УРОК Дыхание растений

УРОК НА ТЕМУ: Дыхание растений.
По учебнику В.П. Викторова, А.И. Никишова: «Биология, Растения.
Грибы. Бактерии. Лишайники» 6 класс.
Цель: сформировать понятия о различии и взаимосвязи процессов
дыхания и фотосинтеза.
Задачи: А. Образовательные:
 Познакомить учащихся со значением дыхания и
ролью
кислорода
в
процессе
расщепления
органических веществ и освобождении энергии.
 Выяснить особенности дыхания у растений.
 Выяснить различия и взаимосвязи процессов дыхания
и фотосинтеза.
Б. Развивающие:
 использовать полученные знания для дальнейшего
развития представлений об обмене веществ
растительного организма.
 Развивать
логическое
мышление
через
формирование навыков самостоятельной работы,
умения сравнивать, делать выводы из анализа
результатов опыта и представлять результаты своей
работы.
В. Воспитательные:
 Воспитывать коммуникативные качества личности.
 Показать необходимость бережного отношения к
природе.
 Обратить внимание на необходимость сохранения
чистоты воздуха.
Оборудование:
 Карточки с терминами.
 Опыты, заложенные во внеурочное время.
 Информационные
листы
на
каждую
парту
(Приложение 1).
 Презентация к уроку (6 слайдов).
ХОД УРОКА.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
I.
Организационный момент.
Учитель проверяет готовность учащихся к
уроку, настраивает на совместную работу:
Сегодня мы проведем урок – путешествие по
станциям, но до того, как отправиться в путь за
новыми знаниями, нам нужно проверить, как вы
усвоили материал прошлого урока.
К доске вызываются два
II. Проверка домашнего задания.
В мешочке находятся карточки с ученика. Они по очереди
названиями основных терминов. Вы должны им вытаскивают из мешочка
дать четкие формулировки.
карточки и отвечают.
Остальные
учащиеся
следят за правильностью
ответов,
корректируют
их.
Термины: Устьице
Устьице – это часть
кожицы листа, состоящая
из двух замыкающих
клеток и щели между
ними,
выполняющая
функцию испарения воды
и дыхания.
Почвенное питание
Почвенное питание – это
процесс поступление в
растение
воды
с
растворенными в ней
минеральными солями.
Хлорофилл
Хлорофилл – это зеленый
пигмент
Хлоропласты
Хлоропласты
–
это
зеленые пластиды, в
которых
происходит
процесс фотосинтеза.
Фотосинтез
Фотосинтез – это процесс
образования
органических веществ из
неорганических,
происходящий на свету в
хлоропластах у растений.
Автотрофы
Автотрофы
–
это
организмы, которые сами
синтезируют
органические вещества из
неорганических.
Какие условия необходимы для протекания Свет, вода, углекислый
процесса фотосинтеза?
газ, хлорофилл.
Опишите опыты, доказывающие, что для Дети описывают опыты,
протекания фотосинтеза необходимы: свет, доказывающие
Углекислый газ, хлорофилл.
необходимость
перечисленных условий
Какой газ выделяется в процессе фотосинтеза?
Кислород
III. Постановка проблемы.
А для чего необходим кислород?
Для дыхания
Человек может прожить без еды 1-1,5 месяца, без
воды несколько дней, а без воздуха всего
несколько минут. У человека через 6 минут
задержки дыхания начинаются необратимые
процессы в головном мозге, а выражения
«последний вздох» или «испустил дух» вообще
ассоциируются со смертью.
Для чего же мы дышим?
Выслушиваются ответы
учащихся
А дышат ли растения?
Да
Что мы знаем о дыхании растений?
Дыхание растений (дети
Сформулируйте тему нашего урока?
записывают тему урока в
тетрадь).
Какие задачи в соответствии с поставленной Что такое дыхание?
темой мы должны сегодня решить?
Зачем нужен кислород?
Какое значение имеет
дыхание? Какие органы у
растения дышат?
Учитель открывает слайд №1.
Для того чтобы ответить на все эти вопросы, я
предлагаю вам отправиться в путешествие по
станциям. Мы должны сегодня пройти 4 станции:
1. «Теоретическая», 2. «Практическая», 3.
«Экологическая» 4. « Аналитическая».
Первая станция «Теоретическая». Чтобы Дети в течение 3 минут
разобраться в сущности процесса дыхания изучают статью и затем
обратитесь к учебнику, прочитайте статью отвечают на вопросы:
«Дыхание – сложный процесс» на стр.85-86 и
ответьте на вопросы, которые отражаются на
проекционном экране (слайд№2):
Какой газ растения поглощают для дыхания?
Кислород
Через что в растение поступает кислород?
В основном через устьица
листьев
и
молодых
побегов, кожицу молодых
корней,
а
также
чечевички стеблей.
процессе Углекислый газ
Какой газ растения выделяют в
дыхания?
Зачем необходим для дыхания кислород?
В какое время суток дышат растения?
Скажите, все ли органы растений дышат?
Вторая станция «Практическая». Трое учащихся
из класса накануне заложили опыт, чтобы
сегодня мы могли ответить на этот вопрос.
Выводится слайд №3
Почему семена фасоли мы сначала замочили в
воде?
