Подходы к проведению школьного и муниципального

Савинова О.В. Подходы к проведению школьного и муниципального
этапов Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию в
2011/2012 учебном году.
При составлении заданий для школьного и муниципального этапов
Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию в 2011/2012
учебном году необходимо опираться на методические рекомендации
центральной предметно-методической комиссии (далее - ЦПМК), которые
размещены на сайте ТОИУУ. Особое внимание следует обратить на
следующие положения.
Задания школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады
школьников по обществознанию 2011/2012 учебного года составляются на
основе Положения о Всероссийской олимпиаде школьников, утвержденного
приказом Минобрнауки России от 02.12.2009 № 695 (далее – Положение) и
приказа Минобрнауки России от 07.02.2011 №168 «О внесении изменений в
Положение о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденное приказом
Минобрнауки от 02.12.2009 №695» с учетом данных рекомендаций (см. пп.
21, 22. 30. 31 Положения).
Участниками школьного этапа олимпиады по обществознанию могут быть на
добровольной
основе
все
учащиеся
6-11
классов
образовательного
учреждения. Квоты на участие в школьном этапе Олимпиады не
устанавливаются (п. 8 Положения).
Участники
муниципального
этапа
олимпиады
по
обществознанию
(обучающиеся 7-11 классов) определяются в соответствии с п. 32 Положения.
Требования к проведению школьного этапа олимпиады разрабатываются
предметно-методическими комиссиями муниципального этапа Олимпиады с
учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических
комиссий Олимпиады
Требования
к
проведению
муниципального
этапа
олимпиады
разрабатываются предметно-методической комиссией регионального этапа
Олимпиады с учетом методических рекомендаций центральных предметно-
методических
комиссий
Олимпиады
и
утверждаются
оргкомитетом
муниципального этапа Олимпиады (п. 31 Положения).
Задания каждой возрастной параллели составляются в одном варианте,
поэтому участники должны сидеть по одному за столом (партой).
Для каждого участника этапа необходимо подготовить распечатанный
комплект заданий (для школьного этапа допускается запись заданий на доске
или их отображение на экране).
Рекомендуемое время для проведения школьного этапа: 45 мин. для 6 – 7
классов; 60 мин. для 7-8 классов; 1 час. 20 мин. для 9-11 классов.
Муниципального этапа: 1 час. 20 мин. для 7-8 классов; 2 астрономических
часа для 9-11 классов.
Содержание
заданий
Олимпиады
по
обществознанию
определяются
Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего и
среднего (полного) общего образования по обществознанию (приказ
Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089). При подготовке заданий
необходимо учитывать принципиальные установки учебного стандарта
нового поколения, который готовится для внедрения в образовательные
учреждения РФ.
Олимпиада по обществознанию является предметной и проводится «по
заданиям,
составленным
на
основе
общеобразовательных
программ,
реализуемых на ступенях основного общего и среднего (полного) общего
образования…».
С учетом особенностей требований к олимпиадным заданиям, которые в
своей совокупности отличаются от традиционных форм контроля, текущей и
итоговой аттестации учащихся в них должны найти отражение: нормативные
требования к уровню подготовленности учащихся по предмету; творческий
характер соревнований; общая культура участников, их эрудированность.
На школьном и муниципальном этапах олимпиады по обществознанию
большое значение имеет отражение в ее заданиях краеведческого материала
как регионального компонента школьного курса обществознания.
Предлагаются следующие принципы формирования олимпиадных заданий на
школьном и муниципальном уровне:
«1.Учет возрастных особенностей учащихся в определении сложности
заданий с ее нарастанием по мере увеличения возраста соревнующихся.
2. Рост объема времени в сочетании с ростом числа заданий, исходя из
возраста учащихся и этапов олимпиады. Конкретные число заданий и время
на их выполнение на школьном и муниципальном этапах олимпиады
определяет
муниципальная
и
региональная
предметно-методические
комиссии в зависимости от сложившейся традиции проведения олимпиад,
организационных возможностей и санитарных норм с учетом рекомендаций
центральной предметно-методической комиссии.
3. Отражения в заданиях различных содержательных линий курса и
степени их рассмотрения на уроках ко времени проведения этапа олимпиады
с возможным в условиях соревнований обращением к максимально
большому количеству этих содержательных линий.
4.
Проверка
соответствия
готовности
участников
олимпиады
требованиям к уровню их знаний, пониманию сущности изучаемых событий
и процессов, умениям по предмету через разнообразные типы заданий.
5. По-возможности сочетание заданий письменных (от краткого ответа
до развернутого текста) и устного собеседования жюри с участниками
олимпиады, что позволяет проверить разные стороны подготовленности
школьников.
6. Введение заданий на выбор участниками (например, при выборе из
списка заданий творческого характера для краткого рассказа) с сохранением
как основы инвариантных заданий.
7. Преставление заданий через различные источники информации
(отрывок из документа, диаграммы и таблицы, иллюстративный ряд и др.).
8. Опора на межпредметные связи в части заданий».
В основном данные рекомендации ЦПМК не нуждаются в комментариях.
Однако региональная предметно-методическая комиссия не будет включать в
задания муниципального тура в этом году устного собеседования жюри с
участниками олимпиады (пункт 5 рекомендаций ЦПМК). Это, прежде всего,
связано с тем, что в ряде муниципальных образований в олимпиаде по
обществознанию участвует учащихся больше, чем можно заслушать в рамках
одного олимпиадного дня. Кроме этого оценивание устных ответов может
быть более субъективным, либо показаться таковым участником олимпиады.
