Документы и материалы - Российский Государственный

Приложение 5
Макет отчета кафедры о самообследовании
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт _________________________________________________________
(наименование института)
Факультет _______________________________________________________
(наименование факультета)
УТВЕРЖДАЮ
Директор института/
декан факультета
____________ ______________
(подпись)
(ФИО)
«____» ___________ 2013 г.
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
_________________________________________________________________________
(наименование кафедры / УНЦ)
Заведующий кафедрой
_______________ ____________
(Подпись)
(ФИО)
Обсуждено на заседании кафедры
Протокол №___ от «___»______2013 г.
Москва 2013
ОТЧЕТ
о результатах самообследования кафедры
____________________________________________________________________
(наименование кафедры)
На основании приказа ректора от
№
«О подготовке к государственной
аккредитации
и
самообследованию
университета
и
филиалов»
комиссия под председательством________________________________________________,
в составе:____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
рассмотрела материалы по самообследованию специальности и определила следующее.
1 Общие сведения о кафедре
1.1. Общая характеристика кафедры и структура подготовки
 Информация о кафедре:
- наименование кафедры;
- ФИО заведующего кафедрой (ученая степень и звание), телефон, факс, e-mail;
- краткая историческая справка (год основания, организационно-правовая основа
создания кафедры, её местонахождение, этапы развития и т.д.)
 Структура образовательной и научной деятельности кафедры, её соответствие
структуре читаемых дисциплин по направлениям подготовки (специальностям)
специалистам:
- направления подготовки (специальности, дополнительного профессионального
образования, реализуемые на кафедре (численность обучающихся на кафедре студентов
по очной, очно-заочной, заочной формам обучения) (Форма 5.1);
- количество учебных дисциплин, закрепленных за кафедрой (Форма 5.2).
1.2. Система управления кафедрой
В данном разделе необходимо проанализировать:

соответствие организации управления кафедрой уставным требованиям;

взаимодействие кафедры с другими структурными подразделениями
(управлениями, отделами, кафедрами), обеспечивающими подготовку
специалистов по направлениям и/или специальностям (согласование рабочих
учебных программ, использование учебных лабораторий, кооперация по
обеспечению профильных дисциплин, специальных дисциплин, (дисциплин
специализаций и т. д.);

соответствие системе менеджмента качества (СМК) вуза, в том числе:
- соответствие целей развития кафедры целям института и университета
(2012-2013 учебный год),
- наличие плана основных мероприятий по реализации целей кафедры и
выполнение плана основных мероприятий по реализации целей кафедры за 20122013 учебный год;

организацию и состояние делопроизводства на кафедре.
Наличие, своевременность и полнота ведения распорядительно-организационной
документации требованиям университета согласно приложению 4 (материалы,
предоставляемые кафедрой при аккредитационной экспертизе), в том числе:
- доступ к документам по каждой ООП всех форм обучения (ГОС ВПО, ФГОС
ВПО; квалификационная характеристика; рабочий учебный план, полный комплект
рабочих учебных программ по всем дисциплинам рабочего учебного плана; материалы,
2
устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых
аттестаций; полный комплект методических и организационно-методических
материалов по практикам и ИГА);
- планы работы кафедры (за последние 6 лет);
- протоколы заседаний кафедры (за последние 6 лет) и их соответствие планам
работы кафедры;
- периодичность и полнота рассмотрения на заседаниях кафедры вопросов:
совершенствования качества подготовки выпускников по направлениям подготовки
(специальностям); обновления содержания подготовки выпускников по каждой ООП;
формирования перечня дисциплин, в том числе по выбору; совершенствования
методического обеспечения по реализуемым кафедрой ООП; внесения изменений и
дополнений в УМК дисциплин и программы практик; введения новых тем курсовых
проектов (работ), выпускных квалификационных работ и т.д.;
- наличие и полнота заполнения индивидуальных планов работы преподавателей;
- наличие отчетов выполнения индивидуальных планов работы преподавателей, с
указанием положительных и отрицательных сторон;
- отчеты кафедры, по видам деятельности (за последние 6 лет);
- отчеты студентов о прохождении производственной и преддипломной практик;
- организация взаимодействия кафедры с другими подразделениями вуза, других
вузов, научными и коммерческими организациями в рамках внутривузовской и
межвузовской кооперации и интеграции науки, образования и бизнеса.
