Учебная программа 11 класс физика

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОДИНЦОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №10
Утверждено
Директор МБОУ
Одинцовский лицей №10
Согласовано
Рассмотрено
Зам. директора по НМР
Руководитель кафедры _____
__________ Т.В.Колотовичева ____Н.В.Бабаева___________
___________ В.В.Карева
Протокол заседания НМС № _
«____» сентября 2013г.
«___» сентября 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ФИЗИКА 11»
на 2015-2016 учебный год
Классы: 11б.11в
Дибижева Л.Ю. учитель высшей категории
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Г.Я. Мякишева и примерной
программы среднего (полного) образования по физике базовый уровень Х – ХI классы,
разработанной в соответствии с требованиями обязятельного минимума содержания
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.(Рабочие
программы по физике7-11 классы,Москва «Глобус»,2008г)
Рабочая программа по физике для 11 классов составлена в соответствии с требованиями
государственного стандарта среднего (полного) общего образования, на основе
 закон РФ «Об образовании» (ст.9, п.6; ст.32, п.2, пп.7);
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
 примерная программа среднего (полного) общего образования по физике, профильный
уровень, X-XI классы, рекомендованная Министерством образования и науки РФ. 2004
г.;
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2011/2012 учебный год. Утвержден приказом Минобразования РФ
№ 2080 от 24.12.2010 г.
За основу взято Календарно-тематическое планирование авторской программы Г.Я.
Мякишев для базового уровня( «Рабочие программы по физике ,Москва «Глобус» 7-11
классы 2008,стр101 ),обеспечивается учебниками Г.Я.Мякишева ,Г.Я., Буховцева Б.Б. В.
М.Чаругин,М;Просвещение,2009г, что в целом составляет единый УМК
Программа рассчитана на 2 часа в неделю.(68 часов)-базовый курс
Цели изучения курса – выработка компетенций:
 общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального
анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки
и презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять
экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
 предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и
техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать
взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе
самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников
информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества,
понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать
умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и
механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного,
проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать
и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на
основе обязательного минимума содержания физического образования.
Программа рассчитана на 68 ч, в т.ч. на лабораторные работы в количестве 5ч,
контрольные уроки в количестве 5ч.
Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в
школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об
окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества.
Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует
уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания
окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной
деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она
вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания
об окружающем мире.
Приоритетными направлениями программы для обучающихся являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов:
наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для
экспериментальной проверки этих гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Место предмета в учебном плане.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения
которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов.
Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые
материалы даются в виде лекций.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование
принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики
преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий,
законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками
теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и
решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и
некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
Содержание курса
1. Электродинамика (окончание)
2. Оптика
3. Элементы теории относительности.
4.Атомная физика.
5.Элементы развития Вселенной
При преподавании используются: классно- урочная система, лабораторные занятия,
решение задач.
Содержание курса включает 5 лабораторных работ, 5 контрольных работ, тесты,
самостоятельные работы и рассчитано на 68 часов. Она конкретизирует содержание предметных
тем, предлагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения
тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся. Реализация программы обеспечивается
нормативными документами:
– Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ МО
РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для образовательных учреждений РФ (Приказ
МО РФ от 09.03.2004 №1312).
Контроль предметных результатов.

Промежуточный контроль: тест, самостоятельная работа; тематический срез, лабораторная
работа.


Текущий контроль: тест, устный опрос.
Итоговый контроль: контрольная работа,
Характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся являются :

Групповая, парная, коллективная, индивидуальная деятельность;
Самостоятельная деятельность;
Лабораторные работы
Приоритетные технологии, формы и методы преподавания курса физики:
 .
 Информационная, формирующая информационную культуру как компонент общей
культуры современного человека.
 Технология тестирования как средство объективации оценки учебных достижений
учащихся.
 Методы проблемного обучения.
 Групповые формы организации деятельности учащихся.
