Домашнее задание и работаx



Задание — я; ср. 1. Цель или задача, поставленная перед кем л. для
выполнения. Ответственное, трудное з. Правительственное,
секретное задание. Задание государственной важности. Домашнее
задание. Дать, выполнить з.… … Энциклопедический словарь
Техническое задание — (ТЗ, техзадание) исходный документ для
разработки и испытания изделия.[1] Содержание 1 Понятие ТЗ 2
Место ТЗ в структур … Википедия
Домашняя учебная работа – форма организации учебного процесса,
самостоятельное выполнение обучающимися заданий в домашних условиях без
непосредственного руководства педагога, но под его опосредованным
влиянием. Виды домашней учебной работы: по характеру познавательной
деятельности - репродуктивная и творческая; по учебным действиям – решение
задач и выполнение упражнений, домашних работ, типовых расчетов, работа с
учебником, наблюдения и опыты, чтение дополнительной литературы,
подготовка докладов и сообщений.
Домашняя работа обучающихся отличается от аудиторной содержательной
стороной деятельности. Дома они сталкиваются с необходимостью
самостоятельного познания с использованием разнообразных источников; при
этом они должны уметь отобрать нужную информацию, выделить и записать
главное, выбрать наиболее рациональные приёмы закрепления материала,
самостоятельно определить степень своей готовности к занятию; уметь
рационально планировать работу. В домашних условиях можно провести такие
виды работ, которые организовать в аудитории сложно: длительные
наблюдения, опыты, моделирование, конструирование и т. д.
Особенность домашней работы состоит и в том, что она может быть более
гибкой и вариативной, чем фронтальная работа обучающихся на аудиторных
занятиях. Рассчитана на развитие индивидуальных способностей и
склонностей, на познание учеником своих возможностей. Домашняя учебная
работа может не регламентироваться жёстко, оставляя за обучающимся право
свободного выбора содержания работы, способов выполнения, объёма. Особую
значимость приобретают так называемые опережающие задания, которые
подготавливают обучающихся к восприятию нового учебного материала,
возбуждают интерес.
Во всех видах домашней учебной работы наряду с репродуктивной большое
место занимает творческая работа обучающегося. Особенно эффективны
домашние задания, сформулированные педагогом как познавательные задачи
(см. Задача познавательная). Целесообразно строить систему домашних
заданий на заданиях-минимум и заданиях-максимум. При этом первые из них
являются обязательными для всех, вторые – добровольными.