Вечер чествования хорошистов и отличников

Вечер чествования хорошистов и отличников
На нашем празднике собрали
Мы гордость школы, школьный свет!
А как, скажите, вы б назвали
Тех, кто уже достиг побед?!
Тех, кто не просто ходит в школу,
А учится и мыслит и творит?
И кто научные основы
России нашей сохранит!
Кто помогает сделать лучше
И веселее в школе жизнь,
Не остается равнодушным
И школьный поднимал престиж!
Дорогие друзья, мы приветствуем вас на нашем вечере в честь отличников и
хорошистов. Этому мероприятию мы придаем особое значение, потому, что мы с вами
живем в школьной стране, в стране знаний. И именно поэтому самыми почетными,
самыми уважаемыми жителями нашей страны являются наши хорошисты и отличники.
Мы собрались здесь, чтобы чествовать тех, кто стремится к знаниям, кто осознает
важность получения качественного образования, кто понимает, что Россия умом
процветать будет. Мы говорим вам спасибо за ваш труд, за вашу учебу. Мы надеемся, что
вы будете приумножать свои знания и достигните больших высот. Мы гордимся, что в
нашей школе есть такие ученики.
А знаете ли вы что в нашей школе по итогам второй четверти этого учебного года 53
отличника и 278 хорошистов. Из них с 5-го по 7-ой классы 19 отличников и 62 хорошиста.
Наибольшее количество отличников – 5 учеников в 5 «А» классе. Наибольшее количество
хорошистов – по 11 учеников в 5 «Б» и 5 «В» классах. Больше всего отличников и
хорошистов вместе – 15 учеников в 5 «В» классе.
Молодцы пятиклашки! Так держать!
Слово для поздравления отличников и хорошистов предоставляется директору нашей
школы Хреновой Вере Валентиновне.
Знания даются нелегко, это тяжелый и упорный труд. Нужно быть внимательным не
только на уроках, но и при выполнении домашнего задания. Переходя из класса в
класс, с изучением новых предметов для вас увеличивается учебная нагрузка. И мы
знаем, как вы устаете, как порой вам не хватает времени не только погулять, но и даже
посмотреть телевизор.
А я хочу спросить: кто такой отличник?
Отличник – это прилежный, внимательный ученик, хороший товарищ!
А что нужно делать, чтобы стать таким?
А это мы узнаем у самих ребят. Приглашаем по два человека от класса для участия в
конкурсе «По секрету всему свету…».
Разделитесь на три команды по литерам своих классов. Команда «А», команда «Б» и
команда «В».
Каждой команде необходимо дать советы тем, кто пока не справляется с учебой на
«4» и «5». Команды по очереди дают по одному совету-секрету: как надо учиться, что
нужно делать, чтобы получать только четвёрки и пятёрки. Выигрывает та команда,
которая сможет дольше всех давать советы, учитывается и содержание. Следите
внимательно за тем, что говорят соперники, повторяться нельзя. Начинает команда
«А».
Спасибо командам. Теперь «По секрету всему свету…» нужно передать эти советы и
я думаю, отличников и хорошистов в нашей школе будет ещё больше.
А знаете ли вы, что самыми любимыми предметами наших хорошистов являются
математика, физкультура, история, технология, музыка, литература. А один из
учеников любит все предметы.
Давайте проведем несколько веселых уроков и проверим знания наших умников и
умниц.
На урок «Веселая математика» приглашаются любители математики по одному от
класса.
1. Ты да я, да мы с тобой .Сколько нас всего? (двое)
2. Как с помощью только одной палочки образовать на столе треугольник?
(положить ее на угол стола).
3. Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной? (2; 4; 6).
4. Тройка лошадей пробежала 6км. По сколько км пробежала каждая лошадь?
(по 6 км).
5. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг .Сколько будет весить
курица, если встанет на 2 ноги? (2 кг).
6. У трех братьев по одной сестре .Сколько всего детей в семье? ( 4).
7. В корзине лежат 5 яблок .Как разделить яблоки между 5 девочками поровну,
но так, чтобы 1 яблоко осталось в корзине? (одна девочка возьмет яблоко
вместе с корзиной).
8. У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (круг, овал , любая замкнутая
линия).
9. Одного человека спросили, сколько у него детей. Ответ был такой: «У меня
шесть дочерей, а у каждой -родной брат». Сколько детей ? ( 7).
10.На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам .Сколько яблок на
столе? (4 ).
11.Два отца и два сына разделили между собой три апельсина так, что каждому
досталось по одному апельсину. Как такое могло случиться? ( всего было
три человека: сын, отец и дед).
12.Что это может быть: две головы, две руки и шесть ног, а в ходьбе только
четыре? (Всадник на лошади.)
13.Сколько земли в дыре глубиной 2 метра, шириной 2 метра и длиной 2 метра?
(Нисколько.)
14. 6 воробьёв нашли хлебные крошки, к ним прилетели ещё 5. Кот подкрался и
схватил одного. Сколько птиц осталось клевать крошки? (Остальные
воробьи улетели.)
На урок «Ловкие, умелые» приглашаются любители физкультуры по одному от
класса.
Необходимо дольше всех пропрыгать на скакалке (прокрутить обруч).
На урок приглашаются любители истории, по одному от класса.
1. В честь кого проводились олимпийские состязания? (Олимпийских богов)
2. Какие цветы воевали между собой в 15 веке в Англии? (розы)
3. На каком языке проводилось обучение в Западной Европе во времена
Средневековья? (латынь)
4. Чьим символом в России являлись собачья голова и метлы? (опричники)
5. Какую войну выиграла всего одна лошадь? (троянскую)
6. Откуда пошло название «копейка»? (на монете изображен Георгий
Победоносец с копьем)
7. Какой мореплаватель, отправившись в путешествие в 1492 г., до конца
жизни был уверен, что открыл путь в Индию? (Христофор Колумб)
8. При каком князе Русь приняла христианство? (Владимир Красно Солнышко)
9. На какие группы делилось средневековое общество (на сословия)
10.Как звали первого русского царя? (Иван Грозный)
11.Кому принадлежат слова «Кто с мечом к нам придет – от меча и погибнет)
(Александр Невский)
12. Кто основал Москву? (Юрий Долгорукий, 1147 г)
13.Как называется режим правления в государстве, если во главе стоит один
человек? (МОНАРХИЯ)
14.Назовите имя царя, при котором началось строительство Санкт-Петербурга?
(ПЁТР I)
15.Какая наука изучает историю древних народов по остаткам их деятельности?
(АРХЕОЛОГИЯ)
16.Жилище крупного феодала в средние века (Замок)
17. Кто ходил за три моря? (Афанасий Никитин)
Следующий урок для любителей технологии. Приглашаем по одному человеку
от класса.
Вам необходимо быстро и аккуратно пришить пуговицу.
На урок приглашаются любители литературы и чтения. Вам нужно угадать имя
литературного героя, назвать произведение и автора.
Невысокая девушка, одетая в дешевый белый муслин с розовыми
цветочками. На ее плечах лежала серая шелковая косынка. Полудетское,
в светлом загаре лицо было подвижно выразительно; прекрасные,
несколько серьезные для ее возраста глаза посматривали с робкой
сосредоточенностью глубоких душ. Ее неправильное личико могло
растрогать тонкой чистотой очертаний; каждый изгиб, каждая
выпуклость этого лица нашли бы место в множестве женских обликов,
но их совокупность, стиль был совершенно оригинален – оригинально
мил. Остальное не подвластно словам, кроме слова «очарование».
