2006-2007 уч.год Форма урока

 Форма урока: игра-соревнование
 Тип урока: комбинированный




Цели урока:
Образовательная: повторить и закрепить ранее
изученный материал: понятие о многогранниках,
четырехугольниках, призмах; нахождение
площади четырехугольниках; вычислительные
навыки.
Развивающая: развить и укрепить интерес к
математике; показать необходимость
математики в выбранной профессии.
Воспитательная: воспитать у обучающихся
чувства коллективизма, ответственности друг за
друга, воля к победе.
Структура урока:
 1.Повторение
 2.Самостоятельная работа
 3.Закрепеление и подведение итогов
урока


Домашнее задание: повторить материал

Фронтальный опрос
1.Какие фигуры изучили на прошлом уроке?
 2.Какая фигура называется многогранником?
 3.Какие виды многогранников вы знаете?
 4.Какая фигура называется призмой?
 5.Какие призмы вы знаете?
 6.Назовите, какие призмы вы видите на столе?
 7.Какие из данных призм являются правильными
четырехугольными призмами?
 8.Какие многогранники называются прямой
призмой? Четырехугольной призмой?
 9.Из каких плоских фигур состоят грани прямой
четырехугольной призмой?

Работа с доской
 10.Назовите номера рисунков под которыми
изображены прямые призмы на доске?
 11.А теперь те, под которыми изображены прямые
параллелепипеды?
 12.Из каких фигур состоят грани
параллелепипедов?
 13.Как найти площадь прямоугольника? квадрата?
 14.Как найти общую площадь всех фигур,
составляющих грани призмы?



(формулы записываются на доске)
15.Приведите примеры прямых призм из жизни.
Подготовка к практической работе



Преподаватель:
Сегодня у нас необычный урок – «урок
соревнование».
Вы, сварщики будущего. Выйдя из стен училища,
многие из Вас встретятся с новыми технологиями
сварки. С новыми технологиями Вы
познакомитесь на 3 курсе, а сегодня узнаете об
одной из них – это лазерная сварка. И о ней Вам
расскажет Ваш однокурсник

Доклад
◦ Сварка световым лучом оптического квантового генератора – лазера
основана на том, что при облучении поверхности тела светом энергия
квантов (порций) света поглощается этой поверхностью. Образуется
теплота, температура поверхности повышается. Если световую энергию
сконцентрировать на малом участке поверхности, можно получить
высокую температуру.
◦ Лазерную сварку производят на воздухе или в средстве защитных газов:
аргона, углекислоты. Вакуум как при электронно-лучевой сварке, здесь
не нужен, поэтому лазером можно сваривать крупногабаритные
конструкции. Лазерный луч легко управляется, регулируется и
направляется в труднодоступные для других видов сварки места. В
лазерной сварке нет затрат на швы. Это является одним из главных
преимуществ. Широкое применение лазерной сварки сдерживается
экономическими соображениями. Стоимость технологических лазеров
пока еще высока, что требует тщательного выбора области применения
лазерной сварки. Экономически эффективна лазерная сварка, когда
необходима существенно повысить, производительность, поскольку
скорость ее может быть в несколько раз больше, чем традиционных
способов.
◦ При изготовлении крупногабаритных конструкций малой жесткости или
с труднодоступными швами, а также при необходимости соединения
трудносвариваемых, в том числе неоднородных материалов, лазерная
сварка может оказаться единственным процессом, обеспечивающим
качественные сварные соединения.


Преподаватель:
А теперь, давайте представим, что вы уже
окончили училище и приобрели опыт в своей
работе. Вам крупно повезло и Вас приглашают
работать в престижную фирму с новыми
технологиями, перспективной и высоко
оплачиваемой работой. Но для того, чтобы
попасть на работу Вам необходимо выиграть
конкурс. Условия таковы: на фирму примут лишь
ту бригаду, которая первой сдаст свою правильно
выполненную работу. Вам придется работать с
лазерной сваркой, и как было замечено из
доклада, эта работа без затрат материала на швы.



Задание фирмы:
Из листа бумаги Вам необходимо изготовить
аквариум закрытого типа. Затраты на швы не
учитываются. Для этого, вы должны разделить лист
бумаги на будущие заготовки аквариума без
остатка материала. Вычислить площадь листа и
каждой фигуры. Найти общую площадь всех
заготовок и сравнить ее с площадью листа. Затем
заполнить лист-инструкцию, сдать листинструкцию комиссии фирмы, где получить
ножницы и скотч и изготовить аквариум. Побеждает
та команда, которая первая справится с работой.
И так можете приступать.
Лист-инструкция
Ход работы
1.Измерить длину (а) и ширину (в):
а = __________
в= __________
2.Рассчитать площадь листа:
Дано
Решение
А=
В=
Найти.
S
Ответ:
3. «Разбить» лист на планируемые заготовки:
число фигур ___________________________________________
4.Рассчитать площадь каждой фигуры. (см. п. 2)
5.Сделать вывод.





Подведение итогов (фронтальная беседа)
1.Что нового узнали на уроке?
2.Что научились выполнять?
3.Как Вы думаете, как можно вычислить
площадь всей поверхности призмы?
Подумайте к следующему уроку, как проще
найти площадь призмы и свои варианты
запишите в тетради.
ИТОГ РАБОТЫ