СПП с придаточными обстоятельственными

Урок русского языка
в 9 классе
Эмоциональный настрой
Представьте себе, что у вас в
ладошках солнечный зайчик.
Улыбнитесь ему, и подарите
кому-нибудь из класса своего
солнечного друга.
Пожелайте им удачи!
Деление
на группы
Правила работы в группе
•Понять задание и подумать о
решении самостоятельно.
•Выслушать мнение каждого.
•Найти общее решение
•Выбрать выступающего.
Чтобы знания были впрок,
давайте повторим урок!!!!
П
ПП
ССП
ССП
СП
+С
БСП
-С
СПП
БСП
Какое
предложение
называется
сложноподчинённым?
При
Из
К
помощи
чему
каких
может
частей
чегоотноситься
присоединяется
состоит
СПП?
придаточное
придаточное
Как онипредложение?
называются?
предложение
к главному?
?
[ ],( )
подчинительный союз
или
союзное слово
ГЛАВНАЯ
ПРИДАТОЧНАЯ
Где может находиться придаточная часть по отношению к
главной?
Характеристика
придаточных
[ ], ( )
 на
( ), [ ]
[ ,(), ]
к
какой вопрос отвечает
чему относится
 место
 чем
придаточного
прикрепляется
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ
определение

дополнение
________
ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
обст
во _
__ __оят__ельст
__ __
_
_
_
_
_
Тема урока:
Сложноподчинённое предложение с
придаточными
обстоятельственными
Цели урока:
Знакомство со сложноподчиненными предложениями
с придаточными обстоятельственными, видами
придаточных обстоятельственных,
средствами связи в данного типа сложноподчиненных
предложениях.
Работа в группах:
1.
2.
3.
Знакомство с теоретическим материалом урока
Физминутка
Выполнение практических заданий
Придаточные обстоятельственные
Почему они так называются -обстоятельственные?
Придаточные обстоятельственные
следствия
места
времени
Образа
действия
Меры и
степени
Сравнения
Уступки
Причины
Цели
Условия
Отдохнуть не
хотите?
Работа с учебником:
Упражнение 225
Группа «Простые предложения» – 1,2 предложения
Группа «Сложные предложения» – 4,5 предложения
Группа «ССП» – 1,3 предложения ( часть 2)
Группа «СПП» – 4,5 предложения ( часть 2)
1. Я К ВАМ ПРИШЕЛ ЧТОБЫ ОБЛЕ..ЧИТЬ ДУШУ.
2. ГОЛОС ЕЕ КОГДА ОНА ГОВОРИТ ПОЕТ И ЗВ..НИТ.
4. РАБОТАЮ С ПЕРЕРЫВАМИ ТАК КАК ПРИХОДИТСЯ
ПРИНИМАТЬ ГОСТЕЙ.
5. ЕСЛИ ХОЗЯЕВА НЕ УЕЗЖАЛИ В ТЕАТР ИЛИ НА
К..НЦЕРТ ТО ВЕЧЕРНИЙ ЧАЙ ЗАТ…ГИВАЛСЯ ДО
УЖИНА.
1.ГАРТ ШЕЛ (В)ВЕРХ ПО ШОССЕ ПОКА ШУМ
ЧЕЛОВЕЧЕ…ИХ ГОЛОСОВ НЕ ОСТАНОВИЛ ЕГО.
2.МЫ ОЧЕНЬ П..ДРУЖИЛИСЬ ХОТЯ НИЧЕГО НЕ ЗНАЛИ
ДРУГ О ДРУГЕ.
3.Н…ВОЛЬНО ПРИХОДИЛА В ГОЛОВУ МЫСЛЬ ЧТО
Ш…ЛЕСТЯТ ЗВЕЗДЫ.
4.СЕРЕБРЯ…ЫЕ ГИДР…ПЛАНЫ ПРЯТАЛИСЬ В АНГАРЫ
КАК ПЧЕЛЫ ЗАП..ЛЗАЮТ В УЛЕЙ.
Конструирование предложений
Николай и не
заметил
Чтобы получить
хорошую профессию
Скучен день до вечера
Установилась
теплая, солнечная
погода
Воздух пропитан
ароматом трав
надо прилежно
учиться.
которая бывает в
начале сентября
тихо шелестящих
под ветром.
что стало светать.
коли делать нечего.
Творческая работа
-Прочитайте текст;
-Озаглавьте его;
в тексте
СППи второго
с придаточными
•7.Соедините части -Найдите
сложного предложения
из первого
столбика. Составьте обстоятельственными;
схемы, определите вид придаточного.(Флипчарт)
-Какие
ассоциации у вас вызывает бабочка?
Я утром должен быть
что он опаснейший
уверен чудак
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил
великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась так далеко, что он был
И в голос все решили так где скучал Евгений
известен за пределами родного города. Но был в городке человек,
завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы
мудрец не смог на него ответить. Пошел завистник на луг, поймал бабочку,
посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу- ка я у мудреца:
скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая?
Если он скажет - живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет
– мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Таким образом все поймут,
насколько я умнее» Так все и случилось. Хитрец поймал бабочку, посадил
ее между ладонями и отправился к мудрому старцу. Спросил он у него:
«Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, - живая или мертвая?» И
тогда мудрец ответил так, что завистник побагровел от злости. Он сказал:
???
Деревня........................... что с вами днем
была прелестный уголок. увижусь я.
Он сказал: «Все в твоих руках»
Рефлексия




Мне было интересно, потому что...
Я понял тему , потому что….
Когда я что-то не понимаю, я …
Сегодня на уроке я понял, что…
Чтобы упрочить ваши знания, даю
домашнее задание:
Знать определение СПП с придаточным обстоятельственными
 « на 3» - Выписать из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» 5
СПП с придаточными обстоятельственными и составить схемы
 « на 4» - Выписать из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» 2
ССП и 3 СПП с придаточными всех видов
 « на 5» - Дать характеристику главных героев романа, используя все
виды придаточных предложений-5 предложений
Контроль и самооценка знаний, умений и навыков по теме
«СПП с придаточными обстоятельственными».
Сегодня на уроке вы оцените себя сами, оцените свою подготовку к предстоящим экзаменам по итогам 9
класса
«Знаю», «умею» - это 1 балл,
«нет», «не уверен» - 0 баллов.
Сложите полученные баллы, это и будет ваш конкретный сегодняшний результат. Постарайтесь быть
объективными. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые
предстоит восполнить.
-----------------------------------------------------------------------------------------Знание теоретического материала
-----------------------------------------------------------------------------------------Умение определять смысловые отношения в СПП
-----------------------------------------------------------------------------------------Умение конструировать СПП
-----------------------------------------------------------------------------------------Умение находить СПП с придаточными обстоятельственными в тексте
-----------------------------------------------------------------------------------------Умение решать нестандартные лингвистические задачи
----------------------------------------------------------------------------------- Оценка
Спасибо за урок!