«Содержательные аспекты мониторинга развития образования. Направление «Развитие региональной системы оценки качества образования» день второй. Координатор – Елена Ушакова эксперт Института проблем образовательной политики «Эврика» микро группам предложено разработать показатели, критерии и индикаторы, имеющие объединяющее начало как для школы с учетом создания школьной системы оценки качества образования, так и для региона по следующим направлениям: Итоговая аттестация и метапредметные результаты; Аттестация педагогов и личностные результаты; Разнообразные типы и виды данных школы для принятия управленческих решений; Основная образовательная программа как инструмент оценки качества образования. Были представлены проекты по следующим темам: «Мониторинговые исследования метапредметных результатов», «ООП как инструмент управления качеством образования», «Мониторинговые исследования личностных результатов», «Анализ индикаторов школьной системы оценки качества». Что нужно изучить в ООП чтобы оценить качество образования при реализации данной ООП в данном учреждении? Соответствие структуры программы предъявляемым требованиям. Соответствие цели (миссии) всей программы и целевых установок программ-компонентов (рабочих программ, программы развития УУД, программы ДНВ и т.д.) Соответствие цели (миссии) всей программы и результатов освоения программы. Соответствие цели и содержания мониторингов всех уровней (стартовый, промежуточный, итоговый) и цели (миссии) всей программы Что нужно изучить в ООП чтобы оценить качество образования при реализации данной ООП в данном учреждении? Сквозной характер метапредметных результатов. (через развитие одних и тех же УУД, соответствующих цели (миссии) по ступеням обучения) Уровневый характер предметных результатов (через перечень образовательных технологий, используемых для организации образовательной деятельности) Операциональный характер результатов (через виды деятельности организованные в ОУ)