***** 1 - Щелкунчик

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ КЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Центр развития ребенка детский сад № 58 «Щелкунчик»
Московская область, г.Клин, ул.Чайковского, д.64а, корп.2
тел: (49624) 2-33-43, 2-11-71
представляет
Проект
«Пальчиковая гимнастика как
средство развития речи детей с ОНР»
Автор проекта
учитель-логопед
Буланова Юлия Юрьевна
Связь пальцевой моторики и речевой функции
Развитие тонких движений пальцев рук и
функционирование речевых зон коры головного мозга
способствует формированию у детей правильной речи
Растет объем знаний детей
Анализ диагностики последних лет показал, что
количество детей с низким уровнем развития речи
увеличивается с каждым годом
Пальчиковая гимнастика мало применяется в
педагогическом процессе
Низкая оснащенность методической литературой и
дидактическим материалом
Новые психолого-педагогические подходы к организации
воспитания и обучения детей.
Появление новых частных методик и технологий
обучения детей
Осуществление непрерывного
педагогического процесса по развитию
речи детей с ОНР через укрепление
мелкой моторики пальцев рук, используя
пальчиковые игры и упражнения на
единых подходах и принципах.
Развивать способность сочетать игры и упражнения для
тренировки пальцев с речью детей;
Сделать работу по совершенствованию пальчиковой
моторики регулярной, выделив для нее специальное
время;
Повысить у детей интерес к подобным упражнениям,
превратив их в занимательную игру;
Подтвердить их целесообразность проведения подобных
занятий воспитателями, работающими на логопедических
группах;
Развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах
деятельности;
Создать педагогические условия для развития речи у
детей с ОНР через укрепление мелкой моторики пальцев
рук, используя пальчиковые игры и упражнения
посредством взаимодействия специалистов детского сада.
Принцип доступности – обучение и воспитание ребенка
осуществляется в доступной, привлекательной и
соответствующей его возрасту форме; игры, игровые
упражнения, театрализованная деятельность, непрерывная
образовательная деятельность.
Принцип деятельности – развитие мелкой моторики
осуществляется через различные виды детской деятельности.
Принцип интеграции – необходимость взаимодействия всех
субъектов педагогического процесса в данном направлении.
Принцип системности – решение задач в системе всего учебновоспитательного процесса и всех видах деятельности в рамках
МДОУ и семьи.
Принцип преемственности – организация и поддержание связей
между возрастными категориями, учет разноуровневого и
разновозрастного развития.
Принцип гуманистичности – предполагает индивидуальноориентированный подход.
1 этап: Аналитический (с 5 по 14 сентября 2013г.) – анализ ситуации, осознание
необходимости начать работу по развитию у детей речи, определений
основных целей. Разработка мониторинга по уровню развития речи детей и
развития мелкой моторики пальцев рук у детей ОНР.
2 этап: Диагностический (сентябрь 2013г.) – выявить уровень развития речи
детей и развития мелкой моторики пальцев рук у детей. Охарактеризовать
уровень развития детей по лепке. Отследить уровень развития у детей по
конструированию и ручному труду.
3 этап: Организационный (сентябрь – октябрь 2013г.) – планирование и
прогнозирование работы. Разработка консультаций для родителей. Разработка
конспектов непрерывной образовательной деятельности, бесед, игр, досугов.
Создание развивающей среды.
4 этап: Практический (сентябрь – декабрь 2013г.) – введение пальчиковых игр
и упражнений во все виды учебной и бытовой деятельности предусмотренные
программой. Составление сборника конспектов непрерывной образовательной
деятельности, бесед, игр, досугов. Разработка консультативного материала для
родителей. Обогащение предметной развивающей среды. Педагогическое
просвещение родителей о значении пальчиковой гимнастики для развития
речи детей.
Участники проекта
дети
Учительлогопед
Воспитатель по
изобразительной
деятельности
родители
педагоги
Воспитатель
логопедической
группы
Воспитатель по
ручному труду
Длительность проекта
с 5 сентября по 23 декабря
2013г.
Интеграция
образовательной области
ОО
«Познание»
ОО
«Коммуникация»
ОО
«Художественное
творчество»
ОО
«Музыка»
Совместная
деятельность
Сюжетноролевые
игры
Мониторинг
Изобразительная
деятельность
Пальчиковые
игры и
упражнения
Театрализованная
деятельность
Предметно-развивающая среда
Уголок
художественного творчества
«Веселый
карандаш»
Уголок
развития речи
«Говори
правильно»
Игры с бусинами, природным материалом, нитками,
«Макаронные
фантазии»
Пальчиковая
гимнастика, умные шнуровки,
картотека
потешек, загадок, пословиц.
Уголок ряженья
«Сказка»
Уголок
интеллектуаль
ного развития
«Играя, учусь!»
Пальчиковый и
настольный
театр.
Крупный и
мелкий конструктор, мозаика,
пазлы, счетные
палочки, «Веселые прищепки»
Навыки детей
станут более
совершенными
Расширение
диапазона игр
дополнительным
материалом: бус,
крышек, камешков
Познавательное,
индивидуальное
развитие.
Взаимодействуют с
педагогами по вопросу
развития речи
Повышение
теоретического уровня
и профессионализма
Совершенствуют в
домашних условиях
навыков
пальчиковых
упражнений.
Внедрение
современных методов
и технологий по
развитию речи у
детей
Компетентность в
вопросе развития речи
у детей и применение
пальчиковых
упражнений
Самореализация
Обобщение и
распространение
опыта
Непрерывная непосредственная
образовательная деятельность по
образовательной области
«Коммуникация»
Пальчиковая гимнастика «Палец
толстый и большой…»
Выкладывание по контуру горошком
Дидактическое упражнение «Назови
хлебобулочное изделие
Составление рассказа по опорным
картинкам «Путь от зерна к хлебу»
Игра малой подвижности «Чудесный
мешочек»
Выкладывание из счетных палочек
хлебного колоса
ННОД по образовательной области
«Коммуникация» на тему
«Путешествие в осенний лес»
Выкладывание из счетных
палочек «Грибы на пеньке»
Пальчиковая гимнастика
«Этот пальчик в лес пошел…»
Непрерывная непосредственная
образовательная деятельность по
образовательной области
«Художественное творчество»
Самомассаж пальцев перед работой
Аппликация на тему
«Чайный сервиз»
Логопедическая работа
Пальчиковое
упражнение
«Гусь»
Совместная деятельность детей
Игра «Макаронные фантазии»
Буквы своими руками (плетение косичек)
Развлечение по мотивам
русской народной сказки «Теремок»
Работа с родителями
Семинар-практикум для родителей
«Играем пальчиками»
До реализации проекта
После реализации проекта
Перспективы
дальнейшего
развития
проекта
Оснащение предметно-развивающей среды
камешками, бусами, крышками, пуговицами.
Развитие интеллектуальных способностей у детей,
мышление, восприятие, внимание, память.
Проект по развитию у детей речи при помощи
пальчиковых упражнений может быть принят к
реализации другими педагогами
Эффект
проекта в
долгосрочной
перспективе
У детей формируется устная речь, навыки речевого
общения с окружающими
Дети легко адаптируются в любом обществе (как
сверстников, так и взрослых)
Отсутствие проблем в учебной деятельности в
школе
Формируется нравственно-цельный, творчески
мыслящий, инициативный человек
«Рука –
это вышедший наружу мозг человека»
И. Кант.
Желаю успехов!