – 20 сек.
Тема 4. ФИНИКИЯ
1. Где находилась Финикия – 30 сек.
2. Древнейшие города-государства Финикии – 20 сек.
3. От чего происходит название страны Финикии – 30 сек.
4. Основные ремесла Финикии – 30 сек.
5. Характерная особенность политического устройства страны – 30 сек.
6. Имя наиболее известного царя Тира – 20 сек.
7. Основная причина колонизации – 30 сек.
8. Когда было совершено первое плавание вокруг Африки – 30 сек..
9. Когда был изобретен финикийский алфавит – 20 сек.
10. Имя бога – покровителя Тира, в честь которого назван Гибралтар – 20 сек..
11. Основные города-государства Финикии I тысячелетия до н.э. – 20 сек.
12. Основной источник рабства в Финикии – 20 сек..
13. С чем связана неприступность Тира – 30 сек.
14. Даты правления Хирама – 30 сек.
15. Самая крупная колония Тира – 20 сек.
16. Сколько букв было в финикийском алфавите – 30 сек.
17. Характерная особенность финикийского (и всех семитских) алфавита – 30 сек..
18. В чем особенность культа Молоха – 30 сек.
Тема 5. ХЕТТЫ
1. Где располагалось государство хеттов – 30 сек..
2. Имя дешифровщика хеттского языка – 20 сек..
3. Название столицы хеттов – 20 сек.
4. Имя основателя хеттского царства – 20 сек..
5. Что такое панкус – 20 сек..
6. При каком царе хеттское государство достигло наивысшего расцвета – 20 сек..
7. Что было основой экономики государства хеттов – 30 сек.
8. Когда и с кем сражались хетты при Кадеше – 20 сек.
9. Назовите наиболее оригинальные произведения хеттской литературы – 30 сек..
10. Время гибели державы хеттов – 20 сек.
11. Название холма, под развалинами которого открыта столица хеттов – 30 сек..
12. Чем знамениты хетты в области металлургии – 30 сек.
13. Название древнейшего населения страны хеттов – 30 сек.
14. Государственный язык страны хеттов – 30 сек.
15. Что такое тулия – 20 сек.
16. При каком правителе хетты взяли Вавилон – 30 сек..
17. Кто их хеттских царей ввел систему престолонаследия – 20 сек..
18. Характерная особенность хеттских законов – 30 сек.
Тема 6. ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ (I тыс. до н.э.)
1. Что такое Веды – 30 сек..
2. Кто считается автором Артхашастры – 30 сек.
3. Основные варны Древней Индии – 30 сек..
4. Основные эпические поэмы Древней Индии – 30 сек.
5. Время вторжения ариев в Индию – 30 сек.
6. Кто относился к варне кшатриев – 20 сек.
7. Имя основателя династии Маурья – 30 сек.
8. 4 благородные истины буддизма – 2 мин.
9. Что такое нирвана – 1 мин.
10. Что такое шлока – 20 сек.
11. Что такое дхарма – 20 сек.
12. Автор грамматики санскрита – 20 сек.
13. Закон воздаяния и перерождения – 20 с.
14. Что такое джатаки – 30 с.
15. Особенности древнеиндийского театра – 1 мин.
16. Наиболее выдающийся драматург Древней Индии – 20 сек.
17. Наиболее выдающийся памятник живописи – 20 сек..
18. Автор выражения «Побеждает только истина» – 30 сек..
Тема 7. ИНДИЯ I-V вв. н.э.
1. Район первоначального расселения кушан – 20 сек.
2. При каком правителе государство кушан достигло наивысшего могущества – 30 сек.
3. С чем связано начало эры «шака» – 30 сек.
4. Столица Кушанской империи – 30 сек..
5. Время падения Кушанской империи – 20 сек..
6. Время образования империи Гуптов – 30 сек.
7. Область, составившая ядро империи Гуптов – 30 сек.
8. При каком правителе империя Гуптов достигла наивысшего расцвета – 30 сек..
9. Время падения империи Гуптов – 20 сек..
10. Кто разгромил империю Гуптов – 20 сек.
11. Как называлось материалистическое учение в индийской философии – 30 сек..
12. Имя индийского астронома, доказавшего, что Земля – шар – 30 сек.
13. Какое из современных математических знаний известно в Индии со II тысячелетия до
н.э. – 1 мин.
14. В какой из наук индийцы были наиболее слабы – 30 сек.
Тема 8. ДРЕВНИЙ КИТАЙ
1. Что означает название периода Чжаньго – 30 сек.
2. Даты эпохи Чжаньго – 30 сек.
3. Наиболее характерная черта экономики эпохи Чжаньго – 1 мин.
4. С чем связан подъем философской мысли в эпоху Чжаньго – 1 мин.
5. Основные философские школы Древнего Китая – 30 сек..
6. Кто такой Шан Ян – 20 сек..
7. В чем социальный смысл реформ Шан Яна – 30 сек..
8. Важнейшая черта экономики младшей династии Хань – 30 сек..
9. Кем и когда было отправлено первое посольство из Китая в Рим – 20 сек..
10. Численность населения Китая по переписи 2 г. н.э. – 30 мин.
11. Руководитель восстания желтых повязок – 20 сек.
12. Когда и кем была изобретена бумага – 30 сек..
13. Выдающийся китайский историк, создатель жанра династийной истории – 20 сек.
14. Самый знаменитый памятник китайской архитектуры – 20 сек..
15. Древнейший литературный памятник Китая – 20 сек.
16. Время возникновения и название первого государства в Китае – 30 сек..
17. Дата создания империи Цинь – 20 сек.
18. При каком императоре началось строительство Великой Китайской стены – 20 ñåê.
19. Âðåìÿ ïðàâëåíèÿ Ó-äè – 30 ñåê.
20. Время восстания краснобровых – 30 сек.
Тема 9. АХЕЙСКАЯ ГРЕЦИЯ
1. Даты микенского (Ахейского) периода – 20 сек.
2. Племена, населявшие Крит – 30 сек.
3. Кто такой Минос – 30 сек.
4. Как называлась письменность в Ахейской Греции – 20 сек.
5. Когда была Троянская война – 20 сек.
6. Что представляли собой административные центры Критского государства – 20 сек.
7. Наиболее характерная черта искусства критян – 30 сек.
8. Основные божества олимпийской религии – 1 мин.
9. Когда возникает алфавитная письменность - 20 сек.
10. Что такое мифы – 1 мин.
11. Назовите имена археологов, которым обязана своим открытием крито-микенская
культура – 30 сек.
12. Почему история Крита называется минойской эпохой – 20 сек.
13. Что означает «нить Ариадны» – 30 сек.
14. Кто дешифровал линейное письмо Б – 30 сек.
15. Назовите основных героев Троянской войны – 1 мин.
16. Назовите дату (время начала) дорийского вторжения - 20 сек.
17. Из скольких букв состоял греческий алфавит - 20 сек.
18. Какие крито-микенские государства в Греции вы знаете – 1 мин.
19. Назовите наиболее характерный жанр критского искусства – 20 сек.
20. Что представляли собой микенские государства – 30 сек.
Тема 10. СТАНОВЛЕНИЕ АФИНСКОГО
ГОСУДАРСТВА
1. Назовите дату реформ Солона – 20 сек.
2. Назовите дату правления Писистрата – 20 сек.
3. Назовите дату реформ Клисфена – 20 сек.
4. В чем политическое значение сисахфии – 30 сек.
5. Кто такие зевгиты – 20 сек.
6. Кто такие феты – 20 сек.
7. Кто такие петакосиомедины – 20 сек.
8. Причины установления тирании – 1 мин.
9. В чем политический смысл нового территориального деления Аттики – 1 мин.
10. Какие остатки родового строя уничтожала реформа Клисфена – 30 сек.
11. Что такое остракизм – 20 сек.
12. Что такое сисахфия – 20 сек.
13. Почему Энгельс назвал реформы Солона политической революцией – 1 мин.
14. Как называли суд присяжных – 20 сек.
15. Что такое экклесия – 20 сек.
Тема 11. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО АФИН
1. Наиболее характерная черта афинской демократии – 20 сек.