( Ассоль. «Алые паруса»А. С. Грин.)
1.
2.
На святой Руси, нашей матушке,
Не найти, не сыскать такой красавицы;
Ходит плавно – будто лебедушка;
Смотрит сладко – как голубушка;
Молвит слово – соловей поет;
Горят щеки ее румяные,
Как заря на небе божием;
Косы русые, золотистые,
В ленты яркие заплетенные,
По плечам бегут, извиваются.
(Алена Дмитриевна, жена купца Калашникова; М. Ю. Лермонтов
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого
купца Калашникова)
3.
4.
Просто парень сам собой
Он обыкновенный.
И чтоб знали, чем силен,
Скажем откровенно:
Красотою наделен
Не был он отменной.
Не высок, не то, чтоб мал,
но герой – героем.
На Карельском воевал –
За рекой Сестрою.
(Василий Теркин. Поэма А. Твардовского «Василий Теркин»)
На них явились вместо прежних запачканных сапогов сафьянные
красные, с серебряными подковами; шаровары шириною в Черное
море, с тысячью складок и со сборами, перетянулись золотым
очкуром; к очкуру прицеплены были длинные ремешки, с кистями и
прочими побрякушками, для трубки. Казакин алого цвета, сукна
яркого, как огонь, опоясался узорчатым поясом; чеканные турецкие
пистолеты были задвинуты за пояс; сабля брякала по ногам. Их лица,
еще мало загоревшие, казалось, похорошели и побелели; молодые
черные усы теперь как-то ярче оттеняли белизну их и здоровый,
мощный цвет юности; они были хороши под черными бараньими
шапками с золотым верхом.
(Остап и Андрий, «Тарас Бульба» Н.В.Гоголь)
5. Ей было семнадцать лет. Черные глаза оживляли её смуглое и очень
приятное лицо. Она была единственное и следственно балованное дитя. Её
резвость и поминутные проказы восхищали отца. (А.С.Пушкин «Капитанская
дочка», Лиза Муромская)
6. Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без
лучей солнца. Несмотря на свои четыре года, она ходила еще плохо,
неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки её были
тонки прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого
колокольчика; глаза смотрели порой так не по-детски грустно…
(В.Г.Короленко «Дети подземелья», Маруся)
7. Руки кривые, на руках ногти звериные, ноги лошадиные, спереди-сзади
горбы великие верблюжие, весь мохнатый от верху донизу, изо рта торчали
кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные. (С.Т.
Аксаков«Аленький цветочек», зверь лесной, чудо морское)
Начинается урок музыки. Приглашаем 12 человек. Многие из вас своим
увлечением считают компьютер. Предлагаем вам пропеть частушки про
предмет, связанный с компьютером – информатику. Жюри оценивает пение и
артистичность.
Эту мышку даже мама
Может смело в руки брать.
У неё на спинке кнопки,
Чтоб программы выбирать.
Раньше шкаф от толстых книжек
Рассыпался и трещал,
А теперь все эти книжки
Я на диск один «ужал».
От сестрёнки своей Оли
Все секреты «запаролил».
Пусть попробует теперь
Вскрыть в мои икс-файлы дверь!
У доски я всё сбиваюсь,
Не могу ответ найти.
Может, мне из класса выйти
И по новой в класс войти?!
Петька, жадина, не дал
Откусить конфету!
Я ему за это дам...
С вирусом дискету!
Ах, зачем вам, Марь Иванна,
Бегать на уроки?!
Киньте курс ваш на компьютер –
Меньше всем мороки!
Не знакомлюсь во дворе я –
Следую совету,
Женихов всех завожу
Лишь по Интернету.
Ах, подруженьки мои,
Как же я любила!
На свиданья в Интернет
К милому ходила.
Помогите нашей Свете –
Заблудилась в Интернете!
Целый день уж там блуждает,
Ведь всего две буквы знает.
Делать Коля стенгазету
За компьютер сел с утра.
Но тотчас забыл про это:
Увлекла его игра.
Есть компьютер у Кравцова,
Он за ним весь день сидит.
А придёт Антон наш в школу –
И задачку не решит.
Диск попортился, ну что ж,
Вот топор, стамеска, нож.
Нет, подайте им Disk Doctor,
Ох, уж эта молодёжь!
Везде в отечестве своем,
От края и до края,
Мы крепнем, учимся, растём.
О будущем мечтая.
Ну а пока я ученик:
Должны учиться дети,
Спешу прочесть побольше книг,
Узнать про всё на свете.
Простор широк, в нём сто дорог,
Мы подрастаем, дружим –
И все, когда настанет срок,
Стране родной послужим.
Шагать вам дальними путями,
Ни перед чем не отступать!
И всё, намеченное вами
Пусть будет сделано на “пять”!
Немало изучив законов
Чтоб вы сумели доказать
Что может собственных Ньютонов
Западнодвинская земля рождать.
Большое спасибо всем участникам нашего вечера, а сейчас бал в честь наших
хорошистов и отличников.
Но наградой всему – ваши знания и ваши умения. И конкурс команд – с участниками –
интеллектуалами, надеюсь, продемонстрирует всем сидящим в этом зале то, что вы,
действительно, самые умные, самые эрудированные, самые разносторонние, в общем
самые-самые. Итак, команды прошу занять места для проведения нашего конкурса.
Команды разместились, а теперь представляю членов нашего жюри, которое будет
оценивать результаты конкурса интеллектуалов.
ЖЮРИ: Директор школы: Данилова В.И., Организатор внеклассной работы Умурбаева
Г.Т., и представитель родительского комитета школы Нуржанова Анна Николаевна.
Итак, мы начинаем.
Конкурс №4 Блиц-опрос: командам по очереди задаются вопросы,которые помогут
нам получше узнать наших хорошистов и отличников. Чьи ответы будут самые
быстрые и оригинальные, тот победит в этом конкурсе. Учитывается желание
игроков привести свою команду к победе. Может отвечать любой член команды.
Молчание команды защитывается как поражение.
1. Почему так много хорошистов и отличников в младших классах и так мало в
старших?
2.
Какой предмет вы считаете самым трудным и почему?
3.
Любят ли отличники ходить в школу?
4. Любят ли отличники ходить в библиотеку и как часто по- вашему нужно ходить
в библиотеку?
5.
Любят ли ваши одноклассники отличников и почему?
6.
Помогают ли вам ваши увлечения, ваше хобби в учебе и каким образом?
Кроме того, что вы учитесь хорошо, вы все ещё очень часто проявляете свои
творческие способности в художественной самодеятельности, вы умеете петь,
танцевать, читать стихотворения, рисовать. К следующему конкурсу вы готовились
самостоятельно, это было ваше домашнее задание. Этот конкурс можно назвать по –
разному: « Удиви всех», «Что мы умеем», «Моё творчество», «Наше творчество».
Конкурс №6. В каждом коллективе всегда есть люди, которые любят петь, среди вас,
конечно, тоже есть такие. А вот знаете ли вы песни про школу? Задача следующего
конкурса в следующем: по очереди каждая команда поет 1 куплет песни про школу,
учебу, школьных друзей, учителей, в общем о том, что связано со школой.(«Чему учат
в школе?», «Школьная пора», «Когда уйдём со школьного двора…», «В первый
погожий сентябрьский денёк…», «Первоклассник, первоклашка, у тебя сегодня
праздник » и т.д. Выигрывает та команда, которая сможет вспомнить и спеть больше
песен про нашу школьную жизнь.
