Проект ООП Детского сада №104

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 104 «Зорька» комбинированного вида
Введение
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цели и задачи реализации программы
1.3. Принципы и подходы к формированию программы
1.4. Характеристики особенностей воспитанников детского сада
1.5. Целевые ориентиры как результат освоения ООП
2. Содержательный раздел
2.1. Содержание образовательной деятельности
- социально-коммуникативное развитие
- физическое развитие
- художественно-эстетическое развитие
- познавательное развитие
- речевое развитие
- билингвальное развитие
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
2.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы
2.5. Содержание образовательного процесса в части коррекционного блока
2.6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
2.7. Организация педагогической диагностики и мониторинга
2.7.1. Педагогическая диагностика в ДОО
2.7.2. Оценка качества образовательного процесса
3. Организационный раздел
3.1. Календарный учебный график
3.1. Информационно-методическое обеспечение реализации основной образовательной
программы дошкольного образования
3.2. Модель дня
3.3. Особенности построения предметной развивающей среды
II. ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
1.Примерная парциальная образовательная программа «Нэгэдэл - Единство»
2.Примерная парциальная образовательная программа «Буряад хэлэн дээрэ-харюусаха ёhо журам
- Культура общения»
Приложение
Программа
«Детство»
создать каждому ребенку в детском саду возможность для
развития способностей, широкого взаимодействия с миром,
активного практикования в разных видах деятельности,
творческой самореализации.
Английская
группа
развития
становление целостной личности ребенка, ее полноценное
развитие путем интеграции в две культуры средствами
«языкового погружения»
Программа
«Нэгэдэл Единство»
консолидация родителей, детей, педагогов для создания
условий по реализации духовных, интеллектуальных,
творческих, физических и национальных традиций Республики
Бурятия
Дополнитель
ные
образовател
ьные услуги
создание условий для повышения доступности, современного
качества и эффективности, сохраняя лучшие традиции и
накопленный опыт дополнительного образования по
различным направлениям деятельности
‒ создать условия по охране и укреплению физического и психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия;
‒ обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребёнка в период
дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
‒ обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках
образовательной программы дошкольного и начального общего образования;
‒ создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми
и миром;
‒ объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
‒ формировать общую культуру личности детей, развитие их социальных, нравственных,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребёнка, формировать предпосылки учебной деятельности;
‒ формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
‒ обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья
детей.
Активно
сти
Двигательная
Познавательная
Двигательная
Познавательная
Творческая
(театрализация)
Познавательная
Утренняя
гимнастика
Занятие «День театра»
8.108.30
В
театральном
кофе
Занятие «Украшаем
костюмы артистов»
8.308.45
Свободная
деятельность
8.458.55
8.559.30
9.3010.00
10.0010.15
10.1512.15
Подготовка к
прогулке
Прогулка
Проблематизац
ия
Образова
тельная
область
Форма
организа
ции
Спонтанная игра
Целевые
ориенти
ры
Этапы Де
«Провокация» в
среде
Приём детей
Афиши разных
спектаклей
Повсюду атрибуты
костюмов
1,3,4
2,4
4
5
Ткань, тесьма,
наклейки, нитки,
клей ножницы и
т.д.
Ширма
1,5,8
4
7,6,9
Место сборатеатральный круг
Среда группы
4,11
3
Key to
Learning
1
9,10
5
Среда
Вид Де
Режимн
ые
моменты
Время
Проект
ная
7.00 –
8.00
8.008.10
Организованная игра
«Театр пантомимы»
Познавательная
(моделирование)
Ассамблея
Познавательная
Задача
Свободная деятельность в
среде
Двигательная
Познавательная
Деятельность в
среде
Организованная игра «На
сцене»
Двигательная
Познавательная
Настольный театр,
костюмы
1,2,6,9,11
2,3
Занятие «Сказочные
персонажи»
Свободная игра
Двигательная
Познавательная
Двигательная
Познавательная
Творческая
Атрибуты
сказочных героев
Обозначены
ширмой, шторами
сцена
1
5
1,6,7,9
3
12.1512.30
12.3012.50
12.5013.00
13.0015.00
15.0015.15
15.1516.00
Возвращение с
прогулки,
подготовка к
обеду
Обед
Подготовка ко
сну
Тихий час
Пробуждение
Свободная
деятельность
16.0016.20
Полдник
(ранний ужин)
16.2016.30
Подготовка к
прогулке
16.3018.00
Прогулка
18.0019.00
Возвращение с
прогулки
Свободная
деятельность
Занятие «Что предлагают
в кафе театра?»
