Современный урок как средство реализации требований ФГОС
реклама
Доронина Жанна Васильевна методист МЦ Москва 12 февраля 2013 года Регламентированная На усмотрение учителя Состоит из определенных этапов и временных отрезков Используются дидактические и технические средства обучения Зависит от планируемых результатов и цели урока Используются современные дидактические и технические средства обучения Цель- обучающая, вооружение учащихся твердыми знаниями, умениями и навыками, развитие отдельных психических функций (мышления, памяти, внимания) Цель на уроке ставит сам учитель. Цель – организация учебной деятельности, превращающей ребенка в субъекта, заинтересованного в учении и саморазвитии, создание условий, позволяющих учащимся выступать активными участниками образовательного процесса, формирование УУД Положительные реакции возникают на яркий и забавный материал Интерес возникает независимо от внешних требований и выходит за рамки изучаемого материала, ориентирован на общие способы решения системы задач Доминирует авторитарный стиль отношений. Учительцентральная фигура урока: учит, показывает, объясняет, рассказывает, доказывает, диктует, спрашивает, проверяет, оценивает Демократический стиль, в основе сотрудничество. Учитель организатор учебной деятельности школьников: подводит к проблеме, сознательно ошибается, создает ситуацию успеха, совещается, стимулирует, предотвращает, закрепляет авторитет ребенка среди товарищей. «Делай, как я» Запоминание и повторение «Я вместе с тобой» Пробуй, ошибайся, я помогу. Традиционные Учитель объясняет, диктует, рассказывает, упражняет, проверяет, оценивает Нетрадиционные Урок-игра, урок-практикум, урок-дискуссия, уроксоревнование, учебное проектирование Доминируют репродуктивный и объяснительноиллюстративный методы. В основном через вербальный способ, показ и тренировку, повторение и практические занятия. В уроке используются частично-поисковый, проблемный, исследовательский методы. Моделирование. Урок организован в основном фронтально Преобладают формы сотрудничества: групповые, парные, малые коллективы, учитель-ученик Учитель в основном контролирует и оценивает деятельность учащихся Мало уделяется внимания самоанализу и рефлексии учащихся Учитель обучает и мотивирует учащихся самостоятельно анализировать и оценивать результаты выполненной работы, корректировать допущенные ошибки и планировать будущую учебную деятельность в соответствии с полученными результатами 1. Знание, принятие основных документов (ФГОС НОО, СанПиН-2010, ООП вашего ОУ) и организация образовательного процесса на их основе; 2. проектирование рабочих программ, построение учебного процесса на их основе; 3. организация обучения на основе деятельностного подхода; 4. формирование универсальных учебных действий наряду со знаниями, умениями и навыками; 5. подкрепление и дополнение учебной деятельности внеурочной деятельностью; 6. осознание приоритета критериальной системы оценивания и ее применение; 7. овладение современными дидактическими и техническими средствами обучения и формирование из них эффективной образовательной среды; 8. регулярное долгосрочное и краткосрочное повышение профессиональной квалификации, внутреннее и внешнее; 9. принятие на себя роли члена команды участников образовательного процесса в ваших классах.