Кроме того, приведенная в приложении 2 рекомендаций типология заданий
не содержит, на наш взгляд, пригодных для устного собеседования. Пункт 8
предлагает опираться на межпредметные связи в ряде заданий. Несмотря на
уместность этого требования, до сих пор оно практически не соблюдалось.
Вместе с тем, эти связи лежат на поверхности (с историей, географией,
литературой, правом, экономикой и др.). Трудно не согласиться и с
рекомендацией
ЦПМК
об
использовании
в
некоторых
заданиях
краеведческого материала: он весьма богат и поможет приблизить материал
олимпиады к учащимся, причем это касается всех сфер жизни общества.
В рекомендациях ЦПМК приводятся примеры различных типов заданий,
предлагаемых для применения на школьном и муниципальном этапах
олимпиады. В данном материале они лишь перечисляются, а в самих
рекомендациях ЦПМК даны примеры заданий, а также ответы. Кроме того,
задания помеченные «*» нуждаются в обязательном пояснении, которое и
дается в рекомендациях ЦПМК.
 По какому принципу образованы ряды? Назвать понятие, общее для
приведенных ниже терминов, объединяющее их.
 Заполнить пропуск в ряду.
 Что является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркнуть и объяснить,
почему участник так решил.
 Выбор из перечня.
 Прочитать определения известных учащимся из курса обществознания
понятий, принадлежащие мыслителям, ученым, политикам, и записать
эти понятия.
 Определение правильности или ошибочности утверждений
 Соответствие имени ученого и высказанных им идей
 Практические задания на знания содержательных модулей курса
 (проанализировать ситуацию с точки зрения…)
 Работа со схемами (составить схему, используя все предложенные
понятия и термины, отразив их соотношение)
 Задания с иллюстративным рядом
 Грамотность
написания
обществоведческих
терминов
(вписать
правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков.
 Задания на знание обществоведческих понятий (заменить выделенный
курсивом фрагмент обществоведческим термином; используя все
приведенных слова и словосочетания, составить определения двух
понятий и назвать эти понятия).
 Обществоведческий кроссворд.
 Задания на соответствия ( соотнесение.)
 Заполнение пропущенных слов и словосочетаний.
 Заполните пропуски в стихотворных отрывках.
 Задания по тексту.*
 Познавательные задачи.*
 Задания на работу со статистическими источниками.*
Наиболее сложным, но
очень важным для представления уровня
подготовленности участника олимпиады, его творческого потенциала
заданием является сочинение-эссе. Использование заданий со значительным
развернутым текстом (сочинение-эссе) на школьном этапе рекомендуется
для учащихся 9-11 классов, на муниципальном этапе они являются
обязательными для учащихся 9-11 классов.
В рекомендациях ЦПМК содержатся критерии оценивания этой работы.
«1. Знание социальных фактов.
2. Владение теоретическим материалом (понятия, термины и др.).
3. Аргументированность суждений и выводов.
4. Знание мнений ученых-обществоведов.
5. Внутреннее смысловое единство, соответствие теме.
6. Оригинальность решения проблемы, аргументации».
Сочинение-эссе
проверяется
двумя
членами
при
подключении
дополнительного эксперта (экспертов) в случае резкого расхождения
выводов проверяющих по оцениванию работы.
«Рекомендуемая литература и сайты Интернета
Ниже приведены издания, в которых собраны олимпиадные задания по
обществознанию. Данный банк заданий может напрямую использоваться при
формировании комплектов заданий в режиме прямого применения или в
измененном виде, или быть основой для создания собственных заданий
муниципальными и региональными предметно-методическими комиссиями.
-
Всероссийские
олимпиады
школьников
по
истории
и
обществознанию: материалы и комментарии /Под ред. С.И. Козленко и М.Ю.
Брандта – М.: Школа-пресс, 2003.
-
Всероссийская
олимпиада
школьников
по
обществознанию:
Методическое пособие /Под ред. С.И. Козленко – М.: АПКиППРО, 2005.
- Козленко С.И., Козленко И.В. Всероссийская олимпиада школьников
по обществознанию в 2006 г.: Методическое пособие – М.: АПКиППРО,
2006.
- Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание. Всероссийские
олимпиады. Вып. 1 – М.: Просвещение, 2008.
- Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание. Всероссийские
олимпиады. Вып. 2 – М.: Просвещение, 2008.
***
http://www.president.kremlin.ru – официальный сайт Президента РФ
http://www.gov.ru/ - Сервер органов государственной власти РФ
федеральный
портал
http://www.edu.ru/
-
Содержит
образовательных
обзор
«Российское
ресурсов
образование».
Интернета,
нормативные
документы, образовательные стандарты и многое другое.
http://www.rusolymp.ru
–
федеральный
портал
российских
олимпиад
школьников.
http://ecsocman.edu.ru/ - федеральный образовательный портал «Экономика,
социология,
менеджмент».
Собраны
материалы
по
социальной
и
экономической истории России, в том числе журнальные статьи и материалы
круглых столов, посвященные проблемам исторического пути России.
http://www.philos.msu.ru/library.php - библиотека философского факультета
МГУ им. М.В. Ломоносова
http://www.philososophe.ru/ - философский портал «Философия в России». На
сайте размещены
справочники,
учебные пособия,
энциклопедии
по
философии и культурологии, представлена богатая библиотека философской
литературы
http://www.garant.ru/ - Гарант (законодательство с комментариями)
http://edu.tomsk.ru/prof_ob/2.doc - учебные программы курсов по выбору по
истории, обществознанию, экономике
http://humanities.edu.ru/db/msg/46659
-
Тургель
И.Д.
