1. Общие положения 1.1. Настоящее положение определяет порядок организации деятельности группы комбинированной направленности для детей с нарушениями речи муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №136» (далее Учреждение), разработанное в соответствии с: - Уставом Учреждения; - Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»; - Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; - Конвенцией ООН о правах ребенка; - Декларацией прав ребенка; - Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях; - Основной образовательной программой дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 136»; - рабочей программы учителя-логопеда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и другими образовательными актами, регулирующими образовательный процесс ДОУ. 1.2. Группа комбинированной направленности для детей с нарушениями речи создается в дошкольном образовательном учреждении при наличии условий для функционирования с целью коррекции речи у детей. 2. Цели и задачи 2.1. Цель организации группы комбинированной направленности для детей с нарушениями речи в дошкольном образовательном учреждении – создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для коррекции нарушений в развитии речи детей (первичного характера), в освоении ими дошкольных образовательных программ и подготовка детей к успешному обучению в общеобразовательной школе. 2.2. Основные задачи группы комбинированной направленности для детей с нарушениями речи Учреждения: – коррекция нарушений устной речи детей: формирование правильного произношения, развитие лексических и грамматических средств языка, навыков связной речи; – своевременное предупреждение возникновения нарушений чтения и письма; – коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития; – активизация познавательной деятельности детей; –пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей (законных представителей). 2.3. Деятельность группы комбинированной направленности для детей с нарушениями речи может быть прекращена путём ликвидации по решению Учредителя Учреждения. 3. Организация коррекционной работы 3.1. Группы комбинированной направленности для детей с нарушениями речи в Учреждении открываются на основании приказа заведующего ДОУ и функционируют в соответствии со штатным расписанием. 3.2. В группу комбинированной направленности для детей с нарушениями речи зачисляются воспитанники 4-5-летнего возраста, имеющие следующие нарушения в развитии речи: - общее недоразвитие речи II-III уровня (ОНР) при алалии, дизартрии, ринолалии. Срок коррекционно-развивающей работы 2-3 года (в зависимости от сложности диагноза). - фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН). Срок коррекционноразвивающей работы один - два года. - фонетическое недоразвитие (ФН). Срок коррекционно-развивающей работы 6 месяцев. 3.3. Комплектование групп комбинированной направленности для детей с нарушениями речи проводится поэтапно на основе обследования, анализа результатов и отбора детей с наиболее сложным речевым дефектом в соответствии с количеством мест. I этап: обследование всех детей II младших и средних групп учителямилогопедами Учреждения с целью выявления недостатков развития речи и отбора детей с наиболее сложным речевым дефектом в соответствии с количеством мест в группе. II этап: обследование, отобранных по сложности речевого дефекта детей в соответствии с количеством мест в группе, специалистами психолого-медикопедагогической комиссией и последующей выдачей логопедического заключения. III этап: зачисление в логопедическую группу происходит на основании логопедического заключения медико-психолого-педагогической комиссии детей в соответствии с количеством мест. 3.4. Данные об обследованных воспитанниках, имеющих нарушения речи, но не зачисленных в группу комбинированной направленности для детей с нарушениями речи заносятся в журнал регистрации детей, имеющих речевые недостатки с целью контроля продвижения очередности их зачисления. 3.5. При соблюдении очередности зачисления детей с нарушением речи, внесенных в журнал учитывается как сложность диагноза, так и дата постановки на очередь. 3.6. Зачисление в группы комбинированной направленности для детей с нарушениями речи проводится с согласия родителей (законных представителей) на основании их заявления. 3.7. На каждого ребенка, зачисленного группу комбинированной направленности для детей с нарушениями речи учитель-логопед заполняет соответствующие документы. 3.8. Основной формой организации коррекционно-развивающей работы являются групповые (фронтальные), подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия. 3.9. Групповые логопедические занятия проводятся в соответствии с рабочей программой по преодолению общего недоразвития речи в группах компенсирующей направленности для детей 4-7 лет в соответствии с требованиями ФГОС. 3.10. Индивидуально-подгрупповые логопедические занятия проводятся в соответствии с учебным планом, режима работы образовательного учреждения и психофизических особенностей развития детей дошкольного возраста. 