 Учебные конференции, посвященные определенной тематике, проводятся при обсуждении
наиболее существенных и общих вопросов, возникающих при изучении нескольких
родственных тем. Написание и защита рефератов
 Экспериментальные задания используются на уроках с целью развития у школьников
познавательной активности, овладения методами научного познания.
 Лабораторные занятия - важные формы урочной работы на старшей ступени
общеобразовательной школы.
Тесты и контрольные работы остаются основными формами текущего, промежуточного и
итогового контроля знаний и умений учащихся.
Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения
планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса.
– учебниками:
– сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин «Физика-11»
(Классический курс.Базовый и профильный уровни)-Москва;. «Просвещение»2009г.
А.Е.Марон, Е.А.Марон «Контрольные тесты по физике» для 10-11 классов;
«Просвещение» 2004г.
А.П.Рымкевич «Сборник задач по физике» для 10-11классов; «Дрофа» 2009г.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному
экзамену по физике («Интеллект-Центр», Москва 2005-2008)
.Л.А.Кирик «Разноуровневые и самостоятельные контрольные работы»,Москва,
«Иллеса»2008г
Материально- техническое обеспечение учебного процесса
При любом уровне изучения физики проводятся демонстрационный и лабораторный
эксперименты. Предпочтение отдано комплектно-тематическому способу формирования.
(см.Письмо Минобразования от 24.11.2012г « Об оснащении общеобразовательных учреждений
лабораторным оборудованием» )
В материально-техническую базу кабинета также входят: ПК, мультимедиа,комплекты
дидактических материалов как печатного, так и электронного содержания, КИМ ы для
подготовки к ГИА, ЦОР, таблицы.
Электронные пособия
«Уроки физики с применением информационных технологий »7-11 класс-М;.-«Глобус»
Физика в школе. Движение и взаимодействия тел.
Физика в школе.Работа и мощность.Гравитация
Физика в школе.Электрические поля
Физика в школе.Электрический ток.
Лабораторные работы по физике 11 класс-CDROM(виртуальная физическая лаборатория)
Кирилл и Мефодий физика11 класс
Физика7-11
Физика7-11 под редакцией Н.К.Ханнанова
Открытая физика часть2С.М. Козел
Новыйдиск 2005
Новыйдиск 2005
Новыйдиск 2005
Новыйдиск 2005
Дрофа 2006
2010
1С : Образование ГК-19013.2
Дрофа 1С Образование 3.0
2003-ГК 190-30
Физикон- версия 2.6-2005
190-81
Изменения,внесенные в авторскую программу составляет не более 20%
№
1.
2.
Изменения
Лабораторная работа № 1
«Измерение магнитной
индукции» заменена на
аналогичную«Наблюдение действия
магнитного поля на ток»
Увеличено количество
контрольных работ на
1.Контрольная работа№1
разделена на 2 работы
Обоснования
В учебнике отсутствует
содержание работы
« Измерение магнитной
индукции»
Считаю целесообразным
оценить степень усвоения
этих тем более глубоко, с
большим количеством
заданий
Учебный план.
Тема
Количество часов
Всего
часов
Уроков
Лабораторные
работы
Контроль
ные
работы
Самостоятельные
работы
Основы
19
электродинамики
Л.р. №1,2
15
Л.р. №3,4
Оптика
10
№1
К.р №1,2
К.р. № 3
7
Элементы теории
относительности.
№2
2
3
Атомная физика
Л.р. №5
13
К.р. №4,5
10
Элементы
развития
Вселенной
7
6
Повторение
13
Резерв
3
3
Итого
68
56
.
13
5
5
2
№
Раздел
Тема урока
Элементы содержа- Планируемый результат
ния
освоения
Межпред
метные
связи
Дата
1/1 Основы
электро
динамики
19ч
Взаимодействие Взаимодействие
Знать понятия:магнитное
токов.
проводников с
поле – вид материи,
Магнитное поле током. Магнитные свойства магнитного поля;
Свойства
силы. Магнитное
связь магнитного поля с
магнитного поляполе. Основные
движением электрических
свойства магнитного зарядов.
поля.
