Духовно-нравственное воспитание на уроках музыки

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ
ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ
МУЗЫКИ
Подготовила:
учитель музыки
МОУ Кузнечихинской СОШ
Зайцева А.С.
Духовно-нравственное развитие и
воспитание учащихся первостепенная задача
современной образовательной
системы.
КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ
(ОСНОВА РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ)
цели и задачи
духовнонравственного
развития и
воспитания
личности
систему базовых
национальных
ценностей
принципы
духовнонравственного
развития и
воспитания
личности
СОВРЕМЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ИДЕАЛ
Высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее
своей страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях
многонационального народа Российской
Федерации.
Музыкальное воспитание – одно из самых
важных средств формирования личности
ребенка.
Ценность музыкального искусства бесспорна и уникальна.
Музыка – прекрасный воспитатель – и ценность её особенно
велика в воспитании духовного и нравственного облика детей.
ЦЕЛЬ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И
ВОСПИТАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
КАК НЕОТЪЕМЛЕМОЙ ЧАСТИ ДУХОВНОЙ
КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ
наиболее полно отражает интересы современного
общества в развитии духовного потенциала
подрастающего поколения
Задачи музыкального
духовно-нравственного образования:










воспитать музыкальную духовную культуру
школьников;
сделать урок музыки уроком искусства и творческого
поиска;
использовать уникальный творческий потенциал
детей;
развитие способности чувствовать, эмоционально
сопереживать в процессе восприятия музыки;
воспитать внутренний слух и умение услышать
интонацию автора, передавая её через различные
формы музицирования (сольного, ансамблевого,
хорового);
соединить теоретическую и практическую
деятельность;
показать взаимосвязь музыки с другими видами
искусства;
развить образного мышления детей;
научить импровизировать на уроке, раскрывая
скрытые таланты ребёнка;
быть в курсе всего нового, происходящего в мировой
культуре, искусстве, музыке…
ПРОГРАММА «МУЗЫКА»
Е.Д. КРИТСКОЙ, Г.П. СЕРГЕЕВОЙ, Т.С. ШМАГИНОЙ
(РЕАЛИЗУЕТСЯ В МОУ КУЗНЕЧИХИНСКОЙ СОШ В 1-8 КЛАССАХ)
УМК
ПРОГРАММЫ «МУЗЫКА»
Е.Д. КРИТСКОЙ, Г.П. СЕРГЕЕВОЙ, Т.С. ШМАГИНОЙ
•Учебник
•Рабочая тетрадь
•Хрестоматия музыкального материала
•Фонохрестоматия
(разработаны полные комплекты для всех
классов)
УМК
ПРОГРАММЫ «МУЗЫКА»
Е.Д. КРИТСКОЙ, Г.П. СЕРГЕЕВОЙ, Т.С. ШМАГИНОЙ
Разделы программы «Музыка» в
начальной школе:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Россия – Родина моя;
День, полный событий;
О России петь – что стремиться в храм;
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!;
В музыкальном театре;
В концертном зале;
Чтоб музыкантом быть, так надобно
уменье.
Основные методические принципы
программы:





увлечённость;
триединство
деятельности
композитора –
исполнителя – слушателя;
тождество и контраст;
интонационность;
опора на отечественную
музыкальную культуру.
Сквозные темы в основной
школе:









Молитва;
Службы в православном храме;
Произведения духовной музыки в творчестве
великих русских композиторов;
Образ Богородицы;
Праздники Православной Церкви;
История возникновения праздников и традиций
Православной Церкви;
Раскрытие содержания духовной музыки и
искусства;
Образы русских святых;
Колокольность.
Методы музыкального
образования и воспитания:
беседа,
наблюдение,
сопоставление,
импровизация,
ассоциативный поиск,
словесное рисование,
диалог,
активизация воображения,
игра,
анализ предложенного сюжета
в
различных образных интерпретациях,
эмоциональной драматургии.
Формируемые умения и навыки:








различать средства музыкальной
выразительности;
чувствовать, эмоционально сопереживать в
процессе восприятия музыкального
материала;
услышать интонацию автора и передать её
через различные формы музицирования;
овладение языком музыкального искусства
посредством усвоения знаний;
развитие образного мышления;
овладение приёмами импровизации;
вокальных и хоровых (звукообразование,
дыхание, дикция, атака звука);
использовать свои знания и умения на
практике.
Музыка - очень тонкий инструмент духовного
совершенствования человека, способный
привнести в его жизнь ту особенную
эмоциональную окраску, без которой она была
бы серой, тусклой, невыразительной.
В современной школе духовно-нравственное воспитание
на уроках музыки должно стать приоритетным
направлением становления личности.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!