к вебинару - Институт развития образования

ВЕБИНАРЫ
1.Организация проектной и
исследовательской деятельности
обучающихся
2.Подготовка научной публикации
1 апреля 2016 года
План работы
1. Когда и зачем писать статью? Типы статей.
2. С чего начать статью? Стиль написания.
3. Рекомендуемая структура статей.
4. Минимальные критерии написания научнометодической статьи.
5. Полезные советы.
6. Основные причины возврата статей. Рисунки и
графики.
7. Название статьи – очень важно!
8. 5 причин опубликовать свою статью в научнометодическом и культурно-просветительском журнале
«Сахалинское образование – 21 век».
Статья (ГОСТ 7.5-98) — это
произведение, обстоятельно
освещающее какую-либо тему, идею,
вопрос, содержащее элементы их
анализа и предназначенное для
периодического, продолжающегося
издания или сборника как составная
часть его основного текста.
По содержанию:
* теоретические ;
* проблемно-постановочные;
* Методические
* фактографические.
В начале текста статьи обозначить
объективно существующую актуальную
проблему.
* Четко обозначить задачи своего конкретного
исследования, связав их с проблемой.
* Обязательно упомянуть известные ранние
исследования, близкие к вашему по цели
(задачам).
Оформление внутритекстовых ссылок [1,
С.5.].
Читателю должно стать
ясно, по какой причине вы
взялись за написание статьи
(решение какой-либо
методической задачи).
1. Максимальная сжатость
текста. Совместимая с ясностью
изложения.
2. Логичность рассуждений и
неразрывность мысли.
3. Корректное обращение с
терминами
1.
2.
3.
4.
5.
Введение (проблема в обучении, значимость
ее решения, существующие традиционные
способы решения данной проблемы, идея
нового способа решения проблемы, цели
эксперимента, методы и т.д.).
Описание хода экспериментальной работы.
Описание методических приемов, находок,
фрагментов урока и т.д.
Описание результатов деятельности учеников,
учителя, эксперимента в целом.
Выводы (значение обучения, влияние на
качество, возможность применения в других
областях знаний, влияние на личностное
развитие).
По содержанию:
- научность;
- новизна и оригинальность;
- практичность;
- методичность;
- убедительность.
По форме изложения:
- логичность;
- ясность;
- оригинальность;
- полнота.
1. «Каждый день - по строчке»!
М.Шолохов
2. Включите в статью схемы,
таблицы.
3. Используйте полезные
инструменты компьютера.
4. Установите настройки перед
началом написания статьи.
1. «Каждый день - по строчке»!
М.Шолохов
2. Включите в статью схемы,
таблицы.
3. Используйте полезные
инструменты компьютера.
4. Установите настройки перед
началом написания статьи.
1.
Смысловые причины. Стиль
написания не вполне соответствует
жанру научной статьи, неясна
методология исследования,
недостаточно убедительно (или
недостаточно достоверно) описан
эксперимент (или опыт), результаты
которого служат основанием для
выводов.
2. Смысловые повторы, необоснованно
увеличивающие ее объем, в статье
имеются участки текста, не несущие
смысловой нагрузки, либо не имеющие
непосредственного отношения к теме
статьи, необоснованно увеличивающие
ее объем, в статье имеются участки
текста с нарушенной логикой
рассуждения, в тексте статьи имеются
утверждения, допускающие
неоднозначное толкование.
3. в тексте статьи для обозначения одного
и того же понятия используются
различные термины без предупреждения
об этом читателя, в тексте статьи один и
тот- же термин используется для
обозначения разных понятий, в тексте
статьи употребляются в качестве терминов
без раскрытия авторского толкования
словосочетания, не имеющие
устоявшегося однозначного толкования в
научно-педагогической литературе.
4. отсутствует четкая постановка
актуальности и задач исследования,
нет ссылок на более ранние
исследования, имевшие целью
решение аналогичной задачи.
5. В статье отсутствует заключение;
В заключении присутствуют
утверждения, не вытекающие из
текста статьи;
Формулировка выводов выполнена
со степенью обобщения выше
допустимой по основанию
полученных результатов.
Название статьи не должно звучать шире
решенной задачи.
Название должно отражать не проблему, в
рамках которой вы решаете задачу, а суть
проделанной Вами работы, предложенного
Вами решения задачи.
Особенно важно правильно назвать
статью, в которой проводится описание
части исследования, небольшого
эксперимента или оригинальной гипотезы.
1. Диссеминация педагогического
опыта.
2. Повышение качества научнометодической работы.
3. Развитие интеллектуального
потенциала.
4. Способ и возможность
самовыражения.
5. Удовлетворение и удовольствие.
Спасибо за внимание!
Отдел науки и педагогических
инноваций ГБОУ ДПО «ИРОСО»
8(4242) 300-296
Александра Викторовна Смолина
A.Smolina@iroso.ru