Уметь
объяснить взаимодействие
двух параллельных
проводников с током
1.09-4.09
2/2
Вектор
магнитной
индукции.
Линии
магнитного
поля.
05.-10.09
3/3
Закон Ампера. Сила
Ампера.
Правило «левой
руки». Применение
Модуль вектора закона Ампера.
магнитной
индукции.
Сила Ампера.
4/4
Лабораторная
работа № 1
«Наблюдение
действия
магнитного
поля на ток»
5/5
Знать: правило «буравчика»,
Вектор магнитной вектор магнитной индукции.
индукции. Правило Применять данное правило
«буравчика
для определения направления
линий магнитного поля и
направления тока в
проводнике
Понимать смысл закона
Ампера и силы Ампера как
физической величины. Уметь
применять правило «левой
руки» для определения
направления действия силы
Ампера (линий магнитного
поля, направления тока в
проводнике)
12.09-17.09
Ориентирование
Владеть определением
проволочного мотка направление В,
с током в магнитном пользоваться правилом
поле.
буравчика
(обхвата);знаниями
практического применения
силы Ампера и силы
Лоренца
Магнитный поток.
Закон электромагнитной
индукции. Сила Лоренца.
Решение задач.
Электромагнитная
индукция. Магнитный
поток.
Знать смысл явления
электромагнитной индукции,
закона электромагнитной
индукции, магнитного потока
как физической величины.
19.0
924.0
9
6/6
Лабораторная работа
№ 2 «Изучение явления
электромагнитной
индукции»
Изучение явления
электромагнитной
индукции
7/7
Самоиндукция.
Индуктивность
Самостоятельная работа
№1 «Магнитное поле»
Явление самоиндукции.
Индуктивность. ЭДС
самоиндукции. Правило
Ленца.
8/8
Энергия магнитного поля.
Электромагнитное поле
Правило Ленца
Проверить самостоятельно
выводы о
электромагнитной.
индукции
А) условия возникновения
индукционного тока
Б) от чего зависит
В) от чего зависит
направление инд.тока
1) Сущность явления
самоиндукции – объяснение
закона электромагнитной
индукции и правило Ленца
2) понятие индуктивности –
физ. Смысл
3) ε самоиндукции
4) уметь привести примеры
учета и применения
26.0
901.1
0
Понимать смысл
Энергия магнитного поля.физических величин и
Электромагнитное поле понятий: энергия
магнитного поля.
Электромагнитное поле
9/9
Контрольная работа№1
«Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция»
10/10
Анализ контрольной
работы. Свободные и
вынужденные
электромагнитные
колебания.
Открытие
электромагнитных
колебаний
11/11
Колебательный контур.
Устройство
Умение самостоятельно
применять знания на
практике по теме«Магнитное
поле.Электромагнитная
индукция»»
Понимать смысл
физических явлений:
свободные и вынужденные
электромагнитные
колебания.
Знать устройство
03.1
008.1
0
12/12
13/13
14/14
15/15
16/16
17/17
18/18
19/19
Превращение энергии при
электромагнитных
колебаниях.
колебательного контура.
Превращение энергии в
колебательном контуре.
Характеристики
электромагнитных
колебаний.
Переменный ток
Переменный ток
Знать смысл физической
Получение переменного величины(переменный ток)
тока. Уравнение ЭДС,
напряжения и силы тока
переменного тока.
Генерирование
электрической энергии.
Трансформаторы.
Производство и
использование
электрической энергии.
Генератор переменного
тока. Трансформаторы.
Решение задач по теме
«Электромагнитные
колебания»
Контрольная работа № 2
по теме
«Электромагнитные
колебания».
. Решение задач по теме.
Производство
электроэнергии. Типы
электростанций.
колебательного контура,
характеристики
электромагнитных колебаний.
Уметь объяснять превращение
энергии при
электромагнитных
колебаниях.
17.1
022.1
0
Понимать принцип действия
генератора переменного тока.
Знать устройство и принцип
действия трансформатора.
