физика 11 класс_базовый уровеньx

Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для учащихся 11 класса (базового уровня) составлена на основе примерной программы среднего (полного)
общего образования по физики и авторской программы курса физики для учащихся 10- 11 классов общеобразовательных учреждений автора
Г.Я.Мякишева , а также на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый
уровень) по физике.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ
09.03.2004;
№1312 от
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования («Вестник образования №4 2008 г.);
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 138 часов для обязательного изучения физики
на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 11 классах – 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по
разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических
работ, выполняемых учащимися.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний
об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного
научного мировоззрения. Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника
научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения
химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования
структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой
физики. Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими
понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Цели учебного курса
изучения курса физики в старших классах является формирование представлений обучающихся о целостной естественно - научной картине мира.
Определяющим подходом к обучению является личностно-ориентированный подход, деятельностный характер изучения предмета, развитие учащихся,
воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира.
Задачи:
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих задач:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные
знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать
достоверность естественно-научной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с
использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при
обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура,
средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;
фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и
эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает
возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных
видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научнопопулярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в
процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на
организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Учебно-методический комплект
№
Авторы,
п\п
составители
Название учебного издания
Годы издания
Издательство
1.
Г.А. Мякишев, Б.Б. Буховцев,
Физика. 11 класс.
2009
М., Просвещение
2.
Н.А. Степанова
Сборник задач по физике 10-11
2008
М., Просвещение
3.
А.П. Рымкевич, П.А. Рымкевич
Сборник задач по физике 10-11
2012
М., Просвещение
4.
Авт.-сост. О.Н. Громцева,
Физика.11 класс. Тематические и тестовые
задания
2012
Ярославль: Академия
развития
5.
В.А. Волков
Поурочные разработки по физике 11 класс
2006
М., ВАКО
6
Авт. – сост. И.В. Годова
Сборник контрольных работ в новой
форме
2010
М., Интеллект - центр
7
под. ред.Демидовой М.Ю
ЕГЭ. Физика: актив-тренинг: решение
заданий А,В (ЕГЭ. ФИПИ-школе)
2012
М.,Национальное
образование
8.
В.А. Заботин, В.Н. Комиссаров
Контроль знаний, умений и навыков
учащихся 10-11 классов (Базовый и
профильный уровни) .Книга для учителя
2008
М., Просвещение
Медиа ресурсы. Мультимедийный курс "Открытая физика. 2.5.", Мультимедийный диск “Видеозадачи по физике”, ЦОР “Кирилл и Мефодий”
Решу ЕГЭ, ФИПИ. Онлайн тестирование
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Электродинамика (продолжение)
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон
электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитное поле.
Колебания и волны
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза
колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания.
Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока.
Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн.
Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Оптика
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью
линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Электромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света.
Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и
спектры. Шкала электромагнитных волн.
Основы специальной теории относительности
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной
теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
Квантовая физика
Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и
Вавилова.
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора.
Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов.
Лазеры.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его
статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер.
Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.
Строение Вселенной
Строение Солнечной системы .Система Земля-Луна. Солнце - ближайшая к нам звезда. Звёзды и источники их энергии. Современные представления о
происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Значение физики для понимания мира и развития производительных сил
Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Повторение
Распределение учебного материала по темам
№
Тема
1
Электродинамика (продолжение)
11
Количество лабораторных
работ
2
2
Колебания и волны
14
1
1
3
4
5
Электромагнитные колебания и волны
Основы специальной теории относительности
14
3
19
3
1
1
2
6
7
Строение Вселенной
Значение физики для понимания мира и развития
производительных сил. Повторение
5
2
-
-
Всего
68
7
4
Квантовая физика
Количество часов
Количество контрольных
работ
-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ
В 11 КЛАССЕ
(2 учебных часа в неделю, всего 68ч)
№ Тема урока
Тип урока
Характеристика виды
учебной деятельности
Виды контроля,
измерители
Планируемый
результат
Дата
Знать/понимать смысл
физических величин
изученных ранее
Знать/понимать смысл
физических величин
изученных ранее
Уметь изображать линии
магнитной индукции поля
прямого тока, кругового
тока и катушки
Знать и уметь применять
правило буравчика и
правило левой руки, уметь
вычислять силу Ампера;
знать/понимать смысл
величины «магнитная
индукция»
Уметь определять
величину и направление
силы Лоренца;
Знать/понимать явление
действия магнитного поля
на движение заряженных
частиц; уметь приводить
примеры его
практического применения
в технике и роль в
астрофизических явлениях
Уметь решать
качественные и расчетные
задачи на определение
величины и направления
магнитной индукции, силы
3.09
Повторение. Инструкция по
технике
Безопасности.
Повторение. Магнитное
поле. Свойства магнитного
поля
Взаимодействие токов.
Опыт Ампера.
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
Беседа, составление
опорного конспекта
Фронтальный опрос
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
Беседа, составление
опорного конспекта
Фронтальный опрос
1
Урок изучения нового
материала
Эвристическая беседа,
составление опорного
конспекта
Фронтальный опрос
4
Линии магнитного поля.
Модуль вектора магнитной
индукции. Сила Ампера
1
Комплексный урок
Эвристическая беседа,
поисковая лабораторная
работа
Индивидуальный
опрос
5
Действие магнитного поля на
движущийся заряд. Сила
Лоренца
1
Урок формирования новых
знаний
Эвристическая беседа,
составление опорного
конспекта
Фронтальный опрос
6
Решение задач по теме:
«Магнитное поле»
Лабораторная работа по
теме: «Наблюдение
действия магнитного поля на
1
Урок комплексного
применения знаний,
умений
Формирование умений и
навыков в решении задач,
используя изученные
понятия и в практическом
применении полученных
Групповая работа.
Обсуждение
результатов
наблюдения
1.
2
3
4.09
10.09
11.09
17.09
18.09
Дата
7
ток»
Явление электромагнитной
индукции. Магнитный поток.
Закон электромагнитной
индукции
Урок формирования новых
знаний
знаний
Самостоятельная работа,
Демонстрационный
эксперимент, лекция с
элементами беседы, работа
с учебником
1
фронтальный опрос
Выполнение записи
в тетради,
объяснение
результатов опытов,
фронтальная беседа
8
Самоиндукция.
Индуктивность Энергия
магнитного поля тока.
Электромагнитное поле
1
Урок формирования новых
знаний
Лекция, записи на доске и в
тетради
Выполнение записи
в тетради
Фронтальный
опрос, письменный
опрос
9
Лабораторная работа по
теме: «Изучение явления
электромагнитной
индукции»
1
Урок комплексного
применения знаний,
умений, навыков
Выполнение лабораторной
работы по инструкции
Групповая работа,
10
Электродвижущая сила
индукции в движущихся
проводниках. Проверочный
тест по теме : « Магнитное
поле. Электромагнитная
индукция»
Решение задач по теме:
«Электромагнитные
явления»
1
Урок комплексного
применения знаний,
умений, навыков
Работа с учебником. Работа
со сборником задач.
тестирование
1
Урок проверки знаний
12
Механические колебания.
Математический маятник.
1
Комбинированный урок
Формирование умений и
навыков в решении задач ,
используя изученные
понятия
Работа с учебником. Работа
со сборником задач
Вывод формулы
ЭДС индукции в
движущемся
проводнике.
Индивидуальная
работа
Индивидуальная
работа, дальнейшей
проверкой на доске
13.
Гармонические колебания.
Превращение энергии при
гармонических колебаниях
1
Комбинированный урок
Беседа, работа с учебником
14.
Лабораторная работа по
теме: «Определение
1
Урок комплексного
применения знаний,
Выполнение лабораторной
работы по инструкции
11
Выполнение записи
в тетради
Фронтальный
опрос, письменный
опрос
Выполнение записи
в тетради,
объяснение
результатов опытов,
фронтальная беседа
Работа в группах
Ампера и силы Лоренца
Уметь решать задачи по
данной теме
Знать/понимать смысл
физических величин:
«ЭДС индукции»; смысл
закона электромагнитной
индукции
Знать/понимать смысл
физических величин:
«индуктивность», «ЭДС
индукции»; смысл закона
электромагнитной
индукции, явления
самоиндукции
Уметь измерять
магнитную индукцию
вблизи постоянного
магнита и вблизи
электромагнита
Уметь решать
качественные и расчетные
задачи по данной теме
24.09
25.09
1.10
2.10
Уметь решать задачи по
данной теме
8.10
Знать, понимать смысл
физических величин
характеризующих
механические колебания
11.10
Уметь решать задачи по
данной теме
15.10
Уметь определять
ускорение свободного
18.10
ускорения свободного
падения при помощи
маятника»
умений, навыков
падения при помощи
маятника
15
Свободные и вынужденные
электромагнитные
колебания
1
Урок изучения нового
материала
Беседа, работа с учебником
Результат
Тренировочное
тестирование,
запись в тетради
16
Колебательный контур.
