Творческий потенциал – основа педагогического

Семинар-практикум
«Творческий потенциал –
основа педагогического
мастерства воспитателя»
Цель: выявить уровень профессиональной
подготовленности воспитателей; в
нетрадиционной форме показать свои знания в
области дошкольной педагогики, психологии,
методиках дошкольного образования и
воспитания; развивать творческое воображение,
сплочённость; формировать способность быстро
и логически мыслить, культурно общаться,
умение работать в коллективе с коллегами,
объединёнными одной задачей; вызвать интерес к
здоровому соперничеству.
Педагогическое творчествоактивный процесс, направленный
на поиск более совершенных
форм учебно-воспитательной
работы, успешное решение
педагогических проблем,
улучшение качества обучения и
воспитания учащихся.
Что мешает и заглушает
творчество?
Внешняя критика, оценка правильно не
правильно.
Внутренняя критика, та же оценка.
Сравнение с другими людьми, детьми.
Одобрение – оценка, мы привыкли к ожиданию
внешней похвалы. Зрелая личность не нуждается
во внешнем одобрении.
Страх неудачи, зацикливание на результате.
Что стимулирует творчество?
Атмосфера безопасности
Отсутствие критики и оценок
Спонтанность, доверие себе и группе
Ваш творческий потенциал
Из 3 предлагаемых вариантов ответа выберите только один,
который, по вашему мнению, больше всего отвечает вашим
представлениям о себе.
1. Если у меня возникает интересная идея, то я:
а) продолжаю развивать ее в любом случае, всем назло;
б) развиваю ее, независимо от того, одобрят ее окружающие или
нет;
в) отказываюсь от нее, если не нахожу подтверждения ее
значимости у других;
2. С моей точки зрения, необходимо выбирать профессию,
которая:
а) имеет перспективу для моего собственного развития;
б) обеспечивает мне надежность в жизни;
в) дает преимущества над другими
3. Когда я берусь за новое дело, то:
а) предпочитаю точно выполнять все соответствующие
правила, во избежание недоразумений;
б) стремлюсь внести в него что-то свое, используя и опыт
других;
в) хочу все изменить и действовать только по своему
усмотрению.
4. В случае если меня постигла неудача:
а) не обращая внимания на ошибки, буду упорно
продвигаться к своей цели;
б) проанализирую промахи и продолжу начатое с учетом
выявленных ошибок;
в) все брошу, посчитав начинание бесперспективным.
5. Готова ли я заняться чем-нибудь интересным, в чем раньше не
разбиралась:
а) да, неизвестное меня привлекает;
б) только в том случае, если это обеспечит мне преимущество
перед другими;
в) я больше люблю хорошо известное и надежное, даже если оно
меня не во всем устраивает.
6. Если я достигаю определенных результатов, то:
а) не стремлюсь свои идеи обнаруживать. Надежнее, когда они
остаются при мне;
б) кому будет очень нужно, тот сам сможет "докопаться" до сути
моих достижений;
в) с удовольствием делаю их достоянием других, чтобы они могли
воспользоваться моими наработками в своих интересах.
7. В случае, когда идеи другого противоречат моим
собственным:
а) я внимательно его выслушаю в надежде найти что-то
общее, интересующее нас двоих;
б) считаю дальнейшее общение с ним бесполезным;
в) не пожалею своего времени и сил, чтобы показать
недостатки его подхода, и постараюсь переубедить.
8. Любознательность и стремление к изменениям:
а) позволяют себе только авантюрные личности. Это не для
меня;
б) это те качества, которые я хотела бы сохранить в течение
всей жизни;
в) будут мне очень кстати, если у меня обнаружится
достойный противник.
9. О себе я могла бы сказать:
а) у меня нет недостатков;
б) у меня есть много недостатков, но достоинств гораздо
больше;
в) я имею больше недостатков, чем достоинств.
10. Я нуждаюсь в единомышленниках, которые разделяют
мои интересы:
а) мне самой гораздо спокойнее;
б) я легко могу обойтись и без участия других;
в) да, так как это придает мне сил и вдохновляет.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
I
в
а
б
б
а
б
а
б
б
в
II
б
б
а
в
в
а
б
а
в
а
III
а
в
в
а
б
в
в
в
а
б
Сумма
Стиль считается выраженным, если вы набрали по шкале
больше 5 баллов.
I — стиль самоактуализирующейся личности.