2.12. Периодичность подгрупповых занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития детей. В соответствии с Программой. 2.13. Индивидуальные занятия проводятся не менее 2 раз в неделю: - с детьми, имеющими общее недоразвитие речи; - с детьми, имеющими дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия) с ОНР. По мере формирования произносительных навыков у детей, занятия с ними проводятся в подгруппе. 2.14. Продолжительность группового логопедического занятия: - в старшей группе - 20-25 минут; - в подготовительной к школе группе – 25-30 минут. 2.15. Продолжительность подгруппового занятия составляет 15-20 минут, продолжительность индивидуального – 15 минут с каждым ребенком. 2.16. Ежедневно, во второй половине дня, проводятся групповые (20-25 мин.) и индивидуальные (5-7 мин.) занятия воспитателя по заданию учителя-логопеда (логопедический час). 2.17. Выпуск детей из группы комбинированной направленности осуществляется психолого-медико-педагогической комиссией образовательного учреждения после окончания срока коррекционно-логопедического обучения. 2.18. В случаях необходимости уточнения диагноза или продления срока логопедической работы дети с нарушениями речи, с согласия родителей (законных представителей), направляются учителем-логопедом в соответствующее лечебнопрофилактическое учреждение для обследования врачами-специалистами (невропатологом, психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) и в психолого-медико-педагогическую комиссию. 2.19. Ответственность за обязательное посещение детьми занятий в логопедической группе несут родители (законные представители), учительлогопед, воспитатель и заведующий муниципальным дошкольным образовательным учреждением. 3. Руководство группой комбинированной направленности 3.1. Непосредственное руководство работой учителя-логопеда осуществляется администрацией дошкольного образовательного учреждения. 3.2. Заведующий Учреждения: - обеспечивает создание условий для проведения с детьми коррекционнопедагогической работы; - подбирает в группу комбинированной направленности воспитателей, имеющих высшее образование, курсы повышения квалификации по работе с детьми с нарушениями речи и опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста. - обеспечивает логопедический кабинет специальным оборудованием, методической литературой. 3.3. Повышение уровня профессиональной квалификации, обмен опытом логопедической работы осуществляется на городском/районном методическом объединении учителей-логопедов, на курсах повышения квалификации и др. 4. Права и обязанности учителя-логопеда 4.1. В штат Учреждения вводится должность учителя-логопеда из расчета 1 единица на каждую группу детей имеющих нарушения речи. 4.2. Учителями-логопедами назначаются лица, имеющие высшее дефектологическое образование. 4.3. Учитель-логопед назначается и увольняется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. 4.4. Учитель-логопед несет ответственность за организацию и своевременное выявление детей с первичной речевой патологией, оптимальное комплектование групп для занятий в группе комбинированной направленности, качество коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями речи. 4.5. Учитель-логопед оказывает консультативную помощь педагогам Учреждения и родителям (законным представителям) детей, дает рекомендации по закреплению навыков правильной речи в разных видах деятельности ребенка. 4.6. Учитель-логопед: - обследует речь детей младших и средних групп с целью отбора детей с наиболее сложным речевым дефектом; - обследует речь детей старшей и подготовительной к школе групп дошкольного образовательного учреждения с целью выявления динамики коррекционного обучения; - готовит документы для обследования детей в психолого-медико-педагогической комиссией; - осуществляет взаимодействие с педагогами по вопросам освоения детьми программы дошкольного образовательного учреждения; - представляет администрации Учреждения и психолого-медико-педагогической комиссии ежегодный отчет, содержащий сведения о количестве детей с нарушениями речи в дошкольном образовательном учреждении, посещающих группы комбинированной направленности и о результатах коррекционноразвивающей работы; - поддерживает связь с учителями-логопедами дошкольных образовательных учреждений, с учителями-логопедами и учителями начальных классов общеобразовательных учреждений, с педагогами специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, с логопедами и врачами-специалистами детских поликлиник и специалистами психолого-медико-педагогических консультаций с целью основной преемственности педагогов. - информирует педагогический коллектив Учреждения о задачах, содержании, работы группы комбинированной направленности; - ведет разъяснительную и просветительскую работу среди педагогов, родителей (законных представителей) детей, выступая с сообщениями о задачах и специфике логопедической работы по преодолению нарушений речи; - участвует в работе районного методического объединения учителей-логопедов и методического объединения Учреждения; - повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется согласно действующим нормативным документам. 