Илямакова Е. А. (г. Ульяновск)

Илямакова Е. А. (г. Ульяновск)
Взаимодействие выпускающих кафедр PR и рекламы с
работодателями как фактор повышения эффективности их работы
Серьезной проблемой высшей школы России становится проблема
сотрудничества с работодателями и налаживание с ними эффективных
коммуникаций. Актуальность изучаемой темы проявляется в следующем:
эффективное взаимодействие ВУЗов и работодателей является необходимым
условием полноценного развития системы высшего образования и трудовых
отношений в России. Стимулирование данных коммуникаций подразумевает
согласованность действий, наличие взаимопонимания и стремления к
выработке общего видения ситуации [1].
В ходе изучения данной темы мы осуществили теоретическое и
практическое осмысление форм взаимодействия между выпускающими
кафедрами с работодателями. Целью нашей статьи является выявление
наиболее эффективных форм сотрудничества, влияющих на эффективность
работы выпускающих кафедр PR и рекламы. Эмпирический материал для
анализа был получен в ходе социологического опроса преподавателей
«Подготовка кадров высшей квалификации по направлению «Реклама и
связи
с
общественностью»,
проводенного
кафедрой
политологии,
социологии и связей с общественностью УлГТУ.
В настоящее время существуют различные формы взаимодействия
высших учебных заведений и предприятий. Сотрудничество выпускающих
кафедр PR и рекламы с работодателями является важным процессом,
поскольку, во-первых, партнерские отношения бизнеса и вуза позволяют
учитывать интересы обеих сторон. Для работодателей это возможность
подготовки
полноценных
кадров,
решающих
их
индивидуальные
коммуникационные проблемы. Для выпускающих кафедр – возможность
трудоустройства выпускников по специальности. Во-вторых, взаимодействие
предполагает повышение узнаваемости, привлекательности обеих сторон
процесса для внешней аудитории.
Балуева Т. В. рассматривает в своей работе взаимодействие вузов и
работодателей как социальное партнерство в сфере высшего образования.
«Взаимодействие с работодателями - это социальный ресурс вуза; способ
интеграции инновационной и образовательной деятельности участников
партнерства;
определенный
тип
взаимоотношений,
в
котором
заинтересованы различные социальные группы и государство в целом;
механизм развития социально-инновационных процессов в вузе» [2, с. 15].
В современной ситуации в развитии партнерства остро заинтересованы
все стороны процесса. Понимая это, государство, вузы и бизнес стремятся
реализовать как можно более широкий спектр разнообразных форм
взаимодействия: организация производственной практики и стажировок
студентов;
участие специалистов в учебном процессе (проведение
семинаров, мастер-классов, преподавание специальных дисциплин); участие
работодателей в определении требований к выпускникам в части умений и
компетенций, в итоговой оценке качества выпускников;
стажировка
преподавателей на предприятиях (как следствие, повышение качества
образовательных
услуг);
совместные
исследовательские
проекты,
партнерство в публикации результатов научных открытий;
создание
дочерних подразделений, образование новых фирм как своеобразных
инкубаторов новых научных разработок и бизнес-моделей [2, с. 13].
Стандарты подготовки профессиональных кадров предполагают, что
вузом должны быть созданы условия для максимального приближения
программ обучения к условиям будущей профессиональной деятельности для чего практики и работодатели должны активно привлекаться для
сотрудничества с кафедрами, ведущими профессиональную подготовку.
По
результатам
социологического
опроса
преподавателей
выпускающих кафедр «Реклама и связи с общественностью» выяснилось, что
самая
распространенная
форма сотрудничества
с работодателями
–
предоставление базы для прохождения практики и участие в работе
государственных аттестационных комиссий [3, с. 32]. Эти формы работы
заложены в стандарт подготовки по направлению и являются, фактически,
обязательными.
Также
достаточно
распространенные
формы
работы
(применяют 84% вузов) – чтение разовых лекций и проведение мастерклассов практиков. Более сложные в организации формы взаимодействия –
преподавание отдельных дисциплин практиками и руководство работами
студентов также распространены – 60-70% вузов это практикуют. Редко на
кафедрах РиСО используют такую форму работы как совместные с
практиками
проекты
–
меньше
трети
опрошенных
отмечают
ее
практиками
преподаватели
использование.
Эффективность
сотрудничества
с
оценивают неоднозначно (рисунок ). Общий уровень оценки эффективности
такого сотрудничества – средний, около 3 баллов из 5-ти. Качество читаемых
курсов несколько выше оценивают преподаватели вузов особого статуса
(МГУ, СПбГУ), ниже – исследовательских университетов.
Рисунок - Эффективность сотрудничества с практиками в оценках
преподавателей (по 5-ти балльной шкале; n = 254)
Организация производственной и преддипломной практики получила
достаточно высокую оценку – 4,53 баллов - в столичных вузах; остальные
оценили достаточно низко – от 3 до 3,4 баллов. Более позитивно оценивается
проведение совместных мероприятий – в исследовательских университетах –
до 4,42 (очень эффективно), в региональных вузах без категорий с этим
связаны сложности, и оценки скромнее – 2,7 балла.
Ключевым
рыночным
механизмом,
свидетельствующим
об
эффективности деятельности выпускающих кафедр PR и рекламы по
подготовке
специалистов, является спрос на них, востребованность
выпускников на рынке труда.
Каждая
выпускающая
кафедра
отслеживает
показатели
трудоустройства выпускников – они являются одним из ключевых
показателей результативности ее работы. По результатам социологического
опроса, преподаватели противоречиво оценивают долю выпускников,
успешно
работающих
по
специальности
выпускников.
Почти
треть
преподавателей (36%) оценивают эту долю как «от половины до двух
третей», треть (33%) – как «третья часть», только 19% считают, что таких «до
80% выпускников». Это говорит о том, что определяющим фактором при
оценке трудоустройства выпускников является структура и потребности
региональной экономики, а не статус вуза.
Количество PR- и рекламных агентств в регионах России в последнее
десятилетие заметно увеличилось. Эти данные говорят о довольно высокой
горизонтальной
мобильности
выпускников
вузов
в
сфере
деловых
коммуникаций и о наличии активности, предприимчивости выпускников
кафедр РиСО [3, с. 38].
Итак, выпускающие кафедры PR и рекламы в целом достаточно часто
взаимодействуют с работодателями, в различных формах и с различными
целями
(организация
учебного
процесса,
внеучебная
и
научная
деятельность). Наиболее эффективными формами этих коммуникаций
являются: преподавание отдельных дисциплин работодателями; проведение
производственной практики студентов. В целом усиливается внимание к
развитию взаимодействия между бизнесом и образовательным сообществом,
к разработке новых форм сотрудничества и новых способов повышения
заинтересованности всех социальных партнеров. Требуется продолжение
социологического мониторинга содержания партнерства заинтересованных
сторон в подготовке специалистов в области PR и рекламы.
Список использованной литературы
1. Магистерская диссертация Григорьев [Электронный ресурс] Режим
доступа:http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3B
web%3B%3B&text ( дата обращения 13.10. 2014)
2. Балуева Т.В. Взаимодействие вуза с работодателями как фактор
успешного трудоустройства выпускников// Устойчивое развитие: наука
и практика. 2014. № 1. С. 13-18
3. Подготовка кадров высшей квалификации по направлению «Реклама и
связи с общественностью». – Альманах АПСО. 2015. №2. С.25-46