Публичный доклад 2014 - МБОУ СОШ №3 г. Ак

Публичный отчет
МБОУ СОШ №3 г. Ак-Довурака за I полугодие 2014-2015 учебного года.
С 2010-2011 учебного года идет работа по программе развития:
АДАПТИВНАЯ ШКОЛА – ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ
Основная стратегическая цель Программы - обеспечение условий для удовлетворения
потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем
совершенствования механизмов управления образовательным учреждением, обновления
структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической
направленности образовательных программ.
Стратегическими задачами Программы являются:
В соответствии со стратегическими задачами сформулированы:
I. стратегические задачи развития школы:
Главная идея, положенная в основу концепции – формирование компетентной, физически и
духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с
субъектами внешней среды.
Стратегическая цель – адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям
школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем
введения в учебно – воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики
уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального
развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя,
комфортных условий для развития личности ребенка.
Миссия адаптивной модели школы:
1. Обеспечить получение основного и общего (полного) среднего образования каждому ученику
на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными
возможностями личности;
2. содействовать в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития,
удовлетворить образовательные потребности учащихся, родителей, региона.
II. главные задачи - задачи в сфере социальной защиты и поддержки детей:
Приоритетные направления развития.
- мониторинг и стандартизация обучения и воспитания в школе;
- мониторинг обученности и воспитанности учащихся;
- прогнозирование результатов процесса обучения;
- проектирование и использование адаптивной технологии обучения.
1.
Анализ уровня здоровья и ЗОЖ.
В 2014–2015 учебном году здоровьесберегающая деятельность школы была организована в
соответствии с нормативно-правовыми документами в рамках комплексно-целевой программы
«Здоровье» и осуществлялась по трем направлениям:
•Профилактика заболеваний и оздоровление школьников.
•Обеспечение здорового образа жизни в учебной и внеурочной деятельности.
•Создание здоровьесберегающей образовательной среды.
Для создания в нашей школе здоровьесберегающей образовательной среды были обеспечены
условия:
•качественное медицинское обследование с реабилитацией и лечением;
•применение комплекса мер психолого- медико –педагогической защиты;
•рациональное питание;
•комфортная вещно – пространственная среда;
•система ОБЖ;
•рациональная организация учебного процесса;
•охрана труда и техника безопасности;
•воспитывающая среда.
Компоненты здоровьесберегающей инфраструктуры школы:
•Соответствие санитарно – гигиеническим требованиям состояния и содержания здания и
помещений школы;
•Функционирование в полном объеме физкультурно – оздоровительного комплекса школы при
достаточной оснащенности спортинвентарем и оборудованием.
•Соблюдение в организации учебно – воспитательного процесса требований, обеспечивающих
оптимальный уровень физиологических, умственных, эмоционально – психологических нагрузок
школьников.
Анализ итогов социальной диагностики микросоциума нашей школы показывает, что физическое,
психологическое и интеллектуальное самочувствие подрастающего поколения зависит от
состояния здоровья обучающихся.
Из 626 учащихся школы 617 имеют основную группу здоровья (98,5%), 5 – подготовительную
(0,7%), 4 человек – специальную (0,6%).
Учебный
Учащихся в Основная
Подготовительная
Специальная
год
школе
группа
2013-2014
614
597
10
7
2014-2015
626
617
5
4
Учебный год
2013-2014
2014-2015
%
учащихся,
занимающихся в основной
группе
97,2
98,5
Данные таблицы наглядно показывают: около 98,5 % учащихся не имеют проблем со здоровьем и
занимаются в основной группе. Этому способствует большая работа педагогического коллектива
по пропаганде здорового образа жизни, формированию мотивации здорового образа жизни,
практических навыков сохранения и укрепления здоровья.
В учебный план включены: утренняя физзарядка в 1 −11 классах; в начальной школе динамические паузы с обязательной прогулкой на свежем воздухе; в 1– 6классах на уроках
физкультминутки; уроки физической культуры – 3часа в неделю.
Просветительско – воспитательная деятельность по пропаганде здорового образа жизни в плане
школы и планах классных руководителей проходит через беседы, лекции, тематические классные
часы, общешкольные внеклассные мероприятия. В сентябре, январе, апреле проводятся
традиционные Дни здоровья, в феврале – месячник оборонно–массовой работы, включающий
«Веселые старты», «А ну-ка, парни!», дружеские спортивные встречи по волейболу, теннису,
шахматам и другие мероприятия.
В школе работает секция по футболу - 21, туризму - 21, легкой атлетике - 12, баскетбол-12.
волейбол -12, которые посещают человек, что составляет 24,6 % от количества детей,
обучающихся в основной и средней школе 317 человек).
Об эффективности этой работы свидетельствуют результаты диагностики уровня
сформированности положительной мотивации здорового образа жизни учащихся: 100% учащихся
с удовольствием посещают уроки физкультуры и спортивные мероприятия.
Общая характеристика учащихся школы и учащихся с ОВЗ
В МБОУ СОШ № 3 на конец 1-го полугодия 2013-2014 учебного года обучается 610 учащихся, из
них мальчиков 312, девочек 298.

Обучаются дети-инвалиды – всего 8 человек (в начале учебного года обучались в
школе 10 детей инвалидов – 2 учащихся считаются выбывшими)

с ОВЗ в школе кроме детей инвалидов обучаются 3 детей,

со правками ЗПР – всего 39 учащихся.
Из всех 11-ти детей:

На полной инклюзии 6 учащихся;

На частичной инклюзии 1 ученик;

Внеурочной инклюзии 1 ученик;

Обучение на дому 3 учащихся
Однако кроме этих школьников, нуждающихся в коррекционных условиях, в школе обучаются
дети с хроническими соматическими заболеваниями (печени, почек, органическими поражениями
нервной системы и т.п.)
Вывод: инклюзивный подход может объединить не только детей с потребностью в коррекционном
обучении, но и учащихся с ослабленным соматическим здоровьем.
Использование поступившего оборудования в школе:

Аппаратно-программный комплекс для учащихся с тяжелыми речевыми нарушениями в
классе ОУ. Коррекционно-развивающий программный комплекс в комплекте с портативным ПК,
мод ЖЗ-001.Ноутбук. Диск Ж, Электроакустическое оборудование индивидуального пользования
для слухоречевой реабилитации и коррекции, мод. ATU30 от 15.11.2013: Планшет- акустика,
Аппаратно-программный комплекс для учащихся с нарушениями слуха в классе ОУ.
Инфракрасный динамик-усилитель для создания доступной среды – Используется учеником 5
класса. Занятия проводятся логопедом по расписанию ученика.

Универсальный цифровой планшет для обучения детей с нарушениями зрения на уроках
математического цикла для создания рельефно-графических пособий и раздаточного материала,
записи счета игры и др. – Используется ученицей 4 класса – оборудование установлено в
классе начальной школы, где занимается 4 класс.
Сравнительные показатели по инклюзивному образованию:
В 2013-2014 учебном году обучались дети с ОВЗ– всего 11 человек
Из 11-ти детей:
•
На полной инклюзии 6 учащихся;
•
На частичной инклюзии 1 ученик;
•
Внеурочной инклюзии 1 ученик;
•
Обучение на дому 3 учащихся
В 2014-2015 учебном году обучаются дети с ОВЗ– всего 17 человек
Из 17-ти детей:
•
На полной инклюзии 10 учащихся;
•
На частичной инклюзии 1 ученик;
•
Внеурочной инклюзии 1 ученик;
•
Обучение на дому 5 учащихся
Предложения по оптимизации организации ИО в школе:
1.
Необходима доработка нормативно-правового обеспечения школы;
2.
Необходимость пересмотра штатного расписания и тарификации:

нужны дополнительные ставки педагога психолога и учителя логопеда;

необходимость доплат учителям за работу с детьми с ограниченными возможностями
здоровья;
3.
Переподготовка кадров (не прошли курсы ПК – 58,63% от общего количества учителей) и
обслуживающего персонала (не прошли ПК все работники), разработка методических
рекомендаций и указаний, оптимизация материально-технической базы учебного заведения,
привлечение специалистов. Есть необходимость организации курсов повышения квалификации на
базе нашей школы: Многие учителя не прошли курсы по данному направлению. Технический
персонал и учебно-вспомогательный персонал имеют желание пройти данные курсы, но связи и
недостаточностью финансовых средств не могут пройти данные курсы в г. Кызыле. Школа имеет
достаточное количество учебных кабинетов для организации курсов повышения квалификации.
4.
Имеется необходимость организации практических семинаров и обучающих занятий на
базе специализированного ОУ, чтобы увидеть практические приемы работы с учащимися ОВЗ.
Выводы.
Вхождение в инклюзивное образование и реализация данного направления помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья обнаруживает трудности:

недостаточное знание специалистов ОУ о целях, задачах, принципах и особенностях
организации инклюзивного подхода в образовании.