Курс
лекция
«Региональная экономика и управление»
http://www.akdi.ru – сайт газеты «Экономика и жизнь»
http://people.nnov.ru/iq/soc.htm - курс лекций по социологии
http://www.isn.ru/sociology.shtml
-
российская
сеть
информационного
общества
http://socio.rin.ru/ - на сайте представлен материал по истории социологии,
социологические опросы и их результаты, рефераты по социологии,
литература
http://socio.lex.narod.ru/- лекции по социологии
http://soc.lib.ru/
управление»
-
электронная
библиотека
«Социология,
психология,
http://humanities.edu.ru/db/msg/59330 - Ирхин Ю.В., Зотов В.Д., Зотова Л.В.
Политология: Учебник. М.: Юрист, 2002
http://polit.mezhdunarodnik.ru/ - сайт «Политология в России»
http://www.omgpu.ru/libdocs/polit/ - электронная версия книги «Политология».
Курс лекций. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1995
http://www.zipsites.ru/books/polit_pruktikum/ - Практикум по политологии:
Учебное пособие для вузов / Под ред. М.А. Василика. М.: Гардарики, 1999.
Издание включает учебно-методические материалы для семинарских и
практических занятий, структурно-логические схемы и таблицы, обучающие
игры, вопросы для контроля и самоконтроля, тематику докладов, рефератов и
сообщений, методические рекомендации по организации самостоятельной
работы студентов, также политологический словарь-справочник
http://www.religio.ru/u4.html - информационный портал «Мир религий»
представляет новости мировых религий, библиотеку религиозной литературы
–
http://his.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150060
раздел
«Обществознание» «Я иду на урок истории» создан на основе материалов
газеты «Первое сентября»
http://humanities.edu.ru/db/msg/67083 - программа курса под оед. В.В.
Ванчугова «История мировых цивилизаций»
http://humanities.edu.ru/db/msg/1398
-
электронный
курс
лекций
Е.А.
Бородиной «Культурология»
http://www.philos.msu.ru/library.php - библиотека философского факультета
МГУ им. М.В. Ломоносова
http://www.philososophe.ru/ - философский портал «Философия в России». На
сайте размещены
справочники,
учебные пособия,
энциклопедии
по
философии и культурологии, представлена богатая библиотека философской
литературы
http://www.antropolog.ru/ - электронный альманах о человеке
http://filosofia.ru/ - электронная библиотека философии и религии: книги,
статьи, рефераты и др.
http://humanities.edu.ru/db/msg/59021 - электронная версия книги Ненашева
М.И., Владыкиной Е.Ф., Поспеловой Н.И., Сизова В.С. Лекции по русской
философии XIX-XX вв. – Киров: ВГГУ, 2002
http://filosof.historic.ru/ - электронная библиотека по философии.
Список, предложенный ЦПМК весьма полон и региональная предметнометодическая комиссия не считает нужным вносить в него какие-либо
дополнения.
Приложение. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по
обществознанию. 2010/2011 учебный год.
Пояснительная записка
Муниципальный этап олимпиады школьников по обществознанию основывается на
подходах, обеспечивающих достижение его целей и преемственность с региональным и
федеральным этапами Всероссийской олимпиады.
 Задания муниципального этапа олимпиады составлены региональной предметнометодической комиссией на основе методических рекомендаций центральной
предметно-методической комиссии.
 Муниципальный этап проводится в трех возрастных труппах: 7-8, 9 и 10-11
классах.
 Задания для 7-8 классов составлены по тем разделам курса обществознания,
которые должны быть изучены учащимися вне зависимости от того, по каким
линиям учебников ведется преподавание курса обществознания.
 Задания для 7-8 классов и 9-11 классов не совпадают.
 Муниципальный этап олимпиады школьников по обществознанию в 10-11 классах
проводится по одним и тем же заданиям, так как все разделы курса
обществознания изучались в основной школе.
 Ряд вопросов в двух возрастных группах (9 класс и 10-11 классы) совпадают, что
соответствует подходам Всероссийской олимпиады.
 Типология и характер заданий муниципального этапа олимпиады соответствуют
рекомендованным центральной предметно-методической комиссией.
 Муниципальный этап олимпиады включает вопросы по всем разделам
обществоведческого курса. Сделано это с целью приведения в соответствие
подходов проведения муниципального и регионального туров олимпиады с
олимпиадой Всероссийской.
Время на выполнение заданий муниципального этапа олимпиады школьников по
обществознанию: 1 час. 20 мин. для 7 – 8 классов и 1 час. 30 мин. для 9 –11 классов.
Примерное (условное) распределение времени, запланированного на выполнение
каждого задания, дано в материале: Савинова О.В. «О подготовке к муниципальным
олимпиадам по истории и обществознанию в 2010/2011 учебном году», размещенном
на сайте ТОИУУ (www.tiuu.ru) на страницах отдела инновационной педагогической
практики. Методика определения победителей и призеров представлена в
методических рекомендациях центральной предметно-методической комиссии по
разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов
всероссийской олимпиады школьников по обществознанию в 2010/2011 учебном году
(размещены на сайте ТОИУУ /www.tiuu.ru/) в разделе «Новости» 17 сентября 2010 г.. а
также в разделе «Олимпиады» на главной странице сайта).