Конкурс №7. Интеллектуальный марафон.
Командам по очереди задаются вопросы интеллектуального характера, вы на них
сразу же отвечаете, жюри фиксирует количество правильных ответов. Побеждает
команда, давшая большее количество верных ответов. Вопросы для интеллектуального
марафона связаны со всеми изучаемыми в школе предметами, со всеми областями и
уровнями знаний.
Вопросы для интеллектуального марафона:
1.Как назывался огромный остров или континент в океане так давно, что в его
существование уже мало кто верит? (АТЛАНТИДА)
2.Как называется режим правления в государстве, если во главе стоит один человек?
(МОНАРХИЯ)
3.Описание собственной жизни (АВТОБИОГРАФИЯ)
4.Назовите имя древнегреческого ученого, клятву которого знает каждый врач
(ГИППОКРАТ)
5.Как называется прибор, указывающий положение сторон света? (КОМПАС)
6. Назовите самый большой полуостров на земном шаре? (АРАВИЙСКИЙ)
7.Как называется сторона горизонта, где солнце бывает в полдень? (ЮГ)
8.Назовите имя царя, при котором началось строительство Санкт-Петербурга? (ПЁТР
I)
9.Какая наука изучает историю древних народов по остаткам их деятельности?
(АРХЕОЛОГИЯ)
10.Как называется птица, которая не летает, но очень хорошо плавает и ныряет?
(ПИНГВИН)
11.Жилище крупного феодала в средние века (Замок)
12.Газообразная оболочка, окружающая Землю (АТМОСФЕРА)
13.Самая населённая часть света (ЕВРОПА)
14.Как в литературе называется краткий иносказательный рассказ в стихах или прозе с
нравоучительным выводом? (БАСНЯ)
15.Телега, которая в басне Крылова осталась на месте (ВОЗ
- а воз и ныне там)
16.Самая маленькая часть света (АВСТРАЛИЯ)
17.Расплавленная масса в глубинах Земли (МАГМА)
18.Восклицание, означающая радость открытия (ЭВРИКА)
19.Продолжите поговорку: Февраль силён метелью, а март …(КАПЕЛЬЮ)
20. Продолжите поговорку: Без наук – как …(БЕЗ РУК)
21. Продолжите поговорку: Петь хорошо вместе, а …(ГОВОРИТЬ ВРОЗЬ)
22. В названии какого литературного произведения используются всего 2 буквы
алфавита? («МУ-МУ»)
Верите ли вы? Что
1 Самая древняя пирамида- это пирамида Хеопса(
Нет. Самая древняя- пирамида фараона Джосера.)
2 На строительство всех христианских церквей в
Англии ушло меньше материала, чем на одну
пирамиду Хеопса( Да )
3 До наших дней сохранилось лишь 2 из 7 Чудес
света: Мавзолей в Галикарнасе, Колосс Родосский
.(Нет. Египетские пирамиды- единственное из 7
Чудес света, которое сохранилось до наших дней.)
4 «Висячие сады» в Вавилоне были построены во
время правления ассирийской правительницы
Семирамиды.( Нет. Построены по приказу
Навуходоносора 11 , ради жены Амитис.)
5 Имя царицы Семирамиды (основательницы
торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута,
г.Вавилон) по сирийски переводится как « рыбка» (
а глаза были совиные. (С.Т. Аксаков«Аленький
Нет. Семирамида- по сирийски « голубка»)
цветочек», зверь лесной, чудо морское)
6 Всякий , кто вступал на территорию храма
 Высокий, худой, бледный старик. Седая
Артемиды в Эфесе безоружным, приобретал право
окладистая борода, усы. Морщины покрыли сеткою
неприкосновенности . ( Да. По традиции ,
лицо. (Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»,
существовавшей в г. Эфесе , территория храма
Петя Зубов)
была нейтральной и неприкосновенной.)
 Весь осыпанный бриллиантами, рубинами и сапфирами. На
7 Храм Артемиды в Эфесе был уничтожен в тот
шее ленточка с надписью. (Г.-Х. Андерсоен, «Соловей»,
самый день, когда родился Александр Македонский.
(Да. Спустя годы Македонский посетил Эфес и соловей)
приказал восстановить храм на прежнем месте).
8 Статуя Зевса в Олимпии была сделана из белого
сверкающего мрамора.( Нет. Создана из золота и
1. Невысокая девушка, одетая в дешевый
слоновой кости.)
белый муслин с розовыми цветочками.
9 Статуя Зевса- это единственное из 7 Чудес света,
На ее плечах лежала серая косынка
расположившееся на Европейском материке. (Да.)
шелковая косынка. Полудетское, в
10 Слово « мавзолей» (чудо света – Мавзолей в
светлом загаре лицо было подвижно
Галикарнасе) произошло от имени правителя
выразительно; прекрасные, несколько
г.Галикарнас- Мавсола.(Да.)
серьезные для ее возраста глаза
11 Ввиду того , что Александрийский маяк стоил
посматривали с робкой
огромных денег( сумма равная 21 тонне чистого
сосредоточенностью глубоких душ. Ее
золота), то и строился он почти 50 лет.( Нет. Маяк
неправильное личико могло растрогать
был спроектирован и построен всего за 5 лет.)
тонкой чистотой очертаний; каждый
12Основное назначение Александрийского маяка изгиб, каждая выпуклость этого лица
это быть «главным» украшением острова.( Нет.
нашли бы место в множестве женских
Маяк. обеспечивал судам безопасное возвращение в
обликов, но их совокупность , стиль
Большую гавань.)
был совершенно оригинален –
13 Статуя Колосса Родосского была построена для
оригинально мил. Остальное не
того чтобы «отпугивать» вражеский флот, т.к. была
подвластно словам, кроме слова
очень высокой (Нет. По одному из предположений
«очарование».
статуя была в честь бога Гелиоса- защитника и
( Ассоль. «Алые паруса»А. С. Грин.)
покровителя о.Родос).
 Ей было семнадцать лет. Черные глаза оживляли
её смуглое и очень приятное лицо. Она была
единственное и следственно балованное дитя. Её
резвость и поминутные проказы восхищали отца.
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка», Лиза
Муромская)
 Сынок был мальчишка лет десяти, с выпуклыми
веснушками по всему лицу и волосами
приблизительно такого цвета, как обложка журнала,
который покупаешь обычно в киоске, спеша на
поезд. (ОГенри, «Вождь краснокожих», главный
герой – Джонни Дорсет)
 Это было бледное, крошечное создание,
напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца.
Несмотря на свои четыре года, она ходила еще
плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и
шатаясь, как былинка; руки её были тонки
прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее,
как головка полевого колокольчика; глаза смотрели
порой так не по-детски грустно… (В.Г.Короленко
«Дети подземелья», Маруся)
 Толстое туловище сидело на слабеньких ножках,
подгибавшихся под его тяжестью, зато руки были
очень длинные, той же длины, что у взрослого
мужчины, и болтались, как плети, кисти рук
огрубели и потемнели, пальцы вытянулись попаучьи, и, расправив их как следует, он мог, не
нагибаясь, достать до полу. (В.Гауф «Карлик Нос»,
сам Карлик Нос)
 Руки кривые, на руках ногти звериные, ноги
лошадиные, спереди-сзади горбы великие
верблюжие, весь мохнатый от верху донизу, изо рта
2. На святой Руси, нашей матушке,
Не найти, не сыскать такой красавицы;
Ходит плавно – будто лебедушка;
Смотрит сладко – как голубушка;
Молвит слово – соловей поет;
Горят щеки ее румяные,
Как заря на небе божием;
Косы русые, золотистые,
В ленты яркие заплетенные,
По плечам бегут, извиваются.