2. В каком случае гелиэя была выше экклесии – 20 сек.
3. С какого возраста мог афинянин участвовать в экклесии – 20 сек.
4. Как назывался суд присяжных в Афинах – 20 сек.
5. Кто такие пританы – 20 сек.
6. Что гарантировало реальность осуществления демократических прав в Афинах – 20
сек.
7. Что такое остракизм – 20 сек.
8. В чем главная ограниченность афинской демократии – 30 сек.
9. Что такое литургия – 20 сек.
10. Кто такие метеки – 20 сек.
11. Как назывались юноши, проходящие военную службу – 20 сек.
12. Каков был дневной прожиточный минимум афинской семьи – 20 сек.
13. Каков был дневной доход от раба в Афинах – 20 сек.
14. Что такое псефисма – 20 сек.
15. Каковы главные источники доходов афинян – 30 сек.
16. Что такое исономия – 20 сек.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Заочное отделение. I семестр
ТЕМА: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ
ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
Методические указания
Определения нужно найти в учебнике и курсе лекций, а кроме того, если точных
определений нет, можно и нужно составить их самостоятельно.
По второму разделу необходимо подготовить небольшие сообщения в письменном
виде (по всем пунктам).
Контрольная работа проводится по первому разделу в письменном виде по схеме
«вопрос-ответ». По второму разделу - устное собеседование с использованием
приготовленных записей. Каждый студент отвечает на один из пунктов второго раздела по
указанию преподавателя.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
I. ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛЕДУЮЩИМ ПОНЯТИЯМ:
 исторический источник,
 историография,
 хронология и периодизация,
 антропогенез, социогенез, политогенез,
 расогенез,
 абсолютный и относительный возраст памятника,
 праобщина, род, фратрия, племя,
 моноцентризм, полицентризм,
 первое крупное общественное разделение труда,
 материальная и духовная культура,
 присваивающее и производящее хозяйство,
 патриархат,
 зкзогамия, эндогамия,
 промискуитет,
 большая патриархальная семья,
 моногамная семья,
 родовая община, соседская община,
 военная демократия,
 социальная стратификация,
 патриархальное рабство,
 государство,
 религия, культы,
 анимизм, тотемизм, фетишизм, магия.
II. РАССКАЖИТЕ О...:
 предмете истории первобытного общества, его составных частях, хронологических и
географических рамках курса,
 системах и критериях периодизации истории первобытного общества,
 теории антропогенеза (сущность, движущие силы, этапы и т.д.),
 основном содержании теории расогенеза,
 возникновении и эволюции рода,
 предпосылках и установлении патриархата,
 изменении техники изготовления орудий труда,
 двух крупных общественных разделениях труда в первобытном обществе, их
содержании и значении,
 возникновении и эволюции института рабства,
 взаимовлиянии материальной и духовной культур в эпоху первобытности,
 возникновении и формах религиозных верований в первобытную эпоху,
 военной демократии,
 формировании основных признаков и функций государства.
КОЛЛОКВИУМ ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Раздел I
Историческая география античного мира.
Методические указания
Материалы коллоквиума призваны активизировать и актуализировать работу
студентов по истории древнего мира, сформировать цельное представление об
исторической географии Древней Греции и Рима. Особое внимание при подготовке к
коллоквиуму следует уделить собственно карте античного мира, географическим
объектам: морям, рекам, горным хребтам, историческим объектам: городам, провинциям,
странам, территориям. Студент должен уметь объяснять устно, не глядя на карту,
местоположение указанных в списке объектов, а также уметь находить и показывать их на
карте.























ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Области:
Лакедемон
Мессения
Арголида
Ахайя
Элида
Аркадия
Аттика
Беотия
Этолия
Акарнания
Фессалия
Эпир
Македония
Острова:
Эвбея
Крит
Итака
Родос
Хиос
Самос
Фазос
Делос
Саламин
Лесбос
 Геллеспонт
 Боспор Фракийский
 Боспор Киммерийский
 Эгейское
 Ионическое
 Понт Эвксинский
 Афины
 Элевсин
Проливы:
Моря:
Города:

































Марафон
Мегары
Коринф
Аргос
Микены
Тиринф
Спарта
Мегалополь
Олимпия
Фивы
Милет
Троя
Галикарнасс
Смирна
Сиракузы
Пантикапей
Фанагория
Херсонес
Ольвия
Танаис
Синопа
Гераклея
Пирей
Пергам
Александрия
Антиохия
ДРЕВНИЙ РИМ
Области Италии:
Лаций
Кампания
Этрурия
Апулия
Калабрия
Умбрия
Самний
 Сицилия
 Сардиния
 Британия








Острова:
Города:
Рим
Неаполь
Помпеи
Равенна
Медиолан
Карфаген
Капуя
Лондиний

































Константинополь
Александрия
Иерусалим
Сармисегетуза
Аквинк
Виндобона
Лютеция
Августа Треверов
Провинции:
Галлия
Британия
Бельгия
Германия
Испания
Лузитания
Мавритания
Нумидия
Африка
Киренаика
Египет
Аравия
Сирия
Азия
Вифиния - Понт
Галатия
Каппадокия
Киликия
Армения
Фракия
Мёзия
Дакия
Иллирия
Паннония
Реция и Норик
Раздел II
Научная литература по истории античности
Цель данного раздела - привить студентам первичные навыки работы с научной
литературой по специальности (в данном случае - по истории древнего мира). Студент
должен выбрать одну книгу их списка рекомендованной литературы (в приложении к
программе курса), ознакомиться с ее содержанием, определить круг рассматриваемых в
ней научных проблем, сделать краткий конспект.
Ответ производится в устной форме с использованием конспекта. Студент должен
определить тип выбранной книги (научная или научно-популярная, монография или
сборник), изложить основную проблематику издания, оценить его вклад в разработку того
или иного вопроса. Преподаватель задает дополнительные вопросы по содержанию.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
I семестр
1. Понятие «первобытная история».
2. Первобытнообщинный строй.
3. Источники по истории первобытного общества.
4. Антропогенез.
5. Праобщина.
6. Родовая община. Признаки рода.
7. Причины разложения первобытнообщинного строя.
8. Политогенез.
9. Религия и духовная культура первобытнообщинного общества.
10.Хронология и периодизация первобытной истории.
11.Содержание понятия «Древний Восток».
12.Хронология и периодизация истории цивилизаций Древнего Востока.
13.Признаки локальной цивилизации.
14.Роль ирригационной системы в первых очагах цивилизации.
15.Географическое положение, природа и население Древнего Египта.
16.Источники и историография истории Древнего Египта.
17.Периодизация истории Древнего Египта.
18.Додинастический период. Раннее царство.
19.Экономический и политический строй Египта в эпоху Древнего царства.
20.Политический строй и культура Среднего царства в Египте.
21.Египетская военная держава в период Нового царства.
22.Эпоха Эхнатона: солнцепоклоннический переворот и его последствия.
23.Поздний Египет: иноземные завоевания.
24.Особенности древнеегипетской культуры.
25.Религиозные представления и роль религии и жречества в Древнем Египте.
26.Письменность и научные знания в Древнем Египте.
27.Географические условия, природа и население Междуречья.
28.Периодизация и хронология истории цивилизаций Междуречья.
29.Источники и историография истории Междуречья.
30.Шумерская цивилизация. Города-государства. Система «дворец-храм».
31.Шумерская держава при III династии Ура. Развитие рабства.
32.Старовавилонское царство.
33.Законы Хаммурапи.
34.Ассирийская военная держава.
35.Библиотека Ашшурбанипала.
36.Нововавилонское царство.
37.Культура Древней Месопотамии.
38.Культура Ассирии и Вавилонии.
39.Источники и историография истории хеттов.
40.Природные условия и население Древней Малой Азии.
41.Политическая история Хеттского царства.
42.Культура хеттов.
43.Древний народ хурриты. Государство Митанни.
44.Государство Урарту и его культура.
45.Финикия: географическое положение, население, хозяйство.