Отметить недостатки и пути их устранения.
Выводы по разделу.
2. Качество содержания подготовки выпускников
2.1. Полнота и качество комплекта документов по кафедре.
Необходимо проанализировать
- УМК дисциплин на соответствие требованиям ГОС (ФГОС). Отметить:
периодичность пересмотра (обновление содержания) рабочих программ дисциплин,
исключение дублирования в содержании дисциплин; соответствие видов и объёма
самостоятельной работы требованиям ГОС (ФГОС); современность содержания рабочих
учебных программ (использование рекомендованной в примерных программах учебных
дисциплин литературы; наличие в библиотечном фонде достаточного числа экземпляров
рекомендуемой учебно-методической литературы; наличие выхода в международные и
российские информационные сети; собственные учебно-методические материалы за
последние 6 лет, учебники и учебные пособия; методические разработки, в том числе по
самостоятельной работе студентов, курсовым работам; соотношение активных и
интерактивных форм проведения занятий).
- качество экзаменационных билетов, контрольных заданий для промежуточного
и итогового контроля знаний и их соответствие требованиям ГОС (ФГОС).
- количество дисциплин ООП, полностью или частично реализуемых на
иностранных языках (Форма 5.3).
2.2. Организация учебного процесса
Качество организации учебного процесса оценивается через анализ уровня
организации учебного процесса по следующим позициям:
3








наличие и выполнение индивидуальных учебных планов преподавателями кафедры;
соблюдение сроков и форм аттестационных испытаний;
методы обеспечения качества практической подготовки студентов на учебных
занятиях;
формы и методы активизации познавательной деятельности студентов (использование
интерактивных форм ведения занятий) и организации самостоятельной, научно –
исследовательской работы и их эффективность;
использование современных методик обучения и форм организации учебного
процесса, в том числе балльно-рейтинговой системы;
использование новых информационных технологий и вычислительной техники в
учебном процессе;
степень соответствия учебно-лабораторной базы читаемым дисциплинам;
формы взаимодействия и интеграции с предприятиями (организациями) в реализации
образовательного процесса;
Отметить недостатки и пути их устранения.
Выводы по разделу.
3. Качество подготовки специалистов.
В данном разделе должны быть отражены основные составляющие системы оценки
качества подготовки выпускников:
- качество подготовки обучающихся;
- качество итоговой государственной аттестации (для выпускающих кафедр).
Оценка качества подготовки обучающихся осуществляется на основе анализа
результатов: контроля остаточных знаний студентов по дисциплинам, итоговых
аттестационных испытаний выпускников за последние пять лет, а также по отсутствию
(наличию) рекламаций на качество их подготовки со стороны потребителей.
Оценка качества подготовки специалистов может быть определено как:
 соответствует (равно либо выше установленного порогового значения);
 не соответствует (ниже порогового значения).
Определяющими при оценке качества подготовки являются результаты контроля
остаточных знаний (аттестационного тестирования) студентов.
3.1. Качество подготовки обучающихся
Оценка качества освоения программы в соответствии с требованиями ГОС (ФГОС)
по всем направлениям подготовки (специальностям) осуществляется по циклам учебных
дисциплин путём анализа эффективности текущего и промежуточного контроля знаний
(уровень требований при проведении текущего и промежуточного контроля (наличие и
использование фондов контрольных заданий: тесты, контрольные и домашние задания,
экзаменационные билеты и др.)) и контроля остаточных знаний, проводимого при
самообследовании по всем учебным дисциплинам учебного плана в объёме,
предусмотренном ООП, по каждому циклу дисциплин. Контроль остаточных знаний
проводится по учебным дисциплинам, изучение которых завершено в предыдущем и/или
предшествующем семестрах (но не более одного года назад).