(Алена Дмитриевна, жена купца
Калашникова; М. Ю. Лермонтов
«Песня про царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого купца
Калашникова)
3. Человек небольшого роста, крепкий, с
вьющимися черными, как
смоль, волосами, орлиным носом,
тонкими губами, большими
живыми глазами и лицом цвета
невыделанной кожи.
(Мериме Проспер. Маттео Фальконе.)
4. Просто парень сам собой
Он обыкновеный.
И чтоб знали, чем силен,
Скажем откровенно:
Красотою наделен
Не был он отменной.
Не высок, не то, чтоб мал,
но герой – героем.
На Карельском воевал –
За рекой Сестрою.
(Василий Теркин. Поэма А.
Твардовского «Василий Теркин»)
5. На них явились вместо прежних
запачканных сапогов сафьянные
красные, с серебряными подковами;
шаровары шириною в Черное
море, с тысячью складок и со сборами,
перетянулись золотым
очкуром; к очкуру прицеплены были
длинные ремешки, с кистями и
прочими побрякушками, для трубки.
Казакин алого цвета, сукна
яркого , как огонь, опоясался узорчатым
поясом; чеканные турецкие
пистолеты были задвинуты за пояс;
сабля брякала по ногам. Их лица,
еще мало загоревшие, казалось,
похорошели и побелели; молодые
черные усы теперь как-то ярче оттеняли
белизну их и здоровый,
мощный цвет юности; они были хороши
под черными бараньими
шапками с золотым верхом.
(Остап и Андрий, «Тарас Бульба»
Н.В.Гоголь)
6. Костюм его похож на костюм
Мальчика - с - Пальчика из сказок
Перро: темно –красные панталоны,
коротенькая курточка нежноголубого цвета, белые чулки, желтые
башмаки.
(Тильтиль, «Синяя птица»
М.Матерлинк).
0. Сложить мозаику, на которой написано:
«Ученье — свет, а неученье — тьма».
Конкурс для детей от 6-12 лет "Удержи
шарик"
Описание игры:
Создаются две пары. Для каждой пары
чертится круг диаметром 1м или кладется
обруч. Игроки встают в этот круг, им дается
воздушный шарик. Они должны, не выходя из
круга, дуть на шарик так, чтобы он поднимался
и опускался над ними и над границами их
круга. Руками касаться шарика нельзя.
Выигрывает та пара, которая сможет
продержаться дольше всех.
Игровая программа представляет собой
вариант командного соревнования. Каждая
команда состоит из 12 участников. для
реализации контрольной функции готовят
кар тонные модели будильника по
количеству команд-участниц. В начале
конкурсного состязания обе стрелки
будильника стоят на отметке «12». Каждое
выигрышное очко соответствует делению в
одну минуту. Помощники ведущего после
подведения итогов каждого игрового тура
перемещают стрелки будильника каждой
команды на соответствующую временную
отметку. Будильник ВЫПОЛНЯЕТ также
функцию ограничителя Временных рамок
игровой программы: по его звонку она
начинается и ровно через час (1,5) по
сигналу заканчивается последний игровой
тур.
ВРЕМЕННАЯ ВИКТОРИНА
Варианты вопросов:
1. Что означает выражение время собирать
камни»? (Подводить итоги.)
2. Где пятница предшествует четвергу? (В
словаре.)
3. Где на Земле самые длинные сутки?
(Сутки везде одинаковые.)
4. Кто автор этой крылатой фразы:
«Счастливые часов не наблюдают». (А. С.
Грибоедов.)
5. Назовите телевизионные программы,
названия которых имеют отношение к
тематике данной игровой про граммы.
(«Время», «Времечко», «Час пик»,
«Будильник»…)
б. Что означает выражение «звездный час?
(Момент высшего подъема, напряжения.)
7. Как были устроены солнечные часы и
чем они были неудобны? (Они имели
привычный для нас внешний вид:
циферблат с 12 делениями, но вместо
стрелок – колышек, который отбрасывал
тень. Такие часы могли показывать время,
только если на небе светило солнце)
8. Кто автор сказки «Двенадцать месяцев?
(С.Я. Маршак.)
9. Почему мы говорим «ждать битый час»?
(У римлян еще до часов с боем был раб,
который должен был зорко следить за
показаниями солнечных и водяных часов и
вовремя подавать звуковой сигнал.)
10. Что такое часовой пояс? (Один из
двадцати четырех поясов, разделяющих
поверхность Земли, занимающих каждый
15° по долготе и во времени
последовательно отличающихся друг от
друга на 1 ч.)
11. Объясните смысл выражения «рыцарь
на час». (Так говорят о тех, чьей
самоотверженности и благородства хватает
ненадолго.)
12. Как раньше называлась неделя?
(Седмица.)
13. Какой пес имел обыкновение носить на
лапе часы? (Артемон - персонаж сказки А.
Толстого Золотой ключик, или
Приключения Буратино)
14. Объясните смысл выражения «Час от
часу не легче». (Так говорят о появлении
все новых неприятностей, трудностей.)
ВРЕМЕНИ КРУГ
Этот динамичный конкурс позволит
оперативно акту анализировать знания
участников в рамках обозначенной игровой
тематики и оценить уровень эрудиции
каждой команды. Посредством жребия
определяется ключевое слово,
относительно которого команды будут
обобщать сведения. Это могут быть такие
понятия, как «минута», «час», «часы»
(прибор), «месяц», «год» и др. В течение
минуты (время измеряется песочными
часами) команды вспоминают информацию
по поводу избранного понятия. Далее все
члены команды образуют круг, и по
часовой стрелке каждый участник
сообщает некоторые сведения о заданном
объекте в пределах одной смысловой
единицы. Это могут быть отдельные
научные факты и сведения, названия книг,
строчки из песен, фразеологизмы и т.д.
Часы
1-й участник. Часы — это прибор для
измерения времени.
2-й участник. «Бьют часы на Спасской
башне...» - строчка из песни.
3 участник. «Что идет, не двигаясь с
места»? (Часы) - загадка.
4-й участник. Часы бывают песочные
(водяные, механические и др.).
5-й участник. «Старинные часы» - песня А.
Пугачевой.
6-й участник. Будильник - это часы со
звонком.
7-й участник. Бывают часы с кукушкой.
8-й участник. Биологические часы - внутри
каждого человека.
9-й участник. Есть часы «командирские». и
т.д.
Месяц
1-й участник. В году 12 месяцев.
2-й участник. «Светит месяц, светит
ясный» - русская народная песня.
3-й участник. Самый короткий месяц февраль.
4-й участник. Каждое время года
представлено тремя месяцами.
5-й участник. «Март» - название картины
Левитана.
6-й участник. «Месяц в деревне> - пьеса
И.С. Тургенева.
7-й участник. Самый жаркий месяц - июль.
