ПРОЕКТ Мы юные защитники природы Муниципальное

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида № 177»
ПРОЕКТ
Мы юные защитники
природы
Доминирующая деятельность: игровая,
эксперементальная, познавательная.
По количеству участников: групповой, коллективный,
парный, индивидуальный.
Характер контактов: среди детей одной группы, детей и
их родителей.
По продолжительности: 1 неделя
Заявитель: дети (вторая младшая группа)
Автор проекта: Жигулина Юлия Львовна, Синанова
Светлана Николаевна
Актуальность темы
Дети и природа – эти два понятия неразрывно связаны.
Дети от природы любознательны. И конечно,
неисчерпаемым источником познания становится
природа. Она встречает малыша морем звуков и
запахов,
тайнами
и
загадками,
заставляет
остановиться, присмотреться, задуматься. Красота
окружающего мира рождает чувство привязанности к
тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте,
любовь к Отечеству. Получается, что охранять
природу, значит охранять свою Родину!
Проблема
В нашей работе обнаружилась проблема: пришла весна,
стали
распускаться цветы, появилось большое количество
насекомых, и дети нашей второй младшей группы принялись активно
познавать этот пышущий жизнью мир. Но также это повлекло и
негативные проявления такие как: обрывание листьев с кустов и
деревьев, срывание цветов, безжалостное давление насекомых.
В связи с этим появилась необходимость скорой комплексной
работы по начальному привитию экологической культуры малышам.
Причины
- Нет
сформированного
первичного
представления,
что
растительный и животный мир является живым, как и люди. Что
ему требуется питание и условия для существования.
- Нет понимания собственной роли в жизни животных и растений.
Цель:
Побудить в детях желание гуманно относиться к
природе. Дать почувствовать свою роль в жизни растений и
насекомых, почувствовать себя рьяными защитниками природы.
Задачи:
- формировать систему первоначальных экологических знаний и
представлений (интеллектуальное развитие) ;
- развивать эстетические чувства (умения увидеть и
прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания
сохранить её).
- участие детей в посильной для них деятельности по уходу за
растениями и животными, по охране и защите природы.
Гипотеза
Исходя из общей цели экологического образования,
особенностей психического развития ребенка, в
дошкольном возрасте возможно и необходимо заложить
основы экологической культуры, так как именно в этот
период накапливаются яркие, образные эмоциональные
впечатления, первые природоведческие представления,
закладывается фундамент правильного отношения к
окружающему миру и ценностной ориентации в нем.
.
Ожидаемый результат
- Побуждение добрых чувств к живой природе в
целом;
- Желание защищать, оберегать природу,
осознание своей значимости;
- Уметь передавать свои впечатления о природе
друзьям, родителям, воспитателям в разных
формах (рассказах, сказках, рисунках,
пластических этюдах, музыке);
Этапы
1. Подготовительный (1 неделя):
- Изучение литературы:
- Составление тематического плана с
учетом интеграции образовательных
областей:
2. Внедрение:
- Уход за растениями в группе:
-познавательная деятельность;
-наблюдения в живой природе, экскурсии по детскому саду;
- Коллективная работа : «Наш лужок»
Используя гуашь, рисуем зеленый лужок
Из составных частей склеиваем цветы
«Сажаем» (приклеиваем) цветы и травку на лужок
Лепим гусениц и божьих коровок
Оформляем наш лужок
-Посадка цветов на участке
- уход за растениями на участке
Анализ результата
В ходе проведения проекта дети проявляли
активную
заинтересованность.
Следствием
постоянного обращения к экологическому воспитанию во
всех
видах
деятельности
(играх,
беседах,
непосредственной
образовательной
деятельности,
физкультминутках),
стало
более
отзывчивое
отношение к окружающему миру. При этом следует
отметить, что стало более понятно разграничение
добрых (созидание и улучшение) поступков по
отношению
к
природе
и
злых
(разрушение,
вредительство). На протяжении всего проведения
проекта в коллективе наблюдалось любознательное,
доброжелательное настроение.
Дальнейшие цели и задачи
Проведенная работа показала, что следует
продолжать развитие экологической культуры :
- пополнять картотеку игр по данной теме;
- привлекать детей к уходу за комнатными растениями и
на участке;
- проводить экскурсии;
- привлекать родителей к совместной деятельности;
- читать
больше
художественной
литературы,
рассматривать иллюстрации;
- продолжать знакомить со звуками природы;
- воспитывать чувственную отзывчивость ко всему
живому.