Использование песни на уроке французского языка

Н.А. Утенкова
Новый гуманитарный институт, г. Электросталь
Использование песни на уроке французского языка
Неотъемлемой частью процесса обучения иностранному языку
является аудирование, применяемое уже на начальном этапе в виде заданий
для фонетической зарядки, простых стихов, позже – в виде
профессиональных аудиозаписей диалогов, текстов, упражнений. Особое
место среди аудиоматериалов занимают песни. Они привносят в класс
атмосферу праздника, учащиеся любого возраста с удовольствием открывают
язык и культуру страны через песни.
В песне можно выделить различные аспекты и компоненты:
 музыка (мелодия, аранжировка, ритм, музыкальный жанр,
инструменты);
 слова (поэтический текст, содержание, лингвистические
особенности);
 исполнение (вокальные данные и манера презентации песни
исполнителем);
 видеоряд (для видеоклипов);
 «легенда» (история создания песни, сведения об исполнителе и об
авторах музыки и слов).
Применительно к процессу обучения иностранному языку правильнее
говорить не просто о песнях, а о песенных материалах. Термин «песенные
материалы» более корректен при использовании песни в качестве учебного
материала для овладения различными аспектами языка и видами речевой
деятельности.
Песни в качестве учебного материала при обучении иностранному
языку реализуют обучающую, образовательную и развивающую функции.
Песни имеют обучающую функцию, поскольку они являются
средством более прочного усвоения лексического материала и расширения
потенциального словаря учащихся. Они способствуют совершенствованию
навыков иноязычного произношения, в них лучше усваиваются и
активизируются грамматические конструкции.
 В песнях часто встречаются имена собственные и реалии стран
изучаемого языка, что способствует реализации образовательной функции в
процессе обучения и формированию социокультурной компетенции
обучаемых.
 Песни выполняют развивающую функцию, так как способствуют
эстетическому воспитанию учащихся, раскрытию их творческих
способностей и развитию у них музыкального слуха.
Использование песенных материалов на уроке иностранного языка
имеет целый ряд методических преимуществ.
1. Песенные материалы разнообразны не только по содержанию, но и с
точки зрения содержащейся в них лингвистической информации. Песни
представляют все речевые жанры (рассказ, описание, рассуждение), они
содержат прямую и косвенную речь, они демонстрируют образцы разных
функциональных стилей речи от разговорного до возвышенного.
2. Один и тот же песенный материал может применяться для
достижения различных целей обучения в зависимости от выполняемых на его
основе заданий, то есть песни обладают свойством комплексного
многоцелевого использования.
3. В отличие от других аудиоматериалов, предполагающих максимум
трехкратное прослушивание, песни, как правило, впоследствии разучиваются
обучаемыми наизусть.
4.В качестве опоры при обучении могут использоваться различные
компоненты песенных материалов (музыка, тексты, легенды).
В зависимости от целей использования в процессе обучения различают
следующие виды песенных материалов:
 учебные песни, специально написанные для определенного учебного
комплекса, содержащие определенный лексический и грамматический
материал и служащие средством его более прочного закрепления;
 аутентичный песенный материал, специально подбираемый
преподавателем для определенных целей обучения и организованный в виде
упражнений (например, для работы над лексикой по определенной теме или
для изучения какого-либо раздела грамматики);
 аутентичный песенный материал, спонтанно выбираемый
преподавателем или учащимися, не адаптированный для определенных целей
обучения, но который можно использовать для создания положительного
психологического фона на уроке, для развития слухо-произносительных
навыков и умений аудирования и для других целей обучения.
В процессе обучения песенные материалы могут использоваться на
всех этапах последовательного овладения различными видами речевой
деятельности: рецепция – репродукция –продукция. Соответственно можно
выделить следующие виды упражнений: рецептивные, реконструктивные,
репродуктивные и продуктивные (творческие). Вот несколько примеров
таких заданий.
 Рецептивные упражнения: поиск определенных лексических единиц
при прослушивании песни или распознавание конкретных грамматических
форм и конструкций в потоке речи.
 Реконструктивные упражнения: восстановление текста песни
(вписывание пропущенных слов, заполнение пропусков глагольными
формами, запись имен собственных, географических названий ...).
 Репродуктивные упражнения: изложение содержания или запись
текста песни (отдельных слов, фраз, целого текста) по памяти.
 Творческие упражнения: написание сочинения на основе одной из
фраз (по мотивам музыки, на базе «легенды»), составление диалогов либо
инсценировка, написание статьи или рассказа о песни.
Творческое использование аутентичных песенных материалов
способствует успешному обучению фонетике, лексике, грамматике,
аудированию, говорению и письменной речи. Благодаря использованию
аутентичных песенных материалов, произвольно или целенаправленно, но
достаточно быстро и эмоционально происходит знакомство учащихся с
элементами социальной и общей культуры Франции, а также с
социокультурными и лингвострановедческими особенностями странфранкофонов.
Используя аутентичные песенные материалы в процессе обучения
иностранным языкам необходимо помнить, что их нужно выбирать в
соответствии с возрастом обучаемых, этапом обучения, тематикой других
учебных материалов и сопровождать учебными заданиями. Следует
учитывать также то, что песни –незаменимое средство для создания
благоприятного психологического климата и эмоциональной
атмосферы на уроке, для снятия напряжения и восстановления
работоспособности обучаемых.
Литература
1. Карамышева Т.В., Иванченко А.И. Уроки французского языка.
Санкт-Петербург. 2001.
2. Гобель С. Ф. Использование песни на уроках иностранного языка Иностранные языки в школе. No 5. 2009. с.28.
3. Шевченко Е. И. Использование музыкального материала на уроках
английского языка. Иностранные языки в школе. No 2. 2010. с. 27
Сайты
1.www.cavilam.com
2.www.leplaisirdapprendre.com