Педагогический проект Формирование духовно-нравственной личности школьника посредством интеграции отечественной культуры православия в уроки литературы, русского языка и внеурочную деятельность (5-11 классы) Автор проекта: Савенкова С. В. В какой мере работа ума становится трудом души – вот критерий уроков литературы и русского языка. Ильин Е.А. Аннотация проекта Программа духовно- нравственного оздоровления современного российского общества является проблемой государственной важности. Внедрение знаний из духовной сферы в цикл гуманитарных дисциплин является приоритетным направлением в развитии и воспитании школьников в отечественной педагогике. Духовно-нравственное развитие – важнейший компонент социального заказа для образования, ключевое требование ФГОС. В проекте раскрыты содержание и назначение интеграционной модели формирования духовно-нравственной личности школьников в деятельности образовательного учреждения посредством православного компонента. Проект содержит технологию, включающую подходы, принципы, методы, приемы, ориентированные на поиск путей повышения эффективности духовно-нравственного воспитания и развития школьника. В работе обоснована необходимость изучения церковно-славянской грамоты с целью постижения духовного смысла русского языка, рассмотрены методические проблемы изучения литературы (выявление подходов и способов прочтения, толкования и интерпретации текстов литературы в контексте православной культуры). Цель Повысить эффективность формирования духовнонравственных качеств обучающихся, основанных на традиционных отечественных культурных ценностях православия. Возрастная категория, на которую рассчитана цель проекта - 5-11 классы Задачи Рассмотреть теоретические основы изучения литературы, русского языка в контексте традиционной религиозной культуры православия; разработать технологию внедрения православного компонента в уроки русского языка, литературы и внеурочную деятельность, направленную на повышение воспитательных возможностей урока; обеспечить реальные условия для формирования духовно-нравственных качеств учащихся, ценностно-смысловых жизненных установок и навыка рефлексии; проанализировать эффективность собственной деятельности с точки зрения полученных результатов. Предметные области , в рамках которых проводится проект Русский язык, литература, МХК, элективный курс «Основы православной культуры» (в перспективе) Ведущая идея проекта Разумное сочетание традиционных и современных подходов к преподаванию русского языка и литературы позволит осуществить целенаправленное формирование духовнонравственного развития учащихся, повысить качество знаний по предмету и создать условия для воспитательной среды. Способы интеграции православного компонента в уроки русского языка и литературы введение языкового материала духовнонравственной тематики; использование отрывков из литературных произведений, стихотворений православного миросозерцания; анализ пословиц, поговорок, притч; обращение к Священному писанию; включение сведений из истории языка; изучение этимологии слова; изучение церковнославянского языка. Применяемые технологии технология РКМЧП(Темпл Ч., Уолтер) технология проектной и исследовательской деятельности личностно-ориентированные технологии проблемное обучение информационно-компьютерные технологии Материальные объекты Рабочие образовательные программы по литературе, программы факультативных занятий, направленных на освоение традиционных религиозных ценностей Методические разработки уроков согласно сотериологическому подходу при анализе литературных произведений Творческие работы учащихся, в том числе исследовательского характера, нравственно-этического характера Интеграционная модель Результат апробации – положительная динамика познавательных мотивов учащихся 11 класса (психологические исследования по методикам «Шкала социально-ситуационной тревоги автора О. Кондаша, «Характерологический опросник» К. Леонгарда). Снижение уровня личностной тревожности у 75 % учащихся (2012- 2013 учебный год). По экспертной оценке классных руководителей и педагогов (анкета М.В. Бодунова) у большинства учащихся отмечается повышение уровней: активности(90%), доброжелательности (85%), добросовестности и ответственности(90%), настойчивости(78%) Этапы Теоретический этап: (2011-2012гг) – углубленное изучение теоретико-методических основ проблемы, определение форм и методов деятельности, способов диагностирования уровня сформированности духовно-нравственных качеств учащихся в ходе урочной и внеурочной деятельности. Практический этап: (2012-2013гг) – реализация проекта в режиме развития (проведение открытых уроков на уровне школы, выступление с докладами на ШПОУ, ГПОУ, городских семинарах). 2013-2014гг – реализация в режиме функционирования. Партнеры Администрация школы Преподаватели истории, русского языка, МХК, основ православной культуры Священнослужител и Храма пророка Ильи Родительская общественность Краеведческий музей Ожидаемые результаты и социальный эффект Формирование эмоционального мира человека и четких нравственных установок Воспитание синхронного и диахронного восприятия действительности Формирование собственно филологического мышления Перспективы дальнейшего развития проекта • • • Данный проект является адаптированным для введения в средние общеобразовательные школы. Может быть использован в любом общеобразовательном учреждении. В настоящее время разрабатывается программа факультатива «Духовно-нравственная православная культура» для 10-11 классов. Информационные источники 1. Аксиомы религиозного опыта // Журнал Московской патриархии. 2. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1997. 3 Беленький Г. И. Приобщение к искусству слова. – М.: Просвещение, 1990. 4. Бердяев Н. А. О человеке, его свободе и духовности. – М.: Флинта, 1999. 5. Берхин Н. Б. Обучение и развитие на уроках литературы / Н. Б. Берхин. // Советская педагогика. – 1989.- № 3. 6. Дунаев М. М. Православие и русская литература в 6 частях. – М.: Христианская литература, 2001. 7. Ильин И. А. Основы христианской культуры. / И. А. Ильин – СПб., 2004. 8. Чернилевский Д. В. Духовно-нравственные ценности образовательной системы России 21 века. – М.: Наука, 1999. 9. http://www/proshkolu.ru 10. http://numi.ru