Проект «Удивительное рисование». для детей 1 младшей группы ДОУ Подготовила : воспитатель д ∕ с «Солнышко» Горюнова Т. А. 2015г. . Возраст детей: 2-3 года. Продолжительность проекта: долгосрочный (6месяцев) Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатели, родители. Цель проекта: развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования. Задачи проекта. Развивающие: - уточнить и систематизировать знания о нетрадиционных способах рисования, - учить детей познавать мир и себя в нем через открытие звуков, цвета, формы, Образовательные: - помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками, - прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками, - упражнять детей в применении различных способов нетрадиционного рисования (пальчиком, ладошкой, штампами и др.), - поощрять детей в выборе красок, побуждать их к рассуждению, Воспитательные: - учить детей радоваться результатам своего труда и труда товарищей, - воспитывать умение детей работать в коллективе, помогать друг другу. Этапы проекта: 1. Подготовительный. Цель: создать развивающую предметно-пространственную среду и соответствующую материальную базу. Вовлечь родителей в образовательный процесс в ДОУ для эффективности развития творческих способностей детей. 2. Основной. Цель: развивать художественно-творческие способности у детей младшего дошкольного возраста с помощью нетрадиционных техник рисования и живописных материалов через систему занятий (см. планирование). 3. Заключительный. Цель: сформировать художественно-творческие способности детей, в ходе совместной деятельности детей и взрослых с использованием нетрадиционных техник рисования. На данном этапе осуществляется презентация проделанной работы через обобщающее интегрированное занятие, выставки детскородительского художественного творчества Тематическое планирование проекта по художественно-эстетическому развитию. «Картинки на песке». «Красивые ягодки». «Дождик, чаще, капкап-кап». Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Развивать мелкую моторику рук. Познакомить с нетрадиционным способом рисования пальчиком. Показать прием получения ягод. Воспитывать аккуратность. Коробочка или октябрь ванночка с песком, палочки, салфетки бумажные и матерчатые. Учить изображать тучу и дождь ватными. Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественнообразной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и Листы бумаги с ноябрь изображениями туч (нарисованными или выполненными в технике аппликации), ватные палочки, гуашевые краски синего цвета, салфетки бумажные и матерчатые, стаканчики с водой; вариативные образцы для Разведенная гуашь ноябрь или акварель; бумага для рисования красками с заготовками для рисунков (по количеству детей): ветками для ягод; вода в баночках; тряпочки, салфетки; готовая картинка с изображением ягод (на ветке может быть одна ягода, три или несколько в ряд). отражению своих пояснения техники. впечатлений в изобразительной деятельности. «Осенние листочки». Вызвать интерес к получению способом «принт» (печать). Учить наносить краску на листья (окунать в ванночку). Развивать чувство цвета и формы. Красивые осенние декабрь листья небольшого размера, плотная бумага, ванночки с краской желтого, красного цветов, влажные салфетки. «Вот какие у Показать детям нас птички!». возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек. Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования. Подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком – красочным силуэтом. Уточнять и закреплять знания цветов. Листы бумаги декабрь формата А4, ванночки с гуашевой краской, разведенной до консистенции жидкой сметаны, салфетки. «Снежок порхает, кружится». Листы бумаги январь голубого цвета с изображениями туч серого, синего, цвета - на выбор детям; ватные палочки, гуашевые краски синего и белого цвета; салфетки бумажные и матерчатые,. Учить создавать образ снегопада. Формировать умение рисовать пятнышки ватными палочками. Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета (без называния). Развивать чувство цвета и ритма. «Снежинки» Вызвать интерес к получению изображения способом штампа. Учить наносить краску на конец трубочки с надрезами, прикладывать к фону окрашенной стороной. Развивать чувство цвета и формы. Формировать интерес к явлениям природы. Трубочки для январь коктейля с надрезами с одной стороны, бумага голубого цвета, ванночки с краской белого цвета, влажные салфетки. «Маленькая елочка». Учить детей рисовать елочку способом тычка, расширять знания детей о праздниках. «Пушистый котенок». Учить раскрашивать животных способом тычка. Расширять знания детей о домашних животных. 1/2 альбомного февраль листа с нарисованным контуром котенка, гуашь (коричневая, зеленая), жесткие кисточки. Иллюстрации котят. «Мимоза». Учить детей изображать мимозу, используя знакомые способы рисования: листочки – тычок жесткой полусухой кистью, цветок – ватными палочками. Расширять знания детей о цветах. Развивать эстетическое отношение к окружающему миру. 1/2 альбомного листа с нарисованными линиями для листьев и цветков, жесткие кисточки, ватные полочки, гуашь желтого и зеленого цветов. Лист бумаги с февраль нарисованным силуэтом елочки, гуашь (зеленая, красная, желтая, с), жесткая кисть, матерчатые салфетки,стаканчики с водой. март «Плюшевый медвежонок» Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость); побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой игрушки, учить детей заполнять изображение сначала по контуру, а затем внутри. Развивать воображение детей. Игрушечный мишка, рисунокобразец; альбомные листы с контуром медведя, кусочки поролоновой губки; гуашь коричневая и светло-коричневая (для мордочки), влажные салфетки. март Взаимодействие с родителями: 1. Семинар-практикум для родителей «Нетрадиционные техники рисования». 