Знать способы производства исто 24.1
электроэнергии. Называть
рия 10основных потребителей
13.1
электроэнергии
11
Тематический контроль Уметь применять
Электромагнитные
полученные знания на
колебания. Основы
практике
электродинамики.
Анализ контрольной работы.Теория Максвелла.
Электромагнитная волна. Теория дальнодействия,
Свойства электромагнитных близкодействия.
волн.
Возникновение и
распространение
электромагнитного поля.
Основные свойства
электромагнитных волн.
Изобретение радио
Устройство и принцип
А.С.Поповым.
действия радиоприёмника
Принципы радиосвязи.
Попова.Принципы
Амплитудная модуляция. радиосвязи.
Распространение радиоволн Деление радиоволн.
Радиолокация.
Использование волн в
Понятие о телевидении.
радиовещании.
Развитие средств связи.
Радиолокация.
истор
рия
20/1
Оптика
10
Развитие взглядов на
природу света.
Скорость света.
21/2
Закон отражения света.
22/3
Закон преломления света.
23/4
Лабораторная работа
№3«Измерение
показателя преломления
стекла».
Дисперсия,
интерференция,
поляризация света.
24/5
25/6
Дифракция световых
волн.
Дифракционная решетка.
26/7
Глаз как оптическая
система. Лабораторная
работа№4 «Измерение
длины световой волны»
27/8
Виды излучений.Спектры
Применение
радиолокации в технике.
Принципы приема и
получения
телевизионного
изображения. Развитие
средств связи.
Развитие взглядов на
Знать развитие теории
природу света
взглядов на природу света.
.Геометрическая и
Понимать смысл
волновая оптика.
физического понятия
Определение скорости (скорость света)
света.
Закон отражения света. Понимать смысл
Построение изображений физических законов:
в плоском зеркале.
принцип Гюйгенса. Закон
отражения света. Владеть
навыками построения
изображений в плоском
зеркале. Решать задачи.
Закон преломления
Понимать смысл
света. Относительный
физических законов :закон
и абсолютный
преломления света.Уметь
показатель
выполнять построение
преломления.
изображений
Измерение показателя
Владеть способом
преломления стекла
измерения показателя
преломления стекла
Дисперсия света.
Интерференция.
Естественный и
поляризованный свет.
Применение
поляризованного света
истор
ия
геоме
трия
геоме
трия
Знать смысл физического
25.1
явления(дисперсия света)
11Уметь объяснять образование
25.1
сплошного спектра при
12
дисперсии. интерференция
Знать смысл физических
понятий: естественный и
поляризованный свет. Уметь
приводить примеры
применения поляризованного
света
. Дифракция света.
Знать смысл физических
Дифракция света .Теория явлений: дифракция.
дифракционной решетки Объяснять условие
получения устойчивой
интерференционной
картины.
.
Глаз.
био 06/0
Дефекты глаз.
логия112/0
2
Виды излучений и
Знать особенности видов
излучений Спектры и
источников света.
излучений
спектральный анализ.
Спектры и спектральный
Источники света
анализ
28/9
Шкала электромагнитных Шкала электромагнитныхЗнать смысл физических
излучений. Инфракрасное и излучений Инфракрасное понятий: инфракрасное и
ультрафиолетовое излученияи ультрафиолетовое
ультрафиолетовое
Рентгеновские лучи.
излучение.
излучение , шкалу
Рентгеновские лучи
электромагнитных
излучений.
29/10
Уметь применять полученные
Контрольная работа № 3 Контрольная работа
знания на практике.
«Световые волны.
Излучение и спектры»
30/1 Элементы Анализ контрольной работы.Постулаты теории
Знать постулаты теории
Законы электродинамики и относительности
относителности Эйнштейна.
теории
относител принцип относительности. Эйнштейна.
ьности3ча Постулаты теории
относительности
са
31/2
Зависимость массы тела от Релятивистская динамика.Понимать смысл понятия
скорости его движения.
«Релятивистская
Релятивистская динамика
динамика». Знать
зависимость массы от
скорости.
