HaraibatovaOA9

Харайбатова Олимпиада Анатольевна
Должность: Преподаватель, мастер п/о
Республика Саха (Якутия) г. Якутск
ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7
Актуальность работы:
Актуальность данной работы: повышение
мотивации к обучению, развитие интеллекта
обучающихся и навыков самостоятельной
работы по поиску необходимой информации,
расширение объёма предъявляемой учебной
информации и набор применяемых задач,
осуществление индивидуального подхода в
обучении, повышение качества контроля знаний
обучающихся, обеспечение гибкости управления
учебным процессом.
Цель работы: Показать значимость внедрения и
использования
информационно-коммуникационных
технологий
на
уроках
математики
в
свете
инновационных подходов.
Задачи работы:
1.Рассмотреть методы и приемы применения средств
информационно- коммуникационных технологий в
процессе обучения математики.
2.Показать реализацию дидактических принципов через
использование
информационно-коммуникационных
технологий.
3.Выявить обоснованность принципов использования
информационных технологий в обучении математики
Мы видим, что за последние годы произошло коренное изменение роли и
места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни
общества. Без них уже невозможно представить современного человека. Всё
шире используются информационные технологии и в образовательном
процессе, поэтому информационно-коммуникационная компетентность
педагога, его способность решать профессиональные педагогические задачи
с
привлечением
ИКТ,
становится
важной
составляющей
его
профессионализма.
Информационные компьютерные технологии.
Информационные компьютерные технологии заняли прочное место в
процессе обучения. Высказываются различные точки зрения: наряду со
многими положительными моментами специалисты отмечают и недостатки.
Это, прежде всего отсутствие качественного программного обеспечения и
невозможность прямого устного диалога с компьютером. Но, несмотря, ни
на что, компьютерные программы существуют и успешно используются при
изучении различных предметов. Практика показывает, что они имеют
немало преимуществ перед традиционными методами обучения. Среди них
индивидуализация обучения и интенсификация самостоятельной работы
учащихся, повышение познавательной активности и мотивации.
Если говорить о дидактических задачах обучения математике,
которые могут быть эффективно решены с использованием
современных компьютеров, то к их числу можно отнести:
1) формирование умений и навыков чтения графиков,
геометрических чертежей;
2) формирование и воспитание математической культуры учащихся;
3) совершенствование умений построения доказательств теорем;
4) пополнение словарного запаса обучаемых математическими
терминами;
5) формирование устойчивой мотивации обучаемых путем
использования на занятиях оперативных материалов глобальной
сети Интернет, электронной почты, результатов работы поисковых
систем.
Применение мультимедийных средств обучения создает наиболее
благоприятные условия и способствует значительному повышению
мотивации в процессе обучения математике.
Использование компьютерных технологий и
интернета на уроках математики.
Применение информационных технологий в обучении основывается
на данных физиологии человека: в памяти человека остается 1/4
часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть
увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик
принимает активное участие в процессе.
Информационно-коммуникационные технологии можно
использовать для обучения математике в различных форматах:
использование тренировочных программ;
диагностических и контролирующих материалов;
выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
использование компьютера для вычислений, построения графиков;
использование программ, имитирующих опыты и практические
работы;
использование информационно-справочных программ.
Несмотря ни на что, преподаватель – основное действующее лицо на уроке.
Поэтому компьютер и мультимедийные средства надо рассматривать как
инструмент обучения. Помощь от этого инструмента существенна.
Уроки с использованием ИКТ имеют ряд преимуществ перед
традиционными уроками:
Урок становится более интересным для обучающихся; за счет этого
повышается эффективность урока.
Возможность продемонстрировать явления, которые в реальности увидеть
невозможно. Современные компьютеры и программы позволяют с помощью
анимации, звука, фотографической точности моделировать различные
учебные ситуации.
Использование компьютерных программ позволяет облегчить труд
преподавателя: подбор заданий, тестов, проверка и оценка качества знаний
(за счет того, что материалы заранее заготовлены в электронном виде).
