Методическое объединение учителей начальных классов МБОУ

Руководитель методического
объединения начальных классов
Трощенкова Вита
Витальевна
Образование : высшее
Категория: высшая
Стаж: 26 лет
Горина Людмила Владимировна
Образование: высшее
Категория: высшая
Стаж: 20 лет
Мотренко Людмила Николаевна
Образование: высшее
Категория: высшая
Стаж: 28 лет
Данилова Александра Владимировна
Образование: высшее
Категория: 1
Стаж: 17 лет
Таненкова Галина Алексеевна
Образование: высшее
Категория: 1
Стаж: 33 года
Локтионова Ольга Алексеевна
Образование: высшее
Без категории
Стаж: 11 лет
Копейкина Елена Николаевна
Образование: высшее
Категория: 1
Стаж: 26 лет
Курсовая
подготовка
Методические
советы
Педагогические
мониторинги
Деловые игры
Педсоветы
Наставничество
Предметные недели
Аттестация учителей
Творческие группы
Творческие конкурсы
· изучает и обобщает передовой опыт педагогов;
· организует внеклассную деятельность учащихся по
предмету;
· принимает решение о подготовке методических
рекомендаций в помощь учителям;
· организует разработку методических рекомендаций
для учащихся и их родителей в целях наилучшего
усвоения соответствующих предметов и курсов,
повышения культуры учебного труда;
· рекомендует учителям различные формы повышения
квалификации;
· организует работу наставников с молодыми
специалистами и малоопытными учителями;
· разрабатывает положения о конкурсах, олимпиадах,
предметных неделях (месячниках) и организует их
проведение.
Мониторинг качества
образования младших школьников
- поиск новых, эффективных методов и приёмов
работы учителей;
- внедрение и адаптация их в своей работе;
- в системе использование различных видов,
методов и форм контроля;
- развитие самостоятельности учащихся;
- обеспечение объективных результатов.
-
Цели организации творческих групп: включение педагогов в научноисследовательскую и опытно-экспериментальную работу,
направленную на повышение качества образования;
совершенствование педагогического мастерства путём развития
интереса к творческому поиску; и ключевая цель - выявление
оптимальных (эффективных) средств, методов, форм
взаимодействия педагога и ребёнка, способствующих повышению
качества образования, по “проблемным местам” в начальной
школе.
Образовались группы:
1 группа – техника чтения
2 группа – решение текстовых задач (не только математических)
3 группа – слова с непроверяемым написание,
4 группа – орфограммы корня
Задача учителя – научить ребёнка оценивать свои действия,
результаты, своё продвижение вперёд. Эту задачу можно решить с
помощью тестов. Вопросы и задания тестов развивают мыслительные
операции детей, учат их обобщать явления, устанавливать причинноследственные связи, побуждают к применению определённых способов
действий. Разнообразие формулировок в тестовых заданиях разовьёт
остроту ума и гибкость мышления, потребует от ученика предельной
внимательности и собранности. Тесты помогут младшему школьнику не
только усвоить учебный материал по предмету, но и воспитать у него
самооценку, что окажет положительное влияние на развитие его
самостоятельности, но тест не может быть единственным способом
проверки качества знаний и умений учащихся и должен быть
использован наряду с теми традиционными формами проверки
результатов обучения, которые сложились в начальной школе и
оправдали себя в практике её работы.
Результат:
-для учеников: развитие остроты ума и гибкости мышления;
внимательности и собранности; самостоятельности;
-для учителей: использование всеми учителями нового вида контроля и
оценки знаний учащихся; повышение качества образования
По прежнему нуждаются в контроле вопросы:
-Внедрение в урок интенсивных методов и приемов
работы, технологий развивающего и разноуровневого
обучения на основе индивидуализации и
дифференциации обучения.
- Работа по осуществлению преемственности между
начальным и средним звеном посредством
взаимопосещений уроков, проведения совместных
родительских собраний, совместных МО учителей
начальных классов и учителей - предметников среднего
звена.
1. Совершенствовать качества современного урока,
повышать его эффективность, изучать и использовать в
работе опыт лучших учителей.
2. Продолжать работу по:
 отработке навыков тестирования как одного из видов
контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки
учащихся к сдаче ЕГЭ.
использованию в образовательном процессе
современных методик, форм, видов, средств и новейших
технологий развивающего обучения, информационнокоммуникативные технологии.
 распространению элементов передового опыта
 осуществлению преемственности между начальным и
средним звеном посредством взаимопомощений уроков,
проведения совместных родительских собраний,
совместных МО учителей начальных классов и учителей
- предметников среднего звена.
3. Развивать интеллектуальные и творческие
способности одаренных детей, целенаправленно
готовить их к олимпиадам, конкурсам,
исследовательской работе.
4. Систематизировать индивидуальную работу с
учащимися, выявить проблемы в усвоении знаний,
создавать психологический комфорт на уроке.
5. Формировать у учащихся знания о личностных
качествах, потребность в соблюдении норм
нравственности и культуры поведения.
Самооценка качества работы
Сложившуюся в МБОУ «СОШ № 9» систему работы
методического объединения учителей начальных
классов по оценке и самооценке качества работы
педагогов можно считать эффективной:
повышается качество обучения учащихся
активизируется творческая деятельность учащихся и
педагогов;
большинство учителей системно занимаются
самообразованием в межкурсовой период, имеют
творческие планы;
формы проведения внеклассных мероприятий с каждым
годом становятся разнообразнее и глубже по
содержанию;
 развивается диалоговое взаимодействие в сети Интернет,
что является формированием положительной мотивации к
сетевому взаимодействию за счет преодоления возрастных и
культурных барьеров, развитие у педагогов взаимодействия
социально значимых личностных качеств на основе усвоени
традиционных ценностей отечественной культуры;
 повышение уровня профессионализма педагогов;
происходит овладение педагогами навыков самодиагностики
позволяющим самостоятельно анализировать и вносить
необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс,
и организации работы по теме самообразования,
с тем, чтобы педагоги имели возможность познакомиться с
индивидуальными наработками своих коллег по теме
самообразования;
 налажена практика презентаций и публичных защит тем
по самообразованию во время творческих отчётов или
аттестации педагогов;
 активизируется процесс обобщения и распространения
педагогического опыта учителей МБОУ «СОШ № 9» на
различных уровнях;
 наблюдается положительная динамика профессиональ ного роста педагогов.
Вывод: конечная цель работы нашего методического
объединения –формирование учителя «новой школы» –
модератора, учителя –направляющего ученика на пути
освоения знаний.
Мониторинг по учителям начальных классов
8
7
6
5
2010-2011
2011-2012
2012-2013
4
3
2
1
0
Компьютерная
грамотность
публичный обмен
опытом
Участие обучающихся начальных классов
в конкурсах, олимпиадах
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2010-2011
2011-2012
2012-2013
В целом работа методического объединения
учителей начальных классов МБОУ «СОШ № 9»
может быть признана удовлетворительной.