Зимонин И.Н. - Институт развития образования

ГБОУ «Институт развития образования»
Краснодарского края
Центр дистанционного образования
Информационно-образовательное пространство
общеобразовательной организации как средство
социально-психологической адаптации детей-инвалидов
22 октября 2015г.
Особенности
социально-психологической адаптации
детей-инвалидов к условиям информационнообразовательной среды
Зимонин И.Н., ведущий специалист отдела учебновоспитательной работы ЦДО
Вопросы:
1) Сущность и содержание социально-психологической
адаптации (СПА) к условиям ИОС;
2) Критерии успешности и эффективности СПА;
3) Формы и методы повышения уровня адаптированности
детей-инвалидов к условиям ИОС.
Что такое социальнопсихологическая адаптация?
В общем понимании СПА представляет собой
гармоничное вхождение человека в систему внутригрупповых
отношений; выработку образцов мышления и поведения,
которые отражают систему ценностей и норм социума
(Д.Г.Арсеньев, 2003)
Наиболее удачным с позиций применения к условиям ИОС
является представление о том, что СПА отражает
инновационный по природе процесс/результат активной
(реактивной) гармонизации внешней (внутренней) настройки
(самонастройки) личности с помощью адекватных адаптивным
ситуациям стратегий приспособления, оптимальность которых
проверяется в процессе информационного взаимодействия с
помощью информационной обратной связи (М.В. Ромм, 2002)
Содержание социальнопсихологической адаптации
Поведение человека
Определяет
Достижение
адаптированности
личности
Эффективное
взаимодействие
Успешную
деятельность
Отражает
Уровень и
содержание
фактических
достижений
Критерии адаптированности
субъективные
объективные
Удовлетворенность
своим положением и
собой
Успешность
образовательной
деятельности
Ощущение
физического и
душевного комфорта
Развитость
психических процессов
(познавательных и
эмоциональноволевых)
достигается
Уровень адаптированности
Осознанностью собственного Я
Произвольностью выбора
принятия/непринятия норм
Активностью в самораскрытии
Формированием позитивных
отношений с окружением
Формы и методы повышения
уровня адаптированности
Основные
Вспомогательные
Индивидуальная
беседа
Рассказывание
историй
Диалог
«учитель-ученик»
Техники
арт-терапии