32/3
Связь между массой и
Закон взаимосвязи массы Знать закон взаимосвязи
энергией. Самостоятельная и энергии. Энергия покоя.массы и энергии, понятие
работа№2
33/1 Атомная Фотоэффект.
Законы
Понимать смысл явления
Столетова.Уравнение
внешнего фотоэффекта.
физика13чТеория фотоэффекта.
Эйнштей
Знать законы фотоэффекта,
на для фотоэффекта
уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Объяснять
законы фотоэффекта с
квантовой точки зрения,
противоречие между
опытом и теорией.
34/2
Фотоны. Применение
фотоэффекта.
Решение задач
Уметь находить
характеристики фотона,
знать его свойства
Объяснять корпускулярноволновой дуализм.
приводить примеры
применения фотоэлементов
в технике.
35/3
Строение атома. Опыт
Резерфорда
Опыты резерфорда.
Строение атома по
Резерфорду
Объяснять корпускулярноволновой дуализм.
приводить примеры
применения фотоэлементов
в технике.
хими
я
36/4
Квантовые постулаты
Бора
37/5
Квантовые постулаты
Бора.
Линейчатые спектры
Лабораторная работа
№5«Наблюдение
сплошного и линейчатого
спектров»
Понимать смысл
физических явлений,
показывающих сложное
строение атома. Знать
строение атома по
Резерфорду Понимать
квантовые постулаты Бора.
Уметь применять полученные
знания на практике.
2
4/
0
20
2/
0
3
\
38/6
39/7
40/8
41/9
42/10
Световые кванты.
Контрольная работа
Строение атома.
№4
«Световые кванты.
Строение атома»
Анализ контрольной работы.Открытие
Открытие радиоактивности.радиоактивности
Альфа,
бета,
гамма-.Физическая природа,
излучение.
Законсвойства, альфа, бета,
радиоактивного распада
гамма- излучений. Закон
радиоактивного распада
период полураспада
Решать задачи на законы
фотоэффекта, определение
массы, скорости, энергии,
импульса фотона.
Описывать и объяснять
физические явления:
радиоактивность, альфа, бета,
гамма- излучение. Знать закон
радиоактивного распада ,его
статистический характер. Уметь
применять его при решении
задач
Строение атомного ядра
Протонно-нейтронная
Понимать смысл физических
Ядерные силы. Изотопы
модель ядра. Ядерные
понятий: строение атомного
силы. Открытие нейтрона ядра, ядерные силы.
Приводить примеры строения
ядер химических элементов.
Энергия связи атомных ядер Энергия связи ядра.
Понимать смысл понятия
Ядерные реакции.
Дефект масс. Ядерэнергия связи ядра, дефект
ные реакции
масс. Решать задачи на
составление ядерных реакций,
определение
Неизвестного элемента
реакции.
Деление ядер урана. Цепные Деление ядра урана.
Знать механизм делений
ядерные реакции.
Цепные ядерные реакции.ядер урана, трансурановые
элементы
Применение ядерной
Приводить примеры
энергии. Биологическое использования ядерной
действие радиоактивныхэнергии в технике, влияния
излучений.
радиоактивных излучений на
живые организмы, называть
способы снижения этого
влияния. Знать условия
протекания принципом термоядерных реакций и причины
их неуправляемости
Приводить примеры
экологических проблем при
работе электростанций и
называть способы решения
этих проблем.
Физика атома и атомного Уметь применять полученные
Контрольная работа№5
знания на практике.
«Физика атома и атомного ядра.
ядра»
Применение ядерной
энергии. Термоядерные
реакции Биологическое
действие радиоактивных
излучений.
43/11
44/12
Анализ контрольной работы.Единая физическая
Значение физики для
картина мира
объяснения мира и развития
производительных сил
общества. Единая
физическая картина мира.
45/13
Объяснять единую
физическую картину мира
Строение Солнечной
системы.
Солнечная
система.
Знать строение Солнечной
системы. Описывать
движение небесных тел.
47/2
Система Земля-Луна.
Знать смысл понятий:
планета, звезда.
48/3
Общие сведения о
Солнце.
