Выполнили воспитатели старшей группы МБДОУ детский сад № 77: Минина Е.В., Малышева Т.В.
реклама
Выполнили воспитатели старшей группы МБДОУ детский сад № 77: Минина Е.В., Малышева Т.В. Вид проекта: практико – ориентированный, познавательный, обучающий, творческий Тип проекта: среднесрочный Сроки: январь – май Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, психолог, родители воспитанников. Подготовительный: январь 2014г. Основной: февраль, март – апрель 2014г. Заключительный: 1 неделя мая 2014г. Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста. Если в дошкольниках не заложить у девочек – мягкость, нежность, аккуратность, стремление к красоте, а у мальчиков выносливость, решительность, рыцарское отношение к представительницам противоположного пола, т.е. не развить предпосылки женственности и мужественности, то это может привести к тому, что став взрослыми мужчинами и женщинами, они будут плохо справляться со своими семейными общественными и социальными ролями. Большинство родителей сыновей в будущем хотят видеть: ответственными, сильными, решительными, выносливыми. Дочерей хотят видеть: ласковыми, красивыми, изящными. Период дошкольного детства – это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему своим полом, если мы хотим воспитать мужчин и женщин, а не бесполых существ, растерявших преимущества своего пола. Задачи: - Формировать устойчивое представление о своей полоролевой принадлежности. - Углубить знания детей о содержании понятий «мальчик», «девочка», о делении людей на мужчин и женщин. - Познакомить с основными качествами «мужественности» и «женственности». - Воспитывать культуру межличностных отношений. - Повышать компетентность родителей во вопросам полоролевого воспитания детей. В ходе реализации проекта дети смогут: 1. Научиться принимать определенного пола. 2. Овладеть способами позитивного контакта с детьми своего и противоположного пола. 3. Ознакомиться со способами мужественного женственного поведения и освоить их. 4. 5. Обогатить знания о различиях мальчиков и девочек. себя, как представителя и Осознать свои настоящие и будущие роли в обществе и семье. 1 этап – подготовительный: - Сбор информации - Анкетирование родителей с цель привлечения к работе по данному направлению. - Беседа с детьми Изучение методической литературы Создание предметно – развивающей среды Составление перспективного плана Выбор оптимальных методов и приемов для достижения конкретного результата - Беседы Тематические занятия Конкурсы: «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!» Решение проблемных ситуаций Дидактические игры Сюжетно-ролевые игры Чтение художественной литературы Разучивание пословиц и поговорок Изготовление подарков для пап и мам Составление альбомов о мужских и женских профессиях с привлечением родителей Выставка детских работ Итоговые мероприятия: - Конкурс «А ,ну-ка, мальчики!» - Викторина «Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть» - Фото стенд «Я и мои друзья» Утренник «Наших поздравляем» Презентация проекта мам мы Исследовательский 1.Определение темы проекта 2.Отвечаем на вопросы: - Девочки. Что мы знаем о девочках? Какие они? - Какими должны быть девочки- будущие мамы? Мальчики. Что мы знаем о мальчиках? Какие они? Чем отличаются мальчики от девочек? Какими должны быть мальчики мужчины, защитники Отечества? – будущие Хотели бы вы узнать правила поведения для мальчиков и девочек? Подготовительный 1.Создать условия для формирования представлений детей о себе, как представителе определенного пола, о некоторых психологических особенностях мальчиков и девочек. - Сюжетные иллюстрации с изображение детей в разных видах деятельности и ситуациях - Альбомы с иллюстрациями мужских и женских профессий - Художественная литература о людях разных профессий, мальчиках и девочках - картотеки: стихов о людях разных профессий, пословиц и поговорок( о матери, о дружбе), - Составление альбома рисунков детей «хорошие и плохие поступки» - Изготовление атрибутов к с/р играм Основной: 1.Беседы: - «Чем мы похожи, чем отличаемся» «О мужчинах в семье» «Умеешь ли ты дружить» «Кто такой культурный человек?» - «Давайте познакомимся» - «О мужчинах в семье» - «Нет друга ищи, нашел береги» «Наши бабушки» мамы, а 3. Решение проблемных ситуаций: - «просьба о помощи» «помогаю маме», «бабушка заболела», «друзья поссорились», «обида» «а как поступил бы ты?» - «Комплименты» - «Снежный ком ласковых имен» - «Негаданная радость» из «Я хорошая девочка(мальчик)» - «Про Олю и Колю» - «Мужские и профессии» «Хорошие поступки» и плохие женские 6.Чтение художественной литературы: - С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Ежели вы вежливы» - Б. Жидков «»На льдине» - В. Осеева «Печенье» - В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки» - Н. Артюхов «Точка». - Кузнецов «Мы поссорились с подружкой». - Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек» - А. Барто «Вовка – добрая душа» - Л. Васильева –Гангнус «Азбука вежливости» - Объяснение пословиц и поговорок о дружбе - Заучивание стихов 7. Творческая деятельность детей: - изготовление подарков для пап и мам, Рисование - «Моя любимая мама» «Как я помогаю дома» «Хорошие и плохие поступки» «Охраняем границу» «Солдаты на ученьях» «Тушим пожар», «Семья» «Веселое друзей» путешествие 9.Викторина «А ну-ка, мальчики!» Итоговый: Обсуждение с детьми проекта - Что нового узнали о себе? - Какими качествами должна обладать девочка, (мальчик)? - Какие правила поведения должен знать и выполнять мужчина? настоящий Работа с родителями: 1.Консультации: - «Дружеские отношения между мальчиками девочками, что нужно, чтобы они возникли» - «Научите меня дружить» «Обучение этикета» дошкольников правилам и семейного 2.Памятка для родителей «Вежливость ничего не стоит, но дорого ценится» 3.Участие в оформлении альбомов: - «Папина профессия» рисунков «Как я помогаю дома» 4.Утренник «Наших мам мы поздравляем» 5. Фото стенд по итогам викторины В ходе реализации проекта: 1. У детей сформировано представление о своей полоролевой принадлежности. 2. Дети овладели знаниями о содержании понятий «Мальчик», «девочка», «мужчина», «женщина». Познакомились с основными качествами «мужественности» и «женственности». 3. На данном этапе на стадии формирования находиться процесс воспитания культуры межличностных отношений, овладение детьми способами позитивного контакта со детьми своего и противоположного пола. 4. В результате проделанной работы у родителей повысилась компетентность по вопросам полоролевого воспитания детей. На летний период года мы планируем продолжить работу в этом направлении: - Провести запланированные, но в силу определенных обстоятельств невыполненные мероприятия, - Продумать методы и приемы, направленные развитие у детей межличностных отношений и овладение способами позитивного контакта со сверстниками своего и противоположного пола.