Превращение энергии
1
Урок формирования новых
знаний
Лекция с элементами
беседы
17
Переменный электрический
ток Генерирование
электрической энергии
Трансформаторы
Производство передача и
использование
электрической энергии
1
комбинированный
Рассказ, работа с учебником
Объяснение работы
колебательного
контура
Индивидуальный
опрос
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
Творческий семинар
Устный ответ
19
Решение задач по теме:
«Электромагнитные
колебания»
1
Урок закрепления знаний
Формирование умений и
навыков в решении задач,
используя изученные
понятий
20
Обобщение темы :
«Электромагнитные
колебания»
1
Урок применения знаний
Решение задач по
материалам ЕГЭ
Тренинг –
тестирование.
Самостоятельная
работа с
дидактическим
материалом, с
последующей
проверкой
Самостоятельная
работа с
дидактическим
материалом, с
последующей
проверкой
18
Уметь описывать и
объяснять процесс
возникновения свободных
и вынужденных
электромагнитных
колебаний
Знать схему
колебательного контура,
формулу Томсона
Понимать принцип
действия генератора
переменного тока
22.10
Знать/понимать основные
принципы производства и
передачи электрической
энергии; знать
экономические,
экологические и
политические проблемы в
обеспечении
энергетической
безопасности стран и
уметь перечислить пути их
решения
Уметь решать задачи по
данной теме
1.11
Уметь решать задачи по
данной теме
15.11
25.10
29.10
12.11
21
Контрольная работа по теме:
«Электромагнитные
колебания»
Распространение
механических волн
1
Урок контроля знаний
Индивидуальная работа
Индивидуальный
опрос
1
Комбинированный урок
Беседа , демонстрация
эксперимента
23
Звуковые волны. Решение
задач.
1
Комбинированный урок
Опрос, рассказ, работа с
учебником и задачником
24
Электромагнитная волна.
Свойства электромагнитных
волн
1
комбинированный
Работа с учебником
составление опорного
конспекта
Выполнение записи
в тетради,
объяснение
результатов опытов,
фронтальная беседа
Устный ответ,
работа по решению
задач
Фронтальный опрос
25
Изобретение радио.
Принципы радиосвязи.
Амплитудная модуляция
Развитие взглядов на
природу света. Скорость
света .Закон отражения света
1
Урок формирования новых
знаний
Лекция с элементами
беседы
Индивидуальный
опрос
1
комбинированный
Беседа , демонстрация
эксперимента
Фронтальный опрос
Решение типовых
задач по алгоритму
27
Закон преломления света.
Полное внутреннее
отражение света.
1
комбинированный
Беседа , демонстрация
эксперимента
Демонстрационный
эксперимент,
работа с рисунками,
работа в тетради
28
Лабораторная работа по
теме: «Измерение
показателя преломления
1
Урок комплексного
применения знаний,
умений, навыков
Лабораторный опыт
Выполнение
лабораторной
работы,
22
26
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
Знать, понимать смысл
физических величин
характеризующих
механические волны
19.11
Знать, понимать свойства
звуковых волн
26.11
Уметь обосновывать
теорию Максвелла Знать
смысл теории. Объяснять
возникновение и
распространение
эл.магнитного поля .
описывать и объяснять
основные свойства
эл.магнтных волн
Уметь обосновывать
теорию Максвелла
29.11
Уметь решать задачи на
построение и расчет
изображен в зеркалах.
Знать/понимать смысл
понятий: смысл закона
прямолинейного
распространения света
Знать/понимать закон
преломления света и
уметь применять его при
решении задач.