недостаточная методическая компетентность специалистов.
Предполагаем возникновение проблем социального взаимодействия, а именно:
- двойственное, не всегда безусловно-принимающее отношение к детям с ОВЗ со стороны прочих
школьников;
- возрастание стрессогенности педагогической деятельности.
Школа принимает участие во всех районных спортивных мероприятиях, и учащиеся добиваются
высоких результатов.
№
О проведении мероприятий
Всего
Всего
п/п
по формированию здорового образа жизни
принявших
принявших
школьников школьников (по
(название мероприятий)
полу)
М
Ж
1. Тема классного часа: «Здоровые дети в здоровой семье»
Веселые старты «Папа, мама и я – спортивная семья»,
06.09.2014
3. Общешкольный кросс с 1 по 11 классов, посвященный ко
Дню здоровья, 06.09.2014
4. Веселые старты среди 1-4 классов, 06.09.2014
5. Футбол среди 5-6 классов, 06.09.2014
6. Волейбол среди 7-8 классов, 06.09.2014
7. Баскетбол среди 9-11 классов, 06.09.2014
8. Общешкольный туристический слет, посвященный
олимпийским и паралимпийскимиграм, 13.09.2014
9. Восхождение в близлежащие горные вершины,
посвященный 100-летию единения Тувы и России и
Всемирному Дню Туризма, 25.09.2015
10. Беседа «Уход за полостью рта» 1-4 кл,
11. День здоровья. Кросс учащихся 1-11, 11.10.2014
12. В акции«Всемирный День ребенка» в школе организован
одноразовый горячий обед для учащихся из малоимущих
семей, 22.11.2014
2.
17 семей
526
213
213
65
36
30
30
486
34
18
15
15
223
31
18
15
15
263
55
24
31
313
629
44
132
295
17
181
334
27
294
39
302
48
236
296
43
12
5
62
23
11
13. Классные часы «В здоровом теле, здоровый дух»
596
14. Конкурс стенгазет «Мы за здоровый образ жизни!», 1-11
87
классы
15. Конкурс блюд «Правильное питание залог здоровья!», 1-11
532
классы
16. Вечер старшеклассников на тему ЗОЖ
105
17. Городской Фестиваль Лиги КВН «Центр Азии»
35
18. Волонтерская работа по ЗОЖ
16
19. Родительское собрание «В здоровой семье, здоровые дети!» 119 родителей
20. «Азбука здоровья» в начальной школе1-4 классы, 26-29
декабря 2014
312
10
21. «Уроки здоровья» и тренинги на умение сказать нет в
ситуациях группового давления со стороны сверстников в
средней школе5-7 классы, 08-13 декабря 2014
22. Мониторинг эффективности превентивных программ
обучения детей навыкам, соответствующим возрасту
знаниям, установка ЗОЖ и навыкам ответственного
поведения, снижающим вероятность приобщения табака,
алкоголя и других ПАВ 8-11 классы, 08-15 декабря 2014
317
132
185
133
56
77
23. Экскурсии «Катание на санках» 1-4 классы, 05.01.2015
24. Экскурсии «Катание на санках» 5-6 классы, 05.01.2015
25. Катание на коньках 7-8 классы,
09.01.2014
26. Региональное соревнование по футболу
313
103
97
176
64
41
137
39
53
7
0
7
Президентские спортивные игры
Количество
Количество обучающихся 7-11
образовательных
классов в ОУ
учреждений в
городе
классы
Всего
7-ые
8-ые
9-ые
10-ые
11-ые
3
2
2
1
2
24
16
16
8
16
54%
63%
52%
50%
52%
7-ые
8-ые
9-ые
10-ые
11-ые
3
2
2
1
2
24
16
16
8
16
52%
52%
52%
49%
64%
9-ые
10-ые
11-ые
7-ые
8-ые
2
1
2
3
2
16
8
16
24
16
Основные виды
соревнований и
конкурсов,
включенных в
программу
школьного этапа
Президентских
спортивных игр
(обобщения
информация
поучреждению)
Приняло участие
в школьном
этапе
Президентских
спортивных игр
Легкая
атлетика
Сроки
проведения
школьного этапа
Президентских
спортивных игр
Баскетбол
Ноябрь 28-29
Волейбол
Декабрь 4-5
Пионербол
Декабрь 11-12
% от общего
число
обучающихся 711 классов
Ноябрь 14-15
62%
51%
46%
52%
57%
Пулевая
стрельба
7-ые
8-ые
9-ые
10-ые
11-ые
3
2
2
1
2
24
2
2
1
2
Декабрь 18-19
46%
43%
49%
37%
38%
Влияние школы на формирование здоровья учащихся длительное и непрерывное, т.к. в
образовательном учреждении дети проводят не менее 1/3 суток, выполняя интенсивную
умственную работу.Силами педагогов, учащихся и их родителей школа создаёт вокруг себя
благоприятные для пребывания всех участников образовательного процесса условия для
сохранения и укрепления здоровья детей. Уроки и внеклассные мероприятия проводятся в
светлых, чистых, уютных помещениях школы, отремонтированных общими силами учащихся,
родителей и педагогов.
С ранней весны на пришкольном участке организована работа с учащимися по выращиванию
овощных культур. Посильная физическая работа способствует укреплению здоровья детей.
Говоря о физическом здоровье детей, нельзя упускать из внимания и то, что одной из его
составляющих является регулярное и правильное питание. В школе организовано горячее
питание: после 2 урока — для учащихся 1 – 4 классов, после 3 урока – для учащихся 7- 11 классов.
Наименование учреждения
МБОУ СОШ №3 г.Ак-Довурака
Количество детей, охваченных горячим питанием
1 классы
с 2 по 4 классы
с 5 по 11 классы
106
102
159
В школьной столовой обедает более 58,6% учащихся. Педагогический коллектив ведет активную
работу с учащимися и родителями по пропаганде необходимости горячего питания детей во время
пребывания в школе. Работу школьной столовой контролирует родительский комитет и фельдшер.
Особое внимание уделяется следующим вопросам:
•Состав и качество продуктов
•Условия хранения продуктов
•Режим питания учащихся
•Организация питания.
Питание детей проводится по утвержденному меню.
В здании школы окраска стен рекреаций и кабинетов выполняется с учётом психологических
закономерностей влияния цвета на человека, что положительно сказывается на эмоциональном
состоянии школьников, их самочувствии и работоспособности. Комбинированные цвета стен и
пола в спортивном зале создают в нём функциональные зоны, подчёркивают лёгкость обстановки
возле спортивных снарядов, выделяют опасные зоны. В фойе школы, в кабинетах много
комнатных цветов.
Ежегодно проводится профилактический медицинский осмотр учащихся. Фельдшер проводит
оздоровительные и профилактические мероприятия. Мониторинг здоровья учащихся проводится
классными руководителями трижды в год: в начале учебного года, после проведения
медицинского осмотра, в конце учебного года.
На педагогических советах, семинарах, родительских собраниях поднимаются вопросы о
психологических особенностях детей разного возраста и аспектах работы с ними, об
индивидуализации обучения, о детской тревожности и её причинах, о психологическом здоровье
школьников и влияющих на него факторах.
Проблема сохранения и укрепления здоровья, а главное формирование особого отношения к
здоровью как к самостоятельной ценности в современной ситуации имеет огромное значение. И
это мы осознаём. Поэтому важнейшим звеном социализации подрастающего поколения является
образовательное учреждение, так как на этапе возрастной социализации личности формируется
как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества.
2. Анализ уровня воспитанности
В 2014-2015 учебном году воспитательная работа продолжает работать над проблемой
«Личностно-ориентированный подход в воспитании учащихся через адаптивную школу-школу
для всех».
Воспитание успешно, если оно системно. Создание гуманистических воспитательных систем –
наиболее эффективный и верный путь в воспитании. Воспитание понимается при этом как
личностно ориентированное взаимодействие семьи и школы, целью которого является
обеспечение условий развития ребенка, его личностного роста, становление его личности в
школьные годы.
Таким образом, главным направлением в развитии школы в современных условиях должно стать
создание целостной воспитательной системы.
Цель воспитательной работы: Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически
здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой
деятельности и нравственному поведению.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи по шести направлениям:
- воспитание чувства привязанности к своему народу, к его жизни, формирование понятия «малая
родина», возрождение чувства интернационализма;
- воспитание любви к членам семьи, уважения к родителям, осознание интересов семьи;
- воспитание стремления участвовать в облагораживании жизни окружающих людей, бережного
отношения к природе;
- воспитание понимания своей сущности, осознание своего Я, своего предназначения,
формирование уважения к себе как к неповторимой личности;
- профилактика правонарушений, формирование гражданской ответственности.
Направления воспитательной деятельности:
1.
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
2.
Духовно-нравственное и эстетическое воспитание
3.
Физкультурно-оздоровительное воспитание
4.
Самоуправление в школе и в классе
5.
Методическая работа
6.
Семейное воспитание
Принцип, на котором основан воспитательный процесс – личностно – ориентированный
подход в обучении.
№
1
2
Кадры воспитательной
сферы
ЗДВР;
Заместитель по ОБЖ;
3
4
Вожатый
Социальные педагоги
катего
рия
1
Высша
я
СЗД
1
5
6
7
Педагог-психолог;
Инспектор по ПП
Медицинский работник;
СЗД
СЗД
Высша
Образован
ие
высшее
высшее
Еди
ница
1
1
Ф.И.О.
высшее
высшее
1
2
высшее
высшее
высшее
1
1
1
Адыг-оол А.К.
КунгааА.Х.,Монгуш
И.А.
Куулар В.Г.
Хертек А.К.
Монгуш А.А.
Саая Р.В.
Ооржак В.В.
8
9
10
11
12
14
15
я
Руководитель ШМО нач. Высша
классов
я
Руководитель ШМО ср 1 кат
классов
РуководительШМОстар.
СЗД
классов
Преподаватель
1 кат
физкультуры
Преподаватель
1 кат
физкультуры
Преподаватель
СЗД
физкультуры
Преподаватель
СЗД
физкультуры
высшее
1
Ооржак Т.Ч.
высшее
1
Монгуш Ч.В.
высшее
1
Кужугет А.С.
высшее
1
Ондар А.К.
высшее
1
Саая Б.Б.
высшее
1
Ооржак Б.А.
Высшее
1
Донгак А.А.
39,76 21,15
45,57 15,34
от 20 до 25 лет
от 25 и выше
2
3
4
8
Количественное
соотношение ответов по
уровням гражданской
зрелости класса
8,79 23,94 31,41 16,71
7,84 17,19 25,06 8,44
Сравнительный уровень воспитанности
Год
2013
2014
1-2
4,30
3-5
4,24
6-9
4,13
4,29
4,19
4,17
ср бал
4,22
4,22
6,94
4,31
27
мужчин
от 15 до 20 лет
6
женщин
от 10 до 15 лет
6
недопустимы
й
средний
Год
2013 30,31
2014 31,25
недопустимы
й
Процентное соотношение
ответов по уровням
гражданской зрелости класса
10
низкий
9
от 5 до 10 лет
3
до 5 лет
13 разряд
0
средний
12 разряд
7
14-15 разряд
10-11 разряд
2
по
половом
у
признаку
педагогический стаж
работы
высокий
7-9 разряд
13
свыше 55 лет
5
от 40 до 55 лет
8
образовательный
уровень
низкий
№
от 30 до 40 лет
29
высокий
29
возрастной
состав
от 20 до 30 лет
№
количество классовкомплектов по ОШ
количество классных
руководителей
Количественный состав классных руководителей за 1 полугодие
2
4.35
4.3
4.25
4.2
4.15
4.1
4.05
4
4.3 4.29
4.24
4.19
№
1
Пламя
с 3 по 5
со 2 по 11
классы
132
Отряд
"Юные
спасатели"
7б
21
3
Отряд
особого
назначения
8б
16
4
Отряд
"Юные
инспектора
дорожного
движения"
9а
16
Название
ЛТО
с 6 по 9
ср бал
Форма организации детского органа самоуправления
Колич
Категори ество
Наличие
Дата
я членов члено
ФИО
программ
создани
ДОО
вруководителя
ы
я
(классы) учащи
хся
2
№
2013
2014
с 1 по 2
Название
детской
организации
4.224.22
4.17
4.13
Форма
организаци
и детского
органа
самоуправл
ения
"Лидер",
"Юннаты
"
Програм
ма
«Юные
спасатели
»
Програм
ма отряда
особого
назначен
ия "ООН"
Програм
ма
"Юные
инспекто
ра
дорожног
о
движения
"
Направление
деятельности
АдыгоолАйдын-Кыс
Калдарооловна
с 2008
экологическо
е,
гражданскопатриотическ
ое, научноисследовател
ьское,
проектнопоисковое
Кудерек
Сайлык
Николаевна
01.09.20
12
спортивнопатриотическ
ое
Иргит
Екатерина
Даваевна
03.09.20
13
военнопатриотическ
ое
Кунгаа
Айланмаа
Хомушкуевна
15.05.20
13
гражданскопатриотическ
ое
Летние трудовые лагеря
Катег Коли
ория честв
члено
о
ФИО
Устав
в
члено
руководителя
ДОО
в(возра учащ
ст)
ихся
Направление
деятельности
1
Дружный
Детская
общественн
ая
организаци
я
есть
4-14
125
Ооржак
Тамара
Чозарооловна
Оздоровительное
Лучшие лидеры и волонтеры года 2013-2014 года награждены грамотами УО г Ак-Довурака за
активное участие и личный вклад в муниципиальных социально-значимых, общественнополезных проектах, акциях
1.Хулер Аялга Артуровна- 9 а класс, волонтер ДОО «Пламя»
2.Даржаа Казылана Шораановна -9а класс, активистка ДОО «Пламя»
3.Саая Айзана Эдуардовна- 9б, класс, лидер ДОО «Пламя»
4.Ооржак Юлия Семёновна-10б класс, лидер ДОО «Пламя»
5.Ондар Айлана Буяновна-10б класс, волонтер ДОО «Пламя»
Положительный потенциал отечественной образовательной системы, задачи, стоящие перед
системой общего образования России, сложившееся разграничение полномочий в области
управления образованием, определяют ряд основных направлений, одним из которых является
«Система поддержки талантливых детей».
В 2014 году премии для поддержки талантливой молодежи присуждены 3 обучающимся победителям и призерам олимпиад по общеобразовательным предметам, а также победителя
республиканских конкурсов и конференций:
№
Ф.И.О. учащихся
Номинация
Грант председателя администрации г.Ак-Довурак
1
Кудай-Мерген Долаана Викторовна
Научно-техническое
творчество
и
учебно-исследовательская деятельность
Грант Главы-Председателя Правительства Республики Тыва
2
Ооржак Шораана Эресовна
Художественное творчество
3
Куулар Сайдаш Вячеславович
Научно-техническое
творчество
и
учебно-исследовательская деятельность
В 2014 году в конкурсе на получение денежного поощрения лучших учителей на муниципальном
уровне отмечен премией Саая Руслан Вячеславович, учитель математики и информатики.
3. Анализ уровня базового и дополнительного образования
В школе обеспечивается преемственность обучения на I и II ступенях образования.
I ступень – 1, 2, 4 классы, II ступень – 7– 9 классы. Преемственность между обучением на Iи II
ступенях образования обеспечивается за счет того, что учителя основных предметов посещают
занятия в начальном звене, проводят предметные недели, привлекая учащихся начального звена,
предметы «Информатика» и «Английский язык» ведут одни и те же учителя. В результате учитель
в начале учебного года тратит меньше времени на изучение ребенка. Дети более адаптированы к
учебным занятиям, знают правила поведения в старшей школе.
Контингент обучающихся и его структура
I ступень
Количество обучающихся
306
Общее количество классов
14
Количество общеобразовательных
классов/ количество учащихся
14/306
Количество классов с
углубленным изучением
отдельных предметов/ количество
учащихся
0
Количество классов с
профильным обучением/
количество учащихся
0
Количество классов
компенсирующего обучения/
количество учащихся
0
II ступень
266
13
III ступень
54
3
Всего по ОУ
626
30
13/266
3/54
30/626
0
0
0
0
2/36
2/36
0
0
0
В 1 полугодии 2014-2015 учебного года в рамках предпрофильной подготовки педагогами школы
реализовались следующие программы курсов по выбору для обучающихся 9классов:
Название курса
Предмет
Учитель
Кол-во часов
«КЛИО»
история
Хомушку А.М.
17
«Подготовка к ОГЭ по математике»
математика
Ооржак У.К.
17
«Изложение и сочинение в 9 классе»
Русский язык
Терентьева Т.В.
17
«Подготовка к ОГЭ породному языку» Тувинский язык
Ооржак С-Х.А.
17
Дополнительные знания, полученные учащимися на занятиях по спецкурсам, помогают учащимся
в учебе.
Образовательные программы, реализуемые в ОУ
Образовательные программы начальной школы (первая ступень обучения)
Общеобразовательные программы:
УМК "Школа России"
Английский
язык.
Программы
общеобразовательных
учреждений
общеобразовательных учреждений. 2-4 классы
Образовательные программы индивидуального обучения
Индивидуальные программы обучения на дому
