Рабочая программа по физике в 11 классе

2. Пояснительная записка.
1.Рабочая программа по физике в 11 классе составлена на основе авторской программы Л.Э.Генденштейн, В.И. Зинковской (М.:
Мнемозина, 2010), рассчитанная на 2 часа, разработана в соответствии с федеральным компонентам Государственного стандарта среднего
( полного) общего образования ( базовый уровень: 10 -11 классы), содействующая сохранению единого образовательного стандарта и
соответствует учебнику « Физика.11 », Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик, 2009.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год)
По учебному плану выделено 68 часов.
2.Цели программы:
Программа предполагает реализацию цели:
 Конкретизировать главное содержание предметных тем курса и дать примерное распределение учебных часов по разделам курса.
 Получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного
учебного предмета
 Выделить этапы обучения, структурировать учебный материал, определить его количественные и качественные характеристики на
каждом из этапов в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
3. Цель курса:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины
мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
о методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического
использования физических знаний;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и
умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных
технологий; формирование умений оценивать достоверность естественно-научной информации;
воспитание убеждённости в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития
человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению
оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования
научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;
использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни.
Изучение физики в 11 классе на базовом уровне продолжает знакомить учащихся с основами физики и её применением, влияющим на
развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества — важнейший элемент общей
культуры.
Физика как учебный предмет важна и для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиеся постигают
основы научного метода познания. При этом целью обучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а
понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром.
Программа даёт возможность подготовиться к ЕГЭ по физике наиболее успевающим учащимся.
Эффективное изучение учебного предмета предполагает преемственность, когда постоянно привлекаются полученные ранее
знания, устанавливаются новые связи в изучаемом материале.
В данной программе предусмотрено повторение и углубление основных идей и понятий, изучавшихся в курсе физики основной школы.
Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались изические
явления, а в 10—11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо
сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто
понимание темы и осознана её ценность — как познавательная, так и практическая.Во всех учебных темах необходимо обращать внимание
на взаимосвязь теории и практики.
4.Задачи курса:
- изучение основы физических теорий и важнейшие их применения;
- понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества;
-знать основные понятия курса:
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (37 ч)
1. Законы постоянного тока (10 ч)
Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока. Электрическое сопротивление и закон Ома для
участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения. Работа тока и закон Джоуля
— Ленца. Мощность тока. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.
2. Магнитные взаимодействия (5 ч)
Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь
между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера. Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного
поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
3. Электромагнитное поле (10 ч)
Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия
магнитного поля. Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии.
Трансформаторы. Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света. Передача информации с помощью
электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн.
Перспективы электронных средств связи.
4. Оптика (12 ч)
Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.
Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы. Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой. Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое
излучение.
.
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (17 ч)
5. Кванты и атомы (8 ч)
Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение
фотоэффекта. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические
уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров. Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.
6. Атомное ядро и элементарные частицы (9 ч)
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер.
Реакции синтеза и деления ядер. Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной
электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы. Мир элементарных частиц.
Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (9 ч)
7. Солнечная система (3 ч)
Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.Природа тел Солнечной системы. Планеты земной
группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.
8. Звёзды, галактики, Вселенная (6 ч)
Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд. Наша Галактика — Млечный путь. Другие
галактики. Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик.Большой взрыв.
3. Содержание.
№
п\п
1
тема
изменения
Кол-во часов фактически
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
Кол-во часов по
программе
37
0
37
2
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
17
0
17
3
4
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
Подведение итогов учебного года
9
1
0
0
9
1
5
Подготовка к итоговому тематическому
оцениванию (3 ч)
3
0
3
6
Резерв
1
68
0
0
1
68
всего
4. Календарно – тематическое планирование
№
Название урока, тип
Основное содержание урока,
рассматриваемые вопросы
Домашнее задание
Примерные сроки
Законы постоянного тока (10 часов)
1
Электрический ток.
2
Закон Ома для участка цепи.
3
Последовательное и параллельное
соединения проводников.
4
Решение задач по темам « Закон
Ома для участка цепи», «
Последовательное и параллельное
соединение проводников»
Работа и мощность постоянного
тока.
5
6
Закон Ома для полной цепи.
Источники постоянного тока. Сила
тока. Скорость направленного
движения электронов. Действия
электрического тока.
Сопротивление и закон Ома для
участка цепи. Единица
сопротивления. Удельное
сопротивление. Природа
электрического сопротивления.