По результатам контроля остаточных знаний комиссией кафедры проводится
анализ результатов освоения дисциплин на соответствие минимуму содержания ГОС
(ФГОС), степени усвоения материала, глубины знаний. Итоговые данные этого анализа
заносятся в сводную таблицу (Форма 5.4).
4
3.2. Качество итоговой государственной аттестации.
Качество итоговой государственной аттестации выпускников оценивается по:
 наличию и качеству содержания комплекса организационно-методических и
методических материалов по итоговой государственной аттестации выпускников в
составе:
- программа преддипломной практики;
- программа итогового государственного экзамена по направлению подготовки
(специальности);
- положение о порядке проведения междисциплинарного государственного
экзамена по направлению подготовки (специальности);
- методические рекомендации по подготовке и оформлению выпускных
квалификационных работ;
- экзаменационные билеты к междисциплинарному государственному экзамену
по направлению подготовки (специальности);
- диагностические и оценочные средства для проведения междисциплинарного
государственного экзамена и защиты выпускных квалификационных работ по
направлению подготовки (специальности);
- протоколов ГАК по междисциплинарному государственному экзамену по
направлению подготовки (специальности);
- протоколов ГАК по защите выпускных квалификационных работ по
направлению подготовки (специальности).
 результатам междисциплинарного экзамена и защиты ВКР за последние 3 года
(уровень требований к содержанию междисциплинарного экзамена и выпускной
квалификационной работе, её тематике и соответствия профилю подготовки)
(Форма 5.5);
 утвержденному составу ГАК по направлению подготовки (специальности)*;
 качеству методических материалов, диагностических средств и порядку
организации государственной аттестации выпускников (принципы формирования
содержания экзаменационных билетов, тематика выпускных квалификационных работ,
содержание отзывов научных руководителей и внешних рецензентов);
 итогам анализа отчетов председателей ГАК, содержанию замечаний
председателей ГАК и принятых мерах по устранению отмеченных недостатков за
последние 3 года*.
* для выпускающих кафедр
Отметить недостатки и пути их устранения.
Выводы по разделу.
4. Условия, определяющие качество подготовки специалистов.
Оценка условий реализации образовательного процесса является необходимой
составляющей оценки качества подготовки специалистов по каждому направлению.
4.1. Кадровый потенциал.
Общая характеристика ППС кафедры (количественный состав штатных
преподавателей, совместителей, почасовиков на кафедре в целом, в том числе с учеными
степенями и званиями) (Форма 5.6). Количество преподавателей, имеющих степень PhD.
Необходимо проанализировать состояние и динамику кадрового обеспечения и
дать оценку по следующим параметрам: наличие опыта работы по преподаваемой
5
дисциплине, возрастная структура ППС, наличие системы, формы и результаты
повышения квалификации ППС, порядок избрания на вакантные должности, анализ
работы по подбору и расстановке кадров, степень участия в учебном процессе
совместителей, их квалификация, анализ текучести ППС за последние 6 лет (сколько человек
убыло и прибыло за последние 6 лет, их квалификация и должности, насколько это
повлияло на качественные характеристики научно-педагогических кадров) (Форма 5.7).
4.2. Качество учебно-методического, информационного и библиотечного
обеспечения.
Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения
дисциплин:
- количество экземпляров рекомендуемой учебной и учебно-методической
литературы, находящейся в библиотечном фонде, на одного студента;
- современность источников учебной информации (современность основной
учебной литературы (ГСЭ, СД -5 лет, ЕН, ОПД - 10 лет) в процентах);
- наличие и качество учебно-методических материалов, разработанных
преподавателями для изучения конкретной дисциплины (учебники и учебные пособия,
УМК, методические разработки по курсовым работам (проектам), проведению практик,
итоговой государственной аттестации выпускников и др.);
- использование периодических изданий, в том числе и зарубежных;
- уровень программно-информационного обеспечения всех видов дисциплин
(использование пакетов прикладных программ в учебном процессе, наличие электронных
учебников, доступа к базе данных и др.);
- применение Internet – технологий.