Количество баллов и определение победителей и призеров муниципального тура
7-8 классы
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Баллы
1
1
4
3
8
2
6
7
21
№
1
2А
2Б
3
4
5
6
7
8
9
Баллы
4
4
6
4
6
6
10
8
14
21
9 класс
10-11 классы
№
1
2А
2Б
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Баллы
4
4
6
4
7
6
6
10
8
8
6
10
21
Классы
Максимальный балл
Минимальный балл,
необходимый для того. Чтобы
стать победителей и призером
7-8
53
27
9
83
42
10-11
100
50
Задания
7- 8 классы
Задание 1.
Назовите понятие, по представленным определениям
1. Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира, которая
включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.
2. Исторический этап развития человечества.
3. Круг людей, имеющий свои интересы.
Максимальное количество баллов – 1.
Задание 2.
Верны ли следующие суждения о соотношении природы и общества?
А. Природа является частью общества.
Б. Общество, влияет на природу, то же можно сказать о влиянии природы на общество.
Максимальное количество баллов – 1.
Задание 3.
Заполни пропуск в ряду
1. Политическая,………, социальная, духовная.
2. Природа,……., ноосфера.
3. Средства труда, предмет труда, ……….
4. Моральные нормы, обычаи и традиции, …….., религиозные нормы.
За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 4.
Задание 4.
Закончите предложение
Отдельно взятого человека в его природной характеристике называют ____. Человек как
носитель социальных качеств и свойств является _____. Сочетание биологических и
социальных черт позволяет определить человека как_______.
За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 3.
Задание 5.
Распределите указанные виды деятельности по таблице
Игровая
Учебная
Трудовая
1. Пересказ текста
2. Складывание модели из конструктора
3. Посадка дерева
4. Решение геометрической задачи
5. Строительство жилого дома
6. Выступление артиста на сцене
7. Чтение повести
8. Приготовление обеда для куклы
9. Принятие закона
10. Строительство песочного замка
11. Выполнение домашнего задания по физике
За полностью выполненное задание – 8 баллов. За задание, выполненное с одной ошибкой
– 4 балла. За задание, выполненное с двумя ошибками – 2 балла. В остальных случаях – 0.
Задание 6.
Заполните схему
Виды потребностей человека
биологические
материальные
За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 2.
Задание 7.
Определите последовательность волевого действия
1 – выбор путей достижения цели.
2 – стремление к достижению цели
3 – преодоление трудностей и препятствий
4 – осознание цели
5 – постановка новой цели
6
–
достижение цели
За определение всей цепочки – 6 баллов. За ответ с одной ошибкой – 2 балла. В остальных
случаях – 0 баллов.
Задание 8.
Решите чайнворд. Каждое последующее слово должно начинаться с последней буквы
предыдущего (мягкий знак не учитывать)
1. Столкновение взглядов, интересов
2. Высокая степень развития способностей человека
3. Вещь, сделанная на продажу
4. Особенность, присущая человеку, отличающая его от животного
5. Представления о добре и зле
6. Идущий впереди, способный увлечь за собой
7. Сфера товарообмена
8. Свод законов
9. Мера наказания или поощрения
За полностью решенный чайнворд -7 баллов. За решение с одной
ошибкой – 4 балла. В остальных случаях – 0.
Задание 9.
Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему
«Рассмотрим главную материальную черту подростковой культуры – молодежную
одежду…Черта, которая выделяет молодежь среди других групп населения, бросается в
глаза – это повышенное внимание к одежде, прическе и уходу за собой. Броская и часто
вызывающая одежда помогает подросткам раскрыть и выразить свой характер, отношение
к миру, подчеркнуть свою индивидуальность. Эксперименты с внешностью – часть
процесса поиска собственного образа, в котором юноша и девушка чувствовали бы себя
комфортно. Через одежду, вызывающую, или, напротив, неброскую, подростки стремятся
управлять впечатлением, которое они производят на окружающих. С помощью одежды
можно сообщить окружающим о том, какую роль хочет играть подросток в жизни.
Подростки, покупающие одежду, чтобы проявить независимость, выбирают такие вещи,
которые позволят им получить признание или быть принятыми в компании сверстников.
У подростков и взрослых одежда выполняет разные функции. Старушка может одеть
совершенно немодное пальто, лишь бы оно ее согревало. Взрослые надевают главным
образом практичную одежду, которая, разумеется, должна отвечать также эстетическим
критериям, принятым в обществе. Но у подростка другая эстетика. Новые джинсы он
может изрезать, покрасить, смять или как-либо еще обезобразить, если это модно. Да и
соображения тепла не стоят у них на первом месте. Если они зимой могут ходить без
шапок и нараспашку…, значит, к одежде они применяют явно другие критерии. Конечно,
и взрослых судят по одежде…Тем не менее одежда для взрослых – не самоцель. Им не
обязательно выглядеть модно или крикливо, чтобы быть принятым в своей группе…
Великий физик Альберт Эйнштейн приходил на лекции в Принстоне в кожаной куртке,
надетой на голое тело и мятых брюках. Но это был великий Эйнштейн. Аудитория
благоговела перед чудаковатым профессором. И сегодня многие профессора в МГУ
одеваются намного скромнее, чем их студенты. Но статус профессора определяется его
знаниями и профессиональным мастерством (Текст взят из учебника по обществознанию
для 7 класса под редакцией А.И. Кравченко).
Вопросы
1. Действительно ли одежда имеет такое большое значение для подростков, как
утверждается в этом параграфе?
2. Чем отличаются подходы к выбору одежды подростков и взрослых?
