МОБУ «Средняя общеобразовательная школа п. Силикатный» Открытый урок математики в 3 классе по теме «Периметр многоугольника – прямоугольник. Провела: учитель начальных классов Абросимова Т. И. 2011-2012 уч. г. Урок математики в 3 классе. Тема урока: Периметр прямоугольника. Цель урока: Ознакомить с нахождением суммы длин сторон прямоугольника, связать это с умножением. Задачи: - Учить сравнивать периметры фигур. - Закрепить умение решать задачи рассмотренных видов. - Развивать технику счета, учитывая порядок действий. Педагогические технологии: - проблемное обучение; - педагогика сотрудничества (учебный диалог, дискуссия); 1. Организация урока. 2. Проверка домашнего задания. №1, стр. 48, поля. «Лишние выражения». 36, 20, 4, 28, 32, 12, 6, 4, 1, 18, 55, 81, 26, 110. а) назовите наибольший, наименьший; б) четные ответы, нечетные ответы; в) числа, содержащие число 2; г) единицы первого десятка; д) единицы второго десятка. Начинаем мы опять решать, отгадывать, смекать! (Устный счет). а) Продолжить ряд: 6,12,24,…. б) 5 + 5 + 5 + 5 = 20 5 * 5 – (5 + 5) = 15 5–5+5–5 =0 5 * 5 + 5 * 5 = 50 5 * 5 + (5+5) = 35 (5+5) * (5+5) = 100 в) 32 : 4 64 - 4 18 : 9 56 – 8 70 : 10 60 4 48 2 7 4*7 3*8 5*3 9*3 80 : 8 24 15 27 28 10 4*4 9*4 6*3 3*9 20 : 2 18 16 36 10 27 18 – 4 20 + 5 14 + 14 25 + 25 40 : 4 25 28 14 10 50 г) таблица – квадраты (на листе для доски) 10 3 8 15 8 13 наименьшее в ряду наибольшее в ряду не наибольшее, не наименьшее 7 0 5 Береза – 28 Сосна – 17 Тополь - 23 Самое дерево среднее наименьшее наибольшее высокое Лось – 36 Гепард – 23 Заяц - 12 Самый зверь быстрый 3. Новая тема. Учитель: Ребята давайте вспомним сказку «Репка». Что любил дед? А чтобы не ходили коровы и козы по его огороду, что надо сделать? А как узнать размер забора, который надо построить. Возьмите полоски на столе, постройте забор и измерьте. Что вы нашли? Как мы узнали? Сумма длин сторон (чего?) прямоугольника называется периметром. Как вы узнали, что это прямоугольник? Что мы знаем о сторонах прямоугольника? (..+..+..+.. =..(см)). А еще как, зная, что противоположные стороны равны: ..*2 + ..*2 =.. (см), а еще (..+..) * 2 = …(см). Этот способ был у деда, а? А теперь откроем тетради. Запишем число, классная работа. Учебник стр. 49, закрепляем №1. Ученик на доске (оценка). Закрепляем – что мы знаем о квадрате – ответы детей. №2 – переиметр квадрата (это прямоугольник с равными сторонами). 2 + 2+ 2 + 2 = 8 (см); 2 * 4 = 8 (см). 4. Работа над пройденным материалом. №5 – беседа □ : □ = 8; 16 : 2 = □; 32 : 4 = □; 24 : № = □. Задача 4. Было Шолковых – 27, Шестяных – 32 Решить разными способами: I. (32 + 27) – 18 = 41 (платье); Продали ? Осталось 18 платьев II. (32 – 18) + 27 = 41 (платье); III. 32 + (27 – 18) = 41 (платье). Ответ: 41 платье продали. 5. Закрепление темы урока «Периметр прямоугольника». Словарная работа. Игра «как быстрее найти периметр геометрических фигур». 1. – 2 * 4 = 8 (см) многоугольник 2. – 2 * 4 = 8 (см) прямоугольник – квадрат 3. – 2 * 3 = 6 (см). О чем мы сегодня говорили на уроке? Ответы нескольких учеников. Что такое сумма длин сторон? (периметр). Что такое периметр (сумма длин сторон). Итог. Оценки. Д. з. – 6, 3. Таблица умножения на 4. Игра мозаика. Поставьте точку в углу клетки, 2 клетки вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 клетки вправо, 3 вверх, из нижнего правого угла в верхний левый. 1 клетка вниз, 1 клетка влево. Из верхнего правого угла в левый вниз, 1 влево, с правого верха в левый вниз, две вверх. Дорисовать. Даны выражения – это суммы длин сторон. 4 (4 + 3) * 2 = 14 1 3 5 * 4 = 20 2 3 3 3 5 3 + 5 + 3 = 11 Расставьте № к выражениям.