Сверхпроводимость.
Последовательное соединение.
Параллельное соединение.
Измерение силы тока и напряжения
§1,
1.3,1.5,1.14, 1.22
№
Закрепление тем « Закон Ома для
участка цепи»,
«
Последовательное и параллельное
соединение проводников»
Работа тока и закон Джоуля – Ленца.
Работа тока. Закон Джоуля – Ленца.
Сравнение количества теплоты при
последовательном и параллельном
соединении проводников. Мощность
тока.
Источник тока. Сторонние силы.
Электродвижущая сила источника
тока. Закон Ома для полной цепи.
Передачи энергии в электрической
цепи.
§1 – 3, № 1.34, 1.35,
2.18,2.21
§2,
№
1.15,1.18,1.25, 1.39
§3,
2.6,2.7,2.15, 2.17
№
§4, № 3.8, 3.19, 3.21, 3.22
§5,№ 4.11, 4.15, 4.19,
4.21
7
Решение задач по темам « Работа
и мощность постоянного тока», «
Закон Ома для полной цепи»
Закрепление тем « Работа и
Повторить §4, 5,
мощность постоянного тока», «Закон описание лабораторной
Ома для полной цепи»
работы №1
8
Лабораторная работа №1
«Определение ЭДС и внутреннего
сопротивления источника тока»
№ 3.25,4.16,4.26, 4.30
9
Обобщающий урок по теме «
Законы постоянного тока»
Повторить решение
задач по теме « Законы
постоянного тока»
10
Контрольная работа по теме «
Законы постоянного тока»
Магнитные взаимодействия (5 часов)
11
12
13
Взаимодействие магнитов и токов. Взаимодействие магнитов.
Взаимодействие проводников с
токами и магнитами. Взаимодействие
проводников с токами. Связь между
электрическим и магнитным
взаимодействиями.
Магнитное поле.
Магнитное поле. Магнитная
индукция. Сила Ампера и сила
Лоренца. Линии магнитной
индукции.
Решение задач по темам
« Взаимодействие магнитов и
токов», «Магнитное поле»
§6, №5.5, 5.8, 5.21
§7, №5.9, 5.13, 5.23, 5.30
Повторить §6,7,
описание лабораторной
работы №2, № 5.33, 5.37.
14
15
Лабораторная работа №2
«Наблюдение действия
магнитного поля на проводник с
током»
Обобщающий урок по теме «
Магнитное взаимодействие»
№ 5.15.,5.18, 5.35, 5.38
Повторить §6,7, № 5.19,
5.27, 5.32, 5.34
Электромагнитное поле ( 10 часов)
16
Электромагнитная индукция.
17
Правило Ленца. Индуктивность.
Энергия магнитного поля.
18
Решение задач по темам
« Электромагнитная индукция»,
« Правило Ленца»,
«
Индуктивность», « Энергия
магнитного поля.»
Лабораторная работа №3
«Изучение явления
электромагнитной индукции»
19
Явление электромагнитной
индукции. Опыты Фарадея.
Магнитный поток. Причины
возникновения индукционного тока.
Вихревое электрическое поле. Закон
электромагнитной индукции.
Правило Ленца. Явление
самоиндукции. Индуктивность.
Энергия магнитного поля.
§8, № 6.2, 6.7. 6.10, 6.19.
§ № 6.20, 6.21, 6.22, 6.24
Повторить §8,9,
описание лабораторной
работы № 3. № 5.38,
6.25, 6.32
№ 6.26,6.29,6.40,6.41
20
Производство , передача и
потребление электроэнергии.
21
Лабораторная работа №4
«Изучение устройства и работы
трансформатора »
22
Электромагнитные волны.
23
Передача информации с помощью
электромагнитных волн.
24
Обобщающий урок по темам
« Магнитное взаимодействие»,
« Электромагнитное поле»
25
Контрольная работа по темам
« Магнитное взаимодействие»,
« Электромагнитное поле»
Принцип действия генератора
электрического тока. Воздействие
крупных электростанций на
окружающую среду. Альтернативные
источники энергии. Передача и
потребление электроэнергии.
§10, описание
лабораторной работы
№4
№7.2, 7.19, 7.24
№ 7.16,7.17,7.22,7.26
Теория Максвелла.
Электромагнитные волны. Давление
света.
Изобретение радио и принцип
радиосвязи. Генерирование и
излучение радиоволн. Приём и
передача радиоволн.
