для детей с нарушениями зрения

Условия построения модели
инклюзивного образовательного
пространства:

Создание материально-технического обеспечения;

Кадровое обеспечение и создание условий для повышения
профессионального уровня педагогов;

Осуществление преемственности в работе всех
специалистов;

Осуществление взаимодействия с семьями
воспитанников;

Внедрение инновационных форм взаимодействия
Факторы , определяющие выбор маршрута сопровождения
инклюзивного образования
Дети, поступившие
из
образовательного
учреждения
Дети, поступившие
из семьи
СП2 ДО ГБОУ Школа №887
( группы компенсирующей
направленности для детей
с нарушением зрения)
- заключение ПМПК
- учет запросов родителей
- индивидуальные
возможности ребенка
Инклюзивные группы
Адаптационная группа
Дети
с нарушениями
зрения
Слепые
С остаточным
зрением
Слабовидящие
Тотально
слепые
С пониженным
зрением
Маршруты сопровождения инклюзивного образования
детей с нарушением зрения на этапе дошкольного
образования
Маршрут
№2
Маршрут
№1
Подготовительный
этап инклюзии
Частичная инклюзия
Временная инклюзия
Постоянная неполная
инклюзия
Частичная инклюзия
Постоянная неполная
инклюзия
Маршрут
№3
Постоянная неполная
инклюзия
ВОСПИТАТЕЛЬ
УЧИТЕЛЬДЕФЕКТОЛОГ
УЧИТЕЛЬЛОГОПЕД
РЕБЁНОК
ВОСПИТАТЕЛЬ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ.
РУКОВОДИТЕЛЬ
ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ
ОРТОПТИСТКА
БЛИЖНИЙ СОЦИУМ
СЕМЬЯ
КОЛЛЕКТИВ ДОУ
ШИРОКИЙ СОЦИУМ
ЦППРиК
ШКОЛЫ
ОБЩЕСТВЕННЫЕ
ОРГАНИЗАЦИИ
СЕМЬИ
ВЫПУСКНИКОВ