sem_norm_baza_dop_obr

Нормативно-правовые основы
дополнительного образования
Конвенция о правах ребенка
Принята 20 ноября 1989 года
• Выживание, развитие ребенка, защита и
обеспечение активного участия в жизни
общества.
• Человек до 18 лет считается ребёнком и
обладает всеми правами, заключёнными в
данной Конвенции.
• Статья 12 Взгляды ребёнка. Ребёнок, в
соответствии со своим возрастом имеет право
свободно выражать свои взгляды по всем
затрагивающим его вопросам.
• Статья 13 Свобода мнения. Ребёнок имеет
право свободно выражать свое мнение,
получать и передавать информацию, если
только это не вредит другим людям, не
нарушает государственную безопасность и
общественный порядок.
• Статья 14 Свобода мысли, совести и религии.
Государство должно уважать право ребёнка на
свободу мысли, совести и религии.
• Статья 18 Ответственность родителей.
Родители несут равную ответственность за
воспитание и развитие ребёнка.
Государство должно оказывать родителям
надлежащую помощь в воспитании и
развитии детей и обеспечивать развитие
сети детских учреждений.
• Статья 29 Цель образования.
Образовательные учреждения должны
развивать личность ребёнка, его таланты,
умственные и физические способности,
воспитывать его в духе уважения к своим
родителям, понимания, мира, терпимости,
культурных традиций.
• Статья 30 Дети, принадлежащие к
меньшинствам и коренному населению.
Если ребёнок принадлежит к этническому,
религиозному или языковому
меньшинству, он имеет право говорить на
родном языке и соблюдать родные
обычаи, исповедовать религию.
Федеральный закон РФ «Об образовании»
от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
• Программы определяют содержание образования
• Содержание профессионального образования и
профессионального обучения должно обеспечивать
получение квалификации (ст. 12).
• Содержание образования должно содействовать
взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
независимо от национальной, религиозной и социальной
принадлежности, учитывать разнообразие
мировоззренческих подходов, способствовать реализации
права на свободный выбор убеждений, обеспечивать
развитие способностей человека, формирование его
личности в соответствии с принятыми духовнонравственными и социокультурными ценностями.
Национальная доктрина образования в
Российской Федерации
это основополагающий государственный
документ, который определяет цели
воспитания и обучения, пути их достижения
посредством государственной политики в
области образования, ожидаемые результаты
развития системы образования на период до
2025 года. В результате реализации доктрины
российская система образования должна
обеспечить всех детей услугами бесплатного
дополнительного образования.
Не менее 75 % детей 5-18 лет будут охвачены
программами дополнительного образования,
в том числе 50 % процентов из них – за счет
бюджетных средств; все дети, находящиеся в
трудной жизненной ситуации, дети из семей с
низким социально-экономическим статусом
будут иметь возможность бесплатного
обучения по программам дополнительного
образования; все дети мигрантов,
испытывающие потребность, будут иметь
возможность пройти обучение по
программам обучения русскому языку.
Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 N
1726-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей»
Дополнительное образование - механизм
поддержки индивидуализации и
самореализации человека,
удовлетворения вариативных и
изменяющихся потребностей детей и
семей
• Обновление содержания не может быть
осуществлено в полной мере без конструирования и
нормативного закрепления новых форм
дополнительного образования. В числе наиболее
перспективных можно отнести следующие формы:
• интенсивная модульная образовательная
программа,
• компетентностная олимпиада,
• предметно-практические лаборатории и
«полигоны»,
• элективные предметные и метапредметные курсы,
• учебные командные проекты,
• развивающие и формирующие среды
(интерактивные музеи, реальные и виртуальные
тренажёры и др.),
• проблемные клубы и волонтёрские организации.
Цели дополнительного образования:
• обеспечение прав личности на развитие и
самореализацию,
• расширение возможностей для
удовлетворения разнообразных интересов
детей и их семей,
• развитие мотивационного потенциала
личности и инновационного потенциала
общества, обеспечение общественной
солидарности
Задачи
• Увеличение охвата детей услугами дополнительного
образования;
• Повышение качества дополнительного образования;
• Обновление содержания дополнительного образования в
соответствии с задачами развития государства, интересами
детей и потребностями семей, изменениями технологического
и социального уклада;
• Создание механизма финансовой поддержки права детей на
участие в программах дополнительного образования,
независимо от места проживания, социально-экономического
положения семей, а также статуса здоровья через
персонифицированные обязательства.