для
учителей
Образовательные программы основной школы (вторая ступень обучения)
Общеобразовательные программы
Примерные программы основного общего образования. Математика.- М.: Просвещение, 2009.
Бурмистрова Т.А. Геометрия 7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М.,
«Просвещение», 2009.
Бурмистров Т.А. Алгебра 7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М.,
«Просвещение», 2009.
Математика 5-11 кл. Примерные программы основного общего образования для
общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г.
Математика Программы 5-6 кл. Жохов А.В. Москва 2007
Бурмистрова Т.А. Геометрия 7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М.,
«Просвещение», 2009.
Бурмистров Т.А. Алгебра 7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М.,
«Просвещение», 2009.
Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. Хайруллин, Русский язык. Литература. 5-9 классы. Рабочие
программы для общеобразовательных учреждений с русским (народным) и родным (нерусским)
языком обучения, 2012
Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 5-9 классы
Ойдан-оол А.К., Сат Ш.Ч., Сувандии Н.Д. 5-11
класстаргатывадылболгашхарылзаалыгчугаасайзырадылгазынгакурунестандарттарынгаооредилге
программазы. - Кызыл, 2008
Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» авторы: Е. М.Гутник, А. В.
Перышкин 7-9 классы
Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа-2008г.» авторы: Е.
М.Гутник, А. В. Перышкин-Физика 7-9 классы
Примерная программа основного общего образования по физике, автор Фадеева А.А. Физика 7-11.
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание,
исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
Программы по химии для 8 - 11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Е.
Кузнецовой.
Программа по природоведению для учащихся 5 класса автора А. А. Плешакова
Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. - авторов В.Б.
Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой М.
Программы для общеобразовательных учреждений.Биология. 6-11 классы. - авторов В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой М.
Примерные программы для основного общего образования по географии 7 -11 классы
(базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М, «Дрофа» 2004
г.
Программа курса английского языка к УМК “EnjoyEnglish” для учащихся 2 – 9 классов
общеобразовательных учреждений М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанова.
Программа курса английского языка к УМК “EnjoyEnglish” для учащихся 2 – 9 классов
общеобразовательных учреждений М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанова.
Учебная программа «Изобразительное искусство. 1-9 классы общеобразовательной школы» (под
ред. доктора педагогических наук В.С. Кузина)
Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (5—9 классы), авторы: А. Т.
Смирнов, Ю. Д. Жилов, В. Н. Латчук, Б. И. Мишин
Учебная программа «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов»
авторы - В.И.Лях, А.А. Зданевич.
Учебная программа “Черчение” для 7-8 классов общеобразовательных учреждений / А.Д.
Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский
Учебные программы основного общего образования по обществознанию Боголюбов Л.Н.,
Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И.
Учебная программа «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной
Программы общеобразовательных учреждений «История» 5-11 классы издательство
«Просвещение», М., 2008.
Программы общеобразовательных учреждений «История. Обществознание», 5-11 классы,
издательство «Просвещение», М., 2007.
Учебная программа «История средних веков» под ред. В.А. Ведюшкина
Программы общего образования по истории края, авт.-сост. Г.В. Кретинин, Н.А. Строганова
Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (5—9 классы), авторы: А. Т.
Смирнов, Ю. Д. Жилов, В. Н. Латчук, Б. И. Мишин
Учебная программа "Технология" для 5-8 классов И.А. Сасовой
Образовательные программы средней школы (третья ступень обучения)
Общеобразовательные программы
Примерные программы основного общего образования. Математика.- М.: Просвещение, 2009.
Математика 5-11 кл. Примерные программы основного общего образования для
общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г.
Бурмистрова Т.А. Алгебра и начала математического анализа. 10 - 11 классы. Программы
общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009. (базовый уровень)
Бурмистрова Т.А. Геометрия. 10 - 11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М.:
«Просвещение», 2009. (базовый уровень)
Бурмистрова Т.А. Алгебра и начала математического анализа. 10 - 11 классы. Программы
общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009. (профильный уровень)
Бурмистрова Т.А. Геометрия. 10 - 11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М.:
«Просвещение», 2009. (профильный уровень)
Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. Хайруллин, Русский язык. Литература. 10-11 классы.
Рабочие программы для общеобразовательных учреждений с русским (народным) и родным
(нерусским) языком обучения, 2012
Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 10-11
классы
Ойдан-оол А.К., Сат Ш.Ч., Сувандии Н.Д. 5-11
класстаргатывадылболгашхарылзаалыгчугаасайзырадылгазынгакурунестандарттарынгаооредилге
программазы. - Кызыл, 2008
Примерные программы основного общего образования по физике автор - Фадеева А.А. Физика 711.
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы -2-е издание,
исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень),
рекомендованная Минобрнауки РФ. 2009 г
Программы по химии для 8 - 11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Е.
Кузнецовой.
Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы. - авторов В.Б.
Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой М
Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый
уровень) авторов Б.М.Агафоновой, В.И.Сивоглазова
Примерные программы для основного общего образования по географии 7 -11 классы
(базовый уровень) 2004 г. Сборник нормати вных документов География М, «дрофа» 2004
г.
Учебные программы основного общего образования по обществознанию Боголюбов Л.Н.,
Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (базовый уровень)
Учебные программы основного общего образования по обществознанию Боголюбов Л.Н.,
Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (профильный уровень)
Программы общеобразовательных учреждений «История» 5-11 классы издательство
«Просвещение», М., 2008. (профильный уровень)
Программы общеобразовательных учреждений «История. Обществознание», 5-11 классы,
издательство «Просвещение», М., 2007. (базовый уровень)
Программа «История России XX-н.XXI в.» 11 класс. Базовый уровень. А.А. Левандовский, Ю.А.
Щетинов, В.С. Морозов. М., Просвещение, 2006.
Программы общего образования по истории края, авт.-сост. Г.В. Кретинин, Н.А. Строганова
Данилова Г. Мировая художественная культура. 5-11 классы. Программы для
общеобразовательных учреждений, 2011
Учебная программа «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов»
В.И.Лях, А.А. Зданевич.
Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет
2011 г.
2012 г.
2013 г.
2014 г.
%
%
%
%
выпускников выпускников выпускников выпускников
I ступень
100
100
100
100
(4 класс)
II ступень
100
100
100
95
(9 класс)
III ступень
(11 класс)
В целом по ОУ
98,2
100
100
94,3
99.4
100
100
96,43
Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»
Ступени
Общеобразовательные классы
Классы, обеспечивающие
образовани
дополнительную (углубленную,
я
расширенную, профильную) подготовку
2012 г.
2013 г.
2014 г.
2012 г.
2013 г.
2014 г.
%
%
%
%
%
%
выпускнико выпускнико выпускнико выпускнико выпускнико выпускнико
в
в
в
в
в
в
I ступень
49
49
50,26
нет
нет
нет
(4 класс)
II ступень
32
25,3
22,08
нет
нет
нет
(9 класс)
III ступень 42
31,3
28,83
2/41
1/19
1/16
(11 класс)
В целом по 41
35,2
33,7
2/41
1/19
1/16
ОУ
2013-2014 уч.год
Ученики
Класс
Отличники
Всего
%
Хорошисты
Всего
%
Успевающие
Всего
Ср.
балл
Общий
% кач.
зн.
класса
Общий
СОУ
(%)
%
2а
4
15,38
9
34,62
13
50
4,29
50
75,89
2б
0
0
13
61,9
8
38,09
4,25
61,9
74,21
2в
1
5
6
30
13
65
4,05
35
68,55
2 Параллель
5
6,79
28
42,17
34
51,03
4,2
48,97
72,88
3а
3
12
12
48
10
40
4,36
60
77,99
3б
1
4
8
32
16
64
4,02
36
67,21
3в
1
5,26
5
26,32
13
68,42
4,08
31,58
69,09
3 Параллель
5
7,09
25
35,44
39
57,47
4,15
42,53
71,43
4а
3
14,29
6
28,57
12
57,14
4,18
42,86
72,42
4б
1
5
10
50
9
45
4,22
55
73,35
4в
2
11,76
7
41,17
8
47,06
4,16
52,94
71,91
4 Параллель
6
10,35
23
39,91
29
49,73
4,19
50,27
72,56
1 Ступень
16
8,08
76
39,17
102
52,74
4,18
47,25
72,29
5а
0
0
5
25
15
75
4,18
25
72,37
5б
4
22,22
6
33,33
8
44,44
4,34
55,56
77,35
5в
2
10,53
8
42,11
9
47,37
4,21
52,63
73,07
5г
0
0
5
29,41
12
70,58
4,05
29,41
67,87
5 Параллель
6
8,19
24
32,46
44
59,35
4,2
40,65
72,66
6а
0
0
8
40
12
60
4,13
40
70,63
6б
1
4,35
6
26,09
16
69,57
4
30,43
66,79
6в
2
10,53
4
21,05
13
68,42
4,01
31,58
66,44
6 Параллель
3
4,96
18
29,05
41
66
4,05
34
67,95
7а
1
4,55
5
22,73
16
72,73
4,02
27,27
66,95
7б
1
5,88
5
29,41
11
64,71
3,96
35,29
64,84
7 Параллель
2
5,22
10
26,07
27
68,72
3,99
31,28
65,9
8а
1
6,25
4
25
11
68,75
3,91
31,25
63,28
8б
2
9,52
3
14,28
16
76,19
3,95
23,81
64,79
8 Параллель
3
7,88
7
19,64
27
72,47
3,93
27,53
64,04
9а
2
10
1
5
17
85
3,63
15
55,04
9б
1
4,17
6
25
17
70,83
3,9
29,17
62,7
9 Параллель
3
7,08
7
15
34
77,91
3,76
22,08
58,87
2 Ступень
17
6,67
66
24,44
173
68,89
3,99
31,11
65,88
10а
0
0
3
15
17
85
3,54
15
52,11
10б
3
16,67
5
27,78
10
55,56
3,99
44,44
66,34
10 Параллель
3
8,34
8
21,39
27
70,28
3,76
29,72
59,22
11а
0
0
6
26,09
17
73,92
3,81
26,09
60,25
11б
1
5,26
5
26,31
13
68,42
3,92
31,58
63,33
11 Параллель
1
2,63
11
26,2
30
71,17
3,86
28,84
61,79
3 Ступень
4
5,48
19
23,8
57
70,72
3,81
29,28
60,5
Школа
37
6,74
37
29,14
37
64,12
3,99
35,88
66,22
Сведения об участии выпускников 9 классов в государственной итоговой аттестации
Предметы
2012 (чел.)
2013 (чел.)
2014 (чел.)
Доля
Доля
Доля
Доля
Доля
Доля
выпускник выпускников выпускник выпускников выпускник выпускников
ов,
положительн
ов,
положительн
ов,
положительн
принявши
о
принявши
о
принявши
о
х участие справившихс х участие справившихс х участие справившихс
в
я(% от
в
я(% от
в
я(% от
аттестаци
принявших
аттестаци
принявших
аттестаци
принявших
и по новой
участие)
и по новой
участие)
и по новой
участие)
форме (%)
форме (%)
форме (%)
77/100
95
63/100
95,2
36/82
100
Русский
язык
Математика
Биология
Химия
Физика
Обществозна
ние
География
История
Литература
77/100
10/12,98
9/11,68
2/2,5
29/37,6
100
90
100
100
100
1/1,29
28/36,36
100
100
63/100
11/17,4
2/3,17
20/31,74
98
100
100
100
90
34/77
5/11
3/7
1/ 2
7 /16
94
100
100
100
71
1/1,58
14/22,2
100
100
6/14
-
100
-
Сведения об участии выпускников 11 классов в ЕГЭ
Предметы
2012г (чел.)
2013г (чел.)
Доля
Доля
Доля
Доля
выпускник выпускников выпускник выпускнико
ов
положительно
ов
в
принявших справившихся принявших положитель
участие в
(% от
участие в
но
ЕГЭ (%)
принявших
ЕГЭ (%)
справивших
участие)
ся (% от
принявших
участие)
100
100
100
Русский язык 100
100
98,18
100
100
Математика
40
77.27
46,1
91,6
Биология
30,9
100
30,7
100
Химия
9,09
100
9,6
100
Литература
65,45
100
61,5
96,87
Обществозна
ние
36,36
100
26,9
100
Физика
41,81
95,65
44,2
95,65
История
5,45
100
3,8
100
География
10,9
100
7,69
100
Английский
язык
50
1,9
100
Информатика 3,63
Сведения о выпускниках-медалистах
2012г
2013г
Золотые
Серебряные
Золотые
Серебряные
медали
медали
медали
медали
кол%
кол%
кол%
кол%
во
во
во
во
1
1,8
4
7,2
1
1,9
3
5,7
Результаты ЕШМКО (входной этап, октябрь 2014)
Всег Выполнил
на
на
Предмет
о
и
"5" "4"
математика
523
489
36
208
родной язык
502
465
32
195
английский
318
291
23
123
язык
русский язык
480
451
59
163
география
191
180
9
77
история
261
251
46
83
литературное
20
17
3
5
2014г (чел.)
Доля
Доля
выпускник выпускнико
ов
в
принявших положитель
участие в
но
ЕГЭ
справивших
(%)
ся (% от
принявших
участие)
42/100
100
42/100
97,6
9/21,4
100
10/23,8
80
1/ 2,3
100
33/78,5
91,2
19/45,2
24/57,1
1/ 2,3
-
78,9
92,6
100
-
3/ 7,1
100
2014г
Золотые
Серебряные
медали
медали
кол%
кол%
во
во
1
2,38
1
2,38
на
"3"
228
198
на
"2"
17
40
Средний
балл
3,5
3,5
УО
КЗ
96,5
91,4
49,9
48,8
118
27
3,5
90,7
50,2
214
82
120
9
15
12
2
0
3,6
3,5
3,7
3,6
96,7
93,3
99,2
100,0
49,2
47,8
51,4
47,1
чтение
Все
предметы
2295
2144
208
854
969
113
3,5
94,7
49,5
Количество учащихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на городских
предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)
2012г
2013г
2014
41
53
54
( + 6 поощрит)
Система внеклассной работы МОУ СОШ №3 г.Ак-Довурак обеспечивает разнообразие
потребностей личности воспитанников через следующие воспитательные направления:
1.
Воспитание познавательных интересов:
Цели и задачи:
- развитие сознательной учебной дисциплины;
- воспитание отношения к учебе как к главному труду;
- воспитание уважения к знаниям, поднятие престижа образованности, организация Научного
общества учащихся (НОУ), которые занимаются научно-исследовательской деятельностью;
предметные кружки; интеллектуальные игры «Умники и умницы», научно-практические
конференции и др).
Ожидаемые результаты:
1.
Результативность учебной деятельности учащихся;
2.
Интеллектуальное просвещение учащихся.
Направления работы: научно-познавательная деятельность.
Основные формы работы:
1.
Конкурсы по развитию памяти, внимания, мышления;
2.
Интеллектуальные марафоны, бои, ринги;
3.
Научно-исследовательские конференции;
4.
Факультативы и спецкурсы.
2. Гражданско- правовое воспитание нацелено на:
-воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни;
- развитие гражданской и социальной ответственности;
- воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории и радициях школы, жизни
знаменитых земляков.
Ожидаемые результаты:
1.
Усвоение наиболее значимых национальных традиций и обычаев;
2.
Осознание себя носителем лучших черт гуманистического общества.
Основные формы работы: тематические классные часы, встречи с представителями правовых
структур, конкурсы, викторины по тематике, учебная деятельность через предметы и т.д..
3.
Спортивно-оздоровительное нацелено на:
-развитие потребностей заниматься спортом;
- воспитание бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание;
- развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня;
- обучение здоровому стилю жизни (секции, спартакиады, Дни здоровья, экологические акции,
десанты, зарницы).
Ожидаемые результаты:
- снижение уровня заболеваемости детей;
- формирование ЗОЖ в семье.
Основные формы работы по направлению:
- спортивно- оздоровительная работа;
- активная и широкая пропаганда ЗОЖ;
- физическая и психологическая разгрузка учащихся.
4.Духовно-нравственное воспитание нацелено на:
- формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения;
- развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке, чувства собственного
достоинства;
- сознание личностной причастности к миру, современной цивилизации;
- воспитание такого качества как толерантность (терпимое отношение к другому человеку).
Ведущие критерии:

