Семинар №2 по интерактивным формам проведения занятий

Семинар №2 по
интерактивным формам
проведения занятий
Разъяснения по выполнению ТЗ
«Разработка комплекта материалов
по использованию интерактивных
форм проведения занятий в
дисциплинах ФГОС» и анализ
типовых замечаний
Этап 1
Составление перечня всех
интерактивных форм проведения
занятий в дисциплине
Понятие интерактива
Интерактивные формы проведения занятий предполагают наличие
обмена информацией и обратной связи в различных типах учебных
взаимодействий учащегося с преподавателем и учебным окружением, в
том числе с использованием дополнительных ресурсов и инструментов
взаимодействия:
- между преподавателем(ями) и студентом(ами) в процессе обучения;
- студента и других студентов в составе группы или без нее;
- видео и компьютерное взаимодействие студента(ов) с преподавателем(ями
и другими ресурсами;
- студентов с обучающими тренажерами, моделирующими и
инфраструктурными ресурсами.
Примеры для определения
интерактивности
1. Лекция с использованием слайдов
Информация преподносится в визуальной форме
Более современная, но не интерактивная форма
Но если в процессе или после лекции организовать совместное
обсуждение информации преподавателя со студентами
Интерактивная форма
Примеры для определения
интерактивности
2. Семинар, закрепляющий знания по
теме, решение задач
Преподаватель приводит пример
решения задачи, студенты решают –
каждый самостоятельно
Не интерактивная форма
Студент под руководством преподавателя решает задачу, затем
студенты решают задачи
самостоятельно и обсуждают
решение в малых группах под
контролем преподавателя
Интерактивная форма
Вывод
Традиционную форму
учебных занятий, при
добавлении элементов
коммуникации и обратной
связи, можно превратить в
интерактивную форму
На выходе Этапа 1
Заполненная таблица по форме 1
Результаты:
-
-
Список всех интерактивных форм, которые используются при проведении
занятий и внеаудиторной работы в дисциплине (потребуется для дальнейших
разработок на этапе 2).
Доля интерактивных занятий в дисциплине от общего объема аудиторных занятий
(потребуется для расчета доли интерактивных занятий от общего объема
аудиторных занятий в целом по ООП).
Название
интерактивной
формы
Проблемная
лекция
Работа в малых
группах
Вид занятия
(внеаудиторной
работы), в котором
используется
интерактивная
форма
Лекция (8 шт.)
Лабораторная
работа(8 шт.)
Σ
Тематика
(название)
интерактивно
го занятия
1. Человеческий
фактор и …
1. Исслед.
параметров …
Доля
Длительность
интерактивных
в часах
занятий в процентах
интерактивной
от общего объема
части занятия аудиторных занятий
в дисциплине
0,33 (0,33х8)
5,5
2 (2х8)
33,3
18,64
~ 40
Доля интерактивных занятий соответствует требованиям ФГОС-3.
План подготовки интерактивного отрезка
учебной работы студентов
Сформулировать тему интерактивного занятия
Сформулировать цели и задачи интерактивного занятия с
точки зрения формируемых компетенций
Сформулировать результат учебной деятельности
Разработать сценарий интерактивного отрезка учебной деятельности
- этапы работы
- алгоритм работы студентов на каждом этапе
- алгоритм работы преподавателя на каждом этапе
- обратная связь с оценкой промежуточного результата,
корректирующие указания преподавателя
(не менее двух)
- время на каждый этап
Определить набор ресурсов для выполнения работ
(информационное и материально-техническое обеспечение)
Разработать необходимые дополнительные материалы:
-демонстрационные и раздаточные материалы (текстовый,
графический, звуковой, видео и т.п.)
- материалы для СРС (если требуются)
- методические рекомендации по реализации сценария (оценочные
средства и критерии оценивания и т.п.)
Включить разработанные материалы в соответствующие
структурные компоненты УМК
Разработанный комплект материалов по реализации
интерактивного отрезка учебной работы студента
Этап 2
Разработка сценария интерактивного
отрезка учебной работы
Алгоритм работы студента
Алгоритм работы преподавателя
Этап 1
Этап 1
....
....
Этап…
Этап…
Обратная связь с оценкой
промежуточного результата,
корректирующие указания
преподавателя
Этап…
Этап…
....
....
Этап N-1
Обратная связь с оценкой
промежуточного результата,
корректирующие указания
преподавателя
Этап N
Этап N-1
Этап N
Результат учебной деятельности
Табличный вариант описания сценария
Название этапа
Действия
преподавателя
Действия
студентов
Подготовка к
интерактивному
занятию
Вступление
Основная часть
Обратная связь с оценкой промежуточного
результата, корректирующие указания
преподавателя
Обратная связь с оценкой промежуточного
результата, корректирующие указания
преподавателя
Заключительная
часть (выводы,
оценивание)
Продолжительность этапа
Этап 3
1. Реализация сценария в дисциплине.
2. Разработка дополнительных
(сопроводительных) материалов.
Ресурсы для выполнения работ
(с помощью чего?)
1. Информационные – литература, ссылки на
Интернет-ресурсы…
2. Материально-технические – специальное
оборудование, программные средства…
Дополнительные материалы для
реализации конкретной
интерактивной формы:
Раздаточные материалы: темы для обсуждения, варианты
заданий с примерами решения и т.п.
Демонстрационные материалы: текстовые, графические,
звуковые, видео и т.п.
Материалы для самостоятельной работы
Оценочные средства
Критерии оценивания
Этап 4
Внесение результатов разработок
в соответствующие структурные
компоненты УМК и публикация
разработанных материалов в РПК
Формирование отчета по
дисциплине
По результатам работ формируется папка, в которую
помещаются:
1. Заключительный отчет по ИФ (все поэтапно
разработанные материалы по всем интерактивным
формам, используемым в дисциплине, помещаются в
отдельный файл (с накоплением по этапам работы);
2. Скорректированные элементы УМК: РП, МУС и
МРП.
Папка размещается в разделе «Рабочие группы» РПК.
Размещение отчетов в разделе «Рабочие группы»
РПК
http://rpk.miet.ru/social/
http://www.mocnit.miet.ru/project-miet/
http://rpk.miet.ru/social/
Открытая группа
Типовые замечания по результатам работ
1.
Не все представленные формы являются интерактивными
(например, лекция с использованием слайдов не является ИФ).
2.
Цели и задачи не соотнесены с конкретными компетенциями и
их элементами.
3.
Не определен результат учебной деятельности.
4.
Сценарий не соответствует требованиям ТЗ.
5.
Нет методических материалов по реализации сценария в
дисциплине.
6.
Отсутствует методика оценивания текущих и промежуточных
результатов, оценочные средства и критерии оценивания.
7.
Заявлены, но не представлены дополнительные материалы.