Знать/понимать смысл
величин: «предельный
угол отражения»,
«показатель
преломления»
Уметь применять
полученные знания при
выполнении практической
6.12
22.11
3.12
10.12
13.12
29
стекла»
Решение задач по теме
«Геометрическая оптика»
оформление отчета
Индивидуальная
работа с
дидактическим
материалом,
проверка на доске
Выполнение
лабораторной
работы в группах
работы
Уметь решать задачи на
законы отражения и
преломления света
«действительное
изображение» и «мнимое
изображение»
20.12
Анализ проблемной
ситуации
Беседа, просмотр
видеофильма
24.12
Урок изучения нового
материала
Беседа, работа с учебником.
Наблюдение за
демонстрацией опыта
Просмотр
презентации,
беседа, записи в
тетради
1
комбинированный
Беседа ,
индивидуальная работа
Опрос,
исследовательская
лабораторная
работа
Решение задач по теме
«Интерференция и
дифракция световых волн»
1
Урок закрепления и
применения знаний по
изученному материалу
Формирование умений и
навыков в решении задач ,
используя изученные
понятия. Запись в тетради
Самостоятельная
работа с
последующей
проверкой на доске
Обобщение темы «Световые
волны»
1
комбинированный
Беседа, работа с учебником,
составление таблицы
Работа по группам
Уметь описывать и
объяснять явление
волновых свойств света.
Уметь приводить примеры
практического
применения дисперсии
,интерференции света
Уметь описывать и
объяснять явление
волновых свойств света.
Уметь приводить примеры
практического
применения дифракции
света
Знать/понимать смысл
понятия: дифракционная
решетка. Уметь описывать
и объяснять явление
дифракции, приводить
примеры его
практического
использования
Уметь описывать и
объяснять явление
дифракции, приводить
примеры его
практического
использования
Уметь применять
полученные знания и
1
Урок закрепления знаний,
умений, навыков
Формирование умений и
навыков в решении задач ,
используя изученные
понятия
Линзы . Построение
изображения в линзах.
Лабораторная работа по
теме: «Определение
фокусного расстояния
линзы»
Дисперсия света
Интерференция света.
Поляризация света .
1
Комбинированный урок
Беседа , демонстрация
эксперимента
1
Урок изучения нового
материала
32
Дифракция световых волн.
Дифракционная решетка.
1
33
Лабораторная работа по
теме: «Определение длины
световых волн»
34
35
30
31
17.12
27.12
14.01
17.01
21.01
36
«Определение фокусного
расстояния линзы»
Контрольная работа по теме:
«Световые волны.
Излучение»
1
Урок контроля знаний
Индивидуальная работа
Индивидуальный
опрос
1
Урок формирования новых
знаний
Лекция с элементами
беседы
Записи в тетради
38
Законы электродинамики
постулаты Теории
относительности
Зависимость массы от
скорости. Релятивистская
динамика. Связь между
массой и энергией
1
Урок изучения нового
материала
Лекция с элементами
беседы
Фронтальный опрос
39
Связь массы и энергии
1
Урок изучения нового
материала
Лекция с элементами
беседы
Индивидуальный
опрос
40
Виды спектров
1
Урок изучения нового
материала
Составление таблицы
41
Ультрафиолетовое
излучение. Инфракрасное
излучение.
1
Урок изучения нового
материала
Составление таблицы.
Работа с учебником
Индивидуальный
опрос .Запись в
тетради
Индивидуальный
опрос .Запись в
тетради.
Составление
таблицы
42
Рентгеновское излучение.
Шкала электромагнитных
волн.
1
Урок изучения нового
материала
Составление таблицы.
Работа с учебником
Индивидуальный
опрос .Запись в
тетради.
Составление
таблицы
43
Гипотеза Планка о квантах.
Фотоэффект. Законы
фотоэффекта.
1
Урок формирования новых
знаний
Беседа, объяснение,
фронтальная работа
Фронтальный
опрос. Знать
формулы, границы
37
умения при решении
расчетных задач по теме
Уметь применять
полученные знания и
умения при решении
экспериментальных,
графических,
качественных и расчетных
задач по теме
Знать постулаты теории
относительности
Эйнштейна
Понимать смысл понятия
«релятивистская
динамика». Знать
зависимость массы от
скорости
Понимать смысл понятия
«релятивистская
динамика». Знать
зависимость массы и
энергии
Знать особенности видов
излучений, приводить
примеры
Знать особенности видов
излучений, приводить
примеры применения в
технике различных видов
электромагнитных
излучений
Знать особенности видов
излучений, приводить
примеры применения в
технике различных видов
электромагнитных
излучений Объяснять
шкалу электромагнитных
волн
Уметь применять
полученные знания и
умения при решении
24.01
28.01
31.01
4.02
7.02
11.02
14.02
18.02
применения
законов
экспериментальных,
графических,
качественных и расчетных
задач по электродинамике
Знать законы фотоэффекта
и уметь объяснять их,
используя знания о
строении вещества,
гипотезу Планка и
уравнение Эйнштейна
Уметь применять
полученные знания и
умения при решении
расчетных задач по теме
44
Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Решение
задач.
