Положение о наставничестве - Молодежный центр, г. Саров

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУДОД ДЮЦ «Молодежный
центр»
______________ И.А.Ширяева
Приказ № ______от
2011 г.
ПРИНЯТО
на педагогическом совете
07.09.2011г.
Протокол № 17
Положение о наставничестве
1. Общие положения
1.1. Наставничество — разновидность индивидуальной воспитательной работы с впервые
принятыми специалистами, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности
в образовательных учреждениях или со специалистами, назначенными на должность, по
которой они не имеют опыта работы.
Наставник — опытный педагог, обладающий высокими профессиональными и
нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.
Молодой специалист — начинающий педагог, как правило, овладевший знаниями основ
педагогики по программе вуза, проявивший желание и склонность к дальнейшему
совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под
непосредственным руководством наставника по согласованному плану
профессионального становления.
1.2. Наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного
педагога по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения
педагогической деятельности, оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать
имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и
методики преподавания.
1.3. Правовой основой института педагогического наставничества являются настоящее
положение, другие нормативные акты Минобрнауки России, регламентирующие вопросы
профессиональной подготовки педагогов и специалистов образовательных учреждений.
2. Цели и задачи наставничества.
2.1. Целью наставничества в образовательном учреждении является оказание помощи
молодым педагогам в их профессиональном становлении, а также формирование в
учреждении кадрового ядра.
2.2. Основными задачами наставничества являются:
— привить молодым специалистам интерес к педагогической деятельности и закрепить
педагогов в образовательном учреждении;
— ускорить процесс профессионального становления специалистов и развитие
способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности
по занимаемой должности;
— адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива
учреждения и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и
творческого отношения к выполнению обязанностей педагога.
3. Организационные основы наставничества.
3.1. Наставничество организуется на основании приказа директора учреждения.
3.2. Руководство деятельностью наставников осуществляет заместитель директора по
учебно-воспитательной работе и председатели методических объединений, в которых
организуется наставничество.
3.3. Председатель методического объединения подбирает наставника из наиболее
подготовленных педагогов, обладающих высоким уровнем профессиональной
подготовки, коммуникативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт
воспитательной и методической работы, стабильные показатели в работе, богатый
жизненный опыт, способность и готовность делиться профессиональным опытом,
системное представление о педагогической деятельности, стаж педагогической
деятельности не менее пяти лет. Наставник должен обладать способностями к
воспитательной работе и может иметь одновременно не более двух подшефных.
3.4. Кандидатуры наставников рассматриваются на педагогическом совете или на
заседаниях методического объединения, согласовываются с заместителем директора по
учебно-воспитательной работе.
3.5. Назначение наставника производится при обоюдном согласии предполагаемого
наставника и молодого специалиста, за которым он будет закреплен, приказом директора
учреждения с указанием срока наставничества. Как правило, наставник прикрепляется к
молодому специалисту на срок не менее одного года. Приказ о закреплении наставника
издается не позднее двух недель с момента назначения молодого специалиста на
определенную должность.
3.6. Наставничество устанавливается над следующими категориями сотрудников
образовательного учреждения:
- впервые принятыми педагогами (специалистами), выпускниками очных высших и
средних специальных учебных заведений, не имеющими трудового стажа педагогической
деятельности в образовательных учреждениях;
- выпускниками непедагогических профессиональных образовательных учреждений
завершивших очное, заочное или вечернее обучение и не имеющими трудового стажа
педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
- педагогами, переведенными на другую работу, если выполнение ими служебных
обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и овладения
новыми практическими навыками.
3.7. Замена наставника производится приказом директора учреждения в случаях:
— увольнения наставника;
— перевода на другую работу подшефного или наставника;
— привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
— психологической несовместимости наставника и подшефного;
- на основании заявления наставника или подшевного.
3.8. Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнение целей
и задач молодым педагогом в период наставничества. Оценка производится на
промежуточном и итоговом контроле.
3.9. Для мотивации деятельности наставнику устанавливается надбавка к заработной
плате из надтарифного фонда образовательного учреждения в размере 5% от тарифной
ставки педагога.
За успешную многолетнюю работу наставник отмечается директором учреждения по
действующей системе поощрения вплоть до представления к почетным званиям.
