Работа Даминовой Дины ученицы 6 «А» класса Руководитель Хлуденева Л. Н.
реклама
Работа Даминовой Дины ученицы 6 «А» класса МБОУ «Лицей № 1» п. Тюльган Руководитель Хлуденева Л. Н. учитель физики Актуальность темы заключается в том, что кристаллы встречаются нам повсюду: ● мы ходим по кристаллам, строим из них, едим кристаллы, лечимся ими, находим кристаллы в живых организмах; ●ученые выращивают кристаллы в космосе, получают вещества с заранее заданными свойствами; ●на сегодняшний день эта тема стала важной, интересной и для меня. Проблема: что такое кристаллы и как их вырастить. Гипотеза: если я изучу разные способы выращивания кристаллов из различных веществ, то я смогу понять, что такое кристаллы и смогу объяснить появление морозных узоров. Объект исследования: кристаллы из Объект исследования: различных веществ. кристаллы из различных веществ. Предмет исследования: способы выращивания кристаллов Предмет исследования: способы выращивания кристаллов Методы исследования Изучение литературных источников Наблюдение Эксперименти рование Описание Этапы исследования I.Теоретическая часть исследования Из истории кристаллов Роль кристаллов в жизни человека Ловиц Товий Егорович 1784 год Мы ходим по кристаллам, строим из них, едим кристаллы, лечимся ими, находим кристаллы в живых организмах. Откуда морозные узоры на окнах? Ключевые понятия исследования Растворимость, насыщенный раствор, пересыщенный раствор, затравка, кристаллы, кристаллизация. Практическая часть исследования Образование кристаллов есть неоспоримо самое привлекательное и удивительное, но при том доселе еще не до конца изученное действие природы. Т.Е. Ловиц 1.Выращивание кристаллов путем охлаждения насыщенного раствора. Опыты с набором «Удивительные кристаллы». Кристаллы в чашке Петри Кристаллы в пластмассовой чашке Крупные кристаллы Кристаллическое дерево Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли Кристаллическое ожерелье Ёлочка «запорошенная» кристаллами соли Веточка с кристаллами соли Опыты по выращиванию кристаллов медного купороса «Колье» из кристаллов медного купороса «Браслет» из кристаллов медного купороса 1.Приготовили насыщенный раствор исследуемой соли. 2.Тщательно очистили предметное стекло от пыли и от отпечатков пальцев. 3. На предметное стекло капнули раствор так, чтоб получилось несколько «лужиц» различной формы: маленькие, но глубокие ( высоко выступающие над поверхностью стекла), и большие, но мелкие – просто размазали раствор по стеклу. Это делается потому, что различным солям необходимы различные условия роста. Мелкие капли раствора испаряются быстрее, глубокие капли испаряются дольше. 4. Оставили стекло в покое пока не появились первые кристаллики. 5. Рассмотрели кристаллы в микроскоп под различным увеличением. Сфотографировали полученные кристаллы. Кристаллы поваренной соли Кристаллы фосфата моноаммония Кристаллы борной кислоты Кристаллы медного купороса Кристаллы питьевой соды Кристаллы салициловой кислоты Кристаллы английской соли Выводы: в ходе эксперимента мы вырастили и сравнили кристаллы семи различных веществ и выяснили: ● каждое вещество имеет свои неповторимые по форме кристаллы, мир кристаллов удивителен и многообразен; ● ростом кристаллов можно управлять разными способами: - меняя количество раствора; - меняя температуру раствора; - меняя скорость испарения вещества из раствора; ● чем выше температура раствора, тем быстрее он испаряется, и кристаллы растут быстрее, но более мелкие по размеру. ● способ выращивания кристаллов под микроскопом более быстрый и он позволяет наблюдать процесс образования кристаллов; ● с помощью цифровой фотокамеры COOLPIX S2500 можно наблюдать процесс роста кристаллов. Заключение В ходе проведения исследовательской работы мы: 1. Узнали, что морозные узоры это - кристаллы льда. 2. Научились выращивать кристаллы разными способами из различных веществ. 3. Выяснили, какие факторы влияют на скорость роста кристаллов. 4.Узнали какова роль кристаллов в жизни в человека. 5. Разработали рекомендации по выращиванию кристаллов в домашних условиях. 6. Передали материалы исследования в физический кабинет лицея для использования в качестве иллюстративного материала на уроках физики. Вывод: все задачи поставленные в исследовании успешно решены и цель исследования достигнута.