§11, № 8.6, 8.7, 8.12.8.33
§12, № 8.10,
8.16,8.17,8.41
Повторить §6 - 12
Оптика (12 часов)
26
Природа света
Развитие представлений о природе
света. Условие применимости
законов геометрической оптики.
Прямолинейное распространение
света.
Законы отражения света. Закон
преломления света.
§13 (пп. 1 – 2),
№ 9.1,9.2.9.17,9.26
27
Законы геометрической оптики.
28
Лабораторная работа №5
«Определение показателя
преломления стекла »
29
Линзы.
Виды линз и основные элементы
линзы. Фокусное расстояние и
оптическая сила линзы.
§14(пп. 1 – 2),№ 10.2,
10.5, 10.7, 10.12.
30
Построение изображений в
линзах.
Действительное и мнимое
изображение. Построение
изображения точки с помощью двух
лучей. Увеличение линзы.
§14(п. 3),№ 10.13, 10.19,
10.20,10.21
31
Решение задач по теме «
Построение изображений в
линзах»
32
Глаз и оптические приборы.
§13 (пп. 3 – 4), описание
лабораторной работы
№5
№ 9.16,9.221,9.42
№ 9.22,9.30,9.33,9.35
§14, № 10.14, 10.15,
10.16, 10.17.
Глаз. Строение глаза. Исправление
дефектов зрения. Оптические
приборы ( фотоаппарат, лупа,
микроскоп, телескоп)
§15, №
10.22,10.23,10.25,10.30
33
Световые волны.
34
Лабораторная работа №6
«Наблюдение интерференции и
дифракции света »
35
Цвет.
36
Обобщающий урок по теме «
Оптика»
37
Контрольная работа по теме «
Оптика»
Интерференция света. Дифракция
света. Соотношение между волновой
и геометрической оптикой.
§16, описание
лабораторной работы
№6,№ 11.15, 11.20,11.37.
№ 11.25,
11.26,11.28,11.31
Дисперсия света. Разложение белого
света в цветной спектр. Окраска
предметов. Инфракрасное и
ультрафиолетовое излучение.
§17, №
11.31,11.32,11.35,11.36
Повторить §12 - 17
Кванты и атомы (8 часов)
38
Кванты света – фотоны.
Равновесное тепловое излучение. «
Ультрафиолетовая катастрофа».
Гипотеза Планка.
§18,№ 12.3,12.10,12.11.
12.17
39
Фотоэффект.
Законы фотоэффекта. Применение
фотоэффекта.
§19, № 12.5,
12.14,12.21,12.22
40
Строение атома
Опыт Резерфорда. Планетарная
модель атома. Постулаты Бора.
§20, №13.14,
13.15,13.16,13.17.
41
Атомные спектры.
Спектры излучения и поглощения.
Энергические уровни. Спектры
излучения и поглощения.
§21, описание
лабораторной работы
№7, № 13.19,13.29
42
Лабораторная работа №7
«Наблюдение сплошного и
линейчатого спектров »
43
Лазер.
44
Квантовая механика.
45
Обобщающий урок по теме «
Кванты и атомы»
№ 13.18, 13.24,
13.27,13.28
Спонтанное и вынужденное
излучение. Принцип действия лазера.
Квантовые генераторы. Применение
лазеров.
Корпускулярно – волновой дуализм.
Вероятностный характер атомных
процессов. Соответствие между
классической и квантовой
механикой.
§22, № 13.13, 13.25,
13.26,13.30.
§23, № 14.4, 14.11, 14.20,
14.21
Повторить §18 - 23
Атомное ядро и элементарные частицы (9 часов)
46
Атомное ядро.
Строение атомного ядра. Ядерные
силы. Строение атомного ядра.
§24, № 15.5,
15.11,15.21,15.29
47
Радиоактивность.
§25,
15.14,15.16,15.22,15.23
48
Ядерные реакции и энергия связи
ядер.
Открытие радиоактивности.
Радиоактивные превращения.
Правило смещения. Закон
радиоактивного распада.
Ядерные реакции. Энергия связи
атомных ядер. Реакции синтеза и
деления ядер.
49
Ядерная энергетика.
Ядерный реактор. Перспективы и
проблемы ядерной энергетики.
Влияние радиации на живые
организмы.
§27, описание
лабораторной работы
№8, № 16.38,16.50.
50
Лабораторная работа №8
«Изучение треков заряженных
частиц по фотографиям» .