Отметить недостатки и пути их устранения.
Выводы по разделу.
5. Качество результатов научно-исследовательской и научно-методической
деятельности
В этом разделе необходимо указать:
- состояние и динамику развития основных научных направлений на кафедре в
целом, их соответствие профилю подготовки специалистов и опыт использования в
учебном процессе;
- наличие научных школ на кафедре и эффективность их работы, число статей в
реферативных изданиях, участие в научных конференциях, в международных,
республиканских, региональных выставках и т.п. (Форма 5.8)
- результаты научно-исследовательской деятельности, объемы научноисследовательских работ, гранты и другие целевые программы (по годам за последние 6
лет) (Форма 5.9);
- изданные монографии за последние 6 лет (Форма 5.10);
- изданные учебники и учебные пособия за последние 6 лет (Форма 5.11);
- результаты научной, научно-технической и инновационной деятельности (Форма
5.12);
- участие студентов в НИР кафедры (Форма 5.13);
- подготовка научно-педагогических кадров;
- эффективность работы аспирантуры, докторантуры (число защит по годам за 6
лет) (Формы 5.14 – 5.16);
- организация и результаты научно-методической работы (количество публикаций
по проблемам организации и методикам образовательной деятельности);
6
- результаты сотрудничества с организациями по реализации инновационных
проектов, участие в корпоративных проектах по созданию инноваций;
- участие в научно-исследовательских, образовательных, инновационных проектах
в рамках международных фондов и программ;
- основные итоги зарубежных командировок сотрудников кафедры и приема
иностранцев на кафедре: основные результаты, перспективы и предложения по развитию
международной кооперации.
Кроме того, в данном разделе отражается информация о научных разработках,
получивших патенты и свидетельства о регистрации объектов интеллектуальной
собственности.
Отмечаемые недостатки и пути их устранения.
Выводы по разделу.
6. Международное сотрудничество
Состояние и качество международной и инновационной деятельности раскрываются
путем анализа международных связей кафедры по различным формам сотрудничества, а
именно: участие в международных образовательных и научных программах,
конференциях,
семинарах,
симпозиумах;
повышение
квалификации
научнопедагогических кадров за рубежом; учебно-методическая работа ППС за рубежом;
стажировки, совместное обучение студентов, конференции и др.; реализация Болонских
соглашений (Форма 5.17).
Отмечаемые недостатки и пути их устранения.
Выводы по разделу.
7. Уровень организации воспитательного процесса на кафедре
Уровень организации воспитательного процесса оценивается по следующим
позициям:
 наличие ответственного за воспитательную работу на кафедре;
 организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов
развития личности:
- использование в целях воспитания возможностей учебного процесса (наличие в
рабочих учебных программах нравственных, психолого-педагогических аспектов
профессиональной деятельности будущих специалистов, разработка специализированных
курсов, наличие культурологического и регионального компонента);
- наличие на кафедре системы оценки состояния воспитательной работы с
обучающимися (опросы обучающихся, преподавателей);
 наличие элементов системы воспитательной работы:
- формы гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания;
- формы научно-исследовательской и профориентационной работы (студенческое
научное общество, студенческие научные семинары, олимпиады, конкурсы); организация
занятости студентов, содействие в трудоустройстве, участие студентов в НИР и НИОКР
кафедры;
- спортивно-оздоровительная работа, пропаганда здорового образа жизни;
- организация психолого-консультационной и профилактической работы
(адаптация первокурсников, проблемы молодой семьи, профилактика правонарушений,
наркомании и ВИЧ-инфекций);
- формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности
обучающихся (грамоты, премии, именные стипендии, звания и т.д.).
7
8. Направления и пути совершенствования деятельности кафедры
На
основании
результатов
самообследования
кафедры
_______________________________ комиссия пришла к следующим выводам:
1. Структура подготовки, система управления кафедрой, качество содержания
подготовки и уровень знаний обучающихся, кадровый потенциал, качество учебнометодического
и
информационного
обеспечения,
научно-исследовательская,
международная и инновационная деятельность позволяют считать, что работа кафедры
_________________________________________ соответствует требованиям ГОС (ФГОС)
ВПО и обеспечивает высокий уровень качества подготовки специалистов.