При монотонном использовании одного средства обучения уже к 30-й
минуте возникает торможение восприятия материала. Использование
компьютера добавляет ещё и электромагнитное излучение. Поэтому на
уроке стараюсь чередовать напряженный умственный труд и
эмоциональную разрядку, разнообразные приемы и методы, использую
упражнения для снятия напряжения и утомления при работе с компьютером
и для улучшения мозгового кровообращения, провожу физкультминутки для
глаз.
Применяя информационные технологии, мне
удалось:
 Индивидуализировать учебный процесс, за счет
предоставления возможности обучающимся как
углубленно изучать предмет, так и отрабатывать
элементарные навыки и умения.
 Использовать
компьютер для освобождения
обучающихся от рутинных вычислений.
Я считаю, что информационные технологии
повышают информативность урока, эффективность
обучения,
придают
уроку
динамизм
и
выразительность.
Динамика качества образования эффективного
использования ИКТ в процентном соотношении (%)
С 2013-2014 учебный год в группе 1НКС13
2013-2014 учебный
год
1НКС13
сентябр октябр
декабр
феврал
ь
ь
ноябрь ь
январь ь
март
апрель май
июнь
30%
31%
32%
34%
33%
35%
32%
33%
36%
37%
Динамика качества образования эффективного
использования ИКТ в процентном соотношении (%)
С 2013-2014 учебный год в группе 1ИХИМ13
2013-2014 учебный
год
1ИХИМ13
сентябр
ь
29%
октябр
ь
30%
ноябрь
31%
декабр
ь
32%
январь
32%
феврал
ь
33%
март
33%
апрель
34%
май
35%
июнь
36%
Динамика качества образования эффективного
использования ИКТ
в процентном соотношении (%)
С 2014-2015 учебный год в группах 2НКС13
2014-2015
учебный год
2НКС13
сентябрь
36%
октябрь
37%
ноябрь
38%
декабрь
38%
Динамика качества образования эффективного использования ИКТ
в процентном соотношении (%)
С 2014-2015 учебный год в группах 2ИХИМ13
2014-2015
учебный год
2ИХИМ13
сентябрь
35%
октябрь
35%
ноябрь
36%
декабрь
36%
Среднее значение качества образования за 2013-2014, 2014-2015 период обучения
группы
среднее значение
качества (%) 20132014
среднее значение
качества (%) 20142015
прогнозируемые
результаты
2014-2015
II полугодия
разница
повышение
качества за 20132014
переходящего
контингента 2
курса
НКС13
33,3%
37,25%
38%
3,95
ИХИМ13
32,5%
35,5%
36%
3
Итогом внедрения ИКТ в образовательный процесс является позитивная
динамика изменения мотивации обучающихся.
Следствие (показать по слайдам): за 2013-2014, 2014-2015 учебного года
данные динамики развития качества по математике немного, но
повышаются.
По диаграмме №1 и №2 мы видим, что за 2013-2014 учебный год качество в
группе 1 курса «Наладчик компьютерных сетей» и в группе 1 курса
«Изготовление художественных изделий из металла» повысилось на 7%.
По диаграмме №3 и №4 мы видим, что за 2014-2015 учебный год за 1
полугодие качество в группе 2 курса «Наладчик компьютерных сетей»
повысилось на 2%., в группе 2 курса «Изготовление художественных
изделий из металла» повысилось на 1%.
По слайду №5 разница повышения качества за 2013-2014 переходящего
контингента группы по специальности «Наладчик компьютерных сетей»
повысилась на 3,95, группы по специальности: «Изготовитель
художественных изделий из металла» на 3.
В связи с этим мы наблюдаем хоть немного, но повышение качества
обучения ребят математике. Рассмотренные проблемы организации работы
с компьютером подтверждает необходимость применения данной техники
на уроках математики. Это, с одной стороны, отражает существующие в
образовательной практике проблемы, с другой определяет теоретические
основы поиска новых форм содержания и условий обучения математике.
Прогнозируемые результаты: 38% и 36% качества обучения в группах.
Спасибо
за внимание