• Формирование эффективной межведомственной системы
управления дополнительным образованием. Создание
условий для плодотворного сотрудничества и гармоничного
удовлетворения потребностей семей, организаций общего и
дополнительного образования, вузов и работодателей.
Принципы развития дополнительного
образования
•
•
•
•
•
•
•
•
программа как базисный элемент системы образования,
свобода выбора программ, режима их освоения,
вариативность, гибкость и мобильность программ,
возрастосообразность программ и форм, возможности
межвозрастного взаимодействия,
деятельностный, продуктивный характер программ;
открытый и сетевой характер, модульное устройство
программ, возможность взаимозачета результатов,
личностнообразующий и метапредметный характер
программ,
принцип социальной адаптивности к изменяющимся
условиям и неопределенности.
Приказ МОиН РФ от 29. 08. 2013 г. N 1008
«Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной
деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»
Данный приказ регулирует организацию и
осуществление образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным
программам, в том числе особенности
организации образовательной деятельности
для учащихся с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов.
Устав ОУ
В нем определяются цели, виды деятельности;
особенности организации образовательного
процесса; правила приема и отчисления
детей; имущество и финансовая база
деятельности учреждения; организация
деятельности и управления учреждением;
права и обязанности участников
образовательного учреждения; порядок
формирования персонала; реорганизация,
изменение типа, ликвидация учреждения.
СанПиН 2.4.4.3172-14
"Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству,
содержанию и организации
режима работы образовательных
организаций дополнительного
образования детей"" 2014 г. N 41
• Продолжительность занятий в объединениях
устанавливается локальным нормативным актом
организации дополнительного образования,
реализующей дополнительные
общеобразовательные программы различной
направленности.
• 8.6. Объем максимальной аудиторной нагрузки для
обучающихся в детских школах искусств по видам
искусств и по дополнительным
предпрофессиональным программам в области
искусств не должен превышать 14 часов в неделю.
• Объем максимальной аудиторной нагрузки для
обучающихся в детских школах искусств по
дополнительным общеразвивающим программам в
области искусств не должен превышать 10 часов в
неделю.
• 8.3. Занятия в организациях дополнительного
образования начинаются не ранее 8.00 часов утра
и заканчиваются не позднее 20.00 часов. Для
обучающихся в возрасте 16-18 лет допускается
окончание занятий в 21.00 часов.
• 8.4. В организациях дополнительного образования
при наличии двух смен занятий организуется не
менее 30-минутный перерыв между сменами
для уборки и проветривания помещений.
• 8.5. Рекомендуемая продолжительность занятий
детей в учебные дни - не более 3-х академических
часов в день, в выходные и каникулярные дни - не
более 4 академических часов в день.
• После 30-45 минут занятий рекомендуется
организовывать перерыв длительностью не менее
10 мин.
Санитарные правила и нормы (СанПиН),
обязательные для детского сада и иного
дошкольного учреждения (ДОУ)
• 11.9. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3
лет длительность непрерывной
непосредственно образовательной
деятельности не должна превышать 10
мин. Допускается осуществлять
образовательную деятельность в первую и
во вторую половину дня (по 8-10 минут).
Допускается осуществлять
образовательную деятельность на игровой
площадке во время прогулки.
• 11.10. Продолжительность непрерывной
непосредственно образовательной деятельности для
детей от 3 до 4-х лет − не более 15 минут, для детей
от 4-х до 5-ти лет − не более 20 минут, для детей от 5
до 6-ти лет − не более 25 минут, а для детей от 6-ти
до 7-ми лет − не более 30 минут.
• 11.11. Максимально допустимый объем
образовательной нагрузки в первой половине дня в
младшей и средней группах не превышает 30 и 40
минут соответственно, а в старшей и
подготовительной − 45 минут и 1,5 часа
соответственно. В середине времени, отведенного на
непрерывную образовательную деятельность,
проводят физкультурные минутки. Перерывы между
периодами непрерывной образовательной
деятельности − не менее 10 минут.
• 11.12. Образовательная деятельность с детьми
старшего дошкольного возраста может
осуществляться во второй половине дня после
дневного сна. Ее продолжительность должна
составлять не более 25-30 минут в день. В середине
непосредственно образовательной деятельности
статического характера проводятся физкультурные
минутки.
• 11.13. Образовательную деятельность, требующую
повышенной познавательной активности и
умственного напряжения детей, следует
организовывать в первую половину дня. Для
профилактики утомления детей рекомендуется
проводить физкультурные, музыкальные занятия,
ритмику и т.п.