Алигаджиева Н.У.- ст.преподаватель МФК ОД, филиал ДГУ в г

ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Алигаджиева Н.У.- ст.преподаватель
МФК ОД,
филиал ДГУ в г. Избербаше
Даитова П.И.- ст.преподаватель МФК
ОД,
филиал ДГУ в г. Избербаше
Интерактивные
методы
основаны
на
взаимодействия, активности обучаемых,
групповой опыт, обязательной обратной связи.
принципах
опоре на
В отличие от активных методов,
Задачами интерактивных форм обучения являются:
 эффективное усвоение учебного материала;
 пробуждение у обучающихся интереса;
 установление воздействия между студентами, обучение навыкам работы в команде,
проявление терпимости к любой точке зрения, уважение к праву каждого на
свободу слова, его достоинства;
 самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной
учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение
собственного варианта и обоснование решения);
 формирование у обучающихся мнения и отношения;
 формирование жизненных и профессиональных навыков;
 выход на уровень осознанной компетентности студента
Для того, чтобы занятие прошло с
максимальной эффективностью,
преподаватель сам должен прежде всего
владеть интерактивными методиками, иметь
навыки использования компьютерных и
интернет-технологий, умело обращаться с
современной техникой (компьютером,
интерактивной доской и др.)
«АКВАРИУМ»
Несколько студентов разыгрывают ситуацию в круге, а остальные
наблюдают и анализируют.
«БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»
Движение учащихся по всей
аудитории с целью сбора
информации по предложенной
теме.
«ДЕРЕВО РЕШЕНИЙ»
Группа делится на 3 или 4 подгруппы с одинаковым количеством
студентов. Каждая группа обсуждает вопрос и делает записи на своем
«дереве» (лист ватмана), потом группы меняются местами и
дописывают на деревьях соседей свои идеи.
«ЗАЙМИ ПОЗИЦИЮ»
Зачитывается какое-нибудь утверждение и
студенты должны подойти к доске/плакату со
словом «ДА» или «НЕТ».
Желательно, чтобы они объяснили свою позицию
«СВЕЧА»
По кругу передается зажженная свеча (другой предмет), и учащиеся
высказываются о ситуации, дополняя друг друга
«МОЗГОВАЯ АТАКА»
«Мозговая атака», «мозговой штурм» (метод
«дельфи») – это метод, при котором
принимается любой ответ учащихся на заданный
вопрос. Важно не давать оценку высказываемым
точкам зрения сразу, а принимать все и
записывать мнение каждого на доске или листе
бумаги. Участники должны знать, что от них не
требуется обоснований или объяснений
ответов.
ПРОСМОТР И ОБСУЖДЕНИЕ
ВИДЕОФИЛЬМОВ
Видеофильмы соответствующего содержания можно использовать на
любом из этапов занятий в соответствии с его темой и целью, а не только
как дополнительный материал.
Перед показом фильма необходимо поставить перед обучаемыми несколько
(3-5) ключевых вопросов. Это будет основой для последующего обсуждения.
Можно останавливать фильм на заранее отобранных кадрах и проводить
дискуссию.
В конце необходимо обязательно совместно с обучаемыми подвести
итоги и озвучить извлеченные выводы.
ПРЕИМУЩЕСТВА ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДИК
ОБУЧЕНИЯ
• пробуждают у обучающихся
интерес;
• поощряют активное участие
каждого в учебном процессе;
• обращаются к чувствам каждого
обучающегося;
• способствуют эффективному
усвоению учебного материала;
• оказывают многоплановое
воздействие на обучающихся;
• осуществляют обратную
связь (ответная реакция
аудитории);
• формируют у обучающихся мнения
и отношения;
• формируют жизненные навыки;
• способствуют изменению
поведения
Занятие по теме:
«Food you like»
на 1 курсе экономического
отделения.
Интерактивная компьютерная
игра: “Let’s go shopping!”
Занятие по теме: «Money and its functions»
на 2 курсе экономического отделения
проводит ст. преподаватель Алигаджиева Н.У.
Метод «Дерево решений»
Занятие по теме: «The court system of England»
на 1 курсе юридического отделения проводит
ст.преподаватель Даитова П.И.
Метод «деловой корзины»
Тема занятия на 1 курсе экономического отделения:
«Famous inventions and inventors»
Метод «мозгового штурма»
Интерактивное занятие по
теме: «Trade»
на 2 курсе экономического
отделения.
Прием «Мини-лекция студента»
-повторение изученного
материала
Обсуждение студенческих проектов на тему: «Trade»
на 2 курсе экономического отделения.
Деловая игра: «Advertising media»
на 2 курсе экономического отделения
Защита проектов в рамках изучения профессионального модуля
Викторина по
страноведению
Англии и США
среди 1-2 курсов
юридического и
экономического
отделений
Викторина по
страноведению
Англии и США
среди 1-2 курсов
юридического и
экономического
отделений
Викторина по страноведению Англии и США
среди 1-2 курсов юридического и экономического отделений
На открытом занятии по английскому языку:
«What a wonderful world!
Ролевая игра: «Travel with us!»
Эпизод «Покупка билета на самолет»
На открытом занятии по английскому языку:
«What a wonderful world!
Ролевая игра: «Travel with us!»
Эпизод «Прохождение таможенного контроля»
На открытом занятии по английскому языку:
«What a wonderful world!
Ролевая игра: «Travel with us!»
Эпизод «Заселение в гостиницу»
Спектакль на английском языке:
«The hysterical history of the Trojan war»
Спектакль на английском языке:
«The hysterical history of the Trojan war»
Благодарим вас за внимание!