46.Города-государства финикийцев.
47.Финикийская колонизация.
48.Угарит и его культура.
49.Древний Ханаан: религия и культура.
50.Израильско-иудейское царство в эпоху Давида и Соломона.
51.Религиозная реформа Иосии. Начало оформления Ветхого Завета.
52.Монотеистическая религия Ветхого Завета.
53.Распад и гибель древнееврейских царств. «Вавилонское пленение».
54.Государство Элам.
55.Индоевропейская проблема.
56.Географическое положение и население Древнего Ирана.
57.Источники и историография истории Древнего Ирана.
58.Древняя Мидия.
59.Образование державы Ахеменидов.
60.Переворот Гауматы.
61.Реформы Дария I.
62.Древнеиранские культы. Рождение зороастризма.
63.Средняя Азия в древности.
64.Парфянское царство и его культура.
65.Протоиндийская (Индская) цивилизация.
66.Природные условия и население Древней Индии.
67.Источники и историография истории Древней Индии.
68.Арийское завоевание и начало цивилизации в долине Ганга.
69.Формирование религии и философии брахманизма.
70.Кастовый строй Древней Индии.
71.Эпоха Маурья: политическое и экономическое развитие.
72.Буддизм в Индии.
73.Политическая раздробленность в Индии на рубеже н.э. Индо-греческие и индопарфянские царства.
74.Кушанская империя: политическая история и культура.
75.Империя Гуптов: расцвет хозяйства и культуры.
76.Оформление индуизма в первые века н.э.
77.Природные условия и население Древнего Китая.
78.Источники и историография истории Древнего Китая.
79.Хронология и периодизация истории Древнего Китая.
80.История, религия и культура Китая в эпоху Шан-Инь.
81.Эпоха Чжоу. Формирование традиционной китайской цивилизации.
82.Период Чжаньго.
83.Рождение конфуцианства и даосизма.
84.Объединение Китая при Цинь Ши-хуане.
85.Империя Хань и ее завоевательные походы.
86.Крестьянские войны эпохи Хань.
87.Культура и наука в Древнем Китае.
88.Древняя Япония. Древняя Корея.
89.Древние государства Юго-Восточной Азии.
90.Древняя Мезоамерика.
91.Древние государства в Андах.
92.Общее и особенное в истории цивилизаций Древнего Востока.
II семестр
1. Основные особенности античной цивилизации, ее отличия от цивилизаций Древнего
Востока.
2. Периодизация истории Древней Греции.
3. Историческая география Древней Греции.
4. Письменные источники по истории Древней Греции.
5. Минойская цивилизация на Крите.
6. Микенская Греция.
7. Троянская война.
8. «Тёмные века» в истории Греции.
9. Греческая мифология: основные сюжеты.
10. Поэмы Гомера.
11. Великая греческая колонизация.
12. Спарта как тип полиса.
13. Формирование полиса в Афинах (VIII-VI вв. до н.э.).
14. Реформы Солона.
15. Тирания Писистрата.
16. Реформы Клисфена.
17. Греко-персидские войны.
18. Афинская демократия в V в. до н.э.
19. Афинская морская держава в V в. до н.э.
20. Пелопоннесская война.
21. Кризис полиса в Греции IV в. до н.э.
22. Греческая культура архаического времени.
23. Греческая культура классического времени.
24. Возвышение Македонии.
25. Походы Александра.
26. Эллинизм и его проявления в экономике, политике, культуре.
27. Основные эллинистические государства.
28. Северное Причерноморье в классическую и эллинистическую эпоху.
29. Периодизация истории Рима.
30. Историческая география Рима, Италии и империи.
31. Письменные источники по римской истории.
32. Этруски и их культура.
32. Царский период истории Рима.
33. Ранняя Республика: борьба патрициев и плебеев.
34. Завоевание Римом Италии.
35. Вторая Пуническая война.
36. Завоевание Средиземноморья Римом во II в. до н.э.
37. Реформы братьев Гракхов.
38. Борьба оптиматов и популяров. Марий и Сулла.
39. Политическая борьба в Риме в I пол. I в. до н.э.