Источники энергии и
внутреннее строение
Солнца.
Планета Лунаединственный
спутник Земли.
Солнце-звезда.
46/1
49/4
Элемен
ты
развити
я
Вселенн
ой
7
Строение
Солнца.
Источники
энергии Солнца.
Описывать Солнце как
источник жизни на Земле.
Знать источники энергии и
процессы протекающие
внутри Солнца.
астро
номия
1
3.
0
21
8
0
2
50/5
Физическая природа
звёзд.
Звезды и
источники их
энергии.
51/6
Наша Галактика.
Галактика.
52/7
53/1
54/2
55/3
56/4
57/5
58/6
Пространственные
масштабы
наблюдаемой
Вселенной.
Повторен Равномерное и
неравномерное
ие
прямолинейное
13ч
движение.
Законы Ньютона.
Вселенная.
Траектория,
система отсчета,
перемещение,
путь, скалярная и
векторная
величина.
Ускорение,
уравнение
движения,
графическая зависимость
скорости от
времени.
Явление инерции.
Три закона
Ньютона.
Применять знание законов
физики для объяснения
природы космических
объектов.
Знать понятия: галактика,
наша Галактика.
Знать понятие «Вселенная»
Знать понятия: путь,
перемещение, скаляр, вектор.
Уметь измерять время,
расстояние, скорость, строить
графики.
Знать смысл законов
Ньютона, явления инерция.
Применять законы для
определения
равнодействующей силы по
формуле и по графику
зависимости скорости от
времени.
Силы в природе
Закон Всемирного Знать закон всемирного
тяготения; силы тяготения.
тяжести;
понятия:деформация, сила
упругости; трения. тяжести, вес тела,. Уметь
решать простейшие задачи.
Законы сохранения в
Импульс. Закон Знать: закон сохранения
механике.
сохранения
импульса ,
импульса
закон сохранения энергии.
Закон сохранения Объяснять и приводить
энергии. Работа. примеры практического
Мощность.
использования физических
Энергия.
законов.
Основы МКТ. Газовые Уравнение
Понимать физический смысл химия
законы.
МенделееваМКТ. Приводить примеры,
Клапейрона .
объясняющие основные
Изопроцессы.
положения МКТ, Вычислять
параметры, характеризующие
молекулярную структуру
вещества.
Взаимное превращение Испарение.
Знать основные понятия.
жидкостей, газов.
Кипение.
Объяснять преобразование
Влажность
энергии при изменении
01/04
21/05
02.04
07.04
16.04
21.04
59/7
Свойства твердых тел,
жидкостей и газов.
60/8
Тепловые явления.
61/9
Электростатика
6263/1011
Законы постоянного
тока.
64/12
65/13
Электромагнитные явления.
66-68 Резерв
воздуха,
агрегатного состояния
психрометр.
вещества.
Теплопередача.
Количество
теплоты
Броуновское
Знать внутреннее строение
движение.
вещества.
Строение
вещества.
Процессы
Знать определение
передачи тепла. внутренней энергии.
Тепловые
Объяснять и анализировать
двигатели.
КПД теплового двигателя.
Электрический
Знать закон
заряд. Закон
Кулона.Объяснять
Кулона.
электризацию тел,применение
Конденсаторы
конденсаторов
Закон Ома.
Владение понятиями:
Последовательное электрический ток, сила тока.
и параллельное
Уметь пользоваться
соединение
электроизмерительпроводников.
ными приборами.
Магнитное поле. Знать понятия магнитное
Электромагнитное поле. Электромагнитное поле.
поле.
Владеть правилами
Электромагнитныебуравчика, левой руки.
волны, их
Объяснять закон Ампера,
свойства.
явление электромагнитной
индукции.
30.04
05.05
07.05
12.05
14.05
21.05
Итого: всего 68 часов
Контрольных работ 5
Лабораторных работ-5
Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения курса физики в 11 классе на базовом уровне ученик должен:
Знать, понимать
Смысл физических понятий и величин:гипотеза,электромагнитное поле,электромагнитная
индукция.фотоэффект.