2.
При
общей
положительной
оценке
работы
кафедры
__________________________________ необходимо отметить следующие недостатки:
_______________________ (по усмотрению комиссии).
Подписи членов комиссии по самообследованию кафедры
Председатель:
_____________
Члены комиссии:
_____________
_____________
_____________
/
/
/
/
/
/
/
/
8
Форма 5.1
№
п/п
Код
направления
(специальнос
ти)
1
2
1
030100
Перечень направлений подготовки (специальностей), реализуемых на кафедре
Наименование
Год
Контингент
направления
начала
Очная форма
Очно-заочная
(специальности)
подготовк
обучения
форма обучения
и
бюджет контракт бюджет контракт
3
4
5
6
7
8
Программы высшего профессионального образования
Философия
Программы послевузовского образования (аспирантура, докторантура)
Заочная форма
обучения
бюджет
9
контракт
10
1
Примечание: таблица заполняется по всем направлениям подготовки (специальностям) по программам высшего профессионального образования, послевузовского
профессионального образования (аспирантура, докторантура), реализуемым на кафедре.
Форма 5.2
Перечень учебных дисциплин закрепленных за кафедрой
Наименование дисциплины
Код и наименование направления
(специальности)
2
3
№
п/п
1
1.
2.
…
Наименование
выпускающей кафедры
4
Форма 5.3
Количество дисциплин ООП, полностью или частично реализуемых на иностранных языках
Название дисциплины
Язык
1
2
Реализация (полностью /
частично)
3
9
Численность
обучающихся в 2013 году
4
Форма 5.4
ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ
контроля остаточных знаний студентов по кафедре ______________________________
Самообследование в 2013 г.
Наименование
дисциплины
1
Цикл
2
Курс
3
Контингент
студентов
4
кол-во
опрошенных
отлично
хорошо
удовл.
неудовл.
абс.
%
абс.
%
абс.
%
абс.
%
абс.
%
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Примечание
15
ГСЭ
Б1
С1
Ср. оценка
ЕН
Б2
С2
Ср.оценка
ОПД
Б3
С3
Ср. оценка
………………….
………………….
СД
………………….
Математика
…………
…………
………………….
…………
Ср. оценка
…………
Заведующий кафедрой_____________________________(ФИО)
10
Форма 5.5
Результаты аттестации выпускников*
№
п/п
1
код
2
Наименование
направления
(специальности)
Число
выпускников
3
4
Выпускная квалификационная работа,
магистерская диссертация
защищало
Абс.
%
5
6
отл.
абс. %
7
8
Хор.
абс.
%
9
10
Удов.
абс. %
11
12
2010
2011
2012
В целом по кафедре
* заполняется выпускающими кафедрами
Заведующий кафедрой_____________________________(ФИО)
11
Выпускные квалификационные экзамены
Неудов.
абс.
%
13
14
Сдавало
абс.
%
15
16
отл.
абс. %
17
18
Хор.
абс.
%
19
20
Удов.
абс. %
21
22
Неудов.
абс.
