Управленческий проект МОБУ СОШ №20

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20 им.Ф.К.Попова»
городского округа «город Якутск»
Управленческий проект
«Развитие образовательной среды
через реализацию форсайт - проектов в условиях
реализации ФГОС»
SWOT – анализ потенциала развития школы
Внутренняя среда
Сильные стороны
Слабые стороны
 Творческий потенциал педагогического
коллектива, готовность педагогов к инновационной
деятельности;
 Позитивный опыт работы творческих групп
учителей по актуальным вопросам образовательного
процесса;
 Внедрение инновационных технологий обучения в
образовательный процесс;
 Активное участие родителей в школьной жизни
 Обеспечение учебных кабинетов современными
техническими средствами, выходом в Интернет;
ИКТ-компетентность педагогов.
 Недостаточно высокий уровень мотивации
участников образовательного процесса на
достижение нового качественного уровня
образовательного процесса;
 Недостаточно эффективная внутренняя
система оценки качества образования школы;
 Нехватка учебных кабинетов для проведения
занятий, мероприятий;
 Недостаточное развитие системы социального
партнерства.
Внешняя среда
Возможности
 Развитие имиджа школы как общеобразовательного
учреждения, обеспечивающего качественное
гармоничное образование;
 Финансовая поддержка школы за счет включения в
различные адресные программы;
 Многообразие и вариативность компонентов
образовательных систем;
 Развитие социального партнерства в системе
школьного образования.
Угрозы
 Рост числа детей с отклонениями в здоровье (в
т.ч с ОВЗ), в поведении как следствие ухудшения
жизненных условий и социального сиротства;
 Усиление негативного информационного
потока через средства массовой информации,
неконтролируемого и противоречивого по своему
педагогическому воздействию;
 Изменение демографической ситуации.
 Большой поток детей мигрантов, плохо
владеющих русским языком.
Концептуальная идея проекта
Ключевой идеей проекта является использование проектноцелевого метода в управлении процессом развития образовательной
среды
посредством соорганизации деятельности педагогических
форсайт - групп.
Разработчики проекта:
 Администрация школы
 Форсайт – группы педагогов (8 творческих групп с участием всего
педагогического коллектива)
Целевая группа:




Обучающиеся 1- 11 классов
Родители (законные представители)
Другие ОУ
Партнерские организации
Актуальность проекта
Происходящие изменения в сфере образования предполагают
обновление системы управления образованием на всех уровнях.
Потребность управления образованием как системы приводит к смене его
целевых ориентиров, которые связаны с обеспечением социальной
функции образования. Во-первых, это цели формирования единого
образовательного пространства, обеспечивающие высокоэффективную
систему образовательных услуг и условий в соответствии с социальным
заказом. Во-вторых, это цели формирования практики социализации и
воспитания подрастающего поколения с учетом общечеловеческих
ценностей и ценностей национальной культуры. В-третьих, это цели
превращения образования в систему, способную обеспечить развитие
личности участника образовательного процесса.
Однако, для успешного выстраивания образовательной политики
школы недостаточно действенного опыта, необходима четкая
разработанная технология. И одним из направлений деятельности
управленческой
команды
становится
управление
проектной
деятельностью.
Цель проекта:
Проектирование
инновационной
системы
организации
образовательного процесса, обеспечивающей достижение нового качества
обучения, воспитания и развития школьников через совершенствование
профессиональных компетенций педагогов по реализации системнодеятельностного подхода в образовательной среде.
Задачи:
• Совершенствовать работу по проектной деятельности участников
образовательного процесса.
• Обеспечить развитие профессиональной компетентности педагогов
как основы качественной реализации образовательных услуг.
• Создать условия для формирования социально активной личности в
современных условиях.
• Мотивировать педагогов на инновационную деятельность.
Управленческий проект
«Развитие образовательной среды через реализацию форсайт-проектов
в условиях реализации ФГОС»
Модуль 1
«Совершенствование
компетенций учителя в
проведении современного
урока в соответствии
требований ФГОС, или
учимся учить»
Н
М
Модуль 2
«Формирование
социально-значимых
воспитательных
результатов посредством
различных форм
внеурочной деятельности»
Р
А
Е
Форсайт – группы педагогов
Модуль 3 «Сетевое
взаимодействие и
социальное партнерство
как фактор инновационного развития школы в
условиях реализации
ФГОС»
Г-1
Г-2
С-Э
Форсайт-группа
Руководитель
Название проекта
Учителя начальных
классов
Афанасьева И.Е.
«Чтение в радость»
Учителя математики и
информатики
Слепцова А.В.
«Путь к успеху!»
Учителя естественного
цикла
Чепрасова Е.Д.
«ТЕТРА» (повышение мотивации
ученика через интеграцию предметов
естественного цикла)
Учителя русского языка и
литературы
Ильинова С.Н.
«Люди перестают мыслить, когда они
перестают читать»
Учителя английского
языка
Зырянова Е.Н.
«Я говорю по-английски!»
Учителя якутского языка,
КНРС (Я)
Федорова М.М.
«Я живу в Якутии!»
Учителя истории,
обществознания
Тимофеев К.И.
«Современный взгляд о России в XXI
веке»
Учителя спортивноэстетического цикла
Янковская М.А.
«Ступени к здоровью»
Этапы реализации программы
I этап: Подготовительный (2015-2016 уч. год, 1 полугодие) включение педагогов в информационно аналитическую и мотивационно целевую деятельность с целью обеспечения их мотивационной,
теоретической готовности к освоению проблемы.
II этап: Основной (2015-2016 уч. год, 2 полугодие - 2018-2019 уч. год) –
включение участников образовательного процесса в практическую
деятельность по реализации мер и мероприятий в рамках проекта.
III этап: Аналитический (2019-2020 уч. год) - включение участников
проекта в информационно-аналитическую, контрольно-диагностическую
и регулятивно - коррекционную деятельность, обобщение и анализ
результатов деятельности.
Ожидаемые результаты
 Создание условий, обеспечивающих личностный рост участников
образовательного процесса;
 Качественная реализация образовательных услуг посредством
профессиональной компетентности педагогов;
 Количественные и качественные показатели, характеризующие
эффективность использования системно-деятельностного подхода через
реализацию форсайт-проектов;
 Обеспечение метапредметных, предметных, личностных результатов
образования;
 Разработка диагностического инструментария для измерения уровня
сформированности метапредметных, предметных, личностных
результатов;
 Развитие социального партнерства.
 Повышение активности и инициативы родителей в деятельности
внутришкольного сообщества.