3. С какими из утверждений авторов учебника вы согласны, а с какими могли бы
поспорить?
4. Что кроме одежды является составными частями молодежной субкультуры?
По 5 баллов за полный ответ на каждый вопрос. Жюри может добавить 1
поощрительный балл за полноту ответа в целом. Максимальное количество баллов – 21.
Задания
9 класс
Задание 1.
По какому принципу образованы ряды. Назовите понятие общее для приведенных
ниже терминов, объединяющее их
1. Сравнение, анализ, абстрагирование, обобщение
2. Фондовый, валютный, труда, товарный
3. Доход, образование, профессия, отношение к власти
4. Элитарная, массовая, народная, экранная
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла
Задание 2А.
Заполнить пропуск в ряду.
1. Институциональная, ………., нормативная, идеологическая
2. Вексель,……….., облигация, приватизационный чек
3. Анимизм, …………, фетишизм, магия
4. …., постановление Правительства, приказ министра, распоряжение.
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 2Б.
Вставьте слова вместо пропусков.
« Общество динамично: и отдельные люди и социальные группы постоянно изменяют
свой ….. (1). Это явление получило название социальной …..(2). Социологи различают
несколько её типов. Перемещения, не изменяющее социального положения индивидов и
групп, называют ….(3) мобильностью. Примерами являются: переход из одной возрастной
группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности в
другую, то есть ….(4). ……(5) мобильность предполагает качественное изменение
социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение
дворянского титула в дворянском обществе, профессиональная карьера в современном и
т.п. Каналами мобильности выступают социальные …..(6): семья, школа, собственность,
церковь, армия и т.п.»
1 балл за каждое правильно вставленное слово. Максимальное количество баллов – 6.
Задание 3.
Что является лишним в ряду. Объясните своё решение.
1. Унитарное, конфедерация, монархия, федерация
2. Плановая, рыночная, традиционная, авторитарная
3. Пол, национальность, раса, профессия
4. Аристотель, Сократ, Фома Аквинский, Платон
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 4.
Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков.
А…торитарный. К…нцессия. Д…ффер…нциация. …л….гархия. С…пар…тизм.
Идент….фикация.
За каждое правильно написанное слово -1 балл. Максимальное количество баллов – 6.
Задание 5.
Используя ВСЕ приведённые слова и словосочетания составьте определения
понятий, назовите эти понятия. При составлении определений можно вставлять
союза и предлоги, менять падеж, число и т.д.
1. Политические, права, свободные, суверенные, общество, личности, активно,
участвующие, наделённые, широкие, гражданские, управление, государство
2. Доход, человек, созданные, используемые, товары, услуги, приносящие, ресурсы,
производство
За правильно составленное определение – 2 балла, за правильно названное понятие – 1
балл. Максимальное количество баллов – 6 .
Задание 6.
«Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны
– «нет».
1. Проведя сравнительный анализ мифологии различных народов, учащиеся пришли
к выводу, что образ первоправителя для мифов не характерен. Этот вывод является
верным.
2. Чтобы увеличить приток денег в страну, экономисты рекомендовали правительству
отказаться от политики меркантилизма. Этот совет приведет к достижению
желаемого результата.
3. В ходе обыска у задержанного по подозрению в разбое Д. были обнаружены
различные сфальсифицированные материалы (видео -, аудио -, письменные
тексты), с помощью которых он хотел оклеветать своего знакомого К. Теперь Д.
будет привлекаться к уголовной ответственности также и за клевету.
4. Готовясь к предстоящим через год выборам в Государственную думу России,
политическая партия приняла решение включить в список своих кандидатов очень
перспективного 19 – летнего активиста. Несмотря на решение партии, этот
кандидат не будет включен в список.
5. Отправляясь в туристическую поездку по странам Юго – Восточной Азии, М.
много времени посвятил изучению синтоизма, в надежде на месте лучше
познакомиться с многочисленными памятниками этой религии. Его надежды будут
оправданы.
6. Повышение котировок акций нефтяных компаний в связи с ростом цен на бензин
характеризуют ситуацию на рынке сырья и материалов.
7. Судебная власть действует лишь тогда, когда есть конфликт или спор по поводу
закона.
8. Депутаты Государственной думы РФ избираются по пропорциональной
избирательной системе.
9. Подоходный налог относится к числу косвенных.
10. Правоспособность – способность самостоятельно, без всяких ограничений
осуществлять свои права и нести обязанности.
За каждый правильный ответ – 1 балл, максимальное количество баллов – 10.
Задание 7.
Составить схему, используя все предложенные понятия и термины.
Политические партии, правящие, отношение к власти, кадровые, левые, характер
членства, оппозиционные, центристские, политический спектр, массовые, правые.
Максимальное количество баллов – 8, частично правильный ответ не оценивается.
Задание 8.
Решите чайнворд. Каждое следующее слово должно начинаться с последней буквы
предыдущего.
1. Экономическая категория, носителем которой является потребитель
2. Культура группы
3. Вид налога
4. Нормативно – правовой акт, обладающий высшей юридической силой
5. Обязательный платеж в пользу государства
6. Главный субъект политической системы
7. Коллектив коллективов
8. Фаза, связывающая производство с распределением и потреблением
9. С латинского «правило, образец»
10. Политический режим, основанный на личной власти
11. С латинского «находящийся на краю»
12. Признание законности существующей власти
13. Экономический продукт, предназначенный для продажи.
14. Форма дохода, получаемая от собственности.