Социальная активность личности

Сознательное соблюдение этических норм

Стремление к самосовершенствованию

Ответственность перед обществом

Патриотизм

Высокие нравственные качества

Уважительное отношение к людям.
Внеурочной деятельностью школы за 2014-2015 учебный год охвачено 618 из 626 или 98,2% от
общего числа учащихся, что на 11,5 % больше, чем 2013-2014 учебном году. Кружки и секции
проводятся на базе МБОУ СОШ №3 г.Ак-Довурака, в учреждениях дополнительного образования
детей учащихся (ДЮСШ, ЦРТДиЮ, ДДТ,МУК, ДОСААФ,ДК, РЦ «Модельное агентство»).
Занятость учащихся в дополнительном
образовании
2012-2013
79,8%
2013-2014
86,7%
2014-2015
98,2%
0
20
40
60
80
100
120
Виды внеклассной, внеурочной деятельности:
№пп
Внеклассная деятельность
Внеурочная деятельность
1.
Кружки
Олимпиады
2.
Секции
Мероприятия в рамках предметных недель
3.
Смотры
Индивидуальные и групповые занятия
4.
Конкурсы
Курсы по выбору
5.
Фестивали
Научно-практическая конференция
6.
КВН
Ученическое самоуправление представлено Советом старшеклассников, который создается из
числа обучающихся 9-11-ых классов. Совет старшеклассников действует на основании Закона РФ
«Об образовании», Конвенции о правах ребенка и настоящего устава. К компетенции совета
относится:

Организации досуга обучающихся;

Освещение событий школьной жизни.
Деятельность совет старшеклассников строится на принципах демократии, гуманизма, уважения
друг к другу.
Психолого-медико-педагогическое сопровождение образовательного процесса осуществляется
штатными психологом, медработником, логопедом, педагогами
Классными руководителями школы обеспечена занятость учащихся, состоящих на учете ПДН,
ВШУ, «Группы риска», детей из социально-опасных, неблагополучных семей.
В МБОУ СОШ №3 имеется план мероприятий по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних в образовательной среде:

Совместный план профилактических мероприятий ООП УУП и ПДН МО МВД РФ «БарунХемчикский» и администрацией школы по предупреждению правонарушений и преступлений
среди несовершеннолетних учащихся школы, согласованный инспектором ПДН Монгуш А-Х В и
утвержденный начальником ОВД по Барун-Хемчикскому

Комплексный план мероприятий по профилактике безнадзорности правонарушений среди
несовершеннолетних по г.Ак-Довурак согласованный:
-начальником МО МВД РФ «Барун-Хемчикский»,
-начальником «Отдела культуры».,
-начальником «Управления Образования»-Судер-оол В.А.,
-директором ЦСРДД и П -Вандановой У.С.,
-главным врачом ЦКБ по Барун-Хемчикскомукожууну,
-главным врачом ДГБ
-утвержденный председателем КДН и ЗП.

соглашение с ГБОУ СПО «АГТ» о предпрофильной и профориентационной работе с
МБОУ СОШ №3

сотрудничество по соглашению Управление образования администрации городского
округа города Ак-Довурак в лице начальника УО Судер-оол В.А с ДОУ г.Ак-Довурака и МБОУ
СОШ №3.

