Метод. разработка Федоровых Н.Г

Методическая разработка урока химии по теме:
«Аллотропные видоизменения неметаллов»
Автор: Н.Г. Федоровых,
преподаватель химии
2014 г.
Цель: актуализировать знания об аллотропии как следствии строения атома
элемента и расширить традиционные представления о физической картине
мира на примере наноматериалов и нанообъектов.
Профильная направленность - формирование общих компетенций в
соответствии с требованиями ФГОС по специальности 230111 Компьютерные
сети.
 Уровень организации самостоятельной работы - работа в группах;
Формирование метапредметных компетенций: коммуникативные и
информационные.
Оценка результатов обучения: рефлексия, самооценка.
Тема методической разработки актуальна и перспективна потому, что будущее за
нанотехнологиями, их применение в информационных технологиях востребовано
и незаменимо. Нанотехнологии - это открытый путь к миниатюризации
технических устройств и огромной экономии ресурсов.
Разработка поможет преподавателю химии организовать проектную деятельность
студентов при изучении темы «Аллотропные видоизменения неметаллов».
Краткое описание:
Данный урок универсален и может быть рекомендован для разных профессий и
специальностей технического профиля при изучении дисциплины Химия. На уроке
организуется проектная деятельность студентов, которая заключается в создании
минипроекта по химии с использованием элементов деловой игры.
Задачи:
- образовательные:
изучить явление аллотропии на примере кислорода, серы, углерода, фосфора,
физические свойства неметаллов на основе строения простых веществ;
познакомить с
современными областями применения наноматериалов и
нанобъектов.
- развивающие:
развивать алгоритмическое и структурное мышление учащихся, эстетическое
восприятие, креативность, навыки устной и письменной речи;
формировать умение применять навыки поиска и обработки информации для
решения конкретных жизненных задач;
формировать общие компетенции в соответствии с требованиями ФГОС по
специальности 230111 Компьютерные сети.
-воспитательные:
воспитывать навыки общения со сверстниками, осознание своего вклада в общий
проект;
воспитывать самостоятельность, трудолюбие, творческое отношение к учебе,
интерес к предмету.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Метод обучения: исследовательский.
Форма урока: урок-проект.
Оборудование: компьютеры, принтер, проектор, локальная сеть, подключение класса к
сети Интернет, программное обеспечение: Word, Power Point, инструктивные карточки,
дополнительная литература (учебники, книги, лекции, журналы)
Межпредметные связи: физика, биология.
Урок рассчитан на 90 мин.
Ход урока:
1.Организационный момент (2мин.)
2.Актуализация, целеполагание, мотивация (5мин.)
3. Работа над проектом.
1). Формирование групп (3мин.)
2). Поиск информации (25 мин.)
3). Обработка информации (20 мин.)
4). Защита проекта (27мин.)
4. Рефлексия (3 мин.)
5. Итоги урока, оценки (3 мин.)
6. Домашнее задание (2 мин.)
Литература:
1.О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Химия, учебник, М., Академия, 2011.
2.В.В. Еремин, Нанохимия и нанотехнология, Лекция 1-4, М., Педагогический
университет «Первое сентября», 2009.
3.В.В. Еремин, А.А. Дроздов, Нанохимия и нанотехнологии, элективный курс для
учащихся 10-11 классов, М., Дрофа, 2009.
4.«Нанотехнологии. Азбука для всех». Сборник статей под редакцией Ю.
Третьякова, М., Физматлит., 2007.
Интернет-ресурсы:
1.Сайт российской нанотехнологической сети [Электронный
http://www.nanometer.ru/.
2.Сайт
о
нанотехнологиях
в
России
[Электронный
http://www.nanonewsnet.ru/.
3.Журнал
«Российские
нанотехнологии»
[Электронный
http://www.nanorf.ru/.
ресурс].URL:
ресурс].URL:
ресурс].URL: