8) Презентация Теория множественности интеллектов

Теория
множественности
интеллектов
Гарднера
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Н.В.КРЫЖАНОВСКОЙ
Одним из наиболее
признанных специалистов по
исследованию интеллекта
является американский
психолог Говард Гарднер
[Howard Gardner].
Данная теория лежит в основе работы под названием
«Структура Ума: Теория множественности интеллектов»
[“Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences”] (1983)
Вместо того, чтобы
рассматривать интеллект как
совокупность многих
способностей, Гарднер
предпочитает считать, что
пришла пора рассматривать его
как совокупность семи различных
основных, базовых, коренных
интеллектов, т.е. семи “секретов
мыслительного производства”.
Гарднер разработал критерии, которым
каждая рассматриваемая способность
должна соответствовать
Психология: наличие определенной истории развития способности,
которую проходят обычные и одаренные индивиды по мере
достижения зрелости.
Антропология: сообщения о том, как развиваются разнообразные
способности, поощряемые или игнорируемые в разных культурах.
Культурологические исследования: существование символических
систем, в которых закодированы различные значения, например,
языки, вычисления, карты.
Биологические науки: свидетельства того, что способности имеют
определенную эволюционную историю и представлены в
определенных нейронных структурах. Например, различные
участки левого полушария доминируют в управлении
двигательными функциями, а также в реализации счетных и
языковых способностей; правое полушарие отвечает за
пространственные и музыкальные способности, в том числе за
различение высоты звука.
По мнению Говарда Гарднера этим критериям соответствуют
способности, которые он называет интеллектами:
1. Языковой – искусное владение языком, любовь к словам и стремление их
исследовать.
2. Логико-математический – рассмотрение и оценка предметов и понятий в их
взаимоотношениях и взаимосвязях.
3. Музыкальный – способность не только сочинять и исполнять произведения в
разной тональности, ритме и тембре, но также и воспринимать их. Может быть связан
с другими видами интеллекта – такими, как языковой, пространственный и телеснокинестетический.
4. Пространственный – способность точно воспринимать зрительные объекты,
трансформировать их и модифицировать зрительные образы и перестраивать их
даже в отсутствие физических стимулов.
5. Телесно-кинестетический – совершенное владение телом и искусное
манипулирование предметами.
6. Интраперсональный – умелое распознавание своих собственных чувств и
настроений.
7. Интерперсональный – умелое распознавание чувств, настроение, душевных
состояний других людей, а также использование этой информации для управлением
поведением.
8. Интеллект естествоиспытателя – распознавание и классификация природных
объектов.
9. экзистенциального интеллекта - охватывает склонности человека к рассмотрению
фундаментальных вопросов бытия, вечности, жизни и смерти.
Теория МИ представляет собой попытку
рассмотреть интеллект с опорой на
более широкое научное основание. По
мнению Гарднера, она предоставляет
учителям средства, которые позволят
большему числу индивидов более
успешно осваивать соответствующий
материал. Будучи правильно
использована, эта теория может
позволить каждому человеку полнее
реализовать свой потенциал в
профессиональной деятельности и
увлечениях.
Теория МИ позволяет педагогам
заметить и развить индивидуальность
в каждом ученике.
По теории Гарднера каждый из детей
обладает всеми интеллектами.
Особых результатов можно достичь,
если соединить теорию
множественности интеллекта ТМИ с
самостоятельной работой учеников
над проектом.
Где обучающиеся работаю, как в
группе, так и индивидуально.