Совместный план с ДГБ и ЦКБ по профилактике инфекционных, простудных заболеваний
и ЗППП
Выявление одаренных детей начинается с начальной школы через систему муниципальных
мероприятий:
№
Мероприятие
Количество участников/победителей
Муниципальный уровень
1
Республиканский
уровень
Заочный конкурс на 1 место- 5:
1 место-1:
лучшее
знание 1)Ооржак Аян,3а кл (рук-ль 1)МонгушТайгана,
9а
государственной
Ооржак С.Ш)
(рук-ль Терентьева Т.В)
символики России
2)Монгуш Айслан,6б кл (рук- 2 место-1:
ль Хомушку Ч.В)
1)ОоржакТумен-Байыр, 3б
3)Домбаанай Диана,2а кл (рук- кл (рук-ль Маркс-оол Е.С)
ль Ооржак Т.Ч)
4)Саая Сайдаш, 7б кл (рук-ль
Терентьева Т.В)
5)Монгуш Тайгана, 9а кл (рукль Терентьева Т.В)
2 место -3:
1)Ооржак Тумен-Байыр,3б кл
(рук-ль Маркс-оол Е.С)
2)Кужугет Селикмаа,11б кл
(рук-ль Хомушку Ч.В)
3)БайырСолангы, 8а кл (рукль Монгуш Ч.К)
3 место-4:
1)Домбаанай Диана,
(рук-ль Ооржак Т.Ч)
2а
кл
2)Лаа Чодураа,8а кл (рук-ль
Сарыглар Ч.Ш)
3)ХомушкуАйза, 3б кл (рук-ль
Маркс-оол Е.С)
4)КууларАнчы, 9а кл (рук-ль
Терентьева Т.В)
2
Конкурс
Активное участие -5
исследовательских работ
«От
Белоцарска
до
Кызыла»
3 место-1:
1) ДонгакАйслана, 6в кл
(рук-ль Хомушку Ч.В.)
Активное участие-2:
1) Монгуш Байыр,6б кл
(рук-ль Кужугет И.Ю)
2) Бегзи Сайын-белек,6б
кл (рук-ль Кужугет И.Ю)
3
Бумажная Вселенная
2 место-3:
1)Маркс-оолАнчы, 2б (рук-ль
Монгуш К.И)
2)ХомушкуХовар-Белек, 3а кл
(рук-ль Ооржак С.Ш)
3)АгбаанЧойган-оол, 4б кл
(рук-ль Кара-Сал У.К)
3 место-2:
1)Далай Сайын-Белек,1г кл
(рук-ль Сарыглар А.К)
2) Саая Суй-Белек, 2а кл (рукль Ооржак Т.Ч)
4
Безопасная
Детства
Дорога 1 место-1:
1)ХомушкуХовар-Белек, 3а кл
(рук-ль Ооржак С.Ш)
5
Конкурс
исследовательских
краеведческих
работ
учащихся «Отечество»
1 место- 5:
Активное участие-3:
1)СааяАялга, 9б кл (рук-ль 1)СааяАялга, 9б кл (рук-ль
Адыг-оол А.К)
Адыг-оол А.К)
2)Эрес-оол С.В, 8б кл (рук-ль 2)Эрес-оол С.В, 8б кл
Кужугет И.Ю)
(рук-ль Кужугет И.Ю)
3)БайырАяс, 9б кл (рук-ль 3)КууларСайдаш, 11б кл
Монгуш М.Ш)
(рук-ль Дайгиранза А.С)
2 место -3:
1)КууларСайдаш, 11б кл (рукль Дайгиранза А.С)
2)СандыпКежик, 8б кл (рук-ль
Иргит Е.Д)
3 место-4:
1)ОоржакМенги, 8б кл (рук-ль
Иргит Е.Д)
2)Эдиски Светлана, 9б кл (рукль Ооржак У.К)
3)Адыг-оол Ай-Демир, 10а кл
(рук-ль Ооржак У.К)
6
7
Юные
исследователи 1 место-2:
2 место-1:
окружающей среды
1)Эрес-оол С.В, 8б кл (рук-ль 1)Эрес-оол С.В, 8б
Кужугет И.Ю)
(рук-ль Кужугет И.Ю)
2)Куулар Владлена, 10а кл
(рук-ль Сарыглар Т.А)
Моя
малая
родина: 1 место- 2:
природа, культура, этнос 1)ОндарАйлаана, 11б кл (рукль Ооржак У.К)
2)БайырАнчы, 11б кл (рук-ль
Кужугет А.С)
кл
2 место - 1:
1)Адыг-оол Ай-Демир, 10а кл
(рук-ль Адыг-оол А.К)
2)ХомушкуАйлуна, 7б кл (рукль Терентьева Т.В)
3 место-1:
1)Кара-Сал Менги, 5а кл (рукль Кужугет И.Ю)
2)ХертекАйдысмаа, 5в кл (рукль Монгуш Ч.К.)
Поощрительное место -1:
1)СааяСайдаш, 7б кл (рук-ль
Терентьева Т.В)
8
Заочный проект «Сто
имен
Тувы»,
посвященный
70летнему
юбилею
добровольного
вхождения ТНР в состав
СССР
1 место- 5:
1)ОндарМерген-Херел, 7а кл
(рук_льОндар А.К)
2)Кужугет
И.Ю,
учитель
математики и информатики
3)Бюрбю Булат, 7в кл (рук-ль
Хертек А.К)
4)Арапай Суме, 10а кл (рук-ль
Сарыглар Т.А)
5)МонгушАйслан, 6б кл (рукль Хомушку Ч.В)
2 место – 2:
1)КууларАялга, 5в кл (рук-ль
Хомушку Ш.А)
2)СааяАялга, 9б кл (рук-ль
Адыг-оол А.К)
3 место-1:
9
1)Ооржак Буян Алексеевич,
учитель физической культуры
Неделя
краеведения, 1 место- 2:
посвященная
краеведу 1)Хертек Рада Бичен-ооловна,
Журавлеву
Федору учитель начальных классов
Андреевичу
2)Иргит Екатерина Даваевна,
1 место-1:
1) Бюрбю Булат, 7в кл
(рук-ль Хертек А.К)
2 место – 2:
1) ОндарМерген-Херел, 7а
кл (рук_льОндар А.К)
2) КууларАялга, 5в кл
(рук-ль Хомушку Ш.А)
учитель географии
10
Живая классика
2 место - 2:
1)МонгушЧейнешКойлаевна,
учитель русского языка и
литературы
2)СарыгларКазыланаКылынооловна, учитель русского
языка и литературы
1 место-1:
1)ОндарСайдаш,
Саая Р.Б)
4а
(рук-ль
Количество учащихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных конкурсных форм
(научно-практические конференции, турниры и т.д.) за последние 3 года (областной, федеральный
уровень)
Название
2013-2014 год
конкурс на Грант председателя
администрации г.Ак-Довурака в
номинации «Способная и талантливая
молодежь»
Городской тур НПК «Лучший знаток
государственной символики России».
Уровень
Кол-во учащихся
Городской
4
Городской
28
Республиканский тур НПК «Лучший
знаток государственной символики
России».
НПК «От Белоцарска до Кызыла».
НПК «От Белоцарска до Кызыла».
НПК «Исследование космоса: теория
и практика»
РТ
5
Городской
РТ
Городской
5
3
4
НПК «Отечество»
Городской
9
Городской этап всероссийской
олимпиады школьников
2014-2015 год
Заочный конкурс на лучшее знание
государственной символики России
Городской
Городской
12
Заочный конкурс на лучшее знание
государственной символики России
Республиканская НПК «От
Белоцарска до Кызыла»
Бумажная Вселенная
РТ
2
Городской
5
Безопасная Дорога Детства
Городская НПК «Отечество»
Городской
Городской
1
11
НПК «Юные исследователи
окружающей среды»
Городской
2
РТ
Результат
1место-6,
2место-4,
3место-4
1место-1,
2место-2,
3место-1
1место-2
3место-1
1место-5,
2место-1,
3место-3
1место-1,
2место-2,
3место-1
1 место- 5
2 место -3
3 место-4
1 место-1
2 место-1
3 место -1,
участие -2
2 место-3
3 место-2
1 место-1
1 место -5,
2 место – 3,
3 место - 4
1 место -2
Республиканская
НПК
«Юные РТ
исследователи окружающей среды»
2 место -1
Городская НПК «Моя малая родина: Городской
природа, культура, этнос»
5
1 место -2,
2 место -1,
3 место -1,
п/м- 1
1 место- 5
2 место – 2
Заочный проект «Сто имен Тувы»,
посвященный 70-летнему юбилею
добровольного вхождения ТНР в
состав СССР
Заочный проект «Сто имен Тувы»,
посвященный 70-летнему юбилею
добровольного вхождения ТНР в
состав СССР
конкурс на Грант председателя
администрации г.Ак-Довурака в
номинации «Способная и талантливая
молодежь»
Республиканский конкурс на Грант
председателя администрации
Республики Тыва в номинации
«Способная и талантливая молодежь
Городской
7
РТ
3
1 место-1
2 место – 2
Городской
1
1
РТ
2
2
4. Анализ уровня социализации выпускников школы
В 2014 - 2015 учебном году для обеспечения готовности школьников к продолжению образования,
трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе педагогический коллектив школы решал
следующие задачи:
·создание условий для формирования конструктивного уровня готовности к непрерывному
продолжению образования и работе в рыночных условиях;
·совершенствование условий для взаимодействия триединства «школа – семья – социум» в
решении вопросов успешной социализации выпускников.
Деятельность педагогического коллектива для достижения поставленных целей была
организована по направлениям:
1.Выявление уровня сформированности готовности учащихся к продолжению образования и
работе в рыночных условиях.
2.Обеспечение условий для формирования взаимодействия триединства «школа – семья – социум»
в решении вопросов успешной социализации выпускников.
Вопросу социализации выпускников в школе уделяется должное внимание. Проводятся
тематические беседы, вечера, встречи с интересными людьми. Ежегодно в 8, 9, 11 классах
проводится диагностика, направленная на выявление профильных склонностей и желания
учащихся, организована работа спецкурсов в 9-11 классах.
Основным мотивом самоопределения выпускников является собственное желание, что служит
показателем оптимального уровня готовности к продолжению непрерывного образования.
Сохраняется тенденция роста количества выпускников школы, продолжающих обучение в
высших и средне-специальных учебных заведениях.
Трудоустройство 9 классов в 2014-2015 уч.г
Трудоустройство 9 классов
Всего выпускников на конец года
44
Получили аттестат
44
Получили аттестат отличия
6
Оставлены на второй год
Поступили
10 класс нашей школы
21
10 класс в другие школы
3
Вечерняя(сменные) школы и УПК
1
ССУЗы
19
Российская федерация:бюджетные
3
коммерческие
Республика Тыва:бюджетные
16
коммерческие
Трудоустройство 11 классов в 2014-2015 уч.г
Всего выпускников на конец года
42
Получили аттестат
42
получили справку
Получили медали:золотые
серебряные
2
Поступили
ВУЗы:
20
Российская федерация:бюджетные
14
коммерческие
2
Республика Тыва:бюджетные
7
коммерческие
за рубежом:бюджетные
коммерческие
2
СУЗы
Российская федерация:бюджетные
18
10
коммерческие
Республика Тыва:бюджетные
9
коммерческие
за рубежом:бюджетные
коммерческие
42
23
55
18
0
0
41
98
0
0
1
6
42
Трудоустроены %
Трудоустроены
Армия %
Армия
Курсы, ДОСАФ %
Курсы, ДОСАФ
В%
ПУ %
ПУ
43
Поступил в ВУЗы,
СУЗы и ПУ
1
В ССУЗЫ %
В ССУЗЫ
В ВУЗЫ в%
В ВУЗЫ
Общее количество
выпускников
ПТУ
Подготовительные курсы
Армия
Трудоустроены
несчастный случай
100
11 классы
55
60
50
43
40
30
20
6
10
0
В ВУЗЫ в%
Учебны
й год
В ССУЗЫ %
Армия %
Анализ социализации выпускников 9 класса за 3 года.
Кол-во
Продолжаю Продолжаю Обучени Обучени Обуче
выпускнико т обучаться
т обучение
е в СПО е в НПО ние на
в,
в МБОУ
в других
курса
чел/%
СОШ №3
ОУ
х
Работа
ют
20132014
63/100%
40/63,5%
2/3,2%
18/28,5%
6/9,5%
0
0
20142015
44/100%
21/47,7%
3/6,8%
19/43,2%
0
0
0
Учебный год
Анализ социализации выпускников11 класса за 3 года.
Количество
Обучение в
Обучение Обучение
выпускников,
ВУЗах
в СПО
в НПО
чел/%
Работают
2013-2014
52/100%
26/50%
22/42,3%
3/5,7%
0
2014-2015
42/100%
23/54,7
18/42,9
0
0
Анализируя динамику социализации выпускников можно сделать следующие выводы:
 в школе сохраняется тенденция роста количества девятиклассников, продолжающих
образование в системе общего образования и среднего профессионального образования;
 в 2013-2014 учебном году 55% выпускников 11 класса поступили в ВУЗы.
 определена тенденция оптимального уровня социализации выпускников школы, их
готовности к жизни в семье и обществе.
Все выпускники основной школы продолжают обучение в различных учебных заведениях
или трудоустроены.
На протяжении 3 лет выпускников, не трудоустроенных после школы, нет. Все выпускники
поступили в учебные заведения. Это достигнуто благодаря тому, что выпускники школ получили
прочные знания; благодаря организации в школе предпрофильной подготовки учащихся,
профориентационной работе.
Выводы: Анализ деятельности школы
соответствует оптимальному уровню.
по
обеспечению
социализации
выпускников
5. Осуществление обязательного основного общего образования
В соответствии с законом «Об образовании», Концепцией духовно-нравственного воспитания
учащихся, Нацпроектом «Наша новая школа» педагогический коллектив школы проводил
целенаправленную работу по обеспечению доступности качественного образования детям
независимо от места их проживания, состояния здоровья и социального положения.
Учебный план образовательного учреждения составлен на основе
Базисный учебный план
I ступень
ФБУП 2004. РБУП 2012
БУП 2004, 2005
БУП по ФГОС 2009г.
1-4 классы ФГОС
2009г.
II ступень
ФБУП 2004. РБУП
2012
III ступень
ФБУП 2004. РБУП
2012
Выполнение требований законодательства включала реализацию следующих мероприятий:
- руководство школы систематически ведёт учёт детей, проживающих на территории
администрации и подлежащих обучению в ОУ;
- систематически корректируется перспективный план комплектования, в т.ч.1-го и 10-го кл.;
- обеспечивается преемственность между 3 ступенями обучения, проблемы, выявленные в рамках
классно-обобщающего контроля обсуждаются на совместном заседании МО учителей и
административном совещании.
Цель современной школы – создать условия для самореализации и осознанного личностного
самоопределения обучающихся в соответствии с их склонностями и интересами и подготовить на
этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом и меняющемся мире.
Социальный паспорт школы
категории
2014-15уч. год
благополучные
59
многодетные
101
малообеспеченные
73
неблагополучные
29
сироты
32
полусироты
132
дети- инвалиды
11
крайне- бедные
23
В начале учебного года была проведена работа по охвату детей в школу, вместе с тем были
составлены списки учащихся на получение материальной помощи.
Изучено условие жизни в 12 семьях.
В течение полугодие проводились следующие мероприятия:
№
мероприятие
дата
ответственные
охват
1
Акция « Помоги собраться в
школу»
С20.019.по0
9.14г
Соц.пед
19
2
Социальный паспорт школы
10..09.14
Социальные
педагоги
С1по 11кл
3
Отправлено представление о
привлечении к административной
ответственности
8.10.14
Социальные
педагоги
Составление актов обследование
семьей
19.09.14
Соц.пед.
1-11кл.
4
Родительское собрание по теме: « 19.09.14
3аконы воспитание в семье»
ВР и соцпед.
79 родит
5
Беседа «Гигиена полости рта и 26.09.14
уход за зубами»
Кунгаа А Х
Среди
1-х
кл.
40 уч-ся.
6
Беседа «Как любит себя»
18.10.14.
Монгуш И А
Среди
8-х
кл.
16 уч-ся
О проведенном ко дню пожилых
1.10.14
Кунгаа А Х
9кл
16 уч-ся
4 участник
7
О проведении Дня отцов «Форум 14.11.14
отцов»
Соц. пед.
8
О
проведении
конкурсов 14.11по
рисунков и сочинении по «Мой .25.11.14.
папа –самый лучший!», «Мамы
всякие нужны мамы, всякие
важны!»
Соц.пед
Уч-вали: 5ые, 7-ые, !ые,
4-ые
классы
9
Акция пос-го ко Дню ребенка 20.11.14
«Доброе дело»
Кунгаа АХ
Монгуш И А
50 учащ.
10
Родительское
всегда рядом»
«Быт 22.11.14
Адм-ция
пед.
соц-ые Среди
кл.
11
Конкурс матерей
«Самая лучшая мама»
27.11.14
Соц.пед
2-4 кл
О проведение круглого стола Дня 4.12.14
инвалидов
школа №1
Соц.пед.
3 уч-ка
Из каждой
школы
12
1-декабря
Всемирный
борьбы со СПИДом
Соц.пед.
9 кл
13
Акция «Яблок»; «Апельсин»
14
Игра с детыми органичными 4.12.14
возможностями» Игры разных
стран»
собрание
день 2 декабря
С6
по Вожатая
20.12.14 г.
пед.
Соц.пед.
В ноябре бесплатное горячее питание получали 25учащихся.
9-х
и соц. С-1-11 кл
600 -участ.
6 учащихся
В МБОУ СОШ №3 г. Ак-Довурак ведется систематическая работа по профилактике
правонарушений среди учащихся. В течение 1 полугодия текущего учебного года по плану школы
классными руководителями и заместителями директора по профилактике правонарушений, по
воспитательной работе были проведены профилактические рейды по городу 01.09.2014,
16.09.2014, 16.11.2014, 16.12.2014 организовано дежурство учителей по городу.
Год
2013/2014
2014/2015
Количество
учащихся
629
630
Состоящие на разных
учетах
15
18
%
2,3 %
3%
По сравнению с прошлым 2013-2014 учебном году, за 1 первое полугодие количество
доставленных учащихся в отделение полиции уменьшилось. Количество учащихся состоящих на
учете ПДН находятся на том же уровне.
На учете ПДН состоят 9 учащихся:
На учете ВШУ состоят 9 учащихся.
С учащимися, состоящими на различных учетах, совместно с психологом школы составлены
индивидуальные карты сопровождения.
Для снижения совершения правонарушений учащимися ведется совместная работа с
сотрудниками полиции, Центра социальной помощи семьи и детям, КДН и ЗП.
Для предотвращения роста правонарушений учащихся в школе усилена профилактическая
работа:
1.
Со всеми несовершеннолетними подростками, поставленными на учет ПДН, ВШУ,
согласно Федеральному Закону №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» проводится индивидуально-профилактическая работа.
2.
Классными руководителями и социально-психологической службой школы используются
различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими
на разных формах учета:
- посещения на дому с целью контроля их занятости в свободное от занятий, а также в
каникулярное время;
- вовлечение учащихся в общественно значимую деятельность через реализацию целевых
локальных воспитательно-образовательных программ и проектов;
-индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;
- вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования с целью
организации занятости в свободное время.
В этой связи следует отметить добросовестную работу следующих классных руководителей:
Кужугет И. Ю., Монгуш О.О.
3. С целью выполнения Закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения
бродяжничества и безнадзорности ведется контроль над посещаемостью занятий учащимися
школы:
- классными руководителями регулярно заполняется страница пропусков уроков в классном
журнале;
- поскольку большинство учащихся, имеющих пропуски без уважительной причины, состоят на
особом контроле педагогов школы, с ними проводится постоянная профилактическая работа,
ведется строгий контроль над их посещаемостью.
4. Установлено тесное сотрудничество с ПДН.
5. Для широкого информирования учащихся об основах правовой культуры, а также для
освещения работы инспекторов ПДН в школе создан стенд «Твоя жизнь в твоих руках».
6. Проводятся заседании Совета профилактики и методические семинары для молодых учителей.
За 1 полугодие проведено 5 заседаний Совета профилактики
Выводы
Педагогический коллектив школы успешно выполняет требования законодательства РФ по
созданию необходимых условий для получения всеми детьми школьного возраста качественного
образования. Обеспечивается общедоступность получения полноценного качественного
образования в соответствии со склонностями и потребностями учащихся.
В целях улучшения работы по профилактике правонарушений среди учащихся представляется
необходимым шире использовать возможности:
- детского самоуправления в классах, что могло бы стать одним из факторов социализации
учащихся, помогло бы включению этих ребят в значимую деятельность, выработке
у них
активной жизненной позиции;
- родительского всеобуча как одной из форм педагогического просвещения родителей
6.Анализ работы с педагогическими кадрами школы (анализ методической работы)
С 2013-2014 учебного года в МБОУ СОШ №3 г. Ак-Довурака ведется работа по внедрению
инклюзивного образования.
На уровне школы:
1.
Положение об организации инклюзивного образования в МБОУ СОШ №3 г. Ак-Довурака;
2.
Внесены изменения в должностные обязанности учителей и технического персонала
школы.
Методическая работа с кадрами
Опытно-экспериментальная работа, инновационная деятельность
Тема
Кем и когда утверждена
Региональная
стажировочная площадка
по направлению
«Распространение
моделей формирования
культуры здорового и
безопасного образа
жизни»
Руководитель
(Ф.И.О., ученая степень,
звание)
Приказ Министерства образования
и науки Республики Тыва № 343-д Хомушку У.Ч.,
от 18 марта 2014 г. "О внесении директор
изменений в состав участников
региональной
стажировочной
площадки
по
направлению
"Распространение
моделей
формирования культуры здорового
и безопасного образа жизни"
Проведены педагогические советы по темам инклюзивного образования в 2012 и 2013 г.
Профессиональная подготовка специалистов
Из 57 учителей курсы ПК и обучение на семинарах прошли 24 учителя, 41,37% от всего
количества учителей.
6.1.Анализ педагогического состава по образованию и стажу
1.
2.
Количество
педкадров ОУ
57
По стажу
По образованию
По категориям
1 - 5 л.
5-10 л.
10-20
2035
высшее
Ср.спец.
выс.
1
кат
2
кат
без
кат.
12
7
12
26
47
9
18
20
8
10
Качественные характеристики педагогических кадров
Общая укомплектованность штатов педагогическими работниками (%) -57
Кол-во
Педагогические работники с
высшим педагогическим
образованием
Педагогические работники, прошедшие курсы повышения
квалификации за последние 5 лет
Педагогические работники, аттестованные на квалификационные
категории (всего)
в том числе:
высшая категория
первая категория
вторая категория
100%
%
47
82.4
36
63,1
43
75.4
18
20
2+5 ПСЗД
31.5
35,08
12,2
Педагогические
работники,
работающие
в
классах, 6
обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную,
профильную) подготовку, имеющие высшую квалификационную
категорию
Педагогические
работники,
работающие
в
классах, 10
обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную,