%
23
24
Форма 5.6
Характеристика ППС
Должность
1
Директор института (директор филиала),декан
факультета
Заведующий кафедрой
Профессор
Доцент
Старший преподаватель
Преподаватель
Число ППС /
Ставка (доля
ставки)
2
1 / 0,5
Штатные
Внутренние
совместители
Внешние
совместители
Почасовики
3
1
4
0
5
0
6
0
1
1
1
1
1
0
1
1
2
0
0
0
2
1
0
0
0
0
0
0
1 / 0,5
2 / 1,5
4/2
4 / 1,7
1 / 0,5
Ассистент
4/1
2
2
0
0
Всего:
ХХХ
ХХХ
ХХХ
ХХХ
ХХХ
Общий объем учебной нагрузки (в часах):
ХХХ
Численность профессорско-преподавательского состава с учёной степенью и/или званием
Директор института (директор филиала),декан
2/1
1
0
1
0
факультета
Заведующий кафедрой
4 / 0,5
1
2
1
0
Профессор
1 / 0,7
1
0
0
0
Доцент
9 / 0,8
1
5
3
0
Старший преподаватель
1 / 0,5
1
0
0
0
Всего:
ХХХ
ХХХ
ХХХ
ХХХ
ХХХ
Остепенненость (%):
ХХХ
Объем учебной нагрузки (в часах):
ХХХ
Численность профессорско-преподавательского состава с учёной степенью доктора наук и/или званием профессора
Директор института (директор филиала),декан
3 / 0,5
1
1
1
0
факультета
Заведующий кафедрой
1 / 0,5
1
0
0
0
Профессор
1 / 0,5
1
0
0
0
Доцент
4/1
2
2
0
0
Всего:
ХХХ
ХХХ
ХХХ
ХХХ
ХХХ
Остепенненость (%):
ХХХ
Объем учебной нагрузки (в часах):
ХХХ
Примечание:
1. Показатель остепененности рассчитывается как отношение количества ставок ППС, имеющих ученое звание и/или степень, к общему количеству ставок ППС
кафедры. Одно лицо учитывается один раз.
2. В таблице размещены данные для образца: нагрузка рассчитывается в целом по институту (филиалу)
12
Форма 5.7
Кадровое обеспечение по возрастам и опыту работы
№
п/п
1
1
Категория ППС
2
3
Штатные и
внутренние
совместители
Внешние
совместители
Почасовики
4
Итого
2
Всего,
человек
Возрастной состав ППС
30-39
40-49
50-59
60-69
70 и
старше
3
4
5
6
7
8
Опыт работы по преподаваемой
дисциплине, %
до года
1-2
2-3 года свыше 3
года
лет
9
Заведующий кафедрой_____________________________(ФИО)
13
10
11
12
Повышение
квалификации
с 2008 –
2013, %
13
Участие в
НИР и
НИОКР
кафедры, %
14
Остепененность,
%
15
Форма 5.8
Основные научные направления (научные школы) на кафедре
№
п/п
Название научного
направления
(научной школы)
Код
Ведущие ученые в
данной области
Год
Количество защищенных
диссертаций основного
научно-педагогического
персонала
образовательного
учреждения по данному
научному направлению за
последние 6 лет
докторские
1
2
3
4
5
6
кандидатские
7
Количест
во
изданных
монограф
ий по
данному
направлен
ию за
последни
е 6 лет
Количество
изданных и
принятых к
публикации
статей в
изданиях,
рекомендованных
ВАК для
публикации
научных работ за
последние 6 лет
8
9
2008
2009
2010
2011
2012
2013
14
Количество
изданных и
принятых к
публикации
статей в
зарубежных
изданиях
последние 6
лет
10
Количество
патентов,
полученных
на
разработки
за
последние 6
лет:
российских,
зарубежных
Количество
свидетельств о
регистрации
объекта
интеллектуальн
ой
собственности,
выданных на
разработки за
последние 6 лет
Количество
международных и
(или)
всероссийских
научных и (или)
научнопрактических
конференций в
течение 6 лет
Количеств
о мастерклассов,
проведенн
ых в
течение 6
лет
Объем
финансирова
ния научных
исследовани
й за 6 лет
(тыс. руб.):
фундаментал
ьных,
прикладных,
разработок
11
12
13
14
15
Форма 5.9
Сведения по научно-исследовательским работам за 6 лет
Год
выполнения
темы
Руководитель темы
1
Название темы
2
3
Вид выполненных
тем
(фундаментальные,
прикладные,
разработки)
4
Источник
финансирования
Объем
финансирования
(тысяч рублей)
5
Научноисследовательская
программа, в рамках
которой выполняется
тема
7
6
Суммарный объем финансирования НИР за 6 лет: ____________________________________
Форма 5.10
Сведения о монографиях, изданных за последние 6 лет
№№
Год
1
Автор(ы)
2
Название работы
3
Тираж
4
Объем,
п.л.
