ГБОУ СОШ №183 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга Авторы: Н.Н. Кольцова, Т.М. Кашурникова 2014 Организация самостоятельной, творческой, проектной, исследовательской деятельности школьников. Расширение их информационнообразовательного пространства , включение дополнительных источников информации. Обучение умениям и навыкам самостоятельной работы с источниками информации, анализировать, сравнивать. Необходимость организации социальнозначимой деятельности учащихся Широкое распространение СМИ, к которым относят газеты и журналы, как на традиционных, так и на электронных носителях (Интернет) Школьники оказываются в центре больших потоков информации и учебная информация занимает в общем потоке информации все менее значимое место. Включение периодических изданий в информационное образовательное пространство учащихся способствует повышению уровня их информационной культуры и более успешной адаптации в современном обществе. Подпрограмма: «Информационно - образовательная среда школы» Проекты: Медиатека школы – информационно-методический центр по формирования информационной культуры всех участников педагогического процесса. Цель: создание комфортной информационнообразовательной среды, направленной на повышение уровня информационной культуры всех субъектов образовательного процесса. «Школьный пресс-центр» Цель : создать условия для воспитания социально активной творческой личности, развития индивидуальных способностей и начальных профессиональных навыков учащихся в процессе создания собственных школьных средств массовой информации. Виды информационной деятельности 80% 60% 40% 20% 0% 78% 63% 38% 25% 43% Чтение периодических изданий 63% 80% 60% 25% 12% 40% 20% 0% читаю каждый день читаю время от времени не читаю 38% Выпускники школ не всегда владеют навыками быстрого, эффективного чтения, правильного восприятия газетной и журнальной информации, затрудняются при создании собственного текста публицистического стиля. Недостаточно развито критическое мышление, отсутствуют навыки отбора источников информации по критериям. Недостаточное количество учебных часов для работы с публицистическими текстами на уроках русского языка. Отсутствие периодических изданий для старшеклассников в школьных библиотеках. Интеграция двух элективных курсов по выбору в старших классах: «Основы информационной грамотности» «Основы журналистики» Изучение современного документального потока, включая особенности периодические издания, овладения технологией поиска и обработки текстовой информации. Формирование представления о журналистике и её роли в современном обществе; овладение технологией создания и редактирования текстов разных жанров, создание собственного издания. «Основы журналистики» Изучить особенностей информационных жанров (хроника, заметка, анонс, репортаж, интервью) на материале доступных изданий. Сформировать умения понимать смысл и оценивать форму исходного текста, выражать отношение к содержанию текста, формулировать свою позицию и самостоятельно создавать собственные тексты информационного жанра. «Основы информационной грамотности» Определить роль периодических изданий в составе современного документального потока. Сформировать навыки библиографического описания публикаций в журналах и газетах, сети Интернет, умения сделать библиографические ссылки на использованные ресурсы. Этапы работы: Определение жанра публикации по характерным признакам. Анализ структуры текста. Формулировка темы и идеи публикации по ключевым словам. Работа со справочными изданиями. Работа над стилистикой текста (языковые, лексические, грамматические средства) Создание собственного текста: заметки для новостной лены сайта, репортажа с места событий, (экскурсия, школьное мероприятие), интервью с участниками событий. Выбор темы для публикации по критериям: актуальность; доступность для определенной возрастной категории; интерес . школьная историческая конференция, посвящённая истории места, на котором построена наша школа; школьная спартакиада по волейболу участие в городском квесте, посвящённом 90-летию журнала (газеты) «Пять углов»; экскурсии и олимпиады; поездка в Кронштадт и Старую Ладогу Проба пера. Первый репортаж. Событие: исторические ученические чтения . Отрывок: «12 ноября 2013 года в актовом зале школы № 183 прошли третьи исторические ученические чтения по теме: «Давным-давно на месте нашей школы …». В работе конференции приняли участие ученики 9-11 классов, педагоги школы и приглашенные гости (…) Очень интересно было узнать о памятнике Подвигам лейб-гвардии Саперного батальона, который находился на месте нашей школы , из доклада ученицы 11 класса Петровой Александры. Поразили судьба и личность командира лейб-гвардии Сапёрного батальона, Карла Андреевича Шильдера, рассказанная Лебедевой Анастасией, ученицей 10 класса. (…) Конференция заставляет задуматься о том, как мало мы знаем о тех местах, которые видим каждый день и как замечательно, что есть неравнодушные люди, серьёзно и увлечённо исследующие нашу историю и открывающие нам интересные и важные факты. (… ) Современным школьникам необходимо знать историю и своего города, и своего района, и своей школы, ведь нет будущего у той страны, которая не изучает уроки своего прошлого».» Встреча с редакцией. Совместные проекты: участие в юбилейном квесте, работа в архиве редакции, написание заметки об истории журнала «Искорка». «Основы журналистики» Изучение специфики аналитических жанров и создание собственных текстов: рецензии, очерки, эссе, статьи и др. «Основы информационной грамотности» Изучение основных методов аналитикосинтетической обработки информации. Технология создания собственных информационных продуктов (реферат, проект, исследовательская работа) Проектные работы: школьная или классная газета (печатный и электронный вариант) Обзоры периодических изданий. Реферативные работы по истории журналистики, отдельных периодических изданий. Исследовательские работы по актуальным темам. Обязательная устная защита результатов работы на ежегодной школьной ученической конференции. Формируется целостное представление о журналистике и ее роли в современном обществе, особенностях периодических изданий и специфике публицистических текстов, они овладевают технологией создания и редактирования текстов разных жанров. Развитие информационной компетенции учащихся, коммуникативных навыков, формирование активной жизненной позиции.