8-й участник. «Три месяца - лето, три
месяца - осень, три месяца - зима и вечная
весна» - строчка из песни.
9-й участник. Обычно месяц состоит из 3031 дня. и т.д.
Время на обдумывание одной реплики - З с.
Тот участник, который затрудняется с
ответом, выбывает из борьбы. Обсуждение
прерывается после команды ведущего.
Побеждает та команда, которая окажется в
большинстве после З-5-минутного
разговора. Каждый участник, дошедший до
финала, приносит в зачет команды
победную минуту.
СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ
Для проведения данного конкурса готовят
два комплекта карточек для команд с
началом и окончанием пословиц. Каждый
из членов команды берет карточку и ищет
своего партнера - обладателя ее
продолжения (начала).
Как только целостность пословицы
окажется восстановленной, пара поднимает
вверх руки и становится в колонну. Каждая
правильно составленная пословица при
носит в зачет команды победные минуты, а
команда, первой составившая все
пословицы, получает дополнительно
призовые 5 мин.
Варианты пословиц:
Время - деньги, ... (а торопиться некуда).
Время дороже ... (золота).
Не спеши языком, ... (торопись делом).
Поспешишь - ... (людей насмешишь).
Минута час ... (бережет).
Не откладывай на завтра то, ... (что можно
сделать сегодня).
Делу время, ... (а потехе час).
День долог, ... (а век короток).
Летний день год ... (кормит).
День да ночь - ... (сутки прочь).
Век живи - ... (век учись).
Тише едешь - ... (дальше будешь).
Воробей торопился, ... (да маленький
уродился).
Век прожить - ... (не поле перейти).
Год легок, ... (да час тяжел).
УГАДАЙ МЕЛОДИЮ
Естественно, что музыкальный конкурс
данной про граммы посвящен единицам
времени: секундам, мину там, часам, дням
ночам, суткам, неделям, месяцам, го дам,
столетиям, тысячелетиям и др. Среди этих
вариантов определяются номинации:
«Время», «Часы», «Месяц и т.д. Если
позволяют время и технические
возможности, можно приготовить запись
соответствующих музыкальных фраз из
разных песен для отгадывания. Время
звучания музыки до 5 с, ответ принимается
на счет раз, два, три.
Если таких возможностей нет, можно
обыграть категорию «Единицы времени»
иначе. для этого ведущий называет
определенные единицы измерения времени,
а команда через 5-10 с напевает любую
песенную строчку, в которой есть данное
слово. Например:
Время
Жизнь невозможно повернуть назад,
И время ни на миг не остановишь...
Приходит время - С юга птицы прилетают...
А время, а время не убавляет ход.
Год
А годы летят, наши годы, как птицы,
летят...
Мои года - мое богатство...
Вот и стали мы на год взрослей...
Школьные годы чудесные...
Ах, как жаль, что этот день кончается,
Лучше б он тянулся целый год.
Переведи часы назад,
Час
На пять минут, на день, на год... Час
И в час любви, и в час разлуки... .
Так, значит, завтра
На том же месте в тот же час.
ХОТИТЕ - ВЕРЬТЕ, ХОТИТЕ – НЕТ *
1. Верите ли вы, что слово «неделя»
восходит к глаголу «не делать»? (Да.
Неделей в Древней Руси называли
воскресенье, т.е. свободный от работы
день, день отдыха.)
2. Верите ли вы, что первыми часами,
которыми пользовались люди, были
песочные? (Нет, водяные.)
З. Верите ли вы, что раньше по главной
площади древ негреческого города Афины
бегали люди-часы и сообща ли желающим,
который час? (Да. Они узнавали время по
единственным в городе солнечным часам и
за мелкую монету сообщали, который час.)
4. Верите ли вы, что раньше люди носили
часы на ноге? (Да. Человек носил песо
часы, пристегнув их к ноге ниже колена.
Лучший песок для таких часов был из
толченого мрамора.)
5. Верите ли вы, что китайцы первыми в
Древности научились определять время по
расположению звезд? (Нет, звездными
часами пользовались египтяне. Они
наблюдали за прохождением звезд на
ночном небе через меридиан. И далее
звездной карте и таблицам, в которых
указывалось месторасположения
конкретной звезды но часам, определяли
время.)
6. Верите ли вы, что для определения
времени его можно взвешивать? (Условно
говоря, да. Таким быв принцип устройства
часов в Древнем Китае. Вода вытекала из
чаши и накапливалась в сосуде,
установленном на весах. Стрелка весов
передвигалась на очередную «ке» древнекитайскую меру времени - 100 мин в
переводе на наше исчисление. Получалось,
что на этих часах-весах сто минут весят
примерно 400 г.)
7. Верите ли вы, что китайцы пользовались
не только водяными, но и огневыми часами
и даже изобрели огневые часы-будильник?
(Да, это так. Палочку, сделанную из
растертого в порошок дерева и смолы,
поджигали с одного конца и помещали в
чашу часов, где она медленно горела.
Будильник мог разбудить человека, если
предварительно подвешивали две гирьки
над тем местом, куда огонь должен был
подойти в назначенный час. Тогда нитка
перегорала и гирьки со звоном падали в
медный таз.)
8. Верите ли вы, что кого-нибудь не мог
продлить год?
Во времена Ю. Цезаря священник мог за
хорошую плату самовольно продлить год.
Строгого контроля в Риме тогда было, что
было выгодно, например, чиновникам,
чтобы подольше оставаться в должности.)
9. Верите ли вы, что время можно
определять с помощью свечи? (Да. Так
узнавал время испанский король Карл V.
По всей длине свечи наносили 24 деления столько, сколько часов в сутках. Свеча,
сгорая, уменьшалась на одно деление в час,
и слуга, следивший за свечами-часами,
докладывал королю: Ваше Величество! Час
прошел!
10. Верите ли вы, что есть чудесные часы, у
которых нет ни стрелок, ни пружин, ни
маятника, ни цифр на циферблате? И самое
удивительное - их никто не видел. (Да. Это
- биологические часы. Все живое носит в
себе эти часы: рыбы, птицы, деревья,
животные, человек.)
11. Верите ли вы, что в календаре одного из
народов мира есть месяцы с названиями
«месяц дружбы», «месяц смены одежды»,
«месяц окончания дел»? (Да. Месяцы с
такими названиями есть в японском
календаре.)
12. Верите ли вы, что выражения «много
воды утекло» и «текущий год» имеют
непосредственное отношение к часам? (Да.
Свыше 2,5 тысячи лет назад в Вавилоне, а
позже в Греции и Риме появились водяные
часы. Они представляли собой высокий
узкий сосуд с отверстием в дне. Время
измерялось вытекающей из сосуда водой,
т.е. время текло. Отсюда и пошли эти
выражения.)
ЦЕНА ОДНОЙ МИНУТЫ
Ведущий. О ценности времени в нашей
жизни очень точно написал С.Я. Маршак:
Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои,
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое,
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.
Вдумайтесь в эти факты:
Сергей Рахманинов в 18 лет написал оперу
«Алеко».
В 22-летнем возрасте Н.В.Гоголь написал
«Вечера на хуторе близ Диканьки»,
В 23 года М.Шолохов написал 1-ю часть
«Тихого дона».
Математик Эварист Галуа в ночь перед
дуэлью в возрасте 21 года сформулировал
важнейшие математические принципы.
В 24 года А.Блок написал «Стихи о
прекрасной даме».
