Мастер - класс для родителей x

Артикуляционная гимнастика как основа формирования правильного
произношения звуков.
Вариативность форм её проведения
Задачи:
- познакомить родителей с приемами работы логопеда по формированию
подвижности органов речи: челюстей, губ, языка;
- показать значение артикуляционной гимнастики в развитии моторики
артикуляционного аппарата;
- познакомить с правилами проведения артикуляционной гимнастики.
Содержание.
Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вас приветствовать в нашем детском саду.
Сегодня мы с вами поговорим о необходимости выполнения артикуляционной
гимнастики дома, потренируемся в выполнении артикуляционных упражнений . А
сейчас я предлагаю
вам представиться - назвать своё имя и отчество, затем
охарактеризовать себя, подобрав слово на первые буквы своего имени и отчества.
Педагог называет своё имя и подбирает слова: «Меня зовут Татьяна Александровна требовательная, аккуратная!
Очень приятно познакомиться с вами!
Любой из нас пришёл на свет на этот
Творить добро, надеяться, любить,
Смеяться, плакать, но при всём при этом
Должны мы научиться ГОВОРИТЬ.
Речевые нарушения у детей – серьёзная проблема нашего времени. Почему-то все
чаще перед поступлением в школу родители с удивлением узнают, что их семилетний
ребенок не выговаривает один или несколько звуков родного языка, а милая и
забавная, для родителей, картавость – это отклонение от нормы, которое будет мешать
ребенку полноценно заниматься в школе. Самое неприятное – это то, что нет
тенденции к уменьшению количества таких детей, – напротив, с каждым годом все
больше детей нуждаются в помощи логопеда. Учитывая, что семье принадлежит
ведущая роль в развитии ребёнка, семья является источником, который питает
человека с рождения, даёт первые знания и умения. Приглашаю вас к сотрудничеству,
взаимодействию. Родитель - не гость, а полноправный член команды ДОУ. Только
совместными усилиями родителей и детского сада можно решать любые проблемы в
воспитании и развитии ребёнка.
В дошкольном возрасте родители для ребенка непререкаемый авторитет и, если они
включаются в логопедическую работу, у малыша появляется мотивация по
отношению к занятиям. А это положительно влияет на результаты работы по
преодолению различных нарушений речи.
Не секрет, что многие родители в известной мере привыкают к речи своих детей и
не замечают в ней недочетов, а поэтому и не помогают им усваивать правильную речь.
Невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечет за собой
отставание в развитии.
Дошкольный возраст – это период, когда все усилия надо направлять на устранение
речевых нарушений, которые препятствуют полноценному развитию малыша.
Чтобы ребёнок правильно произносил все звуки родного языка, ему необходимо
управлять своими органами речи.
Какие вы можете назвать органы речи? Поэтому существует артикуляционная
гимнастика-это специальные упражнения для губ, щёк, языка, уздечки.
Гимнастика для рук и ног - дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь для чего мы
тренируем мышцы, что бы они стали сильными, ловкими, подвижными. А вот зачем
тренировать язык, он и так «без костей?»
.Оказывается язык – это главная мышца речи и для неё, как и для всякой мышцы,
гимнастика просто необходима. Конечная цель гимнастики, чтобы звук «родился».
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений
артикуляционных органов: языка, губ, нижней челюсти, мягкого неба, щек,
подъязычной уздечки. Мы правильно произносим различные звуки как изолированно,
так и в речевом потоке благодаря хорошей подвижности и дифференцированной
работе органов артикуляционного аппарата. Точность и сила этих движений
развивается у ребенка постепенно. Произношение звуков речи – это сложный
двигательный навык, который нужно формировать и развивать. Работа по развитию
основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме
артикуляционной гимнастики.
Артикуляционная гимнастика - это комплекс специальных упражнений для
тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимых для
правильного звукопроизношения.( слайд 2)
Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой
(слайд 3):
1. Благодаря занятиям артикуляционной гимнастикой некоторые дети сами могут
научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста. Детям 3-4 лет
артикуляционная гимнастика поможет быстрее "поставить" правильное
звукопроизношение. Дети 5-6 лет смогут при помощи артикуляционной гимнастики во
многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношение.
2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть
свои речевые дефекты, когда с ними начнет заниматься логопед: их мышцы будут уже
подготовлены.
3. Артикуляционная гимнастика полезна также детям с правильным, но вялым
звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».
4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям, и взрослым научиться говорить правильно, чётко и красиво. Надо помнить, что чёткое
произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.
Начинать гимнастику лучше с дыхательных упражнений (1 – 2 упражнения)
с использованием следующего материала: ваты, соломинок, воздушных
шаров, мыльных пузырей, дидактических пособий.
Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение,
артикуляцию и развитие голоса. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой
способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным,
постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения
различных по длине отрезков слов, т.е. коротких и длинных.
Привожу примеры
«Пузырьки»
Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных
мышц.
Оборудование: Стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра.
Ход игры: Предложить ребёнку хорошо дуть через трубочку в стакан с водой .
Образуются пузырьки.
Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики( слайд 4)
 Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребенку
необходим зрительный контроль. После того как ребенок немного освоится,
зеркало можно убрать.
 Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счет. Но при этом
нужно следить, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно.
 Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в
зависимости от возраста и усидчивости.
 Занимаясь с детьми 3-4 летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные
движения.
 К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть все более
точными и плавными, без подергиваний.
 В 6-7 летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют
удерживать положение языка некоторое время без изменений.
Ежедневно мы проводим в группе с вашими детьми артикуляционную гимнастику,
давайте посмотрим некоторые фотографии (слайды 5,6)
Сейчас мы с вами освоим эту волшебную гимнастику, гимнастику -зарядку, без
которой звуки не появятся ( слайды 7- 19)
Сегодня вы познакомились с упражнениями артикуляционной гимнастики, которые
способствуют укреплению мышечных групп и отрабатывают компоненты правильной
артикуляции звука.
Спасибо за внимание. Я готова выслушать ваши вопросы и предложения.
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-dlja-roditelei-artikuljacionaja-gimnastika-vstihah-i-kartinkah-meroprijatie-provodimoe-s
http://www.detsadclub.ru/16-vospitatelu/rabota-s-roditelyami/251
http://logopedija.jimdo.com/
http://logopedrunet.ru/artikulyacionnaya-gimnastika-v-detskom-sadu/