профильную) подготовку, прошедшие курсовую подготовку
Уровень квалификации педагогов
имеют высшее педагогическое образование
имеют среднее специальное образование
не имеют специального образования
имеют высшую квалификационную категорию
60
100
30-91%
3-9%
0
1030,3%
1545,4%
2-6%
6-18%
1236,3%
5-15%
9-27,2%
7-21,2%
имеют первую квалификационную категорию
имеют вторую квалификационную категорию
не имеют квалификационной категории
имеют стаж работы до 10 лет
имеют стаж работы от 10 до 15 лет
имеют стаж работы от 15 до 25 лет
имеют стаж работы свыше 25 лет
Обеспеченность специалистами
Кол-во
Логопед
Психолог
Социальный педагог
Дефектолог
Преподаватель-организатор ОБЖ
1
1
2
0
1
6.2.Повышение квалификации учителей
№
пп
1
2
ФИО
Адыгаева
А.А.
Иргит
В.Н.
Должно
сть
/предме
т
уч.англ.
яз
уч.
нач.кл
2009
2010
2012
2013
Распространение
современных
организационно-правовых
моделей, обеспечивающих
успешную социализацию
детей с ОВЗ и детейинвалидов, г.Заозерный,
40ч, 10.09-14.09.2012
Реализация модели деятельности
инновационного
образовательного учреждения,
осуществляющего
интегрированное обучение детей
с ограниченными возможностями
здоровья, в соответствии с
современными требованиями
модернизации
образования,МГГУ им. М.
Шолохова,72 ч, 11-19.02.2013
3
Иргит
Е.Д.
уч.геогр
афии
4
Кудерек
С.Н.
уч.исто
рии
5
Кужугет
А.С.
уч.инфо
рматик
и
6
Кунгаа
А.Х.
соц.пед
агог
7
Куулар
Ч.А
уч.
нач.кл
8
Монгуш
А.В.
уч.биол
огии
Развитие творческих
способностей детей с ОВЗ в
системе дополнительного
образования, 72 ч,08-13.04.13
Развитие творческих
способностей детей с ОВЗ в
системе дополнительного
образования, 72 ч,08-13.04.13
Обобщение лучших практик в
области социализации детей с
нарушениями слуха, 8ч,
г.Абакан. 25.09.2013
Распространение современных
организационно-правовых
моделей, обеспечивающих
успешную социализацию детей с
ОВЗ и детей-инвалидов, НОЦ
"Социальная защита детей и
молодежи" МГГУ им.
М.Шолохова, 40ч, 23.0927.09.2013
Обобщение лучших практик в
области социализации детей с
нарушениями слуха, 8ч,
г.Абакан. 25.09.2013
Распространение современных
организационно-правовых
моделей, обеспечивающих
успешную социализацию детей с
ОВЗ и детей-инвалидов, НОЦ
"Социальная защита детей и
молодежи" МГГУ им.
М.Шолохова, 40ч, 23.0927.09.2013
Реализация модели деятельности
инновационного
образовательного учреждения,
осуществляющего
интегрированное обучение детей
с ограниченными возможностями
здоровья, в соответствии с
современными требованиями
модернизации
образования,МГГУ им. М.
Шолохова,72 ч, 11-19.02.2013
Организация
интегрирован
ного
обучения,
108 ч,
г.Новосибирс
к, 07.1219.12.2009
Современные формы
организации и эффективные
технологии обучения и
реабилитации ЛОВЗ и
инвалидов, г.Новосибирск,
17-20.10.2012
9
Монгуш
А.В.
уч.биол
огии
Реализация модели деятельности
инновационного
образовательного учреждения,
осуществляющего
интегрированное обучение детей
с ограниченными возможностями
здоровья, в соответствии с
современными требованиями
модернизации
образования,МГГУ им. М.
Шолохова,72 ч, 11-19.02.2013
10
Монгуш
К.И.
уч.
нач.кл
11
Ондар
С.О.
психоло
г
Реализация модели деятельности
инновационного
образовательного учреждения,
осуществляющего
интегрированное обучение детей
с ограниченными возможностями
здоровья, в соответствии с
современными требованиями
модернизации
образования,МГГУ им. М.
Шолохова,72 ч, 11-19.02.2013
Обобщение лучших практик в
области социализации детей с
нарушениями слуха, 8ч,
г.Абакан. 25.09.2013
Распространение современных
организационно-правовых
моделей, обеспечивающих
успешную социализацию детей с
ОВЗ и детей-инвалидов, НОЦ
"Социальная защита детей и
молодежи" МГГУ им.
М.Шолохова, 40ч, 23.0927.09.2013
Распространение
современных
организационно-правовых
моделей, обеспечивающих
успешную социализацию
детей с ОВЗ и детейинвалидов, г.Заозерный,
40ч, 10.09-14.09.2012
12
Ооржак
А.Б.
уч.рус.я
з
13
Ооржак
Т.Ч.
уч.нач.к
л
14
Ооржак
У.К.
уч.
математ
ики
Обобщение лучших практик в
области социализации детей с
нарушениями слуха, 8ч,
г.Абакан. 25.09.2013
Распространение современных
организационно-правовых
моделей, обеспечивающих
успешную социализацию детей с
ОВЗ и детей-инвалидов, НОЦ
"Социальная защита детей и
молодежи" МГГУ им.
М.Шолохова, 40ч, 23.0927.09.2013
Реализация модели деятельности
инновационного
образовательного учреждения,
осуществляющего
интегрированное обучение детей
с ограниченными возможностями
здоровья, в соответствии с
современными требованиями
модернизации
образования,МГГУ им. М.
Шолохова,72 ч, 11-19.02.2013
Развитие творческих
способностей детей с ОВЗ в
системе дополнительного
образования, 72 ч,08-13.04.13
15
Сарыглар
А.К.
уч.
нач.кл
16
Сарыглар
Т.А.
уч.хими
и
Сарыглар
Ч.Б.
уч.
русског
о языка
и
литерат
уры
17
18
Сарыглар
Ч.Ш.
уч.исто
рии
уч.рус.я
з
19
Терентье
ва Т.В.
уч.рус.я
з
уч.рус.я
з
Реализация модели деятельности
инновационного
образовательного учреждения,
осуществляющего
интегрированное обучение детей
с ограниченными возможностями
здоровья, в соответствии с
современными требованиями
модернизации
образования,МГГУ им. М.
Шолохова,72 ч, 11-19.02.2013
Психолого-педагогическое
сопровождение инклюзивного
образования в ОУ, 72 ч, г.Кызыл ,
02.12.2013-07.12.2013
Реализация модели деятельности
инновационного
образовательного учреждения,
осуществляющего
интегрированное обучение детей
с ограниченными возможностями
здоровья, в соответствии с
современными требованиями
модернизации
образования,МГГУ им. М.
Шолохова,72 ч, 11-19.02.2013
Арттерапевтически
е методы
коррекционной
работы в
контексте
школьного
обучения, 12 ч,
г.Кызыл,
04.11.2010
Проблемы образования
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Проект Специального
Федерального
государственного
образовательного стандарта
начального
образовательного глухих
детей, 3ч, г.Москва
11.12.2012
Проблема образования
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Проект Специального
Федерального
государственного
образовательного стандарта
начального образования
детей с расстройствами
аутистического спектра, 3ч,
г.Москва 17.12.2012
Проблема образования
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Проект Специального
Федерального
государственного
образовательного стандарта
начального образования
детей с задержкой
психического развития, 3ч,
г.Москва 17.12.2013
Проблема образования
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Концепция Специального
Федерального
государственного
образовательного стандарта
для детей с ограниченными
возможностями здоровья, 3
ч,г.Москва 03.12.2012
уч.рус.я
з
20
21
22
Хертек
Р.Б.
уч.нач.к
л,
логопед
Хомушку
У.Ч.
директо
р, уч.
истории
Хомушку
Ч.В.
уч.мате
матики
23
Чебодаев
а В.И.
уч.англ.
яз
24
Марксоол Е.С.
Уч.нач.
классов
Организация
интегрирован
ного
обучения,
108 ч,
г.Новосибирс
к, 07.1219.12.2009
Современные формы
организации и эффективные
технологии обучения и
реабилитации ЛОВЗ и
инвалидов, г.Новосибирск,
17-20.10.2012
Ознакомление
с основами
работы в
информационн
ой среде
Moodle, 8
ч,г.Кызыл,
12.09.2010
Методическое сопровождение
деятельности педагогических
работников: педагог специальной
(коррекционной) школы,108 ч,
г.Абакан, 10.01-28.05.2013
«Инклюзивное образование:
история и современность» 6ч.,Педагогический университет
Первое сентября.31,12,2013г.
32 учителя школы являются участниками Общероссийского проекта «Школа цифрового века» в
рамках которого можно пройти дистанционные модульные курсы «Инклюзивное образование:
история и современность» в объеме 6 академических часов. Все учителя планируют во втором
полугодии пройти данные курсы.
В форме дистанционного обучения используются материалы вебинаров ИД «Просвещение» http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=31409.
В течение 1 полугодия учителя школы получили сертификаты вебинаров ИД «Просвещение» и
«Дрофа».
Просвещение
Методическая поддержка УМК по русскому языку
для 5-9 классов М.Т.
28.08.2014
Баранова, Т.А. Ладыженской,
Л.А. Тростенцовой и др.»
ШМО русского
языка
«Итоговая оценка выпускников начальной школы:
русский язык (на примере
изданий новых серий издательства «Просвещение»
06.10.2014
«ФГОС: оценка
образовательных достижений» и «Итоговый
контроль в начальной школе»)»
ШМО начальных
классов
«И. В. Сталин: портрет на фоне эпохи»
10.10.2014
ШМО истории
«Экзаменационное
сочинение:
тематические
направления,
28.10.2014
литературные аргументы, критерии оценивания»
ШМО русского
языка
«Достижение образовательных результатов нового
ФГОС ООО средствами
УМК «English 7» авторов В.П. Кузовлева, Н.М. 29.10.2014
Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др.
издательства «Просвещение»
ШМО английского
языка
«Серия «Русская культура» автора А.П. Рогова
(Русская
культура. Русская иконопись. Русь деревянная)»
31.10.2014
ШМО истории,
русского языка
«ЕГЭ по английскому языку. Подготовка к
выполнению заданий в разделе
«Говорение» на примере УМК “English 2–11” авт.
В.П. Кузовлева,
Э.Ш. Перегудовой, Н.М. Лапа и др.»
05.11.2014
ШМО английского
языка
«Формирование универсальных учебных действий
в курсе
обучения грамоте при работе по УМК «Школа
России»
05.11.2014
ШМО начальных
классов
«Экзаменационное сочинение: тематические
направления,
литературные аргументы, критерии оценивания»
06.11.2014
ШМО русского
языка
11.11.2014
ШМО начальных
классов
14.11.2014
ШМО английского
языка
«Современный урок технологии: реализация ФГОС
НОО, итоги апробации
новой завершённой предметной линии
«Технология. 1–4 классы» авторов
Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой (УМК «Школа
России»)»
«Современные образовательные технологии на
уроках
английского языка по УМК «Английский в фокусе
5–9»
«Итоговая оценка выпускников начальной школы:
окружающий мир»
14.11.2014
ШМО начальных
классов
«Формирование метапредметных умений
средствами
УМК «Сферы. Математика 5–6 кл.»
18.11.2014
ШМО математики
«Синхронизация в преподавании курсов
отечественной и всеобщей истории»
(В.И. Уколова, А.В. Ревякин «Всеобщая история.
10 класс»)»
Уколова Виктория Ивановна,
19.11.2014
ШМО истории
«Современные подходы к преподаванию предмета
«Музыка»
по УМК под ред. Г.П. Сергеевой для 1–7 классов»
04.12.2014
ШМО музыки
«Формирующая оценка: формирование оценочной
самостоятельности школьников»
23.12.2014
Все ШМО
Развитие УУД средствами обновленного УМК
«Русский язык. 5-6 класс» под ред. М.М.
Разумовской
09.10.2014
ШМО русского
языка
Использование ЭОР на уроках ОРКСЭ
18.11.2014
ШМО начальных
классов, истории
ФГОС: системно-деятельностный подход в
преподавании математики
15.12.2014
ШМО математики
Дрофа
Также ОУ принимает участие во Всероссийском проекте «Школа цифрового века».
№
2.
Фамилия, имя, отчество
Адыгаева Аяна
Александровна
3.
Адыг-оол Айдын-кыс
Калдар-ооловна
4.
Боон Маргарита Дутайевна
5.
Дайгиранза Анай-Хаак
КПК, где, когда
«Формирование универсальных учебных действий учащихся
по английскому языку в связи с введением ФГОС»
«Патриотическое воспитание детей и молодежи: опыт и
перспективы развития», ТГИППКК. Организация
инклюзивного образования в ОУ, вебинар "Подготовка
учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014,
«Использование ЭОР в образовательной деятельности в
основной школе в условиях ФГОС» (72ч), «Использование
ИКТ технологий в образовательном процессе школы» (72ч.),
«Развитие потенциала детей и подростков в условиях
детского оздоровительного лагеря» (72ч.), 2014-ТГИППКК
"Реализация требований ФГОС ООО", 72ч, 2013 Кызыл,
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го», 2013 ГОУ
"Сайзырал",
«Актуальные вопросы преподавания тувинского языка и
Сергеевна
6.
7.
Донгак Айдын
Радомирович
Донгак Артыш Валерьевич
8.
Донгумек Анюта Адыгооловна
9.
Загвоздкина Оксана
Леонидовна
Иргит Екатерина
Давааевна
10.
11.
12.
13.
Иргит Валентина
Намчыловна
Кара-Сал Ульяна
Конгаровна
Кудерек Сайлык
Николаевна
14.
Кужугет Аяна Санаарооловна
15.
Кужугет Изольда Юрьевна
16.
Кунгаа Айланмаа
Хомушкуевна
17.
Куулар Вероника
Григорьевна
литературы в условиях введения ФГОС»
«Электронные образовательные ресурсы: проблемы и пути
их решения»
«Актуальные вопросы преподавания родного языка и
литературы, литера-турного чтения в контексте требования
ФГОС в НОО», 2013 Кызыл ТГИППКК.
Федеральный курс Шахматы в школе,(все модули) 2013,
ТГИППК
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го»
«Базовая ИКТ компетентность педагога в образовательной
деятельности", 2012-13, кызыл
"Духовно-нравственное воспитание : содержание. методы в
соответствии с требованиями ФГОС", 12ч, 2013
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
«Психолого-педагогическое сопрово-ждение инклюзивного
образования в общеобразовательном учреждении»
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го»
«Организация научно-исследовательской работы в школе»
, 2012-13, Кызыл, вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и
ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014
«Профилактика суицидального пове-дения»
«Толерантность – это касается каждо-го", 2013 Кызыл
«Использование ИКТ технологий в образовательном
процессе школы» (72ч.),2014-ТГИППКК
«Психолого-педагогическое сопрово-ждение инклюзивного
образования в общеобразовательном учреждении»
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждого», 2013 Кызыл,
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
«Формирование универсальных учебных действий в
подростковом и старшем школьном возрасте в
соответствии и требованиями ФГОС» (72ч.),2013
«Реализация требований ФГОСООО» (72ч), 2013 Кызыл
"Реализация требований ФГОС ООО", 2013 Кызыл,
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних», Кызыл, вебинар "Подготовка
учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го»
Детский дорожно-транспортный травматизм: проблемы,
поиски, решения»
Распространение современных организационно-правовых
моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с
ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов, 2011-13, Кызыл
Профилактика аутодеструктивного поведения и
формирование жизнестойкости у подростков в условиях
18.
Куулар Чинчи
Анатольевна
19.
Маркс-оол Елизавета
Седий-ооловна
20.
Монгуш Азияна
Викторовна
21.
Монгуш Валентина
Чывакайевна
22.
Монгуш Ирина
Арзылановна
23.
Монгуш Клара
Ирилчиновна
24.
Монгуш Марина Шалданооловна
25.
Монгуш Оляна Оюнооловна
26.
Монгуш Саяна ДажыСереновна
Монгуш Сурунмаа
Агбаановна
27.
образовательной организации", 2015 Кызыл ТГИППКК
ИКТ компетентность педагога в условиях введения
ФГОС»72ч., 2013, Кызыл, вебинар "Подготовка учащихся к
ГИА и ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014
«Моделирование программ внеурочной деятельности:
интеграция общего и дополнительного образования детей»
(2012г – 72ч.);
«Новые профессиональные позиции и практические задачи
педагога в условиях введения и реализации ФГОС общего
образования» (2010г – 72 ч.);
«Методика обучения математике в начальной школе в
соответствии с требованиями новых образовательных
стандартов» (2014 г.- 72ч.) ,
"Духовно-нравственное воспитание : содержание. методы в
соответствии с требованиями ФГОС", 12ч, 2013
"Современные формы организации и эффективные
технологии обучения и реабилитацииЛОВЗ и инвалидов",
2012, Новосибирск. вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и
ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014
"Современные технологии в образовательном процессе
начальной школы",72ч, 2011 Кызыл, «Профилактика
суицидального пове-дения»
«Толерантность – это касается каждо-го». 2013 Кызыл,
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го», 2013 Кызыл
«Комплексная программа оценки здо-ровья учащихся
общеобразовательных учреждений»
«Детский дорожно-транспортный травматизм: проблемы,
поиски, решения»
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го», 2012-14, Кызыл.
"Современные формы организации и эффективные
технологии обучения и реабилитацииЛОВЗ и инвалидов",
2012, Новосибирск.«Использование ИКТ технологий в
образовательном процессе школы» (72ч.),2014-ТГИППКК
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го»
«Базовая ИКТ компетентность педагога в образовательной
деятельности", 2012-13, кызыл
«Базовая ИКТ компетентность педаго-га в образовательной
деятельности»
«Актуальные вопросы преподавания родного языка и
литературы, литера-турного чтения в контексте требования
ФГОС в НОО»
«Профилактика аутодеструктивного поведения
школьников», 2013, Кызыл ТГИППКК, НОЦ.
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
28.
Монгуш Чейнеш Койлаевна
29.
30.
Начын-оол Саяна
Анзатовна
Ондар Айлан Кара-ооловна
31.
Ооржак Раиса Данзыевна
32.
Ооржак Айдысмаа
Борисовна
33.
Ооржак Сайлык
Шаймааровна
34.
Ооржак Буян Алексеевич
35.
Ооржак Вячеслав
Владимирович
"Преподавание русского языка и литературы в школе в
условиях введения ФГОС ОО",72ч, 2013 Кызыл,
Система подготовки учащихся к ЕГЭ и новые подходы к
преподаванию русского языка и литературы, 72ч, 2013
«Охрана труда», ТГИППКК, Кызыл,
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
«Современные технологии физического воспитания и
оздоровления школьников», 2009, ТГИП,
«Современные аспекты физического воспитания учащихся»,
2011,
«Современные основы организации детско-юношеского
спорта в образовательном учреждении», 2013 ТГИППК
"Актуальные вопросы реализации предмета "Физическая
культура" в учебно-воспитательном процессе
общеобразовательных учреждений в системе ФГОС", 72 ч,
2014, ТГИППК
"Реализация требований ФГОС ООО", 2013 Кызыл,
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
"Проектно-исследовательская деятельность в соответствии
ФГОС ООО", 72ч, 2012
«Толерантность – это касается каждо-го»
«Психолого-педагогическое сопрово-ждение инклюзивного
образования в общеобразовательном учреждении»
«Требования по проведению защиты мультимедийной
разработки занятий (внеклассного мероприятия) и видеоуроков в рамках прохождения аттеста-ции», 2013 Кызыл
«Совершенствование методики обучения русскому языку с
учетом требований подготовки учащихся 11 классов к
итоговой аттестации» (72ч.),
«Реализация требований ФГОС основного общего
образования» (72ч.)
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
"Духовно-нравственное воспитание в соответствии с
требованиями ФГОС", 2013 кызыл, «Профилактика
суицидального пове-дения»
"Духовно-нравственное воспитание : содержание. методы в
соответствии с требованиями ФГОС", 12ч, 2013
«Толерантность – это касается каждо-го», 2013 кызыл.
"Оказание услуг по повышению квалификации
педагогических работников по вопросам организации
обучения школьников начальных классов в связи с
внедрением ФГОС второго поколения с использованием
ИКТ", 72 ч. 2012
«Базовая ИКТ компетентность педаго-га в образовательной
деятельности», 2012-13 Кызыл
«Детский дорожно-транспортный травматизм: проблемы,
поиски, реше-ния!»
«Актуальные проблемы реализации ФГОС НОО»,
Федеральный курс Шахматы в школе, 2013, ТГИПП.
Современные технологии физического воспитания и
оздоровления школьников, 2009. «Современные аспекты
физического воспитания учащихся», 2011, «Современные
36.
Ооржак Сай-Хоо
Алексеевна
37.
Ооржак Тамара Чозарооловна
38.
Ооржак Уран Когеловна
39.
Саая Белек Борисович
основы организации детско-юношеского спорта в
образовательном учреждении», 2013 ТГИППК, «Детский
дорожно-транспортный травматизм: проблемы, поиски,
решения!»
«Актуальные вопросы преподавания ОБЖ в условиях
реализации ФГОС ОО »
«Опыт взаимодействия ГБДД и органов образования в
организации работы с отрядами ЮИД»
«Призывная подготовка детей и молодежи «для
руководителей ОБЖ и учителей физической культуры»,