Академик В.А.Амбарцумян, один из
основположников теоретической
астрофизики, в 14 лет окончил
университет.
Математик Н. Лобачевский в 24 года стал
профёссором. В 27 лет А.С. Грибоедов
написал «Горе от ума».
В 27-летнем возрасте Сергей Эйзенштейн
снял фильм «Броненосец «Потемкин».
Чтобы ценить время, полезно научиться
«чувствовать его, представлять, что можно
успеть сделать в конкретный временной
промежуток.
Предлагаем организаторам несколько
вариантов кон конкурсных заданий,
позволяющих определить цену и емкость
одной минуты нашей жизни.
1. В течение одной минуты доказать или
опровергнуть
«Сон - пустая трата времени».
«Сон - время гениев».
В течение одной минуты
прокомментировать следующие
высказывания:
«Утраченную минуту не может вернуть
даже сама вечность» (Ф. Шиллер).
«Ничего не откладывать на завтра - вот
преимущественно секрет того, кто знает
цену времени» (А. Лабуне).
2. Сравните длительность одной минуты,
если вы:
* ровно одну минуту быстро приседаете;
* ровно одну минуту едите мороженое;
* ровно одну минуту смотрите интересный
фильм;
* ровно одну минуту держите палец в очень
холодной
Обменяйтесь впечатлениями. Ответьте на
вопрос: одинаковы ли минуты в сознании
человека? Приведите в продолжение темы
разговора свои примеры.
3. В течение одной минуты проведите
аукцион «Времени», предполагающий
называние понятий, относящихся к
заявленной теме.
Варианты «лотов»: время, пора, период,
времена, эпоха, момент, мгновение,
секунда, миг, минута, час, сутки, неделя,
месяц, год, век, эра, календарь, часы,
вечность, столетие и т.д.
4. В течение одной минуты всем
участникам предлагают выполнить
различные задания. Работа организуется по
парно: 1-й участник 1-й команды с 1-м
участником 2-й команды; 2-й участник 1-й
команды со 2-м участником 2-й команды и
т.д.
Варианты заданий:
2-е участники чистят картошку;
З-4-е участники Читают текст (про себя с
Последующим пересказом);
5 участники Рисуют’
7 участники режут овощи для салата и
заправляют его маслом;
10-е участники забивают в дощечку гвозди;
11-е участники запоминают стихи;
12-е участники подметают помещение,
Фоном для выполнения заданий является
музыка Свиридова «Время, вперед». По
истечении одной минуты ведущий делает
обобщение, сколько много разных
полезных дел может сделать за столь
краткий миг Каждый и все вместе,
БУДЕМ ТОЧНЫ, КАК ЧАСЫ
Этот игровой конкурс позволит выявить
самых внимательных. В нем принимают
участие все команды одновременно.
Каждая команда образует свой круг. Между
игрока ми распределяются номера - от 1 до
12. Ведущий Называет время, а участники
хлопками обозначают сначала маленькую,
часовую стрелку, а затем - минутную,
большую. Например, ведущий говорит:
«десять часов пятнадцать минут». Тот
игрок, который в каждом круге-циферблате
стоит на месте, где должна быть цифра
десять, делает хлопок в ладоши, отмечая
таким образом положение на часах часовой
стрелки, а другой участник,
соответствующий по своёму
месторасположению третьему делению (15
мин) на живом циферблате, топает Ногами.
Очко-минутка достается той команде,
которая первой правильно покажет время.
Очко выигрывают самые внимательные и
точные участники, так как ведущий может
по-разному указывать время (двадцать
минутг шестого, пять часов сорок минут,
без пяти три), а процедура ее показа
сохраняется.
Игровая программа завершена. Команды с
помощью будильника-табло подсчитывают
победные минутки. Команда, которой
удалось набрать их больше, признается
победителем.
автор Е.А. Габчук
Церемониймейстер 1: И в залу высыпали
все.
Церемониймейстер 2: И бал блестит во
всей красе.
Церемониймейстер 1:
Звучит музыки голос нежный,
Горит огней манящий свет.
Вас ждут на бал, спешите, гости
Здесь опоздавшим места нет.
Церемониймейстер 2: Школьный бал
гимназических классов объявляется
открытым!
Церемониймейстер 1: Мы рады
приветствовать всех!
Церемониймейстер 2: Умников и умниц,
отличников и хорошистов, музыкантов и
танцоров, чтецов и вокалистов!
Церемониймейстер 1: Наших
гимназистов. Сегодняшний бал в вашу
честь! Именно вам предстоит бережно
хранить и приумножать лучшие традиции
нашей школы!
Церемониймейстер 2: И пусть
сегодняшний бал станет настоящим
праздником!
Церемониймейстер 1: Пусть каждый, кто
переступил порог этого зала, почувствует
себя героем интересной сказки…
Церемониймейстер 2: Каждый год наша
гимназическая семья увеличивается, не
будет исключением и этот год.
Церемониймейстер 1: Итак, к нам на бал
прибыли новобранцы!
Музыка, выходят пятиклассники.
Церемониймейстер 2: Поприветствовать
всех вас желает королева нашего бала….
Церемониймейстер 1: Дырина Светлана
Ивановна.
Поздравление директора.
Церемониймейстер 2: Дамы и господа!
Кто может объяснить, что означает слово
бал?
Церемониймейстер 1: Молодцы,
правильно, кто еще знает?
Ответы детей, появляется хранитель.
еремониймейстер 1: Шум, хохот, беготня,
поклоны.
Церемониймейстер 2: Галоп, мазурка,
вальс.
Хранитель 1: Все что вы говорите, очень
правильно…Вот, что сказано о бале в
“Энциклопедии”. Бал – это собрание
общества лиц обоего пола для танцев. Балы
отличаются от других танцевальных
собраний блеском; строгим этикетом,
заранее определенным порядком. Бал
должен открываться полонезом, самым
строгим и официальным танцем. Полонез
родился в Польше. На Руси его называли
“польский танец”, или ходячий разговор.
Это потому, что во время танца было
принято беседовать. Главная тема полонеза
- восхищение прекрасной дамой.
Церемониймейстер 1: А вы, собственно,
кто такой?
Церемониймейстер 2: И по какому праву
вмешиваетесь?
Хранитель 1: Я – почтенный член
общества охраны старинных энциклопедий
и блюститель бального этикета. Я
настаиваю на соблюдении всех правил!
Требую объявить полонез!
Церемониймейстер 1: Что ж, пусть будет
полонез!
Распорядитель бала: Полонез!
Отбивка.
Танец полонез, 7 “В”.
Церемониймейстер 2: Кто становился
гимназистом? Богатые, знатные, молодые
люди дворянского происхождения.
Церемониймейстер 1: Которые
обязательно увлекались музыкой,
литературой и, конечно же, были знатоками
этикета.
Церемониймейстер 2: Я уверен, что наши
ученики достойны, носить звание
гимназиста!
Церемониймейстер 1: А я предлагаю
проверить. А для этого нашим новичкам
придется пройти испытания.
Распорядитель бала: Тур первый!
Отбивка.
Церемониймейстер 2: Знать правила
хорошего тона должен каждый уважающий
себя гимназист, мы предлагаем следующее
испытание, найти ошибки в сервировке
стола и какие, правила этикета нарушены.
За столом сидят герои.