1
Урок изучения нового
материала
Анализ формулы, границы
применения законов,
чтение графиков
Устный опрос,
решение задач в
тетради,
индивидуальный
опрос
45
Решение задач по теме
«Фотоэффект. Теория
фотоэффекта»
1
Урок комплексного
применения знаний
Индивидуальная работа
самостоятельная работа с
обучающими тестами
Решение задач по
теме, выборочная
проверка
46
Фотон. Гипотеза де Бройля о
волновых свойствах частиц.
Корпускулярно-волновой
дуализм
Планетарная модель атома.
Опыты Резерфорда
1
Урок изучения нового
материала
Беседа, объяснение,
фронтальная работа
Решение задач по
теме по материалам
ЕГЭ
Знать историю развития
взглядов на природу света
28.02
1
комбинированный
Лекция. эвристическая
беседа, составление
опорного конспекта
Фронтальная беседа
4.03
Квантовые постулаты Бора.
Лабораторная работа по
теме: «Наблюдение
линейчатых спектров».
Объяснение происхождения
линейчатых спектров
Лазеры.
1
Урок формирования новых
знаний
Работа по группам,
выполнение лабораторной
работы
Работа с
дидактическим
материалом
1
Урок комплексного
применения знаний,
умений, навыков
Беседа.
Видео просмотр
эксперимента
наблюдения
спектров, с
дальнейшим
обсуждением
Методы регистрации
заряженных частиц.
Открытие радиоактивности
1
Урок формирования новых
знаний
Лекция, составление
опорного конспекта таблицы
Фронтальный
опрос, запись в
тетради
Знать/понимать смысл
экспериментов, на основе
которых была предложена
планетарная модель
строения атома
Знать/понимать сущность
квантовых постулатов
Бора, уметь описывать и
объяснять линейчатые
спектры излучения и
поглощения
Знать/понимать сущность
спектрального анализа,
уметь описывать и
объяснять квантовые
явления с помощью
гипотез Планка, де Бройля
и постулатов Бора.
Знать/понимать
устройство и принцип
действия счетчика Гейгера,
камер Вильсона и
пузырьковой историю
47
48
49
50
21.02
25.02
7.03
11.03
14.03
51
Альфа -, бета -, гамма распад атомного ядра.
Радиоактивные
превращения. Изотопы
1
комбинированный
Эвристическая беседа,
составление опорного
конспекта
Фронтальный опрос
по контрольным
вопросам
52
Закон радиоактивного
распада Период
полураспада.
Открытие нейтрона. Состав и
строение атомных ядер.
Ядерные силы
1
комбинированный
Лекция с элементами
беседы
1
комбинированный
Актуализация опорных
знаний. Самостоятельная
работа с учебником
Решение задач по
образцу, ответы на
вопросы
Ответы на
контрольные
вопросы, работа с
таблицей
54
Энергия связи атомных ядер.
Решение задач на
определение энергии связи
ядра.
1
комбинированный
Восприятие, осознание,
запоминание нового
материала
Фронтальный опрос
55
Ядерные реакции. Цепные
ядерные реакции. Деление
ядер урана. Ядерный
реактор. Термоядерные
реакции.
1
Урок формирования новых
знаний
Индивидуальная работа
Фронтальный
опрос, ответы на
контрольные
вопросы
56
Применение ядерной
энергии. Биологическое
действие радиоактивных
излучений
1
комбинированный
беседа Самостоятельная
работа с обучающими
тестами,
Фронтальный
опрос, решение
задач,
53
открытия
радиоактивности, суть
явления, состав излучения,
Знать/понимать Альфа,
бета, гамма распад
атомного ядра Уметь
описывать и объяснять
процесс радиоактивного
распада. Уметь записывать
реакции альфа, бета и
гамма распада
Знать/понимать смысл
закона радиоактивного
распада
Уметь применять
полученные знания : атом,
атомное ядро, изотоп,
нуклон, протон, нейтрон.