Двигательная
Познавательная
4,5
2
Занятие «Обед в
театральном кофе»
Слушание фрагмента
балета
Занятие «Юные актеры»
(15 минут)
Ассамблея «Чем
займемся?»
Выбор между зонами
активности
Познавательная
Сервирован стол, как в кафе
2,7,8
3
Познавательная
Фонограмма балета
3,9
4
Познавательная
Книга об артистах
5,6
1,3,5
Познавательная
Знаки Зон активности
3,7
2,4
Двигательная,
Познавательная
Творческая
Зона 1. Рисование и лепка
Зона 2. Сценодвижение
Зона 3. Афиша к спектаклю
Зона 4. Свободная зона
Зона 5. Индивидуальное
пространство
Атрибуты к инсценировке
4,8,10
3,5
Организованная игра
«Необычный пешеход» - Р.
Сефа
Занятие «Строим театр»
Двигательная,
Познавательная
7,11
4,5
Двигательная,
Познавательная
Сбор из конструктора
3,6
1,5
Организованная игра
«Путешествие за кулисы
театра»
Свободная игра
Спонтанная деятельность
Двигательная,
Познавательная
Карта путеводитель
4,8,9
3,4
Зона великанов и зона лилипутов
Среда группы:
Зона 1. Рисование и лепка
Зона 2. Сценодвижение
Зона 3. Афиша для спектакля
Зона 4. Свободная зона
Зона 5. Индивидуальное
пространство
5,8,11
4,6,9
5
2,3
Двигательная,
Познавательная,
Творческая
Идея, проект, инициатива, перешедшая с 1.
прошлой недели
2.
3.
4.
5.
Предметно-пространственная,
развивающая среда (изменения,
внесение нового материала)
Совместная деятельность
Рефлексия участников проекта
Организованная игра
Свободная игра
Целевые
ориентиры
Проблемная игровая ситуация: «Королевство волшебных
мячей»
Проблемная игровая ситуация: «Спанч-Боб в гостях у
детей»
Проблемная игровая ситуация: «День воздушных шаров»
Проблемная игровая ситуация: «Плывет, плывет
кораблик»
Проблемная игровая ситуация: «Путешествие в страну
«Фигурляндию»
Материалы и оборудование:
Конструктор геометрических фигур, напольный конструктор,
Спанч-Боб, Сенсорная математика – sensory mathematics one,
плакат «Геометрические фигуры», презентация «Фигурляндия»,
мягкие модули
Пальчиковая гимнастика
Лепка: Квадратное печенье для Спанч-Боба
Рисование: Волшебное превращение
Конструирование: Морской порт
Игра-экспериментирование с геометрическими фигурами
Впечатление от путешествия в «Фигурляндию»
В течении всего проекта, дети отображали свое творческое
впечатление на ватмане
1.
2.
3.
4.
5.
Образовате
льные
области
пятница
четверг
среда
вторник
понедельн
ик
Модель проблемной недели
Catch the ball – поймай мяч
Traffic light – светофор
Clap the hands with Sponge-Bob – похлопаем с Спанч-Бобом
Found your house –найди свой домик
A cruise - путешествие по морю
Игры в центрах развития по интересам детей. Самостоятельная
деятельность
1
2
3
4
5
Театральная
студия
Музыкальный
зал
Физическое развитие
Спортивный зал
Художественноэстетическое развитие
ИЗО студия
Интерактивное
обучение
Речевое развитие
Опытноэкспериментальная
деятельность
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Центр песка и
воды
Литературная
гостиная
ТРИЗ
1. «Образование» –эффективность образовательной деятельности.
2. «Комфортность» –комфортное самочувствие ребенка в детском саду, которое
обеспечивает не только успешность образовательного процесса, но и возможности
для удовлетворения базисных потребностей ребенка в игре, познании, движении.
3.«Безопасность» –всесторонняя безопасность ребенка в детском саду с учетом
разных факторов.
4. «Кадры» – профессиональная компетентность педагогов.
Только высокопрофессиональные коллективы способны в полной мере
реализовать тот спектр разнообразных задач, которые ставит перед дошкольным
образованием современность.
5. «Охват» –объем (вариативность и востребованность) услуг дошкольного
образования, формы и способы получения дошкольного образования.
6. «Открытость» – включенность дошкольного учреждения в социально-культурное
окружение, предполагающее использование ресурсов социально-культурной среды.
7. «Оснащенность» –ресурсная обеспеченность, понимаемую как предметнопространственная и информационная среда, задающая современный облик
дошкольного образовательного учреждения.