Определение длины волны по дифракционной картине.

Урок разработала: Свириденко Ольга Владимировна – учитель физики МОУ «СОШ р.п. Красный Текстильщик Саратовского района
Саратовской области»
E-mail: olga_sviridenko@inbox.ru
web-сайт: http://www.nsportal.ru/sviridenko-olga-vladimirovna
Класс: 11, общеобразовательный
Предмет: физика
Место проведения: кабинет информатики
Учебник: Физика 10 класс» учебник для общеобразовательных учреждений. Г.А. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. Москва «Просвещение»
2010.
Общая тема: «Оптика»
Урок: № 28
Тема урока: «Дифракционная решетка»
Тип урока: урок закрепления, совершенствования и развития знаний, умений и навыков
Методическая
цель Создать условия для изучения особенностей дифракционной решетки
урока:
Структура занятия:
Личностные
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Организационный момент.
Этап актуализации знаний
Этап целеполагания и мотивации.
Этап закрепления и совершенствования учебной информации.
Этап развития умений и навыков (выполнение лабораторной работы №6)
Информация о домашнем задании.
Рефлексия (подведение итогов урока)
формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;
результаты
Метапредметные
результаты
Предметные
результаты
Используемое
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на
поставленные вопросы и излагать его;
формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения.
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных
методов познания (системно-информационный анализ, моделирование, и т.д.) для изучения процессов
окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: анализ и синтез, сравнение, обобщение,
систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
умение определять цели и задачи деятельности;
развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать
причины и следствия
Обучающиеся должны знать:
дифракционные решетки с малыми периодами дают более широкие дифракционные спектры.
С увеличением длины волны света расстояние между максимумами увеличивается, дифракционная картина
расширяется.
Обучающиеся должны понимать:
дифракционные решетки с малыми периодами обладают большей разрешающей силой и большей
дисперсией, что имеет большее значение в спектральных методах исследования.
Обучающиеся должны уметь:
Измерять длину световой волны с помощью дифракционной решетки.
Персональные компьютеры, мультимедийная установка;
оборудование:
Применяемые
Технологии деятельностного подхода: технология «создания» нового знания на уроке; технология обучения
технологии:
применению отдельных элементов знаний; технология систематизации знаний в процессе решения физических
задач; ИК-технологии (1 ученик – 1 компьютер), работа с ОМС федерального центра информационнообразовательных ресурсов
Формы работы:
фронтальная, групповая, самостоятельная индивидуальная.
Отбор электронных ресурсов
Название ресурса и его краткая
характеристика
Ссылка на ресурс
1
Наблюдение дифракции света на решетке
http://fcior.edu.ru/card/13685/nablyudenie-difrakcii-sveta-na-reshetke.html
Практический модуль представляет собой
лабораторную работу по теме «Наблюдение
дифракции света на решетке» средней школы
Помимо
интерактивной
модели
«Дифракционная решетка» в модуль входят 3
задания для закрепления знаний.
2
http://fcior.edu.ru/card/12413/opredelenie-dliny-volny-po-difrakcionnoy-kartine.html
Определение длины волны по
дифракционной картине.
В практический модуль включены 6
интерактивных заданий различных типов с
возможностью
автоматизированной
проверки для закрепления знаний по теме
"Волновые свойства света. Волновая
оптика" для старшей школы.
3
Видео «дифракционные решетки»
Ход урока
№ Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
1
2
3
Время (мин)
ученика
4
5
1
Организационный
Как вы думаете,
1)Отвечают на
момент
Слайд 2. Какое явление представлено на слайде?
вопросы
Слайд 3. Какое явление представлено на слайде?
учителя
1
Слайд 4. Какое явление представлено на слайде?
Проблема: количество щелей одинаково (две), а дифракционная картина
различна?
Здравствуйте!
Сегодня на уроке мы будем знакомиться с особенностями дифракционной
решетки и практическим применением такого замечательного волнового
явления как дифракция. Но, прежде давайте вспомним основные понятия.
2
Актуализация
проверка знаний
и Фронтальная беседа по вопросам: (слайд 5)
1)Отвечают на
10 мин
1)Что называют дифракцией?
вопросы
(из
2)При каких обязательных условиях проявляется дифракция света?
учителя
мин
них
7
на
3)Опишите дифракционные картины, которые можно получить от тонкого 2) Выполняют
выполнение
проволочки, круглого отверстия, круглого экрана.
тестовую
теста)
4)Какие ограничения накладывает явление дифракции?
работу
2) Выполнение тестовой работы.
«Определение
ОМС
№48660
Тестовая
работа
«Определение
длины
волны
по длины волны
дифракционной картине»
по
Или
дифракционной
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVIRVNEaXpkRUN4Q3Y5MWI0 картине»
ОМС
48660.
Самооценка.
3
Этап
целеполагания
мотивации
Просмотр видео (остановить видео после 1.31 мин).
и Как вы думаете, от каких параметров зависит дифракционная картина?
Просмотр
видео.
Сформулируйте задачи урока.
Отвечают на
1)Как зависит дифракционная картина от периода решетки?
вопросы.
2)Как зависит дифракционная картина от длины волны?
Формулируют
3)Как с помощью дифракционной решетки измерить длину волны?
цель и задачи
3 мин
Какова основная цель урока: изучить особенности дифракционной решетки урока
(слайд 6)
«Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только
воображением» (М.В. Ломоносов) (слайд 7)
4
Этап закрепления и Ответить на поставленные вопросы поможет виртуальный эксперимент.
Работа с ЭОР 6 мин
совершенствования Выполнение виртуального эксперимента.
ОМС
учебной
ОМС №49335 «Зависимость дифракционной картины от длины волны»
«Зависимость
информации
Выслушать выводы учащихся. Закончить просмотр видео.
дифракционной
(слайд 8)
картины
№49335
от
длины волны»
Выводы
записывают
рабочей
тетради.
в
5
Выполнение
Организует выполнение лабораторной работы.
Ученики
лабораторной
Повторить теорию дифракционной решетки при малых углах отклонения выполняют
работы
световых лучей на дифракционной решетке (слайд 9,10) Оказывает помощь лабораторную
«Измерение
при выполнение работы.
работу
15 мин
№6.
световой волны с
Работа в парах.
помощью
Озвучивают
дифракционной
выводы.
решетки»
6
Домашнее задание
Повт. § 72 Упр. 10 (1,2)
2 мин
Написать синквейн по теме урока (слайд 11)
7
Подведение итогов Вернуться к основной цели урока: особенности дифракционной решетки.
Учащиеся
урока
формулируют
Сформулировать основные выводы урока.
3 мин
основные
выводы урока
8
Рефлексия
Попробуйте оценить свою работу на уроке по 10-бальной шкале(слайд 12)
Оценивают
Напомнить детям правило написания синквейна. Предложить выразить свое свою работу.
отношение к изучаемому материалу, к уроку через синквейн.
Сочиняют
синквейн.
5