Авария на чернобылевской атомной электростанции

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КУМИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Исследовательская работа
«АВАРИЯ
НА ЧЕРНОБЫЛЬСКОЙ
АТОМНОЙ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ»
Выполнил:
Лаврентьев Александр
Сергеевич
6 б класс, 12 лет
Руководитель:
Лукоянова
Алёна Александровна
Пгт. Куминский
2015
Эта авария расценивается как крупнейшая за всю
историю атомной энергетики, так по
предполагаемому количеству погибших и
пострадавших от ее последствий людей. В течение
первых трех месяцев после аварии погиб 31 человек,
последствия аварии за последующие 15 лет стали
причиной гибели от 60 до 80 человек. 134 человека
перенесли лучевую болезнь той или иной степени
тяжести, более 115 тыс. человек из 30-километровой
зоны были эвакуированы. В ликвидации последствий
катастрофы участвовало более 600 000 человек.
Цель:
изучение ситуации возникновения аварии на
Чернобыльской АЭС
Задачи:
•Собрать и систематизировать информацию о
ситуации, возникшей в результате катастрофы
на Чернобыльской АЭС.
•Выявить причины катастрофы ЧАЭС.
• Провести интервьюирование учителя истории.
•Провести анкетирование у одноклассников об
их знаниях о ЧАЭС.
Проблема:
последствие ЧАЭС сказываются в
настоящие время на современном
Чернобыле: радиация.
Гипотеза:
Если я смогу проанализировать
ситуацию возникшую на ЧАЭС, то
смогу выявить причины
возникновения Чернобыльской
аварии
Метод:
Теоретический метод:
работа с интернет-ресурсами и литературой
Исследовательский метод
•работа с видео,
• интервьюиравание, анкетирование,
• работа с литературными источниками (поиск,
системотизация причин возникновения катастрофы
на ЧАЭС).
Объект исследования: катастрофа ЧАЭС
Предмет исследования: причины возникновения
катастрофы ЧАЭС
Теоретическая значимость работы: сбор
разрозненной информации в литературных
источниках, интернета
•
Диагностические основы организации исследовательской деятельности
в процессе осмысления
Методический аппарат исследования
Вопрос
1) вопрос: что
случилось в 1986 году
2)вопрос: какой год
Варианты ответов
Правильный ответ
а)Авария
авария на ЧАЭС
б)Убийство
а)1986 год 1 апреля
1986год 26 апреля
Б)1986 год 31 декабря
произошла авария на
в)1986 год 26 апреля
ЧАЭС
3)вопрос: а почему
А) проводился тест на
Правильный ответ
произошла авария
безопасность
проводился тест на
Б) просто взорвался
безопасность
реактор
4)Вопрос :какой
А)мательки
Правильный ответы а и
фильмы про чернобыль
Б)чернобыль зона
б
есть два ответа
отчуждения
В)4 блок
5)Вопрос: какой блок
А)1, Б)2, В)3, Г)4
4 блок ЧАЭС
Процедура и алгоритм исследования
Исследование проводилась на учащихся 5б
(выборка составлена 11 человек, возрастной ценз – 11,
12 лет). Учащимся виде презентации были
представлены вопросы о ситуации на ЧАЭС. Вопросы
является составительскими ( составлены мной на
основе анализа литературы и информации из
интернет-ресурсов). Количество вопросов-5, и
несколько вариантов ответов, среди которых учащиеся
должны выбрать правильный
9
8
7
6
5
правильный ответ
неправильный ответ
не знаю
4
3
2
1
0
1 вопрос
2 вопрос
3 вопрос
4 вопрос
5 вопрос
Анализ диагностических
работ
На основе анализа
полученной диаграммы, я
определил ,что больше всего
правильных ответов на первый
и четвёртый вопрос. То есть
учащиеся знают, что произошло
в рамках ЧАЭС – авария;
владеют информацией о
фильмах. Меньше всего
правильных ответов об
информированности о
правильном блоке.
После проведения диагностики
я ознакомил одноклассников с
правильными ответами в виде
презентации.
Эта авария расценивается как крупнейшая за
всю историю атомной энергетики, так по
предполагаемому количеству погибших и
пострадавших от ее последствий людей. В
течение первых трех месяцев после аварии
погиб 31 человек, последствия аварии за
последующие 15 лет стали причиной гибели от
60 до 80 человек. 134 человека
перенесли лучевую болезнь той или иной
степени тяжести, более 115 тыс. человек из 30километровой зоны были эвакуированы. В
ликвидации последствий катастрофы
участвовало более 600 000 человек.
СХЕМА 1.
ПРИЧИНЫ ЧАЭС
Я почувствовал первый удар. Он был сильный, но не такой, какой
произошел затем через одну-две секунды. Тот уже был как один
длинный удар или два, но следом друг за другом. Первоначально
я подумал, что произошло что-то с деаэраторами над щитом
управления 4-м блоком. Вслед за звуком удара с фальшпотолка
посыпалась облицовочная плитка. Посмотрел на приборы.
Картина была плохая. Стало понятно – произошла авария
крайней степени тяжести. Потом выскочил в коридор, чтобы
пройти в центральный зал. Но в коридоре пыль, дым. Я вернулся,
чтобы включить вентиляторы дымоудаления. Потом пошел в
машинный зал. Там обстановка кошмарная. Из разорванных
труб в разные стороны хлестала горячая вода, она сильно парила.
Видны были вспышки коротких замыканий электрокабелей.
Значительная часть машинного зала оказалась разрушенной.
Упавшей сверху плитой перебило маслопровод, масло вытекало,
а его в специальных емкостях находилось до 100 т. Потом
направился на улицу, обошел 4-й блок, увидел разрушения,
пожары на кровле
Раздался удар. Я подумал, что полетели лопатки
турбины. Потом – опять удар. Посмотрел на
перекрытие. Мне показалось, что оно должно
упасть. Мы пошли осматривать 4-й блок, увидели
разрушения и свечение в районе реактора. Тут я
заметил, что мои ноги скользят по какой-то
суспензии. Подумал: а не графит ли это? Еще
подумал, что это самая страшная авария,
возможность которой никто не описывал
Выводы
•Сбор и систематизации информацию о ситуации, возникшей в
результате катастрофы на Чернобыльской АЭС показала, что эта
авария расценивается как крупнейшая за всю историю атомной
энергетики, так по предполагаемому количеству погибших и
пострадавших от ее последствий людей.
•Причины катастрофы ЧАЭС: взрыв плутония , разрыв земли
,психотропное изучение секретного объекта «чернобыль2»монополи дирак, сверхдлинная волна ионосферы , ядерный
взрыв с подскоком .
•Также было проведено интервьюирование (запись на диктофон)
учителя истории С. Н. Батурина. Он смог расширить мой запас по
данной теме.
•На основе анализа анкет учащихся я определил ,что большинство
учащихся владеют информацией о ЧАЭС.
ФОТОРЯД «ЧАЭС»