2012-13, Кызыл, вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и
ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го»
«Актуальные вопросы преподавания родного языка и
литературы, литера-турного чтения в контексте требования
ФГОС в НОО»
Личностно-профессиональная готов-ность педагога к
участию в конкурсах профессионального мастерства для
победителей муниципального конкур-са «лучший учитель
родного языка и литературы - 2013»., Кызыл ТГИППКК
«Диагностика результатов образова-ния по русскому языку в
1 классе на-чальной школы (на примере линии УМК
Т.Г.Рамзаевой), Москва Дрофа«Профилактика
суицидального пове-дения»
«Толерантность – это касается каждо-го», 2013 Кызыл
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
"ФГОС НОО: содержание и технологии введения". 72ч, 2010
"Реализация требований ФГОС ООО", 2013 Кызыл,
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
"Проектно-исследовательская деятельность в соответствии
ФГОС ООО", 72ч, 2012
«Толерантность – это касается каждо-го»
«Психолого-педагогическое сопрово-ждение инклюзивного
образования в общеобразовательном учреждении»
«Требования по проведению защиты мультимедийной
разработки занятий (внеклассного мероприятия) и видеоуроков в рамках прохождения аттеста-ции»
Актуальные вопросы аттестации педа-гогических
работников
Профилактика аутодеструктивного поведения школьников,
2011-13, Кызыл ТГИППКК, "Сайзырал",
"Живая математика.использование компьютерной проектной
среды.Виртуальная лаборатория по математике",
2013,ТГИППКК.
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
"Особенности организации деятельности учителя в условиях
введения ФГОС ОО", 12ч, 2013
«Современные технологии физического воспитания и
оздоровления школьников», 2009, , «Современные аспекты
физического воспитания учащихся», 2011, «Современные
основы организации детско-юношеского спорта в
образовательном учреждении», 2013 ТГИППК
40.
Саая Буян Достак-оолович
41.
Саая Роза Байыртыевна
42.
Саая Руслан Вячеславович
43.
Сарыглар Александр
Бегдимбуевич
Сарыглар Алевтина
Чачаровна
Сарыглар Аржаана Караооловна
44.
45.
46.
Сарыглар Чейнеш
Борисовна
47.
Сарыглар Казылана Кылынооловна
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
"Подготовка инновационных проектов в условиях
реализации ФГОС второго поколения", 72ч, 2013
«Введение комплексного учебного курса «ОРКСЭ» (2012,
72ч.),
«Дидактическая система деятельностного метода как
средство реализации новых ФГОС» (2011, 72ч.),
«Подготовка инновационных проектов в условиях
реализации ФГОС второго поколения» (2013, 72ч.)ТГИППКК,
"Использование современных средств обучения как условие
реализации ФГОС в начальной школе". 72ч, 2011
"Дидактическая система деятельностного метода как
средство реализации новых ФГОС", 72ч, 2011
"Содержание ии методика преподавания русского языка в
начальной школе в условиях модернизации образования",
72ч, 2011, «Использование ИКТ технологий в
образовательном процессе школы» (72ч.), 2014-ТГИППКК
«Комплексная программа оценки здо-ровья учащихся
общеобразовательных учреждений»
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го»
«Актуальные вопросы аттестации пе-дагогических
работников»
«Профилактика аутодеструктивного поведения
школьников», 2012-13, Кызыл ТГИППКК,
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
«Предшкольное образованиеи преемственность в контексте
ФГОС» (72ч.), ИКТ компетентность педагога в условиях
введения ФГОС» (72ч.), «Применение пакета свободного
программного обеспечения «Операционная система Линукс»
(72ч.)2013,ТГИППКК вебинар "Подготовка учащихся к ГИА
и ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014
"Совершенствование методики обучения литературному
чтению в начальной школе в связи с введением ФГОС
НОО", 72ч, 2012
«Преподавание русского языка и литературы в в условиях
введения ФГОС общего образования» (2012, 72ч.), «Базовая
ИКТ компетентность педагога в образовательной
деятельности» (2013, 72ч.), «Интегрированное обучение
детей с ограниченными возможностями здоровья» (2013,
72ч.), «Современный менеджмент в образовательном
учреждении» (2013, 72ч.)-ТГИППКК, вебинар "Подготовка
учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014
«Базовая ИКТ компетентность педаго-га в образовательной
деятельности», 72 ч,
"Системные изменения в основной школе: от цели до нового
результата образования", 72ч. 2012
Новые профессиональные роли классного руководителя в
условиях введения и реализации ФГОС ОО", 12ч, 2012
48.
Сарыглар Татьяна Ашакооловна
49.
Сарыглар Чодураа Шактарооловна
50.
Терентьева Татьяна
Васильевна
«Профилактика аутодеструктивного поведения
школьников»,
«Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях перехода на
ФГОС средст-вами УМК ООО «ДРОФА» (УМК под ред.
В.В. Бабайцевой)»
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го»
Профилактика аутодеструктивного поведения школьников,
Кызыл ТГИППКК,
Москва вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в
условиях ФГОС", Москва, 2014
"Проектно-исследовательская деятельность в соответствии
ФГОС ООО", 72ч, 2012
«Психолого-педагогическое сопрово-ждение инклюзивного
образования в общеобразовательном учреждении»
«Охрана труда»
«Актуальные вопросы аттестации пе-дагогических
работников»
«Формирование общероссийской оценки качества
образования и вопро-сов совершенствования КИМ ЕГЭ и
ГИА»
«Актуальные проблемы взаимодейст-вия образовательных
учреждений и семьи в условиях внедрения ФГОС»
«Система подготовки учащихся к ЕГЭ по химии и в
оценивании экзаменаци-онных работ 2014г», 2011-14 Кызыл
ТГИППКК, Сайзырал. Красноярск.
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
НПК «Преподавание учебного курса ОРКСЭ в РТ: первые
результаты и перспективы»
Форум«Профессиональное мастерство учителя», 2011-13,
Кызыл ТГИППКК,
"Проектирование учебного процесса направленного на
достижение требований ФГОС второго поколения". 72ч,
2012
"ОРКСЭ", 72ч, 2012
"Организация мониторинга здоровья школьников:
"Комплексная программа оценки здоровья учащихся ОО",
12ч, 2014
"Реализация требований ФГОС ООО", 72ч, 2013-ТГИППКК
"Преподавание русского языка и литературы в школе в
условиях введения ФГОС общего образования", 72ч.2013,
ТГИППК
Организационно-методическое обеспечение процесса
введения ФГОС ООО в образовательном учреждении, 72 ч,
2012
"Введение комплексного учебного курса "ОРКСЭ", 72ч,
2012
В поисках новых подходов при обуче-нии русскому языку в
школе, 2 ч,
Способы развития регулятивных УУД на уроках литературы,
2 ч,
Современные способы мотивации де-тей к чтению:
инновации для учите-лей, инструментарий для библиотекарей, 2 ч,
Культуроведческая компетенция. Спо-собы ее
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
формирования и развития средствами УМК М.М.
Разумовской, 2 ч,
Организация творческих исследований учащихся при
изучении литературных произведений, 2 ч,
Информационные технологии и циф-ровые образовательные
ресурсы в дея-тельности учителя литературы 5-11 классов, 2
ч,
Особенности введения ФГОС основ-ного и среднего
общего образования, 2 ч,
Учебник в электронной форме. Осо-бенности организации
учебного про-цесса с использованием электронной формы
учебника, 2 ч.
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014,
Хертек Айлана Кок-ооловна вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
Хертек Рада Бичен-ооловна
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
Хомушку Алдынай
«Возможности использования ИКТ в преподавании
Михайловна
истории и обществозна-ния», Кызыл, вебинар "Подготовка
учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014
Намзырай Анжелика
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
Валерьевна
ФГОС", Москва, 2014
Хомушку Лидия Сюр«Операционная система Линукс» (72ч.), «Организация
ооловна
коррекционно-развивающего обучения в условиях
общеобразовательной школы» (72ч.), «Учебно-методическое
обеспечение введения и реализации ФГОС» (72ч.),
«Педагогическая команда – инновационный ресурс развития
ОУ» (72ч.)-ТГИППКК, вебинар "Подготовка учащихся к
ГИА и ЕГЭ в условиях ФГОС", Москва, 2014
Хомушку Уран Чуннейовна «Охрана труда», 72ч.
"Подготовка управленческих кадров к введеннию ФГОС
(внутришкольный уровень), 72ч, 2012
"Особенности преподавания курсов "Обществознание" и
"Право" в условиях перехода на новые стандарты", 8ч, 2011
«Практические вопросы реализации государственной
политики в области энергосбережения и повышения
энергетической эффективности»
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних», Красноярск
«Толерантность – это касается каждо-го»
Профилактика аутодеструктивного поведения школьников
«Комплексная программа оценки здо-ровья учащихся
общеобразовательных учреждений», 2012-14, Томск, Кызыл.
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
Хомушку Чинчи
"Реализация требований ФГОС ООО", 72 ч, 2013 Кызыл,
Викторовна
«Профилактика суицидального пове-дения
несовершеннолетних»
«Толерантность – это касается каждо-го»
Профилактика аутодеструктивного поведения школьников,
2013 ГОУ "Сайзырал",
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014
Хомушку Шенне
"Содержание обучения иностранному языку в нач школе в
Андреевна
соответствии с требованиями ФГОС",72ч, 2012
"Организация проектной деятельности в ОУ в условиях
59.
введения ФГОС нового поколения, 72ч, 2013
"Реализация образовательных программ по иностранному
языку на основе требований ФГОС",72ч,2013 Абакан,
"Методическое сопровождение деятельности
педагогических работников", 2013, Абакан.
вебинар "Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в условиях
ФГОС", Москва, 2014,
Проектирование и анализ современного урока на основе
системно-деятельностного подхода", 2014, Абакан.
Чебодаева Варвара
Ивановна
6.3.Итоги аттестации педкадров:
Аттестация
педкадров
.
в 2 п/г 2013 г.
в 1 п/г 2014 г - 13
в 2014-2015 – 13
Подано заявлений на
Выс.
кат.
3
1 кат.
ПСЗД
Выс. кат.
1 кат.
ПСЗД
10
0
3
10
0
6
7
0
0
0
0
В 2013-2014 году прошли аттестацию
№
ФИО
предмет или
аттестуемого
должность
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Прошли аттестацию на
Боон Маргарита
Дутайевна
Адыгаева Аяна
Александровна
Кудерек Сайлык
Николаевна
Хомушку Алдынай
Михайловна
Монгуш Марина
Шолбан-ооловна
ОоржакСайлык
Шаймаровна
ХомушкуЧинчи
Викторовна
Кужугет Изольда
Юрьевна
Саая Руслан
Вячеславович
МонгушАзияна
Викторовна
Саая Белек
Борисович
Саая Буян Достакоолович
13.
Донгумек Анюта
Адыг-ооловна
учитель физики и
математики
учитель английского
языка
классы
5-11
срок
истечения
имеющейс
я
категории
2008-2013
На какую
категорию
вновь
подтвер
ждение
5-11
2009-2014
5-11
2009-2014
Первая
5-11
2009-2014
Первая
5-9
2009-2014
Первая
2а
2008-2013
Высш
5-11
2008-2013
Первая
5-11
2008-2013
Первая
5-11
2008-2013
Первая
5-11
2008-2013
Первая
5-11
2008-2013
Первая
5-11
2008-2013
Первая
3б
2008-2013
Первая
Высш
Высш
учитель истории
учитель истории
учитель технологии
учитель начальных
классов
учитель физики и
математики
учитель математики
и информатики
учитель математики
и информатики
учитель биологии
педагог физической
культуры
учитель
технического труда
учитель начальных
классов и учитель
логопед
6.4.Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе
учителями школы:
С 2010-2011 учебного года начинается работа по изучению новой методической темы: «Внедрение
модели адаптивной школы «Школа для всех»»
Этапы работы:
I этап - С сентября 2010-2011 учебного года по август 2011 года (изучение на совещаниях и в
форме самообразования учителями школы методики работы адаптивной школы)
II этап – с сентября 2011 года по август 2012 года (использование на практике методики
адаптивной школы, корректировка плана и поставленных задач )
III этап – с сентября 2012 года по август 2014 года (реализация на практике методики работы
адаптивной школы)
IV этап – 2014-2015 учебный год (подведение итогов работы, обобщение опыта работы,
проведение итоговой НПК по реализации методики адаптивной школы)
Показатели использования образовательных технологий учителями школы:
№
Образовательные технологии
1
2
3
4
5
6
Развивающее обучение
Проблемное обучение
Личностно – ориентированное обучение
Исследовательские методы в обучении
Проектные методы обучения
Лекционно – семинарско - зачетная система обучения
Доля учителей в %
от общего
количества
15%
3%
15%
7%
7%
9%
7
8
9
10
Игровые методы обучения
Информационно-коммуникационные технологии
Здоровьесберегающие технологии
Система инновационной оценки «Портфолио»
25%
26%
46%
100%
6.5.Работа над темами по самообразованию учителей
№ ФИО учителя
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Монгуш Чейнеш
Койлаевна
Тема самообразования
Проведенные Практический
мероприятия выход
Уроки,
Словарная работа
на
уроках внеклассные
русского языка и литературы
мероприятия
Терентьева Татьяна
Уроки,
Васильевна
ИКТ на уроках русского языка и внеклассные
литературы
мероприятия
Сарыглар Казылана Развитие речи учащихся на уроках
Уроки,
Кылын-ооловна
русского языка и литературы
внеклассные
мероприятия
Сарыглар Алевтина Развитие речи учащихся на уроках
Уроки,
Чачаровна
русского языка и литературы
внеклассные
мероприятия
Сарыглар Чейнеш
Развитие речи учащихся на уроках
Уроки,
Борисовна
русского языка и литературы
внеклассные
мероприятия
Ооржак Айдысмаа Развитие речи учащихся на уроках
Уроки,
Борисовна
русского языка
внеклассные
мероприятия
Ооржак Сай-Хоо
Применение ИКТ на уроках родного Уроки,
Алексеевна
языка
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
8.
Монгуш Оляна
Оюн-ооловна
Игровые технологии
9.
Дайгиранза АнайХаак Сергеевна
При помощи грамматических
разборов повысить интерес
учащихся к родному языку и
литературе
Развитие познавательной
активности, мотивации детей путем
решения дифференцированных
тестовых заданий тематического
характера, промежуточного
итогового контроля и привлечение
детей во внеурочную деятельность
Взаимодействие учителей и
учащихся в процессе организации
контроля знаний
Использование различных методов
и приемов с элементами
развивающего обучения в
преподавании физики
Дифференцированный подход к
учебному процессу на различных
ступенях обучения, внедрение ИКТ
на уроках и во внеурочной
деятельности, развитие интереса в
исследовательской деятельности
учащихся
Эффективные пути развития
творческих способностей учащихся
на уроках информатики и
математики во внеурочной
деятельности
Использование эффективных путей
развития творческих способностей
учащихся на уроках информатики и
во внеурочной деятельности
Эффективность применения
личностно-ориентированного
подхода в обучении математики и
физики
Использование ИКТ на уроках
английского языка
10. Ооржак Уран
Когеловна
11. Ооржак Раиса
Данзыевна
12. Боон Маргарита
Дутаевна
13. Саая Руслан
Вячеславович
14. Кужугет Изольда
Юрьевна
15. Кужугет Аяна
Санаар-ооловна
16. Хомушку Чинчи
Викторовна
17. Чебодаева Варвара
Ивановна
18. Адыгаева Аяна
Александровна
19. Хомушку Шенне
Андреевна
20. Хомушку Уран
Чуннейовна
Совершенствование
коммуникативной компетенции
обучающихся на уроках
английского языка
Развитие монологической речи в 4-х
классах посредством грамотной
организации проектной
деятельности
Совершенствование преподавания
истории. Обществознания и права
путем использования педтехнологий
развивающего и личностноориентированного обучения
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
21. Сарыглар Чодураа
Шактар-ооловна
22. Хомушку Алдынай
Михайловна
23. Кудерек Сайлык
Николаевна
24. Сарыглар Татьяна
Ашак-ооловна
25. Иргит Екатерина
Давааевна
26. Монгуш Азияна
Викторовна
27. Хертек Айлаана
Кок-ооловна
28. Ондар Айлан Караооловна
29. Ооржак Вячеслав
Владимирович
Совершенствование
профессиональной компетентности
учителя путем изучения и
использования новых
педагогических технологий
развивающего, личностноориентированного обучения
Использование технологии
проблемного обучения на уроках
истории и обществознания
Развитие критического мышления
на уроках истории и
обществознания
Определение содержания и форм
учебного процесса по естественным
дисциплинам на основе
Государственных образовательных
стандартов, инструментом для
реализации которых являются
Федеральные примерные
программы
Определение содержания и форм
учебного процесса по естественным
дисциплинам на основе
Государственных образовательных
стандартов, инструментом для
реализации которых являются
Федеральные примерные
программы
Определение содержания и форм
учебного процесса по естественным
дисциплинам на основе
Государственных образовательных
стандартов, инструментом для
реализации которых являются
Федеральные примерные
программы
Определение содержания и форм
учебного процесса по естественным
дисциплинам на основе
Государственных образовательных
стандартов, инструментом для
реализации которых являются
Федеральные примерные
программы
Укрепление здоровья, содействие
гармоническому физическому
развитию учащихся
Правила спортивных игр, судейство
30. Саая Белек
Борисович
Правила игры и судейство
волейбола
31. Ооржак Буян
Алексеевич
Правила спортивных игр, судейство
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
32. Донгак Артыш
Валерьевич
Тактика игры шахмат
33. Сая Буян Достакоолович
Развитие успешной деятельности и
мотивация активности учащихся
34. Монгуш Марина
Шолбан-ооловна
Формирование трудовой и
технологической культуры,
творческого мышления,
социальной активности учащихся на
основе проектной деятельности на
уроках технологии.
Повышение эффективности
музыкального образования
посредством применения ИКТ на
уроке.
35. Монгуш Саяна
Дажы-Сереновна
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Разработка
методических
материалов
Уроки,
внеклассные
мероприятия
Разработка
методических
материалов
Методическое сопровождение учебного процесса включала различные формы:
Участие в педагогических семинарах, научно-практических конференциях муниципального
и регионального уровней ;
обобщение и распространение передового опыта учителей;
курсы повышения квалификации;
самообразование учителей;
участие в конкурсах, смотрах
В школе организован контрольно-пропускной режим, работают основные системы
жизнеобеспечения, система противопожарной безопасности, имеется охранная служба (охрана,
«тревожная» кнопка). На каждом этаже школы расположены схемы эвакуации детей в случае
возникновения пожара. Первичными средствами тушения пожара обеспечены рекреации школы,
кабинеты физики, химии, информатики, столярной и слесарной мастерских, обслуживающего
труда, спортивного и актового залов.
Нормативно - правовая основа безопасности жизнедеятельности и основных систем
жизнеобеспечения школы определяется локальными актами и приказами директора школы.
По всем видам безопасности жизнедеятельности в начале учебного года издаются приказы,
определяющие ответственность должностных лиц и всего педагогического персонала.
В соответствии с приказом разработаны: «План действий по предупреждению и ликвидации
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; «План гражданской обороны
школы»; «План мероприятий по повышению уровня пожарной безопасности»; « План
противопожарных мероприятий».
Все планы разработаны на определенный срок и корректируются ежегодно.
По охране труда и технике безопасности проводится регулярный инструктаж, как вводный, так и
текущий. Ведётся журнал по охране труда и технике безопасности. Также делаются замеры
сопротивления электрооборудования. Заключён договор с Ростехнадзором, договор о вывозе
мусора, договор на техническое обслуживание автоматической пожарной безопасности.
Наличие устройств обеспечения безопасности и средства охраны объекта:

Сотрудник охраны

Кнопка тревожной сигнализации

Автоматизированная пожарная сигнализация

Организация связи - стандартная телефонная и мобильная связь.
Выполнение требований Роспотребнадзора, пожарной службы, СЭС.
По графику.
Система обучения к действиям в условиях ЧС.
Все мероприятия по предупреждению ЧС выполняются согласно утвержденным планам.
Учения по эвакуации учащихся и постоянного состава школы проводятся не менее 2-х раз в год.
Безопасность учащихся в чрезвычайных ситуациях определяется планом мероприятий по защите
детей и постоянного состава на случай чрезвычайных ситуаций.
Он предусматривает практические тренировки по действиям в условиях ЧС (эвакуация по
сигналам ГО, практические занятия с учащимися по правилам пользования огнетушителем,
проверку навыков).Также в плане мероприятий защиты детей установлены сроки проведения
инструктажа по безопасности, охране труда и жизни обучающихся. Проводится дополнительный
инструктаж «По ежедневному осмотру здания и территории» лиц обеспечивающих охрану школы
(сентябрь).
Учитель ОБЖ на уроках и классные руководители на классных часах в течение учебного года
проводят разъяснительную работу среди учащихся по безопасному поведению и действиям в
условиях ЧС.
Для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья используются формы организации
образовательного процесса:
1) обучение в общеобразовательном интегрированном классе по программам для
общеобразовательных учреждений;
2) оказание специальной коррекционной помощи с целью компенсации имеющихся нарушений в
развитии ребенка специалистами службы сопровождения;
3) развитие и коррекция через систему дополнительного образования.
7.Анализ работы с родителями, общественностью, со спонсорами
Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебновоспитательный процесс, во внеурочную и досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и
педагогами.
В МБОУ СОШ №3 ежегодно проводятся:
·
родительские собрания (классные, общешкольные, с отдельными группами родителей),
направленные на знакомство родителей с учебно-воспитательным процессом школы, задачами и
итогами работы школы, знакомство с положениями о государственной итоговой аттестации,
вопросами профориентации учащихся и условиями поступления в учебные заведения;
·
открытые уроки, классные мероприятия;
·
индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания и эффективного
взаимодействия со своими детьми;
·
индивидуальная работа педагогов с родителями, направленная на объективный анализ
работы, достижений, поведения, особенностей ученика;
·
совместные общешкольные и классные праздники, спортивные соревнования, конкурсы;
В 2014 -2015 учебном году родители принимали активное участие в организации и проведении:
·
кружков, секций, классных часов;
·
турслета;
·
в работе родительских комитетов классов;
·
в традиционных школьных мероприятиях;
·
в укреплении материально-технической базы школы;
·
в социологических опросах, направленных на выявление степени удовлетворенности
родителей процессом и результатами учебно-воспитательного процесса в школе, выявление
образовательных потребностей и индивидуальных особенностей различных категорий семей.
Также родители приняли активное участие в проведении следующих мероприятий:
торжественная линейка, посвященная Празднику День Знаний;
школьных мероприятиях
классные мероприятия (огоньки, экскурсии);
Новогодний вечер (1-9 кл.);
благоустройстве школы.
В школе ежегодно избирается и работает общешкольный родительский комитет, который состоит
из представителей родительских комитетов классов. На первом заседании общешкольного
родительского комитета избирается председатель родительского комитета школы и члены
комиссий по учебной деятельности, по финансовым вопросам, по питанию учащихся. Комиссии
осуществляют проверку своих сфер деятельности, выносят рекомендательные решения. В течение
многих лет администрация и родительский комитет школы работают в атмосфере сотрудничества
и взаимопонимания. Администрация всегда прислушивается к мнению и решениям родительского
комитета. Представители родительских комитетов классов информируют родителей о вынесенных
решениях, состоянии учебно-воспитательной деятельности школы.
Вопросы, рассматриваемые на заседаниях общешкольного родительского комитета:
·
Анализ учебно-воспитательной деятельности школы за учебный год
·
Организация питания детей
·
Санитарно-гигиеническое состояние школы
·
Укрепление материально-технической базы школы
·
Состояние здоровья учащихся
·
Организация досуга детей
·
Организация дополнительного образования детей
Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг
В МБОУ СОШ №3 в течение учебного года неоднократно проводилось анкетирование родителей.
1. Удовлетворены ли вы:
Вопрос
Уровнем преподавания
Организацией школьного быта
Питание в школе
Состоянием школьных помещений
Оформлением классов
Материально-техническим обеспечением в школе
Вашими отношениями с администрацией школы и педагогами
Отношениями вашего ребенка с педагогами
Отношением вашего ребенка к школе в целом
ответы
да
нет
100,0%
64,3%
28,6%
64,3%
78,6%
42,9%
85,7%
92,9%
100,0%
0,0%
35,7%
71,4%
35,7%
21,4%
42,9%
0,0%
7,1%
0,0%
затрудня
юсь
ответить
0,0%
0,0%
0,0%
0,0%
0,0%
14,3%
14,3%
0,0%
0,0%
2. Как вы считаете, позволяет ли наша школа ученикам:
Вопрос
ответы
да
Получать новые знания, необходимые для успеха в жизни
Определиться в выборе профессии
Подготовиться к сдаче экзаменов в избранный вуз
выработать умение разбираться в людях
Определить и развить свои способности и интересы
Приобрести самостоятельность мышления и действия,
проявить себя, поверить в свои силы (самореализоваться);
Общаться со сверстниками, интересно проводить время.
нет
85,7%
92,9%
71,4%
78,6%
92,9%
7,1%
7,1%
21,4%
14,3%
7,1%
затрудня
юсь
ответить
7,1%
0,0%
7,1%
7,1%
0,0%
78,6%
71,4%
0,0%
7,1%
21,4%
21,4%
Вывод: тесное сотрудничество школы, родителей и общественности обеспечивает эффективность
учебно-воспитательного процесса, расширение поля позитивного общения в семье, способствует
реализации планов по организации и проведению совместных дел родителей и детей, а также
формированию здорового образа жизни.
8. Анализ материально-технического и финансового обеспечения деятельности школы
Школьное здание 1983 г. постройки, 4 этажа, 1100 учебных мест.
Школа рассчитана на 1100 посадочных мест и 39 учебных кабинетов.
учебные кабинеты:

кабинет социальных педагогов- 1

кабинет психологической помощи - 1

информатики – 2

иностранного языка – 3

химии – 1

физики – 1

биологии – 1

математики – 3

истории – 1

русского языка – 5

географии – 1

тувинского языка - 2

обслуживающего труда – 1

начальной школы – 9

мастерская – 1 (столярная)

кабинет хореографии - 1;

спортивный зал – 1

спортплощадка (футбольная, волейбольная, баскетбольная) – 1

актовый зал – 1

кабинет фельдшера– 1

столовая - 1

учительская – 1

кабинет административный – 2

лаборантские – 3

школьный музей - 1;

телефонных номеров – 1

подключение к Интернету – 28

школьный сайт – 1

электронная почта – 1

библиотека – фонд методической, справочной и художественной литературы – 26954 экз.,
фонд учебников – 13511 экз.
Инженерно-хозяйственный аспект
Число зданий и сооружений (ед)
Общая площадь всех помещений (м2)
Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед)
Их площадь (м2)
Число мастерских (ед)
в них мест (место)
Число тракторов для учебных целей (ед)
Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием (да. нет)
в т. ч. в приспособленных помещениях
Число посадочных мест в столовых, буфетах - всего (мест)
в т. ч. посадочных мест в приспособленных помещениях
Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел)
Численность обучающихся, имеющих льготное обеспечение горячим питанием
(чел)
Техническое
состояние
общеобразовательного
учреждения:
1
5 575
42
2 068
2
42
0
1
0
100
0
325
17
1
требует ли капитального ремонта (да. нет)
в них зданий (ед)
находится ли в аварийном состоянии (да. нет)
в них зданий (ед)
имеют все виды благоустройства (да. нет)
Наличие:
водопровода (да. нет)
центрального отопления (да. нет)
канализации (да. нет)
Число автомобилей для учебных целей (ед)
Число автотранспортных средств, предназначенных для перевозки учащихся (ед)
в них пассажирских мест (мест)
Число автотранспортных средств, предназначенных для хозяйственных нужд
(ед)
Реализуются ли в учреждении образовательные программы с использованием
дистанционных технологий (да. нет)
Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию (да. нет)
Имеет ли учреждение дымовые извещатели (да. нет)
Имеет ли учреждение пожарные краны и рукава (да. нет)
Число огнетушителей (ед)
Число сотрудников охраны (чел)
Имеет ли учреждение системы видеонаблюдения (да. нет)
Имеет ли учреждение «тревожную кнопку» (да. нет)
Имеет ли учреждение условия для беспрепятственного доступа инвалидов (да.
нет)
Дидактикометодический аспект
Число книг в библиотеке (книжном фонде) (включая школьные учебники),
брошюр, журналов (ед)
в т. ч. школьных учебников (ед)
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
20
1
1
1
1
26 954
13511
Число кабинетов основ информатики и вычислительной техники (ед)
2
в них рабочих мест с ЭВМ (мест)
62
Число персональных ЭВМ (ед)
78
из них: приобретенных за последний год
31ноут
используются в учебных целях
72
Число персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей (ед)
77
из них: используются в учебных целях
77
Число переносных компьютеров (ноутбуков, планшетов) (ед)
84/9
из них: используются в учебных целях
72/9
Подключено ли учреждение к сети Интернет (да. нет)
1
Тип подключения к сети Интернет: модем
1
выделенная линия
1
спутниковое
0
Скорость подключения к сети Интернет: от 128 кбит/с до 256 кбит/с (да. нет)
0
от 256 кбит/с до 1 мбит/с (да. нет)
1
от 1 мбит/с до 5 мбит/с (да. нет)
0
от 5 мбит/с и выше (да. нет)
0
Число персональных ЭВМ. подключенных к сети Интернет (ед)
77
из них: используются в учебных целях
72
Имеет ли учреждение адрес электронной почты (да. нет)
1
Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да. нет)
1
Ведется ли в учреждении электронный дневник, электронный журнал
успеваемости (да. нет)
Имеет ли учреждение электронную библиотеку (да. нет)
1
1
Дополнительнообразовательный аспект
Наличие актового зала — 1
танцевального зала — 1
спортивного зала — 1
Наименование
Кол-во
Имеет ли учреждение физкультурный зал (да. нет)
Имеет ли учреждение плавательный бассейн (да. нет)
Имеет ли учреждение актовый или лекционный зал (да. нет)
Имеет ли учреждение музей (да. нет)
Размер учебно-опытного земельного участка (м2)
Размер подсобного сельского хозяйства (м2)
1
0
1
1
8 000
0
Обеспеченность учебного процесса кадрами.
100% обеспеченность
Информационно-техническое оснащение
Обеспеченность учащихся учебной литературой (%)
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе
Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном
процессе
Наличие медиатеки (есть/нет)
Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет)
Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности
Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении
Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора
Возможность пользования сетью Интернет педагогическими
работниками (да/нет)
Наличие сайта (да/ нет)
Создание условий для обеспечения учащихся питанием (да/нет)
Обеспеченность учащихся медицинским обслуживанием (да/ нет)
86
78
7,96
есть
да
78,2%
78,2%
19
7
1
да
да
да
да
Наличие оснащенных специализированных кабинетов
Кол-во
Кабинет начальных классов
Кабинет математики
Кабинет физики
Кабинет химии
Кабинет биологии
Кабинет информатики
9
4
1
1
1
2
Кабинет русского языка и литературы
Кабинет истории
Кабинет географии
Кабинет иностранного языка
Кабинет тувинского языка
Кабинет ИЗО и музыки
Кабинет технологии
Спортивный зал
Читальный зал, библиотека
Хореографический зал
Актовый зал
5
3
1
3
3
2
2
1
1
1
1
С января 2012 года финансовое обеспечение школы осуществляется на
основании
муниципального задания в виде субсидий из бюджета г.Ак-Довурака в соответствии с планом
финансово-хозяйственной деятельности.
В 2014 году приобретены стулья для актового зала в количестве 94 шт., ЖК-телевизоры в
количестве 3 шт.. что содействует улучшению МТБ школы.
Имущество учреждения находится в оперативном управлении. Учреждение ведет бухгалтерский
учет и статистическую отчетность о результатах хозяйственной деятельности в соответствии с
законодательством. Аналитический отчет финансово-хозяйственной деятельности ежегодно
размещается на сайте школы.
На текущий момент учреждение не имеет кредиторской задолженности по коммунальным
услугам, налогам и заработной плате работников.
9.Анализ влияния внутришкольного управления на результаты работы школы
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством
Российской федерации, Республики Тыва, нормативными правовыми актами администрации
городского округа г. Ак-Довурак, Уставом и строится на принципах единоначалия и
самоуправления.
Непосредственное управление Школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию
директор, назначаемый Учредителем.
Административное управление осуществляет директор и его заместители.
Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников
образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет,
общешкольное собрание.
Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образовательным
процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, плановопрогностическую, организационно - исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочнорезультативную функции.
Управление школой осуществляется на основе структурно-функциональной модели.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством
Российской федерации, Республики Тыва, нормативными правовыми актами администрации
городского округа г. Ак-Довурак, настоящим Уставом и строится на принципах единоначалия и
самоуправления.
Цель управления школой заключается в формировании демократического
воспитывающего всесторонне развитую, социально адаптированную личность.
Органами управления Школы являются:
учреждения,





Общее собрание трудового коллектива;
Педагогический Совет;
Управляющий Совет;
Родительский комитет;
Совет старшеклассников.
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за
исполнением
требований
Государственных
образовательных
стандартов.
Контроль
осуществляется на основании плана работы школы, положения о внутришкольном контроле.
Внутришкольный контроль строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией
школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный,
индивидуальный, классно- обобщающий. Основой совершенствования учебного процесса
является анализ деятельности учителя. Систематизированные данные внутришкольного контроля
ведутся в графиках, таблицах. Результаты внутришкольного контроля обсуждаются на совещаниях
при директоре, зам. директора, педагогических советах, производственных совещаниях.
Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет обеспечивает администрацию
необходимой объективной информацией, позволит соотнести результаты с постановленными
задачами, корректировать управленческую деятельность.
Для эффективного осуществления управленческой деятельности необходим постоянный поток
информации об учебно- воспитательном процессе.
Оперативная ежедневная информация:
- наличие учителей на работе;
-посещаемость уроков учащимися;
-питание школьников;
- дисциплина.
Наличие учителей на работе, соблюдение ими трудовой дисциплины, контролируют зам.
директора по УВР Монгуш К.И., Кудерек С.Н. Ведется анализ заболеваемости педагогов.
Отслеживается характер заболеваний, период пика заболеваемости в связи с ростом инфекции
(ОРЗ, ОРВИ, грипп). Выполнение учебных программ по всем предметам обеспечено за счет
отдельных моментов учебного процесса.
Посещаемость учащихся фиксируется в классных журналах.
С родителями учащихся поддерживается постоянная связь, о пропусках детей родители
уведомляются во время беседы лично, по телефону, письменно.
Организация дежурства по школе позволяет сделать выводы и наблюдения в течение недели.
Итоги дежурства подводятся еженедельно в понедельник при передачи дежурства от одного
класса к другому.
Зам. директора по ВР Саая Р.В. с помощью классных руководителей проводит анализ
внеклассных и внешкольных мероприятий.
Санитарное состояние учебных кабинетов смотрится ежемесячно медсестрой и зам. директора по
АХЧ Монгуш Р.А.
Ежемесячно анализируется медицинской сестрой данные о состоянии здоровья.
Сбор, учет и хранение информации, освещающей учебно- воспитательный процесс в школе
осуществляется лицами, отвечающими за определенный участок работы по своим
функциональным обязанностям.
Управленческая деятельность администрации школы как фактора определяющего эффективность
образовательного процесса и его результаты, позволяют сделать следующие выводы:
Школа обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления
образовательно-воспитательного процесса;
Сформирована нормативная правовая база функционирования и развития школы, не
противоречащая законодательству РФ
Школа работает устойчиво, обеспечивая заявленное качество образования.
Перспективы и планы развития
Основные сохраняющиеся проблемы ОУ
Проблемы, требующие решения
Управленческие решения
Низкий уровень посещаемости и Ответственная работа классных руководителей, зам.по ПП
успеваемости учащихся
Высокий уровень
Согласованная работа ОУ, ДО, УВД, КДН
правонарушений учащихся
Отсутствие осознанного отношения
учащихся к своему здоровью
Укрепление спортивной базы
Информатизация учебного процесса
Расширение
материально-технической
базы
школы.
Оборудование спортивного зала.
Оборудование спортивным инвентарем
Обновление и наращивание компьютерного парка,
-приобретение компьютеров в каждый учебный кабинет
Развитие школьной инфраструктуры -капитальный ремонт крыши;
- приобретение наглядных пособий в предметные кабинеты
Обновление оформления ОУ
Финансирование
Прозрачность и открытость ОУ
- совершенствование сайта ОУ:
- ежегодный публичный доклад директора ОУ;
-создание презентаций, видеороликов, буклетов.
Совершенствование системы
Внесение корректив в совместную деятельность с НПО
сотрудничества с
учреждениями НПО
Повышение ответственности
- создание правового и психолого-педагогического лектория;
родителей за воспитание и
- действенная работа школьной комиссии профилактики
образование обучающихся
правонарушений
1.Основной экономической проблемой является острая необходимость финансовых вложений в
капитальный ремонт здания с целью создания необходимой инфраструктуры и условий для
обучения из-за значительного их износа. Следующая проблема – замена школьной мебели в
классных помещениях начальной и старшей школы.
2. На протяжении многих лет школа имеет процент состоящих на учете в комиссии по делам
несовершеннолетних. Также возрастает количество неблагополучных семей и количество
обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации. На территории, близлежащей к
школе, имеется два многоэтажных общежития, где проживают социально неблагополучные
семьи, не занимающиеся воспитанием, порой и содержанием детей. Кроме того, возросло
количество детей, фактически не проживающих с родителями, у родственников. Как правило,
дети, остающиеся на попечении бабушек и других родственников, составляют группу социального
риска.
Основные направления ближайшего развития ОУ
1. Переход на новые образовательные стандарты. Все учителя начальной школы прошли курсы по
переходу на новые ФГОС. По новым стандартам работает начальная школа. Подготовлены
образовательные программы по новым ФГОС в 5-9 классах.
2. Образовательное учреждение укомплектовано квалифицированными кадрами. Ежегодно с
подтверждаемой результативностью работает биолого-химический профиль (основные предметы
– биология, химия)..
3. Учреждение имеет опыт индивидуализации обучения в профильной школе. Созданная и
применяемая в школе модель внутриклассной профилизации создает больше условий для
удовлетворения образовательных потребностей обучающихся с помощью элективных курсов и
дополнительного образования.
4. Ежегодно увеличивается количество
дистанционных конкурсов.
участников
международных и всероссийских
5. Внедрены электронные дневники и журналы.
6. В образовательном учреждении
реализуется проект сетевого
образовательными учреждениями СПО и дополнительного образования.
7. Повысить качество подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
29.01.2015
Директор: Хомушку У.Ч.
взаимодействия
с