4.7. Учитель-логопед ведёт документацию: - годовой план; - журнал регистрации детей, имеющих речевые недостатки; - перспективный план работы с детьми, имеющими ОНР и ФФН; - расписание занятий; - журнал посещаемости; - речевые карты; - индивидуальные тетради для занятий с детьми; - отчет логопеда за год. 5. Материально-техническое обеспечение 5.1 Логопедический кабинет размещается в помещении дошкольного образовательного учреждения. 5.2. Для логопедического кабинета выделяется помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. 5.3. Логопедический кабинет обеспечивается специальным оборудованием. 5.4. Ответственность за оборудование логопедического кабинета, его санитарное содержание, ремонт помещения возлагается на администрацию дошкольного образовательного учреждения. 5.5. Для обработки рук учителя-логопеда и логопедического оборудования (зонды, шпатели) утвержден норматив расхода этилового спирта из расчета 20 граммов этилового спирта в год на одного ребенка с нарушениями речи. 6. Обязанности Учреждения: 6.1. Обеспечить условия для проведения коррекционноразвивающих логопедических занятий. Обеспечить квалифицированную коррекцию нарушений речи. 6.2. Проводить занятия в соответствии с утверждённым расписанием и в зависимости от имеющегося речевого дефекта. 6.3. В отдельных случаях, при выявлении у ребенка затруднений в получении логопедической помощи (по состоянию здоровья, психического или эмоционального развития) представить ребенка на психолого-медикопедагогический консилиум Учреждения с целью формирования для него индивидуального коррекционного маршрута и проводить обучение в соответствии с ним. 6.4. В отдельных случаях, при выявлении у ребенка затруднений в получении логопедической помощи (по состоянию здоровья, психического или эмоционального развития), для дальнейшего обучения разрабатывать оптимальный индивидуальный коррекционный маршрут для дальнейшего обучения. 6.5. Проводить коррекционно – развивающие занятия только по желанию ребенка. 6.6. Проводить логопедические консультации по вопросам коррекции звукопроизношения и речевого развития детей по запросам родителей. Информировать их о ходе коррекционно-развивающих занятий. 7. Учреждения имеет право: 7.1. Изменить график логопедических занятий в связи с праздниками, болезнью детей, карантином группы, театральными постановками и досугами в детском саду, проверками вышестоящих организаций. 7.2. Приглашать родителей на собеседования и консультации. 7.3. Учреждение оставляет за собой право на расторжение договора об оказании к логопедических услуг в следующих случаях: - пропуски детьми групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий учителялогопеда сроком более 1 месяца без уважительной причины; - пропуски детьми групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий учителялогопеда сроком более четырех месяцев по уважительной причине при наличии подтверждающего документа; - пропуски занятий воспитателя по коррекции речи (логопедического часа) более 2 раза в месяц в течении 3-х месяцев без уважительной причины. В качестве предварительной меры ребенок переводится на консультативное обслуживание, когда одно из занятий в неделю учитель-логопед проводит в присутствии родителей. В случае отказа родителей от консультативного обслуживания ребенок исключается из группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи без дополнительного предупреждения. 8. Учреждение несет ответственность: 8.1. За успешность процесса коррекции речи ребёнка при соблюдении родителями (законными представителями) условий договора. 9. Обязанности родителей/законных представителей ребенка: 9.1. Соблюдать рекомендации логопеда. 9.2. Приводить ребенка в Учреждение не позднее 8:00 ежедневно. 9.3. Забирать ребенка из Учреждения не ранее 18:00 ежедневно. 9.4. Посещать родительские собрания и индивидуальные консультации учителялогопеда. 9.5. Проходить обследование ребёнка в городской психолого-медикопедагогической комиссии по рекомендации психолого-медико-педагогического консилиума Учреждения. 9.6. Участвовать в заседаниях психолого-медико-педагогического консилиума Учреждения по приглашению председателя комиссии. 10. Родители имеют право: 10.1. Посещать логопедические занятия по договорённости и приглашению логопеда. 10.2. Консультироваться у логопеда по вопросам развития ребёнка. 10.3. Заслушивать отчёты логопеда и педагогов о работе группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи. 10.4. Улучшать оборудование игрового и педагогического процесса. 10.5. Требовать соблюдения договора об оказании логопедических услуг Учреждения. 10.6. Оказывать добровольную материальную помощь для организации коррекционно-развивающих занятий. 11. Родители несут ответственность: 11.1. За нарушение режима посещения логопедических занятий учителя-логопеда и воспитателя. 11.2. Данное положение вступает в силу после утверждения его заведующим Учреждения и действует до принятия нового положения.