Почему банки поставили в темное место?
Пронаблюдайте, что я делаю и каков результат
моих действий. (Учитель открывает поочереди
банки, внося в них зажженную лучину)
Почему это произошло?
Кислород
окисляет
сложные
органические
вещества до углекислого
газа
и
воды
с
освобождением энергии
(дети записывают этот
вывод в тетрадь).
Растения дышат круглые
сутки.
Дети
отвечают
противоречиво.
Учащиеся выходят и
рассказывают
ход
проведения опыта: Взяли
три банки. В одну из
стеклянных
банок
положили
свежесрезанный
побег
растения,
во вторую
корнеплоды моркови, в
третью 30-40 набухших
семян фасоли. Закрыли
все
банки
пластмассовыми
крышками и поставили
их в темное место.
В
сухих
семенах
процессы
жизнедеятельности
протекают
очень
медленно.
Чтобы не происходил
фотосинтез
Вы внесли в банки
зажженную лучину и во
всех банках они погасли.
В банках нет кислорода, а
есть только углекислый
Какой мы сделаем вывод?
Чтобы узнать, какие условия влияют на дыхание
растений, мы отправляемся на станцию
«Экологическую».
Изучите
текст
информационного листа и ответьте на вопросы.
(Приложение 1.) Открывается слайд №4.
газ, он не поддерживает
горение, поэтому все
лучины погасли.
Все органы растения
дышат.
Дети
работают
с
информационным
листом в течение 5
минут.
Примерные
выводы детей:
 дыханию растений
препятствует пыль,
оседающие
на
листьях,
ее
твердые,
мельчайшие
частицы закрывают
устьица,
и
поступление
воздуха в листья
затрудняется.
 Дыханию растений
препятствуют
примеси, которые
появляются
в
воздухе
при
сжигании топлива.
 Устойчивые
к
запыленному
воздуху
деревья:
тополь, черемуха,
липа,
конский
каштан.
IV. Применение знаний о дыхании.
Почему нельзя закладывать на хранение влажные Сырые семена дышат,
семена?
при этом выделяется
много тепла, и если
семена лежат плотно, то
они перегреваются, и
зародыши погибают.
Какие условия создает человек для лучшего Рыхление почвы.
дыхания корней у растений?
Почему культурные растения плохо растут на В заболоченной почве
заболоченных почвах?
мало кислорода.
И последняя наша станция «Аналитическая».
Сравните два процесса дыхания и фотосинтез,
результаты занесите в таблицу:
Сравниваемые признаки
Фотосинтез
Дыхание
В каких клетках растения происходит?
Какой газ поглощается?
Какой газ выделяется?
Необходимость света
Что происходит с органическими
веществами?
Энергия
Для
самопроверки учитель просит
1.Дети проверяют
соседей по парте поменяться тетрадями и друг
у
друга
проверить правильность заполнения таблицы, и правильность
ставят друг другу оценки. Заполненная таблица заполнения
таблицы,
открывается на проекционной доске. (Слайд пользуясь слайдом №5.
№5). Затем открывается слайд №6.
Сделайте
вывод
о
различии
и
2.Учащиеся
взаимосвязи процессов фотосинтеза и дыхания.
формулируют
вывод:
фотосинтез и дыхание –
это
два
противоположных
процесса.
V.
Домашнее задание.
Изучить §24. Проведите дома опыт,
доказывающий, что при дыхании органы
растений
выделяют
углекислый
газ.
Индивидуальное
задание:
подготовить
сообщения: «Источники загрязнения воздуха в
городе Костроме», «Охрана воздуха».
Активность
Активно работал
VI. Рефлексия.
Доступность
Все понял
Отметь по каждой Комфортность
Понравился урок
шкале, что относится к тебе.
Оцениваю свою «5»
«4»
работу
Иногда отвлекался
Не все понятно
Не все понравилось
«3»
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Растения очень страдают от загрязнения воздуха. Вяз, выросший в лесу,
доживает до 300 лет, а в условиях города – в среднем до 45 лет. В лесу
встречаются липы, возрастом до 400 лет, а на городской улице липа живет
50-80 лет. В городе на листьях деревьев оседает много пыли. Ее твердые,
мельчайшие частицы закрывают устьица, и поступление воздуха в листья
затрудняется. Вредно действуют на дыхание растений и примеси,
появляющиеся в воздухе при сжигании различных видов топлива на
промышленных предприятиях, поэтому при озеленении городов обычно
высаживают деревья, устойчивые к запыленному воздуху: тополь, черемуху,
липу, конский каштан.
На химических производствах основным загрязнителем воздуха оказывается
оксид серы, поэтому в зоне 300км от источника загрязнения представляется
серьезная опасность для растений.
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
Почему растения в лесу живут дольше, чем в городе?
Откуда берутся в воздухе примеси?
Какое влияние на дыхание растений оказывает запыленность воздуха,
Какие деревья, устойчивые к запыленному воздуху, вы знаете?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ: «ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ».
ТЕМА УРОКА: «ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ».
Цель урока:
Выяснить:
•Сущность процесса дыхания;
•Роль кислорода в процессе дыхания;
•особенности дыхания у растений;
•Значение дыхания у растений.
Для открытия презентации кликните по
картинке два раза.