Вклад российских и зарубежных ученых в физику.
Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел:электромагнитную
индукцию,распространение электромагнитных волн,волновые свойства света.излучение и поглащение
света атомами.фотоэффект.
Приводить примеры практического использования физических знаний:различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций;.квантовой физики в создании
ядерной энергетики,лазеров.
Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию,содержащую в СМИ и Интернете.научно-популярных статьях
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
Для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе экспулатациисредств радио и
телекоммуникационной связи и рациональное природоиспользование и защиты окружающей среды.
Учебно-методический комплект.
Ученику:
1.Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин «Физика-11»(Классический курс. Базовый и профильный
уровни)-Москва;. «Просвещение»2009г.
2..Л.А. Кирик. Самостоятельные работы и контрольные работы. Физика-11кл., Москва. «Илекса»,2008г.
3.Л.А.Кирик Физика. Тренажер (подготовка к ЕГЭ),М;. «Илекса»,2009г.
4. А.П.Рымкевич Сборник задач по физике10-11. «Дрофа».2009г
Учителю:
1.Программа общеобразовательных учреждений. Физика10-11кл.Москва. «Просвещение»,2007г
2. В.А.Волков «Поурочные разработки по физике -11кл»; Москва, «Вако»,2006г.
4.В.А.Заботин,В.Н.Комиссарова «Контроль знаний,умений и навыков учащихся10-11кл.»,Москва
«Просвещение»,2008 г
5.А. Е. Марон,Е.А.Марон Дидактические материалы. «Физика-11кл».М;.-«Дрофа»2006 г
6.Контрольные измерительные материалы Физика 10 класс М;.- «Вако» -2010г
7. «Физический эксперимент»Н.М.Шахмаев часть1.Москва, «Мемозина» - 2010г
Дополнительная литература.
Список пособий для подготовки к Единому государственному экзамену
1. Кабардин О. Ф. Физика: тесты для школьников и поступающих в вузы / О. Ф. Кабардин,
В. А. Орлов, С. И. Кабардина. — М.: Мир и образование, 2002.
2. Кабардин О. Ф. Физика: руководство для подготовки к экзаменам / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов,
С. И. Кабардина. — М.: Астрель, 2004.
3. Кабардин О. Ф. Теоретические материалы и практические задания по физике для подготовки к
экзамену / О. Ф. Кабардин. — М.: Астрель, 2006.
4. Орлов В. А. Единый государственный экзамен. 2002: контрольные и измерительные материалы /
В. А. Орлов, Н. К. Ханнанов. — М.: Просвещение, 2003.
5. Гладышева Н. К. Тесты: физика: 10—11 кл.: учеб.-метод. пособие / Н. К. Гладышева,
И. И. Нурминский. — М.: Дрофа, 2003.
6. Орлов В. А. Единый государственный экзамен. 2003— 2004: контрольные и измерительные
материалы / В. А. Орлов, Н. К. Ханнанов, А. А. Фадеева. — М.: Просвещение, 2004.
7. Орлов В. А. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному
экзамену / В. А. Орлов, Г. Г. Никифоров, Н. К. Ханнанов. — М.: Интеллект-Центр, 2005.
8. Орлов В. А. Единый государственный экзамен. 2004—2005: физика: контрольные и
измерительные материалы / В. А. Орлов, Г. Г. Никифоров. — М.: Просвещение, 2005.
9. Никифоров Г. Г. Единый государственный экзамен. 2005: физика: сб. заданий / Г. Г. Никифоров,
В. А. Орлов, Н. К. Ханнанов. — М.: Просвещение: Эксмо, 2005.
10. Орлов В. А. Единый государственный экзамен: физика: методика подготовки / В. А. Орлов,
Г. Г. Никифоров. — М.: Просвещение: Эксмо, 2006.
11. Грибов В. А. Единый государственный экзамен: 2006: физика: репетитор / В. А. Грибов,
Н. К. Ханнанов. — М.: Просвещение: Эксмо, 200
Интернет-сайты
www.virtulab.net
www.eun.org.
.