Каждое правильное отгаданное слово – 1 балл, всего 14 баллов.
Задание 9.
Эссе
Перед вами высказывания отечественных и зарубежных мыслителей Выберите то из них,
которое станет темой вашего эссе. Ваша задача –сформулировать своё собственное
отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении, обосновать теми аргументами,
которые представляются вам наиболее существенными.
1. «Молодость – это время для усвоения мудрости…» (Ж. – Ж. Руссо)
2. «Конкуренция – жизнь торговли и смерть торговцев» (Э. Хаббард)
3. «Когда множатся законы и приказы, растет число воров и разбойников» (Лао –
Цзы)
4. «Там, где великие мудрецы имеют власть, подданные не замечают их
существования». (Лао – Цзы)
5. «Алкоголизм и преступление – это два явления общественной жизни, находящиеся
в тесной связи друг с другом». (И. Мержевский)
6. «Наука является основой всякого прогресса, облегчающего жизнь человечества и
уменьшающего его страдания» (М. Складовская – Кюри)
7. «Я слишком горжусь своей страной, чтобы быть националистом» (Ж. Вольфром)
Максимальное количество баллов – 21
10- 11 классы
Задание 1.
По какому принципу образованы ряды: назовите понятие общее для приведенных
ниже терминов, объединяющее их
1. Сравнение, анализ, абстрагирование, обобщение
2. Фондовый, валютный, труда, товарный
3. Доход, образование, профессия, отношение к власти
4. Элитарная, массовая, народная, экранная
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла
Задание 2А.
Заполнить пропуск в ряду.
1. Институциональная, ………., нормативная, идеологическая
2. Вексель,……….., облигация, приватизационный чек
3. Анимизм, …………, фетишизм, магия
4. …., постановление Правительства, приказ министра, распоряжение.
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 2Б.
Вставьте слова вместо пропусков
« Общество динамично: и отдельные люди и социальные группы постоянно изменяют
свой ….. (1). Это явление получило название социальной …..(2). Социологи различают
несколько её типов. Перемещения, не изменяющее социального положения индивидов и
групп, называют ….(3) мобильностью. Примерами являются: переход из одной возрастной
группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности в
другую, то есть ….(4). ……(5) мобильность предполагает качественное изменение
социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение
дворянского титула в дворянском обществе, профессиональная карьера в современном и
т.п. Каналами мобильности выступают социальные …..(6): семья, школа, собственность,
церковь, армия и т.п.»
1 балл за каждое правильно вставленное слово. Максимальное количество баллов – 6.
Задание 3
Что является лишним в ряду? Объясните своё решение
1. Унитарное, конфедерация, монархия, федерация.
2. Плановая, рыночная, традиционная, авторитарная.
3. Пол, национальность, раса, профессия.
4. Аристотель, Сократ, Фома Аквинский, Платон.
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 4
Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков
А…торитарный. К…нцессия. Дел…нквентность. Д…ффер…нциация. …л….гархия.
С…пар…тизм. Идент….фикация.
За каждое правильно написанное слово -1 балл. Максимальное количество баллов – 7.
Задание 5.
Используя ВСЕ приведённые слова и словосочетания составить определения
понятий, назовите эти понятия (союзы и предлоги вставить самостоятельно)
1. Политические, права, свободные, суверенные, общество, личности, активно,
участвующие, наделённые, широкие, гражданские, управление, государство
2. Доход, человек, созданные, используемые, товар, услуги, приносящие, ресурсы,
производство
За правильно составленное определение – 2 балла, за правильно названное понятие – 1
балл. Максимальное количество баллов – 6 .
Задание 6.
Какие два направления теории познания сформулированы в данных высказываниях?
Сформулируйте сущность их воззрений.
1. «Единственным источником всех наших знаний является чувственный опыт».
2. «Наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства».
По 2 балла за каждый элемент ответа, максимальное количество баллов – 6.
Задание 7.
«Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны
– «нет».
1. Проведя сравнительный анализ мифологии различных народов, учащиеся пришли
к выводу, что образ первоправителя для мифов не характерен. Этот вывод является
верным.
2. Чтобы увеличить приток денег в страну, экономисты рекомендовали правительству
отказаться от политики меркантилизма. Этот совет приведет к достижению
желаемого результата.
3. В ходе обыска у задержанного по подозрению в разбое Д. были обнаружены
различные сфальсифицированные материалы (видео, аудио, письменные тексты), с
помощью которых он хотел оклеветать своего знакомого К. Теперь Д. будет
привлекаться к уголовной ответственности также и за клевету.
4. Готовясь к предстоящим через год выборам в Государственную думу России,
политическая партия приняла решение включить в список своих кандидатов очень
перспективного 19 – летнего активиста. Несмотря на решение партии этот
кандидат не будет включен в список.
5. Отправляясь в туристическую поездку по странам Юго – Восточной Азии, М.
много времени посвятил изучению синтоизма, в надежде на месте лучше
познакомиться с многочисленными памятниками этой религии. Его надежды будут
оправданы.
6. Повышение котировок акций нефтяных компаний в связи с ростом цен на бензин
характеризуют ситуацию на рынке сырья и материалов.
7. Судебная власть действует лишь тогда, когда есть конфликт или спор по поводу
закона.
8. Депутаты Государственной думы РФ избираются по пропорциональной
избирательной системе.
9. Подоходный налог относится к числу косвенных.
10. Правоспособность – способность самостоятельно, без всяких ограничений
осуществлять свои права и нести обязанности.
