Тема: Электронное средство обучения «Слышим

Государственное учреждение образования
«Новогрудская специальная общеобразовательная школаинтернат для детей с тяжёлыми нарушениями речи»
Конкурс «Компьютер. Образование. Интернет»
Номинация: электронный образовательный ресурс в
специальном образовании
Тема: Электронное средство обучения
«Слышим, различаем, говорим» с
использованием сервисов WEB 2.0
Авторы проекта
Турович Татьяна
Ивановна
Селецкая Елена
Михайловна
учитель
начальных
классов
учитель
начальных
классов
Цель: учить учащихся различать смешиваемые звуки и
правильно употреблять их в собственной речи.
Задачи:
- развитие умений и навыков дифференцирования
звуков, сходных артикуляционно и акустически: от слога
к слову, к словосочетанию, предложению, стихотворному
материалу;
- формирование практических умений и навыков
пользования исправленной (фонетически чистой)
речью, уточнение и обогащение словаря, развитие
связной речи;
- повышение интереса учащихся к коррекционным
занятиям, создание дополнительных условий для
углубления знаний и практических умений, содействие
самореализации личности.
Новизна и
инновационность:
Данное
электронное
средство
обучения
представляет
систему
коррекционной
работы
по
автоматизации и дифференциации
шипящих
звуков
у
учащихся,
позволяет перенести традиционные
формы обучения в дистанционную
среду
Содержание работы:
Постепенная, последовательная
дифференциация смешиваемых
звуков
по
моторным
и
акустическим признакам, сначала
изолированных, затем в слогах,
словах,
предложениях,
чистоговорках, стихотворениях
Блоки проекта:
Дифференциация
звуков
проводится
последовательно:
- дифференциация в разных типах слогов;
- дифференциация в словах;
- дифференциация в предложениях;
-дифференциация в связных текстах,
включающих оба смешиваемых звука
Технические требования:
Notebook Software 10.
AutoPlay Media Studio 7.5.1000.0 Rus.
Интернет браузер: Google Chrome.
Заключение:
В
электронном
средстве
обучения
систематизирован
и
подобран
речевой
материал, который включает слоги, слова,
предложения по определенной позиции звука,
затем – материал для закрепления звука в
тексте. Представлены различные виды работы,
обеспечена смена видов речевой деятельности,
что
способствует
активизации
речевой
деятельности и повышению интереса к
выполняемым заданиям, к собственной речи.
ЭСО построено с учетом общедидактических и
специальных требований, предъявляемых при
автоматизации и дифференциации каждого
звука
Литература:
1. В.В.Коноваленко, С.В. Коноваленко «Автоматизация
шипящих звуков у детей» дидактический материал для
логопедов. Альбом 2 часть.
2. Е.Н. Юрьева «Цепочки слов» на шипящие звуки.
3. Е.Н. Спивак «Звуки ш-ж» речевой материал для
автоматизации и дифференциации звуков.
4. О.Л. Саморокова, Т.Н. Кругликова «Шипящие звуки
Ш, Ж, Ч, Щ называем и различаем»
5. Епифанова О.В. «Автоматизация и дифференциация
звуков: упражнения, задания, игры для детей 6-9 лет»
6. Буйко В.И., Сыропятова Г.А. «Свистящие и шипящие»
логопедические игралочки