2. Выставка детско–родительских работ: «Вот как мы рисуем!» Конспект открытого занятия «Плюшевый медвежонок» в рамках проекта «Удивительное рисование». (для детей 1 мл.группы) Подготовила: воспитатель д/с «Солнышко» Горюнова Т. А. 2015г. Цели и задачи занятия: помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость); побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой игрушки, учить детей заполнять изображение сначала по контуру, а затем внутри. Развивать воображение детей. Материалы и оборудование: игрушечный мишка, рисунок-образец; альбомные листы с контуром медведя, кусочки поролоновой губки; гуашь коричневая и светло-коричневая (для мордочки), влажные салфетки. Предварительная работа: Провести беседу о том, как животные проводят зиму, что медведи спят берлогах. Рассматривание игрушек на занятиях по развитию речи. Ход занятия: - Доброе утро, ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями и присаживайтесь на стулики. -Сегодня к нам придет гость, а кто, угадайте сами! Зверь забавный сшит из плюша: Есть и лапы, есть и уши. Меда зверю дай немного. И устрой ему берлогу! - Кто же это, догадались? (медведь). - Молодцы, ребята, правильно отгадали загадку! (воспитатель достает плюшевого медведя). - Ребята, какой мишка? (большой, пушистый, коричневый, носик и глазки черные). - Давайте поздороваемся с ним (все дети здороваются с Мишкой и рассматривают его, трогают). Уточнить название частей тела медвежонка: голова, туловище, лапы. Воспитатель (обращаясь к мишке): Милый мишка, а почему ты грустишь? Ведь сейчас наступила весна, все расцветает, и настроение должно быть хорошее. Медведь: Я проснулся, хотел пойти погулять, поиграть, но вспомнил, что у меня нет друзей, и мне стало очень грустно. Воспитатель: Не грусти, Мишка, я думаю, мы тебе можем помочь, найдём тебе друзей. Ведь наши дети умеют рисовать. У меня в руках друг для нашего мишки (показывает готовый образец). Миша (обращаясь к игрушке), у тебя будет много таких же красивых и добрых друзей, а помогут тебе в этом наши ребята. Ты согласен? Мишка: Конечно согласен! - Дети, поможем Мишке обрести друзей? - А для того, чтобы развеселить Мишку, давайте потанцуем! Физкультминутка «Мишка с куклой пляшут полечку». Мишка с куклой бойко топают Дети стоят в кругу, руки на поясе. Бойко топают, посмотри! Притопы правой ногой. И в ладоши звонко хлопают Хлопки в ладоши. Звонко хлопают: раз, два, три! Мишке весело, Мишке весело, Руки на поясе. Вертит Мишенька головой. Повороты головы вправо-влево. Кукле весело, тоже весело, Пружинка. Ой, как весело, ой, ой, ой! Мишка с куклой бойко топают. Поочередные притопы правой и левой ногой. Бойко топают, посмотри! И в ладоши звонко хлопают Хлопки в ладоши. Звонко хлопают: раз, два, три! Мы попробуем, мы попробуем, Дети парами бегут по кругу. Эту полечку станцевать, Разве можем мы, разве можем мы, Разве можем мы отставать! (Повторить). - Молодцы, ребята, развесели Мишку! А теперь пришла пора найти друзей для нашего Мишки. Проходите к столам. Предложить детям на выбор изображение медвежат. - Для того чтобы ваши медвежата были похожи на настоящих, таких же пушистых, мы будем раскрашивать их кусочком поролоновой губки. Воспитатель обмакивает губку в краску коричневого цвета, затем окрашенной стороной слегка прижать к конкурной линии и тут же оторвать ее от поверхности рисунка. Следующий отпечаток накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между отпечатками. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри. Мордочку медвежонка раскрасить светлокоричневой краской. В процессе работы воспитатель следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на поролон, а лишь слегка касались поверхности краски. После окончания работы воспитатель предлагает рассмотреть получившихся медвежат. - Мишутка, посмотри, сколько у тебя теперь друзей! Ты доволен? Мишка: Спасибо вам, ребята, большое, теперь мне не придется грустить, ведь у меня появилось много друзей! -Мишка, наши ребята выучили для тебя стихи. Кто хочет рассказать, выходите. 1реб. - Мишка, Мишка, где ты был? 2 реб. - За малиною ходил: Я принес малины Детям две корзины. 3 реб. - Мишка, Мишка, что с тобой, Почему ты спишь зимой? 4 реб. - Потому что снег и лед Не малина и не мед. Мишка: вот спасибо, порадовали Мишку! А теперь я приглашаю вас поиграть. П/и «Мишка по лесу гулял». Мишка по лесу гулял: Все ребяток он искал. Но ребяток не нашел, Взял заплакал и ушел. Наши дети тихо встали, Быстро к Мишке подбежали: «Мишка, Мишка, ты вставай, И ребяток догоняй! (дети сидят на стульях) (дети подходят к мишке) Игра повторяется 2 раза. - Ребята, Мишка к вам пришел не с пустыми руками. Он принес вам угощение!