Круглый стол «Правовое воспитание студентов профессиональных образовательных организаций» 26 МАРТА 2015 ГОДА Определение Правовое воспитание есть формирование уважительного отношения к закону, видение закона большой социальной ценностью, относящейся непосредственно к каждому индивиду; развитие чувства ответственности, непримиримости к произволу, коррупции Цели правового воспитания вовлечение студентов как граждан Российской Федерации в деятельность государства; утверждение в сознании гражданина взглядов и убеждений, обеспечивающих высокое уважение к законам государства; формирование высокой правовой культуры, включающую в себя все элементы правосознания и правового поведения; формирование необходимых правовых знаний, выработка навыков и умений правомерного поведения и самостоятельной правовой оценки действительности. Укрепление норм воспитанности в сознании человека вырабатывает прочное правовое сознание. В данном случае воспитание как процесс – это средство, а сознание, как результат – цель. сознание, о -сознание – т.е. процессы внутренние, саморегуляция, своеобразные социальные стереотипы поведения личности. Актуальность формирования правосознания в подростковом и юношеском возрасте Получение правового воспитания и обучения – это процесс, реализация которого возможна только в определенный период жизни человека. В подростковом и юношеском возрасте: 1. Готовность к активному усвоению правовых ценностей и норм, стандартов законопослушного поведения; 2. Актуальность данной сферы общественной культуры, обладающей потенциалом вхождения в сферу личных интересов; 3. Опасность развития деформаций правосознания в случае отсутствия целенаправленной работы по его формированию Правовое сознание становятся действенной силой, когда органически взаимодействуют с сознанием — гражданским и нравственным. Гражданская сознательность помогает студенту понять сущность и общественное значение правовых норм, направленных на защиту интересов демократического общества и его граждан. Нравственное сознание способствует глубокому усвоению правовой нормы, нравственным отношением к ней. Оно позволяет увидеть и осознать ту границу нравственного поведения, за пределами которой начинаются безнравственные и противоправные поступки. Негативные характеристики социальной позиции студентов: инфантилизм как отсутствие осознанных и самостоятельных решений в значимых областях жизни; социальная апатия; дефицит смысла будущего; ситуативное восприятие своей жизни. Процесс формирования правосознания в подростковом и юношеском возрасте строится на основании степени выраженности у индивида доверия к социальному миру Формы правового воспитания правовое обучение (специальная подготовка и обучение в высших и средних специальных учебных заведениях, в школе); правовая пропаганда (правовое воспитание населения в лекториях, общественных консультациях, телевидением, другими средствами массовой информации и т. д.); правовое воспитание правонарушителей правоприменительными (правоохранительными) органами (правовоспитательная деятельность органов внутренних дел, суда, прокуратуры, органов, исполняющих наказание, и др.); юридическая практика (особенно важна для практикующих студентов, которые получают знания в результате непосредственного участия в правоприменительной деятельности).