За каждый правильный ответ – 1 балл, максимальное количество баллов – 10.
Задание 8.
Заполните пустые графы в таблице.
Линии сравнения
??? право
Частное право
Интересы
Общественные,
государственные
???
Предмет правового
регулирования
???
Имущественные и
неимущественные
отношения
Метод правового
регулирования
Соподчиненность и
координация действий
участников правовых
отношений.
???
???
Отношения
государственных органов
между собой и частных лиц
с государством.
Отношения частных лиц
между собой.
???
???
Состоит из отраслей
гражданского,
предпринимательского,
трудового, семейного права.
Сущность
Нормы, закрепляющие
порядок деятельности
органов государственной
власти и управления.
???
За каждый заполненный пропуск – 1 балл. Всего – 8 баллов.
Задание 9.
Составить схему, используя все предложенные понятия и термины.
Политические партии, правящие, отношение к власти, кадровые, левые, характер
членства, оппозиционные, центристские, политический спектр, массовые, правые.
Максимальное количество баллов – 8, частично правильный ответ не оценивается.
Задание 10
Заполните таблицу, определив к каким философским течениям относятся данные
высказывания.
Позитивизм
Экзистенциализм
Прагматизм
1. Подлинная действительность сосредоточена в отдельных людях.
2. Истина – то, что служит успеху, благополучию и процветанию жизни.
3. Основа философского учения – сосредоточение на частных науках, дающих
положительный результат.
4. Это философское течение не признаёт абстрактных, умозрительных общих
положений.
5. Значение идей и понятий состоит в их практических последствиях, которые мы
можем от них ожидать.
6. Жизнь в обществе - это иллюзорное, неподлинное, призрачное существование,
потому что раствориться в массе людей невозможно. Свою жизнь не передать
другому.
За каждое правильное соотнесение – 1 балл. Всего 6 баллов.
Задание 11.
Решите чайнворд, каждое следующее слово должно начинаться с последней буквы
предыдущего.
1. Экономическая категория, носителем которой является потребитель
2. Культура группы
3. Вид налога
4. Нормативно – правовой акт, обладающий высшей юридической силой
5. Обязательный платеж в пользу государства
6. Главный субъект политической системы
7. Коллектив коллективов
8. Фаза, связывающая производство с распределением и потреблением
9. С латинского «правило, образец»
10. Политический режим, основанный на личной власти.
Каждое правильно названное слово – 1 балл, всего 10 баллов.
Задание 12.
Эссе
Перед вами высказывания отечественных и зарубежных мыслителей Выберите то из них,
которое станет темой вашего эссе. Ваша задача –сформулировать своё собственное
отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении, обосновать теми аргументами,
которые представляются вам наиболее существенными.
1. «Молодость – это время для усвоения мудрости…» (Ж. – Ж. Руссо)
2. «Конкуренция – жизнь торговли и смерть торговцев» (Э. Хаббард)
3. «Когда множатся законы и приказы, растет число воров и разбойников» (Лао –
Цзы)
4. «Там, где великие мудрецы имеют власть, подданные не замечают их
существования». (Лао – Цзы)
5. «Регресс имел место так же часто, как и прогресс» (Г. Спенсер)
6. «Алкоголизм и преступление – это два явления общественной жизни, находящиеся
в тесной связи друг с другом». (И. Мержевский)
7. «Наука является основой всякого прогресса, облегчающего жизнь человечества и
уменьшающего его страдания» (М. Складовская – Кюри)
8. «Я слишком горжусь своей страной, чтобы быть националистом» (Ж. Вольфром)
Максимальное количество баллов – 21.
Критерии
1. Обоснование выбора темы, ее актуальность –5 баллов
2. Знание обществоведческого материала – 5 баллов
3. Логика построения эссе –5 баллов
4. Стиль, образность языка –3 балла
5. Поощрительные баллы (по тем позициям, которые считает нужным обозначить
жюри) – 3 балла
Ответы
7- 8 классы
Задание 1.
Общество
1 балл
Задание 2.
Верно только Б
1 балл
Задание 3.
1. Экономическая
2. Биосфера
3. Орудия труда
4. Правовые нормы (допускаются и другие правильные варианты ответа – нормы
этикета)
За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 4.
Задание 4
1. Индивидом
2. Личностью
3. Биосоциальное существо
За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 3.
Задание 5.
Игровая – 2, 6, 8, 10
Учебная – 1, 4, 7, 11
Трудовая – 3, 5, 6, 9
За полностью выполненное задание – 8 баллов. За задание, выполненное с одной ошибкой
– 4 балла. За задание, выполненное с двумя ошибками – 2 балла. В остальных случаях – 0.
Задание 6
Виды потребностей человека
биологические
социальные
духовные
материальные
За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 2.
Задание 7.
4–2–1–3–6–5
За определение всей цепочки – 6 баллов. За ответ с одной ошибкой – 2 балла. В остальных
случаях – 0 баллов.
Задание 8.
КонфликТаланТоваРазуМораЛидеРынокКодексСанкция
За полностью решенный чайнворд -7 баллов. За решение с одной ошибкой – 4 балла. В
остальных случаях – 0.
Задание 9.
По 5 баллов за полный ответ на каждый вопрос. Жюри может добавить 1
поощрительный балл за полноту ответа в целом. Максимальное количество баллов – 21.
9 класс
Задание 1.
1. Формы мышления
2. Виды рынков
3. Критерии социальной стратификации
4. Типы культур
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 2А.