40. Завоевание Галлии Цезарем.
41. Восстание Спартака.
42. Борьба за власть и диктатура Цезаря.
43. Борьба Антония и Октавиана.
44. Принципат Августа.
45. Императоры из династии Тибериев-Юлиев.
46. Римские провинции в I-II вв. н.э. и их романизация.
47. «Золотой век» Римской империи во II в. н.э.
48. Римская культура времени гражданских войн.
49. Римская культура эпохи принципата.
50. Эпоха «солдатских императоров».
51. Реформы Диоклетиана-Константина.
52. Древняя христианская церковь. Принятие христианства в IV в.
53. Натиск германских племен на границы империи в IV-V вв.
54. Восточные провинции в IV-VI вв. Рождение Византии.
55. Падение Западной Римской империи.
56. Культура Поздней империи.
57. Античные традиции в культуре последующих эпох.
Методические указания
Подготовка к экзаменам осуществляется путем внимательного ознакомления с
текстом учебника, проработки текстов лекций и записей к семинарским занятиям. На
экзамене студент обязан продемонстрировать знания исторической карты и хронологии.
Экзамен начинается с одного-двух предварительных вопросов. При выведении итоговой
оценки учитывается рейтинг студентов, т.е. сумма его оценок на семинарах,
коллоквиумах, контрольных работах и аттестациях. На экзамене во втором семестре
студент, имеющий итоговую аттестационную оценку «отлично», имеет право отвечать на
один из двух вопросов билета по выбору.
ТЕМЫ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
Научный руководитель - Болгов Н.Н.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
1. Сыма Цянь и его «Исторические записки».
2. Учение Конфуция.
3. Буддизм: формирование и утверждение учения.
4. Авестийский канон зороастризма.
5. Мифология Древнего Ирана.
6. Источниковедение истории Древней Индии.
7. Шумерские тексты как памятники истории и культуры.
8. Религия Древней Месопотамии.
9. Религиозная реформа Эхнатона.
10.История археологических исследований Месопотамии.
11.История археологических исследований Египта.
12.История археологических исследований Ирана.
13.Хеттское государство и общество.
14.Мир Ветхого Завета.
15.История древнееврейских царств.
ИСТОРИЯ ГРЕЦИИ И РИМА
1. Спарта как тип полиса.
2. Афинская демократия как политическая система.
3. Правители эллинистического Египта.
4. Культы архаической Греции.
5. История и материальная культура Херсонеса в первые вв. н.э.
6. История и материальная культура Боспора.
7. Художественная литература по истории Древней Греции.
8. Художественная литература по истории Древнего Рима.
9. Искусство классической Греции.
10.Искусство Древнего Рима.
11.Военное искусство классической Греции.
12.Формирование системы римского права.
13.Античные скульпторы и живописцы.
14.Архитектура античного Северного Причерноморья.
15.Военное искусство древних германцев.
16.Знаменитые женщины античного мира.
17.Религия эллинизма.
18.Минойская цивилизация.
19.Микенская Греция: миф и история.
20.Гомеровский вопрос и его решение в истории.
21.История и археология «Тёмных веков» Греции.
22.М.И. Ростовцев и его труды.
23.Латинская эпиграфика.
24.Греческая эпиграфика.
25.Античный роман как исторический источник.
26.Современная мировая историография античности.
27.История и культура этрусков.
28.Афинская морская держава.
29.Экология античного мира.
30.Рабство в Древней Греции.
31.Классическое рабство в Риме.
32.Войны диадохов.
33.Иосиф Флавий: жизнь и книги.
34.Древний город Афины и его памятники.
35.Греческие философы.
36.Римские философы.
37.Греки в Средней Азии и Индии.
38.Крепостное право в поздней Римской империи.
39.Римская история в трудах Г.Буассье.
40.Римская религия.
41.Образ Цезаря в историографии XIX - XX вв.
42.Культ Диониса в Греции.
ИСТОРИЯ ВИЗАНТИИ
1. Таврика в средние века.
2. Реставрация империи при Юстиниане.
3. Средневековый Херсон.
4. Византийская дипломатия.
5. Византийские историки.
6. Византийская поэзия.