3.10. По инициативе наставников они могут создавать орган общественного
самоуправления — Совет наставников.
4. Обязанности наставника:
— знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных
актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой
должности;
— разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессиональной адаптации
последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической,
методической и профессиональной подготовки;
— изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к
проведению занятий, коллективу учреждения, учащимся и их родителям, увлечения,
наклонности, круг досугового общения;
— знакомить молодого специалиста с учреждением, с расположением учебных классов,
кабинетов, служебных и бытовых помещений;
— вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями,
правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
— проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное
проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий;
— разрабатывать совместно с молодым специалистом План адаптации; давать конкретные
задания с определенным сроком их выполнения;
- контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
— оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении
педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного
проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
— личным примером развивать положительные качества молодого специалиста,
корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни
коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;
— участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной
деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или
применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;
— вести дневник работы наставника и периодически докладывать председателю
методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста, результатах его
труда;
— подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет
по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с
предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
5.Права наставника:
— с согласия заместителя директора по учебно-воспитательной работе подключать для
дополнительного обучения молодого специалиста других сотрудников учреждения;
- требовать рабочие отчеты у молодого специалиста, как в устной, так и в письменной
форме.
6. Обязанности молодого специалиста.
6.1. Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника рассматривается на
педагогическом совете или методическом объединении с указанием срока наставничества
и будущей специализации и утверждается приказом директора учреждения.
6.2. В период наставничества молодой специалист обязан:
— изучать Закон РФ «Об образовании», нормативные акты, определяющие его
служебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и
функциональные обязанности по занимаемой должности;
— выполнять план адаптации в установленные сроки;
— постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать
практическими навыками по занимаемой должности;
— учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои
взаимоотношения с ним;
— совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;
— периодически отчитываться о своей работе перед наставником и председателем
методического объединения.
7. Права молодого специалиста.
Молодой специалист имеет право:
— вносить на рассмотрение администрации учреждения предложения по
совершенствованию работы, связанной с наставничеством;
— защищать профессиональную честь и достоинство;
— знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы,
давать по ним объяснения;
— посещать внешние организации по вопросам, связанным с педагогической
деятельностью;
— повышать квалификацию удобным для себя способом;
— защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя, в том числе
адвоката, в случае дисциплинарного или служебного расследования, связанного с
нарушением норм профессиональной этики;
— требовать конфиденциальности дисциплинарного (служебного) расследования, за
исключением случаев, предусмотренных законом.
8. Руководство работой наставника.
8.1. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на
заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
8.2. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе обязан:
— представить назначенного молодого специалиста в коллективе, объявить приказ о
закреплении за ним наставника;
— создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с
закрепленным за ним наставником;
— посетить отдельные занятия и мероприятия , проводимые наставником и молодым
специалистом;
— организовать обучение наставников передовым формам и методам индивидуальной
воспитательной работы, основам педагогики и психологии, оказывать им методическую и
практическую помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;
— изучить, обобщить и распространить положительный опыт организации
наставничества в образовательном учреждении;
— определить меры поощрения наставников.
8.3. Непосредственную ответственность за работу наставников с молодыми
специалистами несут председатели методических объединений.
Председатель методического объединения обязан:
— рассмотреть на заседании методического объединения индивидуальный план работы
наставника;
— провести инструктаж наставников и молодых специалистов;
- обеспечить возможность осуществления наставником своих обязанностей в соответствии
с настоящим Положением;
— осуществлять систематический контроль работы наставника;
— заслушать и утвердить на заседании методического объединения отчеты молодого
специалиста и наставника и представить их заместителю директора по учебновоспитательной работе.
9. Документы, регламентирующие наставничество.
9.1. К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:
— настоящее Положение;
— приказ директора учреждения об организации наставничества;
— планы работы педагогического совета, Совета наставников, методических
объединений;
— протоколы заседаний педагогического совета, Совета наставников, методических
объединений, на которых рассматривались вопросы наставничества;
— методические рекомендации и обзоры по передовому опыту проведения работы по
наставничеству;
- переписка по вопросам деятельности наставников.