Проживем событие вместе!

Конкурс учителей, владеющих эффективными технологиями
реализации ФГОС уровней общего образования
Проживем событие вместе!
Ирина Вячеславовна Зырянова,
учитель русского языка и литературы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 64»
г.Лесной, Свердловская область
1
2
Имею представление о
формировании
личностных результатов,
соотношу с выбором
средств деятельности.
Имею представление
о формировании
личностных результатов.
3
4
Имею представление о
формировании
личностных результатов,
соотношу с выбором
средств деятельности и
осуществляю перенос
деятельности в новую
образовательную среду.
Имею представление о
формировании личностных
результатов, соотношу с
выбором средств
деятельности, осуществляю
перенос деятельности в новую
образовательную среду, но
сталкиваюсь с проблемами,
поэтому нуждаюсь в
профессиональной поддержке
опытных коллег.
28 октября
Личностные образовательные результаты
Планируем будущее …
Цель
Результат
Условие
28 октября
Личностные образовательные результаты
Планируем будущее …
1
Результат
Какой результат будет мной
получен сегодня на занятии?
28 октября
Личностные образовательные результаты
Планируем будущее …
2
Цель:
я научусь…
Какова основная цель моего
обучения сегодня на занятии?
28 октября
Личностные образовательные результаты
Планируем будущее …
3
Условие
Какие условия помогут мне
достичь цели на занятии?
28 октября
Личностные образовательные результаты
Индивидуальный маршрут развития
1
Какой результат
будет мной
получен сегодня
на занятии?
2
Какова основная
цель моего
обучения сегодня
на занятии?
3
Какие условия
помогут мне
достичь цели
на занятии?
Пока не попробую, никто не убедит меня,
что не получится!
Предположение
Я умею танцевать румбу?
Да («умею»)
Нет («не умею»)
К какому образовательному
результату относится умение
танцевать румбу?
Требования к результатам освоения ООП
основного общего образования
стр.7,
п.8
Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность
их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности, системы значимых социальных и межличностных
отношений, ценностно-смысловых установок…
Метапредметным, включающим освоенные обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их
использования в учебной, познавательной и социальной практике….
Предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения
учебного предмета умения, специфические для данного знания в
рамках учебного предмета, виды деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и социально-проектных ситуациях….
Предположение
Я умею танцевать румбу?
Да («умею»)
Нет («не умею»)
Не умею танцевать румбу!
Ситуация развития = О
Умею танцевать румбу!
Смоделируйте условия, которые
привели к развитию результата…
?
?
?
?
?
Условия
Потребность
мотив
Научиться
танцевать
Цель
Записаться в
танцевальный
клуб
Анализ условий
моделирование,
конструирование
Изучение техники
танца,
моделирование
выступления….
Контроль
Оценка
Выступление
на сцене
Танцую
румбу
Модель деятельности
Условия
Потребность
мотив
Научиться
танцевать
Цель
Записаться в
танцевальный
клуб
Анализ условий
моделирование,
конструирование
Изучение техники
танца,
моделирование
выступления….
Контроль
Оценка
Выступлени
е на сцене
Танцую
румбу
28 октября
Личностные образовательные результаты
Обратная связь…
Действия
Мотивы
28 октября
Личностные образовательные результаты
Обратная связь…
1
Действия
Что мы делали сегодня на
занятии?
28 октября
Личностные образовательные результаты
Обратная связь…
2
Мотивы
Почему мы это делали?
Итоги занятия
 Самоактуализация знаний и опыта участников
занятия.
 Проектирование намерений участниками
занятия.
 Проблематизация.
 Моделирование.
 Контроль.
 Оценка.
Программа стажировки
Технология Дальтон-план как способ создания условий
для формирования личностных результатов
обучающихся уровня основной школы в учебной
деятельности.
Цели программы :
 освоение стажерами способов самостоятельного проектирования
условий формирования личностных результатов обучающихся уровня
основной школы на основе технологии Дальтон-план;
 формирование у стажеров субъектной позиции профессионального
развития: повышение их мотивации к педагогическим открытиям,
исследованиям, пробам.
Формы:
семинар- 4,5 пробы- 12,5 оценочные события-7
Послесловие...
Если нет смыслов, тогда их нужно
обязательно придумать!