Уметь определять
зарядовое и массовое
числа
Знать/понимать смысл
величин: энергия связи,
удельная энергия связи,
дефект масс, уметь
применять при решении
задач
Знать/понимать условия
протекания и механизм
ядерных реакций, уметь
рассчитывать выход
ядерной реакции; знать
схему и принцип действия
ядерного реактора
Знать/понимать
важнейшие факторы,
определяющие
перспективность
различных направлений
развития энергетики:
экономические,
экологические,
18.03
21.03
1.04
4.04
8.04
11.04
геополитические и т. д.
Уметь описывать и
объяснять взаимодействие
ионизирующих излучений
с веществом,
биологическое действие
ионизирующих излучений,
естественный
радиоактивный фон,
последствия
радиоактивных
загрязнений
Знать/понимать смысл
понятий: элементарная
частица, античастица.
Уметь описывать и
объяснять взаимные
превращения частиц и
квантов
Иметь представление о
единой физической
картине мира.
57
Элементарные частицы.
Фундаментальные
взаимодействия
1
комбинированный
Самостоятельная работа с
учебником, выполнение
теста
Индивидуальный
опрос, тестирование
15.04
58
Единая физическая картина
мира.
1
Информационноразвивающий
Творческий семинар.
Заслушивание сообщений
по теме
Работа в группах
59
Повторительнообобщающий урок по теме
«Квантовая физика»
1
Урок закрепления знаний
Индивидуальная работа по
карточкам
Тренинг тестирование
Уметь описывать и
объяснять квантовые
явления, применяя
гипотезы Планка и
постулаты Бора, закон
радиоактивного распада,
законы сохранения в
ядерных реакциях
22.04
60
Контрольная работа по теме
«Квантовая физика»
1
Урок контроля знаний
Индивидуальная работа
Контрольная работа
в форме теста
25.04
61
Астрономия – древнейшая из
наук. Звездное небо.
Созвездия. Строение и
эволюция Солнечной
системы
1
комбинированный
Лекция с элементами
беседы
Записи в тетради
Уметь применять
полученные знания и
умения при решении
качественных и расчетных
задач по квантовой физике
Знать/понимать смысл
понятий: небесная сфера,
эклиптика, небесный
экватор, небесный
меридиан, созвездие,
зодиакальное созвездие,
18.04
29.04
62
Система Земля - Луна
1
комбинированный
Лекция с элементами
беседы
Индивидуальный
опрос
63
Планеты земной группы и
планеты – гиганты.
Физическая природа малых
тел Солнечной системы
1
комбинированный
Лекция с элементами
беседы
Индивидуальный
опрос
64
Солнце – наша звезда.
Солнечная активность и
солнечно-земные связи.
Звезды и источники их
энергии
1
комбинированный
Лекция с элементами
беседы
Индивидуальный
опрос
65
Физическая природа звезд.
Звезды и источники их
энергии
Галактика.
Пространственные масштабы
наблюдаемой Вселенной
1
Информационноразвивающий
Лекция с элементами
беседы
Индивидуальный
опрос
1
Информационноразвивающий
Лекция с элементами
беседы
Индивидуальный
опрос
Повторение темы :
«Отдельные вопросы
механики»
Повторение : « Вопросы
электродинамики»
1
комбинированный
Решение типовых задач
Фронтальный опрос
1
комбинированный
Решение типовых задач
Фронтальный опрос
66
67
68
Знать основные понятия.,
день летнего/зимнего
солнцестояния, день
весеннего/осеннего
равноденствия
Знать основные
параметры, историю
открытий и исследований
планет земной группы и
планет – гигантов, комет,
метеорные потоки,
ценность метеоритов
Знать/понимать смысл
понятий: фотосфера,
хромосфера, солнечная
корона, вспышки,
протуберанцы, солнечный
ветер
Знать/понимать смысл
понятий звезды
2.05
Уметь описывать строение
Вселенной, виды галактик
Знать/понимать смысл
понятий: галактика, наша
Галактика, Млечный путь,
межзвездное вещество,
Знать и уметь применять
законы механики
20.05
Знать и уметь применять
законы электродинамики
6.05
13.05
16.05
23.05