Стремление к автономии и индивидуальности у вас
гармонично уравновешивается потребностью в сообществе и
в сопричастности к другим. Вы не ищете признания своей
уникальности, а скорее стремитесь к поиску
единомышленников и союзников. Вам важно признание
другими ваших достижений, но при этом мнение
окружающих не является определяющим. Вы стремитесь к
развитию своих творческих способностей.
II — стиль консервативной личности.
Скорее всего, вам недостает уверенности в себе. Поэтому
ваши творческие способности часто остаются нераскрытыми.
Вряд ли способен на творческий риск человек, который
стремится больше к спокойствию, нежели к поиску. Ваше
нежелание сделать шаг навстречу другим может привести
вас к полной изоляции от окружающих.
III — стиль доминирующей личности
Вы хотите ощущать себя настолько отличной от других, что в
конце концов рискуете нигде не найти себе места. Результат
такого поведения - холодность и отчужденность со стороны
окружающих. Большинство ваших знакомых, очевидно,
отзываются о вас как о высокомерной и странной личности.
Даже ваши собственные достижения и успехи вас не
согревают. Поскольку вы их используете только для того,
чтобы утвердить свое чувство превосходства над другими.
Вряд ли ваше творчество приносит вам ощущение счастья.
«-» позиции «Карабаса - Барабаса»:
- у детей блокируется развитие
способностей;
- у детей возникает двойственность (это
я сделаю, скажу Марии Ивановне, а на
самом деле я поступлю, подумаю
иначе), которая в конечном итоге
приводит к двойной морали.
«-» позиции «Мальвины»:
- приводит детей к ограни​ченной
психической активности, воспроизведению
стереотип​ных способов поведения и решения
задач;
- немотивиро​ванная деятельность отбивает
интерес к познавательным задачам, гасит
детскую любознательность, тем самым
ограничивая развитие способностей.
«-» позиции «Красной Шапочки»:
- Красная Шапочка в качестве образца задает
непродуктивный с точки зрения психичес​кого
развития вариант;
- У детей нарушается регуляция собственных
действий, не формируются усилия по
преодолению сиюминутных желаний,
нарушается волевая регуляция поведения.
«-» позиции «Спящей красавицы»:
- Воспитатель, занимающий позицию Спящей
красавицы, фактически находится вне ситуации
взаимодействия с детьми, он предоставляет их
самим себе.
- Проводя ежедневно по 8 — 9 часов с
безразличным воспитателем, дети становятся
неорганизованными, разболтанными: занялся
одним, не закончил, начал делать другое,
схватился за третье;
- Воспитатель — Спящая красавица приводит
детей к деструктивному поведению, которое, в
свою очередь, тормозит психическое развитие.
«-» позиции «Наседки»:
- Наносит ущерб психическому развитию детей,
постоянно опекая их, делая многое за них;
- У детей пропадает желание узнавать, они не
хо​тят учиться самостоятельно, преодолевать
трудности. Знаменитый фонвизинский недоросль,
воспитанный мамашей-насед​кой, заявлял: «Зачем
мне география, когда есть извозчики».
Мери Поппинс
1 команда
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Что такое ГОСТ (расшифровка)?
Гос. Общесоюзный стандарт
Объясните понятие «сенсорное воспитание»?
целенапрвленное развитие ощущений и восприятия. Цвет, форма, величина,
простр.представления и т.д.
Что такое здоровьесберегающая среда?
комплекс мероприятий, направленных на укрепление психофиз-го и психолог-го здоровья
детей
Как расшифровывается СОП?
соц. опасное положение
Как называется растительный мир в биологии?
флора
Какой воспитатель может развивать творчество у ребёнка?
творческий
Наука, изучающая птиц?
орнитология
Привыкание организма к новым условиям?
адаптация
Врождённая форма поведения?
инстинкт
Любимое блюдо доверчивых женщин?
лапша
2 команда
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Что такое НИИ?
Научный Институт Исследования
Какие вы знаете методы и приёмы обучения?
наглядные (наблюдение, показ предметов, использование ТСО, дидакт.пособия);
словесные (пояснение, рассказ, чтение, беседа); практические (упражнения);
игровые; поисково-исследовательские.
Что такое «инновация»?
внедрение новых идей, технологий в пед. практику.
Как расшифровывается СППС?
соц. педагогическая и психологическая служба
Восхваление лучших черт человека?
комплимент
Человек не верящий в светлое будущее?
пессимист
Места для редких животных, птиц?
Заповедник
Наука о душе?
психология
Следование поведению другого?
подражание
Самая тонкая часть женского гардероба?
колготки
Спасибо за внимание.
Творческих успехов!