Требования ФГОС и особенности их реализации в УМК по

Требования ФГОС
и особенности их
реализации
в УМК по математике
1
Федеральные государственные
образовательные стандарты
включают требования к:
1. Структуре основных образовательных программ,
включающие требования к соотношению
(объемам) составляющих основной
образовательной программы, а также к
соотношению обязательной части основной
образовательной программы и части, которая
формируется участниками образовательного
процесса;
2. Условиям реализации основных образовательных
программ;
3. Результатам освоения основных образовательных
программ
Статья 7
Особенности ФГОС
•Ориентация на результат
Основные результаты основного образования –
развитие личности учащихся, «профессиональный
ученик»
 Три группы планируемых результатов
 Ведущие целевые установки изучения
предметов
 Новая функция системы оценки – ориентация
образовательного процесса на достижение
планируемых результатов
•Системно-деятельностный подход
вовлечение обучающихся в учебную деятельность
Планируемые результаты:
три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
Морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
моральных норм;
способность к решению
моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность
и самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических
средств, общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
Чем объясняется повышенное внимание к учебному заданию?
Результаты международного сравнительного исследования ITL
На диаграмме показаны средние баллы для каждого из параметров оценки
учебных заданий (LA) и работ учащихся (SW) для России и всех стран выборки.
Работы учащихся
Учебные задания
SW: Приобретение знаний
(1,6 и 1,8)
4
LA: Сотрудничество (1,8 и
2,2)
4
3
3
LA: Саморегуляция (1,5 и
1,9)
LA: Приобретение знаний
(1,7 и 2,2)
SW: Коммуникация (1,6 и
2,4)
2
1
LA: Решение проблем (1,5 и
1,9)
2
1
SW: ИКТ (1,5 и 2,7)
LA: ИКТ (1,6 и 2,1)
SW: Решение проблем (1,4
и 1,7)
ВСЕ СТРАНЫ
РОССИЯ
ВСЕ СТРАНЫ
РОССИЯ
По каждому из параметров свыше 50% (для всех стран) и около 40% (Россия)
учебных заданий и работ учащихся имеют код “1” (самый низкий из возможных).
Многие учителя выборки еще только начинают осваивать инновационные
5
практики в обучении.
Самоорганизация и саморегуляция
Задание 2. Костя изучал, нужны ли для прорастания семян фасоли вода, воздух, тепло
и свет. В одном из опытов он взял два
одинаковых стакана, положил в них по
влажной тряпочке и насыпал по 15 семян
фасоли. Один стакан он оставил на столе, а
другой убрал в шкаф. Вскоре он обнаружил,
что в обоих стаканах семена проросли.
Какое предположение проверял Костя в этом
опыте? Обведи номер ответа.
Самоорганизация и саморегуляция
Задание 3. Подготовь для выставки
«Любимые книги нашего класса» плакат,
или слайд-шоу с рекламой твоей любимой
книги. Покажи с помощью слов, рисунков,
иллюстраций или других средств,
достоинства этой книги. Постарайся
убедить своих одноклассников, что эту
книгу обязательно нужно прочитать.
Решение проблем:
Задание 4
Какие места в нашем городе вы хотели бы
посетить? Назовите их и наметьте возможный
маршрут.
Планируя маршрут, учтите, что мы можем
отправиться на экскурсию после второго урока, а к
обеду должны вернуться в школу.
Подготовьте презентацию с фотографиями и
короткой информацией о тех местах, которые вы
предлагаете посетить.
Самостоятельное получение знаний
Задание 1.
Распредели на группы величины:
1 т, 1 см,1 г, 1 м, 1 мин, 1 с.
Запиши название каждой группы.
10
Структура программ
Примерная
программа
Пояснительная
записка
Планируемые
результаты
изучения
предмета
Рабочая
программа
Общая
характеристика
учебного предмета
Описание места
учебного предмета
в учебном плане
Содержание
учебного
предмета
Личностные,
метапредметные
и предметные
результаты
освоения
содержания
учебного
предмета
Примерное
тематическое
планирование
с характеристикой
основных видов
учебной
деятельности
обучающихся
Описание
материальнотехнического
обеспечения
образовательного
процесса
Пропедевтические курсы по геометрии
12
13
Спасибо за внимание
14