Церемониймейстер 1: Посмотрите все
внимательно и ответьте, какие ошибки
допущены. Может быть кто-то из
присутствующих тоже заметил ошибки.
Пятиклассники отвечают.
Хранитель 2: Уже в Петровскую эпоху
появилось первое руководство по этикету и
хорошему тону. Называлось оно “Юности
честное зерцало, или Показание к
житейскому обхождению”. Здесь давались
самые общие наставления о том, как
держать себя в обществе. Лишь после того,
как россияне освоили эти нехитрые
премудрости, этикет стал усложняться.
Появились особые правила для каждого
случая жизни, в том числе и особый
бальный этикет.
Церемониймейстер 1: Это все очень
интересно и познавательно, но я спешу,
всех пригласит на танец.
Распорядитель бала: Менуэт!
Отбивка.
Танец, менуэт 6 “В”.
Распорядитель бала: Тур второй!
Отбивка.
Церемониймейстер 2: Излюбленным
развлечением на балах было исполнение
романсов, в совершенстве этим искусством
владели и гимназисты.
Церемониймейстер 1: Для вас поет
Филиппенкова Наталья.
Распорядитель бала: Романс на стихи
Фета “На заре ты ее не буди”.
Исполняется романс – Филиппенкова Н.
Распорядитель бала: Тур третий!
Отбивка.
Церемониймейстер 2: Ни один бал не
обходился без развлечений и игр.
Хранитель 3: Да, действительно, на
протяжении всего бала танцы
перемежаются разнообразными играми.
Некоторые из них готовились заранее.
Самыми излюбленными считались –
“живые картины”, главное в “живых
картинах” – пантомима, слов не
произносят, а зал должен угадать, что
показывают; “каламбуры” – это шутка,
острота, колкость, основанная на игре слов,
имеющих звуковое сходство при различном
смысле. А также “буриме” – конкурс,
всегда привлекающий внимание любителей
словесности. Это попытка написать
стихотворение на заданные рифмы.
Церемониймейстер 1: Замечательно, я
предлагаю поупражняться в этом
мастерстве нашим будущим и настоящим
гимназистам.
Церемониймейстер 2: Сейчас вы получите
листочки с парами слов и должны будете
сочинить стихотворение, а затем по одному
представителю от класса подойдут к нам и
зачитают стихи.




Проводится конкурс, ведущие раздают
классам задания, затем приглашают
представителей классов, чтобы зачитать
стихи.
Церемониймейстер 1: Прошу
представителей классов подойти к
микрофонам.
Церемониймейстер 2: А сейчас для вас
исполнит романс ансамбль гимназисток.
Распорядитель бала: Романс на стихи
Макарова “Однозвучно звенит
колоколчик”.

Пламенно отстаивать истину,
потому что она существует, а не
потому, что она моя. Клянусь!
Утверждать вечное движение
материи, но не изобретать вечных
двигателей. Клянусь!
Не идти в науку натощак и в
одиночку, а также не двигать ее
назад и в стороны. Клянусь!
Не ждать от других ничего, но
самому другим давать все. Клянусь!
Верить в Россию, любить Россию,
помогать России. Клянусь!
Церемониймейстер 1: Право вручить
значки юным гимназистам предоставляется
гимназистам – выпускникам – 9 класса!
Музыка, вручение значков и подарков 9
“В”.
Церемониймейстер 1: Слово для
поздравления предоставляется гимназистам
9 класса.
Исполняется романс – группа 6 класса.
Слово – 9 классу.
Распорядитель бала: Тур четвертый!
Отбивка.
Церемониймейстер 1: Гимназисты были
людьми занятыми, но время от времени для
них устраивались балы, где они могли
блеснуть не только своими манерами и
остроумием, а также показать себя в танце.
Такая же возможность есть и у наших
будущих гимназистов.
Церемониймейстер 2: А сейчас для вас
исполнит романс Джалилова Фарида.
Распорядитель бала: Романс на стихи
Беллы Ахмадулиной.
Исполняется романс – Джалилова Ф.
Церемониймейстер 1: Слово для
поздравления предоставляется гимназистам
6 класса.
Распорядитель бала: Мазурка!
Слово – 6 классу.
Отбивка.
Исполняется танец,5 “В”, фанфары.
Церемониймейстер 1: Слово для
поздравления предоставляется гимназистам
7 класса.
Церемониймейстер 2: Итак, уважаемые
дамы и господа! Спешу вас обрадовать, что
все испытания будующие гимназисты
прошли успешно! Сейчас я буду
произносить слова клятвы, а вы мне
отвечать словом – “клянусь”.

Торжественно клянусь быть вечным
рыцарем Ее Величества Науки
Точной, Естественной,
Гуманитарной и Общественной, а
также Покровительницы искусств
изящных и вечно юных. Клянусь!
Вручение подарков 7 кл.
Церемониймейстер 1:
Однообразный и безумный,
Как вихорь жизни молодой,
Кружится вальса вихорь шумный,
Чета мелькает за четой.
Хранитель 4: В вихре вальса сначала
закружилась Вена, а затем и вся Европа.
Этот танец долгое время был запрещен, так
как считался безнравственным. Говорили,
что общество “заражено” вальсовой заразой
наподобие чумы или холеры. Вальс
танцевали бароны и советники, купцы и
художники, дамы и горничные.
Церемониймейстер 2: Спасибо
уважаемый! А мы всех приглашаем на
вальс!
Распорядитель бала: Вальс
заключительный!
Отбивка.
Все танцуют.
Церемониймейстер 1: До свидания!
Церемониймейстер 2: До новых встреч!
Не любить отличника нельзя
Нам они, признаться, симпатичны Верные, надёжные друзья,
Те, что носят звание “Отличник”
Ведущий: Слово для поздравления
отличников начальной
школы предоставляется директору
гимназии Сороквашиной Тамаре
Николаевне.
/Вручение ребятам благодарностей за учёбу
и денежных премий/
Ведущий:
едущий: Добрый день наши умники и
умницы! Добрый день уважаемые гости!
Ведущий: Мы приветствуем Вас на нашем
бале отличников и хорошистов!
Кто отлично учится всегда,
Кто помочь товарищам умеет,
Кто с заданьем справится всегда –
И сомненья наши все рассеет…
Ну, конечно же, кто учится на “пять”.
/Выступление ребят из штаба “Весельчак”/
Родная школа, словно бригантина,
В пучине жизни алым парусом манит,
В водоворот, судьбой сплетенных линий,
Введет, проводит и от шторма сохранит.
В который раз вхожу я в эти двери,
Чтобы набраться навыков и сил,
Чтобы однажды вдруг в себя поверив,
Я эту веру в сердце сохранил.
Родная школа, ты мне ежедневно
Всё новые познания даёшь.
Порой - строга, бываешь, даже гневна,
Но всё ж к успеху ты меня ведёшь.
И мне всегда и радостно, и страшно
Входить в твою распахнутую дверь
С несделанным заданием домашним.
Но я исправлюсь, школа, ты поверь!
И приложу я все свои старанья,
Чтобы добиться в знаниях побед,
Чтоб оправдать надежды, ожиданья
Даю тебе я, школа, свой обет.
/Песня “Чему учат в школе”/
Ведущий: Слово для открытия бала
предоставляется директору гимназии
Сороквашиной Тамаре Николаевне.
Ведущий:
Ведущий: Слово для поздравления
отличников среднего звена предоставляется
заместителю директора по учебновоспитательной работе Осиповой Татьяне
Павловне.