1. Коммуникативная
2. Акция
3. Тотемизм
4. Указ Президента
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 2Б.
1 – статус 2 – мобильность 3 – горизонтальная 4 – миграция 5 – вертикальная 6 –
институты (лифты).
1 балл за каждое правильно вставленное слово. Максимальное количество баллов – 6.
Задание 3.
1 – монархия 2 – авторитарная 3 – профессия 4 – Фома Аквинский.
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 4.
Авторитарный. Концессия. Дифференциация. Олигархия. Сепаратизм. Идентификация.
За каждое правильно написанное слово -1 балл. Максимальное количество баллов – 6.
Задание 5.
1. Гражданское общество – общество свободных суверенных личностей наделённых
широкими гражданскими и политическими правами, активно участвующих в
управлении государством.
2. Капитал – созданные человеком ресурсы, используемые для производства товаров
и услуг и приносящие доход.
За правильно составленное определение – 2 балла, за правильно названное понятие – 1
балл. Максимальное количество баллов – 6 .
Задание 6.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Да
нет
нет
да
нет
нет
нет
да
нет
да
За каждый правильный ответ – 1 балл, максимальное количество баллов – 10.
Задание 7.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ
Отношение к власти
Характер членства
правящие оппозиционные
кадровые
Политический спектр
левые
массовые
правые
центристские
Максимальное количество баллов – 8, частично правильный ответ не оценивается.
Задание 8.
Спрос – субкультура – акциз – закон – налог – государство – общество – обмен – норма –
авторитаризм – маргинал – легитимность – товар – рента
Каждое правильное отгаданное слово – 1 балл, всего 14 баллов.
Задание 9.
Критерии
1. Обоснование выбора темы, ее актуальность –5 баллов
2. Знание обществоведческого материала – 5 баллов
3. Логика построения эссе –5 баллов
4. Стиль, образность языка –3 балла
5. Поощрительные баллы (по позициям, обозначенным жюри) – до 3 баллов.
Максимальное количество баллов - 21
10-11 класс
Задание 1.
1. Формы мышления
2. Виды рынков
3. Критерии социальной стратификации
4. Типы культур
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 2А.
1. Коммуникативная
2. Акция
3. Тотемизм
4. Указ Президента
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 2Б.
1 – статус 2 – мобильность 3 – горизонтальная 4 – миграция 5 – вертикальная 6 –
институты (лифты)
1 балл за каждое правильно вставленное слово. Максимальное количество баллов – 6.
Задание 3.
1 – монархия 2 – авторитарная 3 – профессия 4 – Фома Аквинский
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 4 балла.
Задание 4.
Авторитарный. Концессия. Делинквентность. Дифференциация. Олигархия. Сепаратизм.
Идентификация.
За каждое правильно написанное слово -1 балл. Максимальное количество баллов – 7.
Задание 5.
1. Гражданское общество – общество свободных суверенных личностей наделённых
широкими гражданскими и политическими правами, активно участвующих в
управлении государством.
2. Капитал – созданные человеком ресурсы, используемые для производства товаров
и услуг и приносящие доход.
За правильно составленное определение – 2 балла, за правильно названное понятие – 1
балл. Максимальное количество баллов – 6 .
Задание 6.
1. Основные направления теории познания: эмпиризм, рационализм.
2. Эмпирики считают основой познания считают чувства, опыт.
3. Рационалисты основой познания считают абстрактное мышление.
По 2 балла за каждый элемент ответа, максимальное количество баллов – 6.
Задание 7.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Да
нет
нет
да
нет
нет
нет
да
нет
да
За каждый правильный ответ – 1 балл, максимальное количество баллов – 10.
Задание 8.
Линии сравнения
Публичное право
Частное право
Интересы
Общественные,
государственные
Личные
Предмет правового
регулирования
Неимущественные
отношения
Имущественные и
неимущественные
отношения
Метод правового
регулирования
Соподчиненность и
координация действий
участников правовых
Соподчинённость и
координация действий
участников правовых
отношений.
отношений.
Состав участников
Отношения
государственных органов
между собой и частных лиц
с государством.
Отношения частных лиц
между собой.
Состав отраслей права
Состоит из отраслей
конституционного,
административного,
уголовного права и др.
Состоит из отраслей
гражданского,
предпринимательского,
трудового, семейного права.
Сущность
Нормы, закрепляющие
порядок деятельности
органов государственной
власти и управления.
Упорядоченная
совокупность
юридических норм,
охраняющих и
регулирующих отношения
частных лиц.
За каждый заполненный пропуск – 1 балл. Всего – 8 баллов.
Задание 9.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ
Отношение к власти
Характер членства
Политический спектр
левые
правящие оппозиционные
кадровые
массовые
правые
центристские
Максимальное количество баллов – 8, частично правильный ответ не оценивается.
Задание 10.
Позитивизм
Экзистенциализм
Прагматизм
3,4
1,6
2,5
За каждое правильное соотнесение – 1 балл. Всего 6 баллов.
Задание 11.
Спрос – субкультура – акциз – закон – налог – государство – общество – обмен – норма –
авторитаризм
Каждое правильное отгаданное слово – 1 балл, всего 10 баллов.
Задание 12.
Критерии
1. Обоснование выбора темы, ее актуальность –5 баллов
2. Знание обществоведческого материала – 5 баллов
3. Логика построения эссе –5 баллов
4. Стиль, образность языка –3 баллов
5. Поощрительные баллы (по тем позициям, которые считает нужным обозначить
жюри) – 3 балла
Максимальное количество баллов – 21.