Игра - Детский сад ?92 Центрального района Санкт

Игра в детском саду как ведущий
вид деятельности дошкольника.
Чижикова Л. А.
Воспитатель высшей квалификационной категории
ГБДОУ № 92 Центрального района.
Санкт Петербург, 2013.
Вернитесь в своё детство,
Побудьте с нами в нём,
И лучшими друзьями
Мы взрослых назовём.
Игра – особый вид деятельности.
Познавательные процессы:
внимание
мышление
речь
воображение
память
Чем интересна игра?
Классификация игр.
• Творческие:
- сюжетно- ролевые (игрдраматизации,
строительные,
ситуативные).
- режиссёрские.
- строительноконструктивные.
- игры-драматизации.
- играэкспериментирование.
• Игры с правилами:
-
дидактические;
подвижные;
игры-забавы;
игры-драматизации;
музыкальные.
• Игры, возникающие
по инициативе
ребёнка:
- играэкспериментирование;
- сюжетноотобразительная игра;
- сюжетно-ролевая игра;
- режиссёрская игра;
- театральная игра.
• Игры, возникающие
по инициативе
взрослого:
-
обучающие;
дидактические;
сюжетно-дидактические;
досуговые;
интеллектуальные;
праздничнокарнавальные.
А. С. Макаренко:
• «Игра в жизни ребёнка имеет такое же
значение, как у взрослого - деятельность,
работа, служба. Каков ребёнок в игре,
таков он во многом будет в работе, когда
вырастет.»
Условия развития игровой
деятельности:
место
Предметноразвивающая
среда
руководство
время
Единые требования
детского сада и
семьи
Основные принципы организации
игры.
Отсутствие
принуждения
Углубление
содержания
игровых
заданий
Развитие
игровой
динамики
Взаимосвязь
игровой и
неигровой
деятельности
От
подражания к
игровой
инициативе
Поддержание
игровой
атмосферы
Переход от
простейших
игр к
сложным
Педагогическое руководство игрой.
Детский сад сегодня.
фото
Федеральные государственные
образовательные стандарты
дошкольного образования.
• - Поддержка разнообразия детства.
• - Сохранение уникальности и самоценности
дошкольного детства как важного этапа в
общем развитии человека.
• - Полноценное проживание ребёнком всех
этапов дошкольного детства.
• - Содействие и сотрудничество детей и
взрослых и их взаимодействие с людьми,
культурой и окружающим миром.
• - Приобщение детей к социокультурным
нормам, традициям семьи и общества.
• - Формирование познавательных
интересов и познавательных действий
ребёнка через включение его в различные
виды деятельности.
Образовательные области
Физическое
развитие
Коммуникативноличностное
развитие.
Познавательноречевое развитие
Художественно
-эстетическое
развитие
Игра – форма организации
детской жизни.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!