7. Византийский роман.
8. Восточные Отцы церкви.
9. Иконоборчество.
10.Византийское искусство.
11.Образ мира византийца.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ПО ТЕМАТИКЕ НИИ КРАЕВЕДЕНИЯ
Археология и древняя история Белгородчины.
Скифский период на территории Белгородчины.
История и международные связи исторического факультета БГУ.
Международные связи БГУ в 90-е гг.
История международного факультета БГУ.
Белгород - Ополе: история связей.
ПРИЛОЖЕНИЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТАНДАРТИЗИРОВАННОГО КОНТРОЛЯ
ТЕСТ № 1. Древняя Греция.
1. Какие из названных ниже имен - негреческие:
- Александр,
- Виктор,
- Николай,
- Фемистокл,
- Еврипид.
2. Какой из указанных городов расположен вне пределов материковой Греции:
- Спарта,
- Коринф,
- Стагира,
- Эфес,
- Пилос.
3. Какой из греческих поэтов жил позже из всех перечисленных:
- Архилох,
- Феокрит,
- Анакреонт,
- Каллин,
- Тиртей.
4. Кто из афинских политиков был вождем радикальной демократии:
- Солон,
- Перикл,
- Клисфен,
- Алкивиад,
- Клеон.
5. Каких продуктов питания не было в Афинах V в. до н.э.:
- хлеб,
- вино,
- смоквы,
- оливки,
- чай.
6. В афинском календаре был использован счет лет по эре:
- от основания Афин,
- от Тезея,
- от первых Олимпийских игр,
- по годам правления царей,
- по архонтам-эпонимам.
7. Почему победа Спарты в Пелопоннесской войне не привела к объединению Эллады:
- против были персы,
- Спарте не хватило сил,
- Спарта сама не хотела этого,
- восстали покоренные города,
- Грецию завоевала Македония.
ТЕСТ № 2. Древний Рим.
1. Кто из политических деятелей середины I в. до н.э. был вождем демократии
(популяров):
- Катон,
- Цицерон,
- Помпей,
- Цезарь,
- Клодий.
2. Какой император совершил последние завоевания в истории Рима:
- Адриан,
- Марк Аврелий,
- Траян,
- Нерон,
- Юлиан.
3. Какой император разрешил христианам легально исповедовать свою религию:
- Марк Аврелий,
- Константин,
- Констанций,
- Юлиан,
- Август.
4. Какое из германских племен взяло Рим в 410 г.:
- вандалы,
- бургунды,
- готы,
- свевы,
- гепиды.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА,
имеющиеся на историческом факультете БГУ
I. ДИАФИЛЬМЫ
1. Возникновение искусства и религиозных верований.
2. Культура и религия.
3. О чем рассказывают памятники письменности Древнего Египта.
4. Могущество и упадок Египетского государства в древности.
5. Культура Древнего Египта.
6. Древние государства Двуречья.
7. Передняя Азия в древности.
8. Из истории военного искусства в древнем мире: Ассирия.
9. Из истории Греции и Крита в древнейшие времена.
10. Поэма Гомера «Илиада».
11. Странствия Одиссея.
12. Сказание о Троянской войне.
13. Легенды и мифы древних греков.
14. Культура Древней Греции.
15. Расцвет искусства в Греции в V-IV вв. до н.э.
16. В Восточном Средиземноморье после Македонских завоеваний.
17. Легенды древних римлян.
18. Рабовладение в Древнем Риме.
19. Разорение крестьян в Италии и их борьба за землю (реформы братьев Гракхов).
20. Падение Западной Римской империи.
21. Античное стекло в собрании Эрмитажа.
22. Античные камеи из собрания Государственного Эрмитажа.
23. Древняя Греция. Древний Рим.
24. Задания по истории древнего мира (5 кл.).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
II. ДИАПОЗИТИВЫ
Первобытнообщинный и рабовладельческий строй.
О чем рассказывают памятники Древнего мира.
Культура Крита и Греции.
Читаем Гомера.
Софокл. «Эдип-царь».
Древний город Помпеи.
Помпеи.
Фаюмский портрет.
Эрмитаж: античная скульптура.