/Вручение ребятам благодарностей за учёбу
и денежных премий/
Ведущий: Для вас танцует
хореографическая студия “Степ би степ”.
Ведущий:
Отличник – надежда моя,
Мы можем тобою гордиться.
Отличник, мы любим тебя,
Но можем с тобою сразиться…
Ведущий: Слово для поздравления
отличников-старшеклассников
предоставляется заместителю директора по
научно – методической работе Селезнёвой
Светлане Викторовне.
/Вручение ребятам благодарностей за учёбу
и денежных премий/
Ведущий: Для Вас, отличники, звучит
песня “Последний звонок”.
Ведущий: Говорят: “Плох тот хорошист,
который не мечтает стать отличником”
Ведущий: Наши “хорошисты” мечтают об
этом, но пока у них есть четвёрки и это
тоже хорошо!
Ведущий: Для вас поёт группа “Ариэль”
/Ответное слово отличников начальной
школы /
Ведущий: Слово для поздравления
“хорошистов” начального звена
предоставляется заместителю директора по
учебно-воспитательной работе в начальных
классах Лосевой Александре
Александровне.
На вездеходе-парте,
По старой школьной карте
Моря и страны дальние
Мы обойдем.
Ведущий: Для вас ребята из студии КВН
приготовили миниатюру “На уроке”
На ледоколе новом,
Сквозь ураган суровый,
Из Антарктиды в Арктику
Бесстрашно поплывем.
/Вручение ребятам благодарностей за учёбу
и денежных премий/
Ведущий:
Шагать вам дальними путями,
Ни перед чем не отступать!
И всё, намеченное вами
Пусть будет скоро сделано на “пять”!
Ведущий: Слово для поздравления
“хорошистов” среднего
звена предоставляется заместителю
директора по воспитательной части
Мироновой Татьяне Леонидовне.
/Вручение ребятам благодарностей за учёбу
и денежных премий/
Ведущий: Для вас в подарок звучит песня “
Непоседа”
Ведущий:
Ты, школа, дом
Для нас, для всех.
В тебе звучит с утра до ночи
Колокольчиком наш смех.
Мы любим все уроки и, конечно же,
звонки,
Пусть говорят, пока, про нас,
Что мы пока четверочники.
Ведущий: Слово для поздравления
“хорошистов”
старшеклассников предоставляется
директору гимназии Сороквашиной Тамаре
Николаевне.
/Вручение ребятам благодарностей за учёбу
и денежных премий/
На уроках,
На уроках,
Происходят чудеса:
Нам рассказывают тайны
Реки горы и леса!
Гудят земные недра,
И спит седая тундра,
Нас ждут просторы Родины Любимый край.
Забытые курганы,
Времен далеких тайны,
Зовут к себе и дразнят нас, Попробуй, отгадай!
И в точные науки,
Откроем дверь без скуки,
В дорогу чудо - формулы
Мы припасем.
До звезд пути откроем,
Проверим и освоим,
И скоро их на карту,
Как земные, нанесем
/Ответное слово отличников среднего и
старшего звена/
Везде в отечестве своем,
От края и до края,
Мы крепнем, учимся, растём.
О будущем мечтая.
Готовит школа нас к труду.
Каким займусь я делом?
Наверно в лётчики пойду.
Пилотом буду смелым.
А может лучше я к станку
В цеху огромном стану?
А разве плохо моряку ходить по океану?
Немало дел у нас в стране,
И всё - так интересно!
Кем буду!.. Это даже мне
Пока что не известно.
В мечтах любое по плечу:
Я стал бы комбайнёром,
Да садоводом быть хочу,
Строителем, шахтёром.
Я и в дозор хочу на пост –
Там, где у нас граница,
И в космос путь, до самых звёзд,
Мне тоже часто снится.
И труд врача – мечта моя.
Эх, стать учёным, что ли?
Тогда найду лекарство я
От всякой - всякой боли.
Ура! Болезней нет, как нет.
Мой дед - сильней штангиста,
И все живут по двести лет,
А горцы – даже триста.
Ну а пока я ученик:
Должны учиться дети,
Спешу прочесть побольше книг,
Узнать про всё на свете.
Простор широк, в нём сто дорог,
Мы подрастаем, дружим –
И все, когда настанет срок,
Стране родной послужим.
Ведущий: Продолжением нашего
праздника будет приглашение Вас, дорогие
ребята, в школьное кафе.
/Песня “Дорогою добра”/
Везде в отечестве своем,
От края и до края,
Мы крепнем, учимся, растём.
О будущем мечтая.
Готовит школа нас к труду.
Каким займусь я делом?
Наверно в лётчики пойду.
Пилотом буду смелым.
А может лучше я к станку
В цеху огромном стану?
А разве плохо моряку ходить по океану?
Немало дел у нас в стране,
И всё - так интересно!
Кем буду!.. Это даже мне
Пока что не известно.
В мечтах любое по плечу:
Я стал бы комбайнёром,
Да садоводом быть хочу,
Строителем, шахтёром.
Я и в дозор хочу на пост –
Там, где у нас граница,
И в космос путь, до самых звёзд,
Мне тоже часто снится.
И труд врача – мечта моя.
Эх, стать учёным, что ли?
Тогда найду лекарство я
От всякой - всякой боли.
Ура! Болезней нет, как нет.
Мой дед - сильней штангиста,
И все живут по двести лет,
А горцы – даже триста.
Ну а пока я ученик:
Должны учиться дети,
Спешу прочесть побольше книг,
Узнать про всё на свете.
Простор широк, в нём сто дорог,
Мы подрастаем, дружим –
И все, когда настанет срок,
Стране родной послужим.
Шагать вам дальними путями,
Ни перед чем не отступать!
И всё, намеченное вами
Пусть будет сделано на “пять”!
Большое спасибо всем участникам нашего вечера, а сейчас бал в честь наших хорошистов
и отличников.
Эту мышку даже мама
Может смело в руки брать.
У неё на спинке кнопки,
Чтоб программы выбирать.
Раньше шкаф от толстых книжек
Рассыпался и трещал,
А теперь все эти книжки
Я на диск один «ужал».
От сестрёнки своей Оли
Все секреты «запаролил».
Пусть попробует теперь
Вскрыть в мои икс-файлы дверь!
У доски я всё сбиваюсь,
Не могу ответ найти.
Может, мне из класса выйти
И по новой в класс войти?!
Петька, жадина, не дал
Откусить конфету!
Я ему за это дам...
С вирусом дискету!
Ах, зачем вам, Марь Иванна,
Бегать на уроки?!
Киньте курс ваш на компьютер –
Меньше всем мороки!
Не знакомлюсь во дворе я –
Следую совету,
Женихов всех завожу
Лишь по Интернету.
Ах, подруженьки мои,
Как же я любила!
На свиданья в Интернет
К милому ходила.
Помогите нашей Свете –
Заблудилась в Интернете!
Целый день уж там блуждает,
Ведь всего две буквы знает.
Делать Коля стенгазету
За компьютер сел с утра.
Но тотчас забыл про это:
Увлекла его игра.
Есть компьютер у Кравцова,
Он за ним весь день сидит.
А придёт Антон наш в школу –
И задачку не решит.
Диск попортился, ну что ж,
Вот топор, стамеска, нож.
Нет, подайте им Disk Doctor,
Ох, уж эта молодёжь!