51
Лабораторная работа №9
«Моделирование радиоактивного
распада »
52
Мир элементарных частиц.
53
Обобщающий урок по теме «
Квантовая физика»
§26, № 16.8,16.17,16.18,
16.20
Повторить §18 – 21,
описание лабораторной
работы № 9 , №16.22,
16.27
№ 16.23,
16.24,16.26,16.36.
Открытие новых частиц.
Классификация элементарных
частиц. Фундаментальные частицы
взаимодействия.
§28, 17.3,17.10,17.12,
17.20.
Повторить
§22 – 28
54
Контрольная работа по теме «
Квантовая физика»
Строение и эволюция вселенной (9 часов)
55
Размеры Солнечной системы.
56
Солнце.
57
Природа тел Солнечной системы.
58
Разнообразие звезд.
59
Судьбы звёзд.
60
Галактики.
Размеры Луны, Земли и их орбит.
Орбиты планет. Законы Кеплера.
Световой год. Размеры Солнца и
планет.
Источник энергии Солнца.
Термоядерный синтез. Строение
Солнца. Поверхность Солнца.
§29, 18.17.,18.25
Планеты земной группы. Планеты –
гиганты. Малые тела Солнечной
системы. Происхождение Солнечной
системы.
Расстояние до звёзд. Расстояние до
ближайших звезд. Светимость и
температура звезд.
§31, 18.2,18.5,18.9, 18.20
« Звезда - гостья», « Звезда Тихо
Браге». От газового облака до белого
карлика. Эволюция звезд разной
массы.
Наша Галактика - Млечный Путь.
Другие галактики. Типы галактик.
Группы и скопления галактик.
Крупномасштабная структура
Вселенной. Квазары.
§33, №
19.13,19.21,19.22,19.29
§30, 18.6,18.15,18.23,
18.35
§32, №19.20,19.23, 19.31
§34,
20.12,20.13,20.32,20.33
61
Происхождение и эволюция
Вселенной.
62
Обобщающий урок по теме
«Строение и эволюция
Вселенной»
63
64
Контрольная работа по теме
« Строение и эволюция
Вселенной»
Подведение итогов учебного года.
65 67
68
Подготовка к итоговому
оцениванию
Резерв учебного времени
Разбегание галактик. Красное
§35, № 20.8, 20.21, 20.28,
смещение. Закон Хаббла.
20.40
Расширение Вселенной. От Большого
взрыва до Человека.
Повторить §29 - 35
5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне учащиеся должны:
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом,
атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная
температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд
;• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда,
термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад в науку российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов,
жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и
поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:
наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;
физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё не известные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики,
лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете,
научно-популярных статьях.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и
телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;рационального
природопользования и защиты окружающей среды.
6. Литература.
Л.Э.Генденштейн, В.И. Зинковской : Программы и примерное поурочное планирование для
общеобразовательных учреждений . Физика 7 – 11 классы .( М.: Мнемозина, 2010).
Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик Физика – 11 класс -.( М.: Мнемозина, 2009).
Сауров Ю.А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2005
Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 класс. Методические материалы для учителя. Под
редакцией В.А. Орлова. М.: Илекса, 2005
Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003
В.Г. Маркина. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. –
Волгоград: Учитель, 2006
Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение,
1987.
Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хайт А.М.. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.:
Просвещение, 1989.
Коровин В.А., Степанова Г.Н. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации
выпускников средней (полной) школы по физике. – Дрофа, 2001-2002
Дидактические материалы
Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е.
Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.
Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10 класс.Сборник заданий и самостоятельных работ.– М: Илекса, 2004.
Марон А.Е., Марон Е.А.. Физика10 класс. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2004
Дополнительная литература:

Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев, М.А. Драпкин, Д.В. Климентьев. ЕГЭ: Физика: Тестовые задания для
подготовки к ЕГЭ: 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2004

В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, А.А. Фадеев. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. .
– М.: Интеллект-Центр, 2003

В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, Г.Г. Никифоров. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ.
Физика. – М.: Интеллект-Центр, 2005

И.И. Нупминский. ЕГЭ: физика: контрольно-измерительные материалы: 2005-2006. – М.: Просвещение, 2006

В.Ю. Баланов, И.А. Иоголевич, А.Г. Козлова. ЕГЭ. Физика: Справочные материалы, контрольнотренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. – Челябинск: Взгляд, 2004