О реализуемых образовательных программах

О реализуемых образовательных программах, предусмотренных образовательной программой
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
нового поколения «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой,
М.А.Васильевой.
Это современная вариативная программа, в которой комплексно представлены все
основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет.
Данная программа является инновационным общеобразовательным программным
документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений
науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования и разработанным в
соответствии с федеральными государственными требованиями.
В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования,
обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его
индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям
дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства. Программа
построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его
всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также
способностей и компетенций. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и
предметный центризм в обучении. Развитие в рамках Программы выступает как важнейший
результат успешности воспитания и образования детей. Программа строится на принципе
культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и
традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального
воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным
компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд). Главный критерий
отбора программного материала - его воспитательная ценность, высокий художественный
уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как отечественной,
так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе
дошкольного детства. Ведущие цели Программы:
- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного
детства;
- формирование основ базовой культуры личности;
- всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями;
- подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе;
- обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения. Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии
каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в
целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;• единство подходов к
воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей
умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста,
обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Региональная программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях
народной педагогики
«Наш дом – Южный Урал» (ред.-сост. Е. С. Бабунова).
Цель программы: способствовать воспитанию и развитию детей на идеях народной
педагогики, помочь детям войти в мир культуры, сделать ее своим достоянием.
Задачи программы:
- способствовать расширению и углублению детской компетентности о культуре, истории
народов Южного Урала;
2. Формировать эмоционально-положительное отношение к этнокультурному наследию
региона.
3. Развивать умение творчески и самостоятельно отражать этнокультурные традиции в
разных видах детской деятельности.
Решение задач по реализации и освоению содержания регионального компонента
осуществляется как в форме непосредственно образовательной деятельности, так и в форме
совместной деятельности при организации режимных моментов через интеграцию с задачами
различных образовательных областей.
Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной
культуры: Программа.
Образовательная цель программы развития личностной культуры дошкольников
(парциальная) «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - приобщение детей
ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи и орнамента, от пляски,
сказки и музыки до театра. Приобщение детей к народной культуре является средством
формирования их патриотических чувств и развития духовности. Данная программа направлена
на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Она основана на
формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в
том числе благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним
соприкоснуться.
Приоритетные направления деятельности:
1. Окружение ребёнка предметами национального характера. Это поможет детям с самого
раннего
возраста
понять,
что
они
часть
великого
русского
народа.
2. Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы,
поговорки, хороводы и т.д.), т.к. именно он вмещает в себя все ценности русского языка. В
устном народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, присущие ему
нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии,
верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, их тем самым
приобщают к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то
особенным образом сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям
потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в
благополучное будущее. В пословицах и поговорках кратко и метко оцениваются различные
жизненные позиции, высмеиваются человеческие недостатки, восхваляются положительные
качества. Особое место в произведениях устного народного творчества занимает уважительное
отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклорные
произведения являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития
детей.
3. Народные праздники и традиции. Именно здесь фокусируются тончайшие наблюдения за
характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц,
насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудовой и
различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
4. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение их национальным
изобразительным
искусством.
В программе для успешной реализации её на практике предусмотрены организационные и
методические приемы педагогической работы, перспективные планы (тематический годовой
план работы) и конспекты занятий, в виде приложения приводятся материалы из самых разных
литературных, исторических, этнографических и искусствоведческих источников. Знакомство с
данными материалами (русскими праздниками и традициями, особенностями жилища, одежды и
кухни, декоративно-прикладными промыслами и т.д.) будет целесообразно и с точки зрения
расширения собственного базиса личностной культуры педагогов, занимающихся обучением и
развитием детей дошкольного возраста.
Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста
(авторы: Р.Б. Стёркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева)
Программа разработана на основе проекта государственных образовательных стандартов
дошкольного образования. Безопасность и здоровый образ жизни - это не просто сумма
усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных, в том числе неожиданных,
ситуациях. Главной задачей, по мнению авторов, является стимулирование развития у детей
дошкольного возраста самостоятельности и ответственности за свое поведение.
В период дошкольного детства ребенок знакомится с большим количеством правил, норм,
предостережений, требований. Однако ему трудно представить степень их значимости. Нередко
в силу различных причин их выполнение оказывается малоэффективным. Определяя основное
содержание и направление развития детей, авторы программы считали необходимым выделить
такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого
зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям и следить
за их выполнением.
Любая общепринятая норма становится действенным регулятором поведения человека
только тогда, когда она осознана и принята им. Вот почему наряду с традиционными формами
обучения, принятыми в дошкольных учреждениях, особое внимание следует направить
организацию таких видов деятельности, в которых дети, приобретя опыт жизненно необходимых
норм поведения, могли применять их в реальной жизни.
Авторы программы предлагают учитывать социокультурные различия, своеобразие бытовых
условий, особенности социально-экономической жизни семьи и даже криминогенной ситуации.
При этом ориентиром должен стать жизненный опыт детей, особенности их поведения. Один из
фрагментов работы, на которые обращают внимание авторы, - это изучение усвоенных
представлений детей, их рассуждения, аргументы о том или ином моменте поведения. Это
позволит, опираясь на уже имеющиеся знания и представления, учитывать их при планировании
работы педагогов и специалистов дошкольного учреждения и более четко продумывать
взаимодействие с родителями.
Основное содержания работы по программе строится по направлениям:
 Ребенок и другие люди.
 Ребенок и природа.
 Ребенок дома.
 Здоровье ребенка.
 Эмоциональное благополучие ребенка.
 Ребенок на улице.
Курс ОБЖ для дошколят нацелен на формирование представлений об адекватном поведении в
неожиданных ситуациях, навыков самостоятельного принятия решений, а также – на воспитание
ответственности за свои поступки. Ребёнок овладевает способностью быть предусмотрительным,
оценивать и анализировать ситуацию, видеть возможные последствия тех или иных действий.