5
Издатель
6
7
Форма 5.11
Сведения об учебниках и учебных пособиях, изданных за последние 6 лет
№№
1
Год
Автор(ы)
2
Название работы
3
4
15
Вид
Гриф
(учебник,
учебное
пособие,
учебнометодическое
пособие)
(УМО, НМС,
министерства,
другие)
5
6
Тираж
Объем,
Издатель
п.л.
7
8
9
Форма 5.12
Результаты научной, научно-технической и инновационной деятельности по кафедре
Всего
1
2
Количество цитирований статей в рецензируемых научных журналах мира,
индексируемых в базе данных Web of Science (2013)
Количество цитирований статей в рецензируемых научных журналах мира,
включенных в РИНЦ (2013)
Количество цитирований статей в рецензируемых научных журналах мира,
индексируемых в базе данных Web of Science (2012)
Количество цитирований статей в рецензируемых научных журналах мира,
включенных в РИНЦ (2012)
Количество цитирований статей в рецензируемых научных журналах мира,
индексируемых в базе данных Web of Science (2011)
Количество цитирований статей в рецензируемых научных журналах мира,
включенных в РИНЦ (2011)
Опубликовано статей в рецензируемых журналах всего
из них:
в научных журналах мира, индексируемых в базе
данных Web of Science
(03)
(04)
16
в том числе по областям науки:
естественные
3
общественные
4
гуманитарные
5
Форма 5.13
Научно-исследовательская работа студентов кафедры за последние 6 лет
Годы
1
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Организация НИР студентов
Количество
открытых
конкурсов на
лучшую
научную
работу
студентов,
проводимых
по приказу
Минобрнауки
2
Результативность НИР студентов
Количество открытых
конкурсов на лучшую
научную работу
студентов, проводимых
по приказу других
федеральных органов
исполнительной власти
Количество
конкурсов на
лучшую НИР
студентов,
организованных
вузом
Численность
студентов
очной формы
обучения,
участвовавших
в НИР (всего)
Количество
научных
публикаций
(всего)
Количество
научных
публикаций
без
соавторовсотрудников
вуза
Количество
грантов,
выигранных
студентами
Объем средств,
направленных
вузом на
финансирование
НИРС (тыс.
руб.)
Объем внешних
средств,
направленных на
финансирование
НИРС (тыс. руб.)
3
4
5
6
7
8
9
10
Форма 5.14
Сведения по аспирантуре
№ п/п
Код
специальности
Название
специальности
всего
по
специальности
первого
года
очн.
заочн.
Количество аспирантов
второго
третьего
года
года
очн.
заочн.
очн.
заочн.
17
четвертого
года
очн.
заочн.
Количесттво соискателей
Форма 5.15
Эффективность работы аспирантуры
Год
Количество окончивших
аспирантуру
1
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Из них количество
защитившихся в срок до
одного года после
завершения обучения
2
3
Количество
защитившихся в срок
свыше одного года, но до
двух лет после
завершения обучения
4
Форма 5.16
Сведения по докторантуре
№
п/п
1
Код
специальности
2
Название
специальности
3
Количество
докторантов
4
Количество защищенных докторских диссертаций по годам:
2008
2009
2010
2011
2012
2013
5
6
7
8
9
10
Заведующий кафедрой_____________________________(ФИО)
18
Реквизиты приказа об
открытии докторантуры
(номер, дата выдачи, дата
окончания срока действия)
11
Форма 5.17
Международная деятельность
Научные и образовательные международные семинары,
конференции и другие мероприятия, проведенные на базе
кафедры
количество
общее
количество грантов в
мероприятий количество
международных программах с
участников
участием зарубежных
партнеров
1
2
3
Наличие партнерских связей (договоров) с
зарубежными высшими учебными
заведениями и научными организациями
количество
количество
количество
зарубежных
договоров в
научных
участников
области
договоров
образования
4
5
19
6
Выдача совместных дипломов
количество
образовательных
программ, реализуемых
совместно с зарубежными
учебными заведениями
7
перечень зарубежных вузов,
совместно с которыми
выдаются дипломы
выпускникам
8